PORTAFOGLIO ELETTRONICO NEL SISTEMA DELLA FORMAZIONE SPECIALISTICA

L'elevata qualità della formazione del personale è sempre stata il compito più importante di ogni organizzazione educativa.

L'attuale situazione socio-culturale pone il compito più importante per un'istituzione educativa in relazione alla competitività e alla domanda di un laureato nel mercato del lavoro. Tuttavia, come dimostra la pratica, molti laureati non soddisfano pienamente i requisiti dei datori di lavoro.

La formazione di uno specialista moderno come personalità olistica competente e indipendente competitiva nel mercato del lavoro richiede una revisione significativa degli approcci al lavoro educativo, metodologico, scientifico e metodologico, ai metodi di pianificazione e preparazione del processo educativo.

L'attuazione degli standard educativi statali federali della nuova generazione comporta l'uso di tecnologie pedagogiche all'avanguardia nel processo di apprendimento. Dall'intera varietà di direzioni innovative nello sviluppo della didattica moderna, le organizzazioni educative stanno testando la valutazione dei moduli, le tecnologie del credito, i metodi di gioco e di progetto, la formazione multilivello, l'apprendimento attraverso casi (casi di studio), ecc.

La tecnologia del portfolio è una delle moderne tecnologie per preparare uno studente all'attività professionale futura, che gli consente di pianificare e valutare efficacemente il processo e i risultati della sua formazione.

Il termine "portafoglio" si riferisce a un modo per registrare, accumulare e valutare i risultati individuali. Tradotto dall'italiano, "portafoglio" significa "cartella con i documenti", "cartella dello specialista".

Portfolio è una moderna tecnologia educativa innovativa basata sul metodo della valutazione autentica dei risultati delle attività educative scientifiche e professionali.

Il portfolio può essere in formato cartaceo o elettronico. La versione elettronica può essere presentata come presentazione sul sito (portafoglio web).

Sotto il portafoglio elettronico (e-portfolio) S.V. Panyukova e N.E. Yesenin, comprende l'insieme di documenti organizzati dallo studente con l'aiuto delle TIC, inclusi i risultati dei lavori di qualificazione e i loro esempi, la conferma di certificati e diplomi nel sistema di istruzione accademica.

Il ruolo del portfolio nel processo educativo è stato studiato da molti scienziati stranieri e nazionali (ES Polat, D.N. Isoyan, E.N. Balykina, O.G. Smolyaninova Barrett H., Barton J., Collins A., ecc.) . DN Isoyan considera il portfolio una condizione per l'attivazione dell'attività cognitiva, V.A. Devisilov - NI Podgrebnaya, LA Khalilov; COME. Tazutdinova definisce un portfolio come una tecnologia nel sistema di preparazione di uno studente per la futura attività pedagogica, D.V. Shestakova considera un portafoglio un mezzo per formare la competitività di un futuro manager specializzato.

Tutto quanto sopra determina la rilevanza del nostro studio sullo sviluppo delle condizioni, l'uso di un portafoglio nel sistema di formazione di un futuro specialista.

Oggetto di studio: il processo di preparazione di un futuro specialista.

Oggetto di studio: il portfolio dello studente come condizione per il suo sviluppo professionale.

Lo scopo dello studio: dimostrare teoricamente e praticamente l'efficacia dell'utilizzo di un portafoglio elettronico nel sistema di formazione di un futuro specialista.

Gli obiettivi della ricerca:

1. Espandi le funzionalità del portafoglio.

2. Sviluppare la struttura del "Portfolio di uno studente dell'Alatyr Technological College del Ministero dell'Istruzione della Chuvashia".

3. Sviluppare un modello del portfolio elettronico degli studenti dell'Alatyr Technological College del Ministero dell'Istruzione della Ciuvascia.

4. Determinare le condizioni favorevoli all'uso efficace del portfolio nelle attività educative.

Nel contesto dell'approccio basato sulle competenze, il portfolio funge da modo per dimostrare, sviluppare e valutare le competenze dello studente, un meccanismo per monitorare i suoi progressi. Questa è una sorta di rapporto su vari tipi di attività degli studenti: educative, di ricerca, creative, pratiche, sociali, ecc.

L'utilizzo di un portfolio consente di tracciare la traiettoria individuale di sviluppo di uno studente, per dimostrare la sua capacità di applicare praticamente le conoscenze, abilità e abilità acquisite.

Allo stesso tempo, il portfolio è una delle condizioni per aumentare la motivazione dello studente, la formazione delle capacità di riflessione. Secondo E.S. Polat, un portfolio è uno strumento per l'autovalutazione del proprio lavoro cognitivo e creativo di uno studente, riflesso delle proprie attività.

Pertanto, il portfolio dello studente svolge le seguenti funzioni principali:

·Meccanismo per il monitoraggio dei risultati degli studenti;

Sviluppo della riflessione, valutazione (autovalutazione) dello studente;

Supporto per un'elevata motivazione all'apprendimento;

· Autopresentazione all'impiego del laureato;

Sviluppare la capacità di apprendere.

Ad oggi sono comuni tre tipologie principali di portfolio: “Portfolio di documenti”, “Portfolio di opere”, “Portfolio di recensioni”. Ogni tipo ha i suoi vantaggi e svantaggi.

Portfolio di documenti: un portfolio di certificati (risultati educativi individuali documentati dello studente.

Un portfolio di opere è una raccolta di ricerche, lavori creativi e degli studenti, nonché una descrizione delle principali forme e direzioni della sua attività educativa e creativa: partecipazione a conferenze scientifiche, concorsi, ecc.

Portfolio delle testimonianze: include la valutazione da parte dello studente dei propri risultati, curriculum, nonché testimonianze presentate da insegnanti, genitori, dirigenti della pratica, ecc.

L'analisi dei documenti normativi dell'Alatyr Technological College del Ministero dell'Istruzione della Chuvashia, nonché il modello di competenza di un laureato della direzione della formazione 09.02.03 La programmazione nei sistemi informatici ci ha permesso di determinare la seguente struttura del "Portfolio di uno studente dell'Alatyr Technological College del Ministero dell'Istruzione della Ciuvascia":

Nome completo dello studente (foto)

·Specialità

Presentazione dello studente (saluto)

·Autobiografia

Il mio atteggiamento verso la professione

·Contatti

Portfolio di opere

1. Risultati nelle attività educative e professionali

· piano accademico

tesine

· la pratica

olimpiadi

· Progetto di diploma

borse di studio

· formazione

2. Risultati nelle attività di ricerca

progetti

resoconti della conferenza

presentazioni ai seminari

sovvenzioni

concorsi

pubblicazioni, ecc.

3. Risultati nelle attività sociali e creative

incarichi pubblici

istruzione aggiuntiva

· hobby

eventi sportivi

formazioni

· volontariato

4. Portfolio di documenti

certificati, diplomi, ringraziamenti, articoli, ecc.

5. Riprendi recensioni, testimonianze, introspezioni, ecc.

Le sezioni del portfolio, che riflettono la formazione delle competenze generali e professionali, rappresentano i risultati ei risultati della padronanza delle conoscenze, abilità e abilità professionali da parte dello studente; capacità di progettare la tua crescita professionale. Il contenuto delle sezioni riflette i risultati ottenuti nelle attività educative, professionali e di ricerca: i risultati dello sviluppo di programmi educativi, la disponibilità di borse di studio, il passaggio di pratiche educative e industriali; partecipazione a seminari e forum didattici o scientifici, pubblicazioni, ricezione di premi e borse di studio per la ricerca; formazione avanzata, ecc.

La struttura del portafoglio proposta consente di concentrarsi su di esso come mezzo produttivo per formare le competenze necessarie e tratti di personalità professionalmente significativi di un futuro specialista. Un portfolio completo e appositamente costruito funge da base per la compilazione di un curriculum per laureati quando si cerca un lavoro, la formazione continua e ne determina la competitività nel mercato del lavoro.

Il portfolio degli studenti agisce come un modo per accumulare, fissare e valutare i risultati individuali e un meccanismo per monitorare i suoi progressi, riflettendo il livello della sua competenza e competitività.

La versione elettronica del portfolio presenta una serie di innegabili vantaggi rispetto alla versione cartacea, perché:

Il volume di informazioni in esso contenuto è presentato in modo più ampio e diversificato;

La navigazione attraverso le sezioni è più semplice, chiara e veloce;

Serve come mezzo di presentazione multimediale interattiva dei risultati e scambio di informazioni.

Vi sono alcune difficoltà che impediscono l'uso diffuso dei portafogli elettronici degli studenti. Ciò è dovuto al fatto che l'uso di portafogli elettronici di risultati educativi richiede che l'insegnante e gli studenti abbiano determinate conoscenze e abilità nel campo dell'informatica: scaricare il programma, uscire dal programma, utilizzare dati in diversi formati, salvare dati su il server, modificando i materiali elettronici. La mancanza di tale conoscenza rende impossibile l'utilizzo di portafogli elettronici.

Il portfolio, creato dagli strumenti di vari programmi per computer, consente di raccogliere sviluppi elettronici, riflettere chiaramente le dinamiche dello sviluppo professionale dello studente. La creazione e il riempimento di un portfolio elettronico richiede che lo studente sia in grado di modellare, costruire e strutturare le informazioni, tenendo conto dei requisiti di ergonomia e design.

Un portfolio elettronico può essere creato in varie applicazioni del sistema operativo Windows: PowerPoint, Word, Excel o organizzato come pagina Web. Se un istituto di istruzione dispone di un proprio sito Web su Internet, il portfolio elettronico dei risultati scolastici degli studenti può diventare parte di tale sito Web o fungere da risorsa informativa indipendente.

I moderni software utilizzati per creare un portafoglio elettronico consentono di costruire diverse visualizzazioni: grafici, grafici, cluster di cluster, tabelle pivot, presentazioni, ecc. La tecnologia ipertestuale per la costruzione di un prodotto consente di implementare collegamenti tra le componenti del modello di portafoglio tramite riferimenti incrociati. I materiali del portfolio elettronico sono facili da modificare e migliorare.

La costruzione strutturale di un portafoglio elettronico prevede la creazione di un menu di navigazione per spostarsi tra le sezioni in cui viene effettuato l'accumulo e lo stoccaggio delle raccolte di materiali. La struttura del portafoglio elettronico dei risultati educativi degli studenti dovrebbe essere determinata dall'insegnante nel processo di lavoro congiunto con uno specialista nel campo del software per computer.

Un portfolio elettronico può essere sviluppato sulla base di un programma per computer con licenza Adobe Flash CS4 Professional, che dispone degli strumenti necessari. Puoi anche utilizzare il sistema di gestione dei contenuti per creare portafogli elettronici per studenti. CMS è un software per computer progettato per semplificare e organizzare la creazione collaborativa di documenti e contenuti. Molto spesso, un CMS è un'applicazione Web utilizzata per gestire i siti Web e il loro contenuto. SoftwareCMSJoomla è un sistema di gestione dei contenuti scritto in PHP e che utilizza un database MySQL come repository di contenuti. Joomla è un software gratuito, disponibile per tutti con licenza GNU/GPL, facile da installare e gestire e affidabile.

Una delle caratteristiche principali di Joomla è la relativa facilità di gestione con possibilità quasi illimitate e flessibilità nella realizzazione dei siti. Questo sistema di gestione dei contenuti fornisce funzionalità importanti durante la creazione di un portfolio elettronico:

- gestione completa del database e delle componenti del sito;

- tutte le sezioni sono completamente accessibili per la gestione e la modifica;

- argomenti di sezione possono essere aggiunti con la collaborazione degli autori;

- moduli dinamici di forum, sondaggi, votazioni con visualizzazione dei risultati.

Joomla non richiede che l'utente o l'amministratore di sistema conosca il linguaggio di markup dell'ipertesto HTML per gestirlo e utilizzarlo, che è così importante per gli utenti con un basso livello di alfabetizzazione informatica.

La creazione di una banca di portafogli elettronici dei risultati scolastici degli studenti contribuisce a:

- migliorare la qualità del processo educativo e la sua variabilità;

- ampliare le opportunità di apprendimento e di autoapprendimento;

- aumentare la motivazione e l'attività sociale degli studenti;

- riempire il portfolio personale degli studenti con prodotti elettronici;

- sviluppo delle competenze mediatiche e della cultura dell'informazione.

In futuro, un portfolio elettronico può diventare una tecnologia per pianificare la futura carriera professionale degli studenti e un efficace mezzo di sviluppo. Ciò può essere spiegato dal fatto che contiene più informazioni per la comprensione rispetto a un curriculum standard e consente di vedere il livello di preparazione e l'intera gamma della formazione delle competenze professionali e generali degli studenti.

Un portfolio elettronico non è una forma di educazione, ma una tecnologia educativa in rete che espande le attività sociali e cognitive degli adolescenti al di fuori delle infrastrutture scolastiche e implementa la relazione tra gli interessi, i bisogni vitali di una persona in crescita e quelle aree dell'ambiente sociale in cui possono essere soddisfatti. Un portfolio elettronico è uno spazio di azione reale da parte di un adolescente, e non solo un luogo per presentare una relazione sul lavoro svolto.

Evidenziamo le seguenti caratteristiche del Portfolio elettronico dello studente.

1. La strutturazione del Portfolio elettronico si basa sulla definizione degli obiettivi, che funge da guida nella determinazione di tutte le sue sezioni e nella formazione di un sistema di compiti che soddisfano i requisiti di individualizzazione del processo cognitivo, la formazione dell'attività di un adolescente come personalmente significativa . La struttura del Portfolio Elettronico è progettata per garantire l'espansione delle attività sociali e cognitive dello studente al di fuori dell'ambiente educativo.

2. La maggior parte del contenuto del Portfolio elettronico è costituito da materiali degli studenti creati da loro stessi nel corso del lavoro indipendente. Il contenuto del Portfolio elettronico ha lo scopo di catturare e visualizzare materiali creativi auto-creati. Poiché il Portfolio elettronico è un programma multimediale per computer, può includere materiali di diversi formati: testi, grafica, registrazioni audio, video, animazioni.

3. I materiali del Portfolio Elettronico vengono raccolti dallo studente non una volta, ma durante tutto il tempo di lavoro sul progetto. Nel Portfolio elettronico, lo studente fornisce un'autovalutazione dei risultati della sua attività creativa e l'insegnante valuta anche il corso e le dinamiche dello sviluppo delle conoscenze e dei metodi di attività nell'area disciplinare prescelta.

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Nella definizione di Helen Barrett, “un e-portfolio è una raccolta del lavoro di uno studente che illustra i suoi sforzi di sviluppo; dimostra i risultati dello studente in una o più aree in un determinato periodo di tempo. Un portfolio elettronico utilizza le tecnologie digitali per raccogliere e organizzare artefatti utilizzando diversi formati multimediali (audio, video, grafica, testo). Un portfolio costruito sulla base di qualsiasi standard è accompagnato da collegamenti ipertestuali per dimostrare la connessione di compiti, artefatti e riflessione dell'autore del portfolio con lo standard educativo. I contributi riflessivi sono considerati prove del raggiungimento di obiettivi o standard.

Il portafoglio è ora ampiamente utilizzato nella pratica estera e la gamma delle sue applicazioni è in continua espansione. Tutti i nuovi paesi stanno incorporando portafogli nei loro sistemi educativi e stanno iniziando a usarli a tutti i livelli di istruzione, dall'istruzione superiore alla scuola elementare. La tendenza generale è stata l'emergere di nuove forme di portfolio basate sull'uso delle moderne tecnologie informatiche (“portafoglio elettronico”) e focalizzate su nuovi obiettivi formativi (“passaporto delle competenze e delle qualifiche”). Un altro fenomeno caratteristico, in linea con il processo di Bologna, è la creazione di modelli di portfolio europei comuni, come lo “European Language Portfolio” adottato dal Consiglio d'Europa.

Tipi di portfolio in base alla natura e alla struttura dei materiali in esso presentati 1. Portfolio di documenti, o portfolio “di lavoro” 2. Portfolio di processo 3. Portfolio dimostrativo 4. Portfolio di sviluppo 5. Portfolio per la progettazione educativa 6. Portfolio di preparazione (competenza ) 7. Portafoglio di impiego 8 Portafoglio di ammissione all'università

Spesso, diversi modelli di portafoglio (così come altre forme di valutazione autentica) in paesi stranieri sono sviluppati e testati nell'ambito di associazioni di istituzioni educative pilota, con il coordinamento di associazioni professionali e gruppi di ricerca. Allo stesso tempo, nonostante una tale "iniziativa dal basso" proveniente da educatori e istituzioni educative di orientamento progressivo, i finanziamenti per lo sviluppo di tali tecnologie vengono solitamente stanziati dal bilancio federale. Naturalmente, può essere integrato da altre fonti, il che indica senza dubbio l'importanza di questa direzione per lo sviluppo dei sistemi educativi.

Il Vermont Mathematics Portfolio è uno degli esempi più noti di criteri in base ai quali è possibile effettuare una valutazione. L'intero corpo del lavoro matematico viene valutato utilizzando due indicatori principali: capacità di problem solving e di comunicazione, che nella pratica straniera sono solitamente indicate come abilità chiave di apprendimento. All'interno di ciascuno di essi si distinguono diversi indicatori più piccoli, che consentono di determinare e valutare con maggiore precisione le competenze misurate. Pertanto, vengono classificate abilità specifiche, come la comprensione di un problema matematico, la capacità di trovare il giusto approccio a una soluzione e giustificarlo in modo convincente. La loro valutazione ci permette di concludere come lo studente abbia dimostrato due abilità di apprendimento di base in questa materia.

Un altro esempio di portfolio di questo tipo è un portfolio che implementa i principi della valutazione autentica nell'istruzione specializzata al livello senior del Central Efsn Park di New York. Il portfolio di uno studente di una scuola specializzata comprende lavori in quattordici aree.

Il programma di formazione e supporto in inglese "Progress File" (Progress File) () offre un intero elenco di specialisti per aiutare lo studente quando lavora con un portfolio. Nella scuola di profilo americana che stiamo considerando è stato introdotto anche un sistema di counselling. Gli studenti sono divisi in gruppi di individui e ogni gruppo è guidato da un consulente che è un insegnante di scuola per due anni. Ogni giorno si svolge almeno un'ora di incontri tra il consulente e il gruppo, durante i quali vengono discussi temi diversi (salute, famiglia, vita in comunità, ecc.). Il consulente, come notano gli studenti, entra a far parte della famiglia, interagisce con i genitori. Inoltre, quasi tutti gli insegnanti, i vicedirettori, gli psicologi prendono parte alla consulenza e assistono lo studente nella compilazione di un portfolio. Secondo lo statuto della scuola, questo lavoro è incluso nei doveri dei dipendenti.

Secondo le istruzioni, allo studente vengono concessi 5-10 minuti per un discorso, 20 minuti per la difesa (rispondendo alle domande dei membri della commissione), minuti per la discussione e la valutazione del portfolio da parte dei membri della commissione. Studenti e genitori possono richiedere l'autorizzazione per accedere ai risultati delle deliberazioni della commissione. Se lo studente non è d'accordo con i risultati, ha il diritto di riprendere la presentazione, così come se ha ricevuto un voto insoddisfacente.

L'autovalutazione, la valutazione tra pari e genitori, oltre alla valutazione dell'insegnante, hanno un ruolo importante nel processo di valutazione del portfolio. Sono stati elaborati moduli di valutazione separati per ciascuna categoria di esperti. Oltre ai criteri formali, in molti casi vengono utilizzati indicatori per identificare le competenze sociali chiave, la loro formazione nel processo di creazione di un portfolio, in combinazione con segni formali di attitudine al lavoro. Ad esempio, per determinare il grado di coinvolgimento nel lavoro di gruppo sull'attuazione delle strategie di portafoglio, tali indicatori sarebbero: il numero di assenze o ritardi per le lezioni di preparazione del portafoglio; quantità di lavoro svolto; una chiara comprensione e accettazione degli obiettivi del lavoro del gruppo (classe); capacità di lavorare con i partner; grado di concentrazione; capacità di comunicazione.

Un altro modello di portfolio, che negli ultimi anni si è diffuso nei paesi industrializzati dell'Europa e degli USA, è associato al completamento di un progetto di laurea da parte degli studenti. Un portafoglio di questo tipo può essere utilizzato anche come portafoglio di preparazione. Ad esempio, in Danimarca, dal 2000, gli esami finali al ginnasio sono stati sostituiti da un progetto interdisciplinare seguito da una difesa pubblica, requisito obbligatorio per tutti gli studenti.

La selezione di un consulente viene effettuata dagli studenti alla fine dell'undicesimo o all'inizio del dodicesimo anno di scuola superiore. Il consulente può essere un docente di discipline sia accademiche che specialistiche. Il consulente e lo studente pianificano congiuntamente il lavoro del portfolio e selezionano i membri del Comitato di progetto. Il comitato di progetto è una risorsa importante durante lo sviluppo del portafoglio e valuta il progetto di ricerca, il prodotto completato e la presentazione orale. Il comitato deve comprendere almeno tre adulti: consulenti: un rappresentante del dipartimento di inglese, un insegnante di formazione specializzata, nonché rappresentanti delle imprese, della società, ecc. che lavorano su un progetto portfolio.

Portfolio Carriere Il concetto di portfolio carriera e passaporti si è diffuso nei paesi esteri economicamente sviluppati sin dai primi anni '90 e, a nostro avviso, è una risposta all'esigenza di preparare gli studenti alle realtà del nuovo mondo del lavoro. Si basa sull'approccio delle competenze nell'istruzione e sui principi della valutazione autentica.

Nell'istruzione straniera, il portfolio fa parte di una strategia educativa olistica. Il portfolio offre pienamente allo studente l'opportunità di indipendenza e iniziativa di apprendimento. Lo studente forma autonomamente un portfolio, seleziona determinati materiali, valuta in modo indipendente i suoi risultati, entra in contatto indipendente con esperti e talvolta li seleziona lui stesso. I suoi lavori, progetti, pratiche, ricerche indipendenti hanno un grande peso nel portfolio. L'iniziativa di apprendimento personale, tutte le forme di corsi di istruzione aggiuntivi, corsi di formazione, esperienze lavorative sono molto apprezzate. Nel portfolio, lo studente si presenta in tutta l'unicità delle sue capacità, risultati, piani educativi e di carriera.

Il portfolio è anche in sintonia con un'altra idea educativa d'attualità: l'idea di apprendimento permanente, in breve, "apprendimento permanente" (educazione permanente). Il portfolio consente di garantire la continuità delle diverse fasi del processo di apprendimento e la comunicazione tra i partecipanti, poiché varie opzioni di portfolio fungono da collegamento tra i livelli scolastici, la scuola e l'università, le istituzioni educative e le comunità professionali. Il portfolio aiuta a pianificare, tracciare e adattare la traiettoria educativa e professionale dello studente e del giovane professionista.

Il lavoro degli scolari con un portfolio è organizzato e accompagnato sia da squadre di specialisti ben funzionanti sia da programmi di formazione e ausili didattici attentamente progettati. Il "team di accompagnamento" comprende solitamente un tutor personale, un mentore (coordinatore), un consulente di carriera, oltre a insegnanti ordinari, allenatori, genitori, esperti professionisti e membri del pubblico. Nel corso del lavoro congiunto, gli studenti ei loro assistenti adulti stabiliscono rapporti di cooperazione e collaborazione molto speciali, che di per sé hanno un indubbio valore pedagogico. Questo supporto e l'attenzione interessata degli insegnanti consentono allo studente di sviluppare gradualmente l'indipendenza e di assumere il controllo e la responsabilità sia nel lavorare con il portfolio che nella situazione di apprendimento nel suo insieme.

Collegamenti kova.html kras.ru/sites/ipps.institute.sfukras.ru/files/publications/113.pdf

1

1 Istituto Elabuga dell'Istituto statale autonomo per l'istruzione professionale superiore "Università federale di Kazan (Regione del Volga)"

L'articolo discute il ruolo della tecnologia dell'e-portfolio nel rafforzare l'orientamento pratico del processo di insegnamento degli scapoli dell'educazione pedagogica. Vengono proposte condizioni pedagogiche, grazie alle quali questa tecnologia sarà introdotta con successo nella pratica delle istituzioni educative. È stato suggerito che l'introduzione della tecnologia dell'e-portfolio nel processo educativo di preparazione degli scapoli rafforzerà l'attenzione pratica coinvolgendo gli studenti nell'autodeterminazione professionale e lo sviluppo di capacità riflessive di autovalutazione non solo educative, ma anche personali e risultati socialmente significativi e progressi individuali nel processo di apprendimento all'università. Come risultato dello studio, sono state determinate le fasi principali e le condizioni pedagogiche per l'implementazione di successo della tecnologia dell'e-portfolio come mezzo per formare e valutare la competenza e la crescita personale degli scapoli dell'educazione pedagogica nel rafforzamento dell'orientamento pratico.

portafoglio elettronico

Laurea in Formazione degli insegnanti

processo educativo

orientamento pratico

ambiente strumentale

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2. Ilyicheva S.V. Sviluppo di un modello di portfolio elettronico basato su mahara/moodle come tecnologia per la gestione della qualità del processo educativo e dei progressi individuali degli studenti. Raccolta di tesi di relazioni della conferenza di giovani scienziati, Issue P. - San Pietroburgo: Università statale di San Pietroburgo ITMO, 2011 - 146 p. Risorsa elettronica. URL: http://kmu.ifmo.ru/file/stat/12/kmu8_vep3.pdf.

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L'approvazione del nuovo Professional Teacher Standard (PSP) comporta inevitabilmente la modernizzazione degli standard esistenti per il contenuto della formazione degli insegnanti. L'analisi della PSP mostra che un insegnante moderno ha bisogno non solo di conoscere la sua materia ed essere creativo nel suo lavoro, ma anche di essere in grado di esercitare l'autocontrollo e valutare la sua competenza e crescita personale utilizzando le moderne tecnologie di infocomunicazione, essere in grado di presentare la sua risultati personali, socialmente significativi e accademici, anche su Internet.

Oggi nell'organizzazione del processo educativo vengono utilizzate diverse modalità di valutazione, finalizzate principalmente alla valutazione dei risultati di apprendimento. Mentre i risultati personali, socialmente significativi e accademici degli studenti rimangono al di fuori della valutazione. A questo proposito, è necessario utilizzare metodi e tecnologie alternative per valutare le attività dei partecipanti al processo educativo. Una di queste tecnologie è la tecnologia del portafoglio elettronico (e-portfolio).

L'obiettivo principale della creazione di un e-portfolio è garantire il monitoraggio dello sviluppo culturale ed educativo dello studente, l'analisi e la presentazione dei risultati significativi dei processi di sua competenza e di crescita personale. Un e-portfolio ti consente di tenere conto dei risultati raggiunti da uno studente in una varietà di attività: educative, educative, creative, autodidattiche.

Partiamo dal presupposto che l'introduzione della tecnologia dell'e-portfolio nel processo educativo di preparazione degli scapoli rafforzerà l'attenzione pratica coinvolgendo gli studenti nell'autodeterminazione professionale e lo sviluppo di capacità riflessive per l'autovalutazione non solo educativa, ma anche personale e sociale risultati significativi e progressi individuali nel processo di apprendimento in università.

Scopo dello studio- identificare le condizioni pedagogiche per l'implementazione di successo della tecnologia dell'e-portfolio, come mezzo per formare e valutare la competenza e la crescita personale degli scapoli dell'educazione pedagogica nel processo di rafforzamento dell'orientamento pratico della formazione sull'esempio della creazione di un portafoglio delle loro realizzazioni.

Abbiamo avanzato l'ipotesi che la tecnologia dell'e-portfolio, come mezzo per formare e valutare la competenza e la crescita personale dei laureati in pedagogia, sarà implementata con successo se:

1. Determinare la struttura e il contenuto dell'e-portfolio;
2. Identificare i criteri di valutazione dell'e-portfolio;
3. Condurre un'analisi e classificazione degli ambienti di strumenti per la creazione di un e-portfolio al fine di selezionare quello più appropriato;
4. Sviluppa un manuale sotto forma di opuscolo sulla creazione di un e-portfolio.

Materiali e metodi di ricerca

La tecnologia e-portfolio è una tecnologia di valutazione finalizzata all'accumulo, archiviazione, sviluppo e presentazione di risultati individualmente significativi.

La parola "portafoglio" deriva dal latino portare - "portare" e folium - "foglio per scrivere". Il termine "portafoglio" si riferisce a un modo per registrare, accumulare e valutare i risultati individuali.

Esistono due tipi di portfolio che differiscono nel modo in cui le informazioni vengono elaborate e presentate: un portfolio cartaceo e un portfolio elettronico. Un portfolio elettronico è una raccolta di lavori degli studenti raccolti utilizzando mezzi e mezzi elettronici, presentati sia su un supporto di memorizzazione digitale, il cosiddetto e-portfolio, sia sotto forma di un sito Web, ovvero un portafoglio online. Quest'ultimo tipo di portfolio sta diventando sempre più popolare e richiesto, in quanto risponde più da vicino allo spirito della modernità, alle esigenze dell'economia della conoscenza, agli obiettivi e agli obiettivi dello smart learning. Nella pratica mondiale, un portfolio elettronico fa parte della strategia di e-learning, che è attualmente riconosciuta come la tecnologia di apprendimento più promettente.

Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa sta attuando un progetto per lo sviluppo di nuovi moduli di programmi educativi professionali di base per i corsi di laurea e master con il rafforzamento dell'orientamento pratico e di ricerca della formazione, nell'ambito del progetto per la modernizzazione della formazione degli insegnanti e il programma federale per lo sviluppo dell'istruzione 2011-2015. Uno dei partecipanti al progetto è la Kazan Federal University (KFU). I docenti dell'Istituto Yelabuga di KFU hanno sviluppato i moduli del principale programma educativo professionale per la formazione del personale docente, uno dei quali è il modulo "Discipline del ciclo matematico e delle scienze naturali: scienze naturali e conoscenze matematiche nella pratica educativa. " Il programma del modulo è destinato agli scapoli che iniziano a ricevere un'istruzione pedagogica ed è implementato nel processo di interazione in rete con le scuole, ha un orientamento pratico, manifestato nell'organizzazione delle attività degli studenti volte a formare un portafoglio elettronico di risultati.

Poiché il progetto di sviluppo di nuovi moduli di programmi educativi professionali di base è incentrato sul rafforzamento dell'orientamento pratico della formazione del bachelor, gli obiettivi e gli obiettivi del processo di apprendimento cambieranno inevitabilmente. A questo proposito, nel percorso dell'intera formazione, gli studenti devono essere in grado di autovalutarsi e analizzare continuamente le proprie attività educative, costruire un percorso di apprendimento individuale e vedere le prospettive di sviluppo educativo e professionale. Un futuro insegnante dovrebbe essere in grado di monitorare il suo sviluppo culturale ed educativo, analizzare ed essere in grado di presentare risultati significativi di competenza e crescita personale, nonché presentare i suoi risultati e prodotti della sua attività intellettuale, principalmente su Internet.

È la tecnologia dell'e-portfolio che è un elemento importante di un approccio all'istruzione orientato alla pratica, essendo un modo per registrare, accumulare e valutare i risultati individuali di uno studente in un determinato periodo della sua istruzione. Si tratta di una sorta di relazione sul processo di apprendimento che consente di visualizzare un quadro di risultati educativi specifici, tracciare i progressi individuali di uno studente in un ampio contesto educativo e dimostrare la sua capacità di applicare concretamente le conoscenze e le abilità acquisite.

Lo scopo del processo di sviluppo dell'e-portfolio è consentire allo studente di evidenziare e riflettere sui propri punti di forza e di debolezza utilizzando il feedback formativo, consentendo agli educatori di supportare i progressi e le preferenze degli studenti in modi appropriati. Progettando un e-portfolio, gli studenti raccolgono continuamente e in modo mirato lavori che dimostrano i loro risultati personali, socialmente significativi e accademici nel processo di apprendimento. Va notato che nella traiettoria di apprendimento dello studente, i punti per apportare modifiche e integrazioni all'e-portfolio dovrebbero essere contrassegnati con la sua valutazione da parte di tutti i partecipanti al processo educativo congiuntamente. Di conseguenza, il docente e lo stesso studente vedranno il percorso di movimento e di sviluppo della propria attività educativa e professionale.

Risultati della ricerca e discussione

Consideriamo più in dettaglio le condizioni pedagogiche per l'implementazione di successo della tecnologia dell'e-portfolio come mezzo per formare e valutare la competenza e la crescita personale degli scapoli dell'educazione pedagogica nel rafforzamento dell'orientamento pratico.

1. Determinazione della struttura e del contenuto dell'e-portfolio

Il portfolio dei risultati dello studente deve essere progettato come un'unica risorsa elettronica strutturata. La struttura di un e-portfolio è determinata dalle sue sezioni. A seconda degli obiettivi e degli obiettivi dell'utilizzo dell'e-portfolio, lo sviluppatore determina il numero, il nome e il contenuto della compilazione delle sue sezioni. Come notato in precedenza, un e-portfolio presentato sotto forma di un sito Web (portafoglio online) è oggi maggiormente preferibile nel contesto dell'apertura e dell'accessibilità delle informazioni.

La struttura del portafoglio di presentazione può comprendere le seguenti sezioni (Tabella 1).

Tabella 1

Struttura e contenuto approssimativi dell'e-portfolio (online-portfolio)

Nome della sezione
Saluti	Un breve messaggio dallo sviluppatore del portfolio. Saluti. Qualche parola sullo sviluppatore del portafoglio.
	Atteggiamenti personali, principi e obiettivi di vita.
Risultati	Presentazione delle attività educative e professionali completate, risultati della partecipazione a eventi di networking, presentazioni, recensioni, testimonianze, lettere di ringraziamento, fotografie, ecc.
	Presentazione in formato riepilogativo dei tuoi dati personali e delle tue realizzazioni.
Introspezione	Analisi dei propri risultati, adeguamento della traiettoria di apprendimento (se necessario) e determinazione di ulteriori prospettive.
Contatti	Dettagli di contatto dello sviluppatore del portafoglio.

2. Individuazione dei criteri di valutazione dell'e-portfolio

I gruppi dei principali criteri di valutazione dell'e-portfolio da noi proposti sono presentati nella Tabella 2.

Tavolo 2

Criteri per la valutazione di un e-portfolio

Criterio	Descrizione del criterio
Tecnico
Efficienza di tutti gli elementi dell'e-portfolio	Resistenza alle modifiche nel pacchetto software installato sul computer, stabilità del lavoro, necessità di installare software aggiuntivo.
Utilizzo delle funzionalità dello strumento per la creazione di e-portfolio	Conformità alla scelta degli strumenti software per la creazione di un e-portfolio. Completezza nell'utilizzo delle funzionalità degli strumenti software durante la creazione di un e-portfolio.
Replica dell'e-portfolio	Possibilità di copiare i materiali dell'e-portfolio, la loro replica, l'utilizzo a distanza.
Design ergonomico
Componenti multimediali:
interattività	Rispetto della natura e dei principi di interazione, il pubblico di destinazione; riflessione, equilibrio dell'intervento interattivo dell'utente.
Visualizzazione	Unità di immagine visiva e contenuto; facilità di riconoscimento, leggibilità, riconoscibilità dell'immagine da parte dell'utente; unità di stile in tutto il progetto.
Accompagnamento sonoro	Armonia del suono, gamma visiva e contenuto, accompagnamento vocale.
Impressione generale	Sensazioni che sorgono nel consumatore dopo aver visionato il portafoglio.
Comunicazione	Supporto tecnico per gli utenti, implementazione di aggiornamenti dei contenuti, possibilità di collegare programmi esterni, risorse Internet.
Prestazione	Navigazione efficiente, sommario sensibile al contesto e guida, funzionalità del motore di ricerca.
Indicatori tradizionali di ergonomia	Disposizione ottimale dei controlli dell'interfaccia, dimensioni dei controlli dell'interfaccia, selezione dei controlli dell'interfaccia con colore, forma, suono.
Conformità dei contenuti	Conformità dei contenuti ai fini della creazione di un e-portfolio.
Variabilità delle modalità di presentazione delle informazioni	L'uso di varie fonti, materiali di esami, fotografie, disegni, testi, calcoli, animazioni, presentazioni multimediali, registrazioni video e sonore.
Autenticità	Le informazioni e i materiali dell'e-portfolio sono direttamente correlati ai compiti del curriculum, soddisfano gli obiettivi di apprendimento dello standard educativo statale federale e i criteri per la selezione dei materiali.
Dinamismo	I dati nell'e-portfolio vengono raccolti ripetutamente, secondo i periodi specificati. L'e-portfolio contiene non solo versioni finali, ma anche funzionanti di lavori completati entro un certo tempo, consente di valutare le dinamiche e comprendere il percorso di formazione.
	L'e-portfolio mostra chiaramente il suo scopo (per l'occupazione, l'ammissione alla fase successiva dell'istruzione, ecc.).
Integrazione	I materiali raccolti nell'e-portfolio riflettono l'integrazione completa delle conoscenze e delle abilità nelle competenze acquisite, coprendo tutti i tipi di attività.
Multiuso	Un e-portfolio può essere applicato in diverse situazioni reali: partecipazione a un concorso portfolio, presentarsi alle parti sociali, valutare un lavoro per un semestre, un corso, un lavoro, un'istruzione aggiuntiva, ecc.
Presentazione
Creatività	Rappresentazione non banale dell'e-portfolio.
logico, strutturato	Allineamento corretto e non lineare dei materiali del portafoglio.
	Profondità di presentazione.
Ergonomia	Visibilità e comfort percettivo.
riflessivo
Autovalutazione dei risultati delle attività svolte	La capacità di determinare il livello di completezza delle conoscenze sui risultati del proprio lavoro nella creazione e protezione del proprio portafoglio.
	L'e-portfolio mostra chiaramente la responsabilità e l'autovalutazione dei risultati dello studente su ogni pagina, ogni competenza.
Criticità e profondità di valutazione del processo di attività dopo la creazione di un e-portfolio	Anticipazione di un possibile esito e delle sue conseguenze.

3. Analisi e classificazione degli ambienti tool per la creazione di un e-portfolio al fine di selezionare il più appropriato

Abbiamo proposto la seguente classificazione degli ambienti degli strumenti per la creazione di un portfolio elettronico: sistemi di gestione dei contenuti, ambienti degli strumenti ipertestuali e strumenti multimediali HTML.

I sistemi di gestione dei contenuti includono i seguenti ambienti di strumenti GoogleSites, uCoz, Wix, Weebly, Jimdo, 4portfolio, Mahara.

Si noti che un e-portfolio può essere creato anche nei programmi della famiglia Microsoft, poiché a volte i portfolio sono accompagnati da esempi di lavoro allegati al documento principale in una cartella separata. Pertanto, i prodotti software di Microsoft (ad esempio Word, PowerPoint, Publisher, ecc.) possono essere classificati come strumenti ipertestuali per la creazione di un e-portfolio.

Gli strumenti per la creazione di e-portfolio HTML multimediali più popolari sono Macromedia Dreamweaver, Microsoft Office Share Point, Designer Aptana Studio.

4. Descrizione della tecnologia dell'e-portfolio

Descriviamo le fasi principali della creazione di un e-portfolio:

1) Determinazione del contenuto dell'e-portfolio e degli obiettivi della sua formazione. In questa fase, il compito principale è determinare lo scopo della creazione di un e-portfolio, il criterio di valutazione e le condizioni alle quali avverrà la presentazione dell'e-portfolio. Questo aiuta a definire il contenuto dell'e-portfolio e strutturare l'ulteriore lavoro.

2) Elaborazione dei materiali dell'e-portfolio. Il compito principale è selezionare il materiale dell'e-portfolio, convertirlo in formato elettronico, selezionare i contenuti multimediali e software necessari, corrispondenti ai compiti e alle condizioni della dimostrazione.

3) Creazione di collegamenti e progettazione di un e-portfolio. In questa fase viene implementato non solo il processo tecnico di creazione di un e-portfolio sotto forma di prodotto multimediale, ma anche la formazione di un sommario, la costruzione di una struttura di collegamenti ipertestuali che collegano vari elementi. Qui lo studente svolge una certa attività mentale per correlare i materiali disponibili con i requisiti esterni.

4) Presentazione del portafoglio. A seconda della forma e del pubblico, la presentazione potrebbe essere diversa. Tuttavia, in ogni caso, dovrebbe concludersi con feedback e riflessioni sulle azioni future per lo sviluppo dell'e-portfolio.

5. Sviluppo di un manuale metodologico sotto forma di brochure sulla creazione di un e-portfolio

Il manuale è destinato agli scapoli della direzione della formazione 44.03.05 "Educazione pedagogica" nel rafforzamento dell'orientamento pratico del processo di apprendimento ed è rivolto agli utenti che decidono da soli o sotto la guida di un mentore di creare un portfolio elettronico di le loro conquiste. Il manuale contiene: i fondamenti teorici della tecnologia per la creazione di un portafoglio elettronico, una descrizione e analisi degli ambienti degli strumenti, una descrizione della struttura e del contenuto di un e-portfolio, nonché la tecnologia e le fasi della sua creazione, i criteri per la sua valutazione. Il manuale ha lo scopo di padroneggiare la tecnologia per creare un e-portfolio in vari ambienti di strumenti e descrive un esempio di creazione di un e-portfolio di uno studente della Facoltà di Fisica e Matematica nel sistema di gestione dei contenuti Wix.

Conclusioni e conclusione

In conclusione, notiamo che le condizioni pedagogiche proposte per l'introduzione della tecnologia dell'e-portfolio ci consentiranno di implementare con successo la tecnologia dell'e-portfolio come mezzo per formare e valutare la competenza e la crescita personale degli scapoli dell'educazione pedagogica al fine di rafforzare il orientamento pratico del processo di apprendimento. Di conseguenza, la tecnologia dell'e-portfolio è una nuova forma di valutazione non solo delle attività educative e educative degli studenti, ma anche dei risultati personali, socialmente significativi e accademici degli studenti, che deve essere introdotta nella pratica di un'istituzione educativa.

Il lavoro è stato eseguito nel corso dell'esecuzione del contratto con il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa n. 05.043.12.0016 del 23/05/14.

Revisori:

Akhmetov LG, Dottore in Scienze Pediatriche, Professore del Dipartimento di Teoria e Metodi di Insegnamento della Tecnologia, Preside della Facoltà di Ingegneria e Tecnologia, Istituto Yelabuga di KFU, Yelabuga;

Kapustina T.V., Dottore in Scienze Pediatriche, PhD, Professore del Dipartimento di Analisi Matematica, Algebra e Geometria, Facoltà di Fisica e Matematica, Istituto Yelabuga di KFU, Yelabuga.

Collegamento bibliografico

Galimullina EZ, Zhestkov L.Yu. LA TECNOLOGIA E-PORTFOLIO NEL RAFFORZARE LA DIREZIONE PRATICA DEL PROCESSO DI FORMAZIONE DEI LAUREANTI IN EDUCAZIONE PEDAGOGICA // I problemi moderni della scienza e dell'educazione. - 2015. - N. 2-1.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=19338 (data di accesso: 07/07/2019). Portiamo alla vostra attenzione le riviste pubblicate dalla casa editrice "Accademia di Storia Naturale"

Il problema dell'informatizzazione dell'istruzione russa può essere risolto non solo con metodi estesi di sviluppo dell'ambiente educativo informativo, ma anche con tecnologie intensive di progettazione pedagogica, supporto e valutazione dell'efficacia del processo educativo.

L'insegnamento è sempre stato visto come un insieme complesso di approcci e tecniche. L'interazione tra un insegnante e uno studente nel processo educativo consiste in abilità e arte, quindi è abbastanza importante determinare i metodi per attestare il lavoro dell'insegnante.

Una delle ultime conquiste della certificazione professionale degli insegnanti all'estero è il cosiddetto portfolio elettronico (portafoglio elettronico, e-portfolio, EP). Tale portafoglio offre due vantaggi distinti rispetto ai test standardizzati. In primo luogo, l'EP è un modello di controllo creativo, piuttosto che burocratico, che consente all'insegnante di gestire il processo di valutazione del proprio lavoro. In secondo luogo, sebbene gli insegnanti trovino che il processo di preparazione del portfolio richieda molto tempo, riconoscono che il tempo dedicato alla preparazione del PE può fornire un'esperienza di sviluppo professionale inestimabile.

Le componenti principali del PE sono la documentazione delle attività didattiche e l'analisi del proprio lavoro professionale. Il portfolio dell'insegnante contiene sviluppi metodologici delle lezioni e delle attività extracurriculari, visual e dispense, test, relazioni e abstract che riflettono le conoscenze, le abilità e l'esperienza dell'insegnante. Ogni documento è accompagnato dalle spiegazioni del docente. Nel processo di riflessione, l'insegnante sottolinea i punti di forza e di debolezza oggettivi del suo lavoro, trasformando le idee in concetti chiari. Il compito principale della creazione di un EP è quello di coinvolgere nella comprensione dei risultati dell'insegnamento e nella determinazione degli obiettivi di un ulteriore sviluppo professionale. Questo è in linea con il principio di nutrire un praticante premuroso.

Un insegnante può iniziare a raccogliere ES in diverse fasi della sua biografia professionale, dal periodo studentesco al livello qualificato. Il portfolio è solitamente organizzato attorno alle componenti centrali dell'insegnamento, tra cui pianificazione, strategie di apprendimento, supervisione, organizzazione della classe, genitorialità e sviluppo professionale.

Quindi, ES è una raccolta di campioni di lavoro professionale organizzato in modo specifico. Caratteristiche caratteristiche di questa collezione:

ha uno scopo specifico;

progettato per un pubblico specifico;

include campioni di lavoro professionale che costituiscono il contenuto principale del portfolio;

contiene analisi e riflessioni sul suo lavoro professionale.

EP può svolgere le funzioni di valutazione iniziale del livello dei risultati raggiunti, controllo intermedio e finale. Secondo una delle classificazioni estere accettate, si possono distinguere diversi tipi di portafoglio professionale di un insegnante:

portafoglio di sviluppo (sviluppo) - viene raccolto nel corso del rapporto di lavoro per valutare i progressi nel lavoro e l'accumulo di esperienze in un determinato periodo di tempo;

portfolio di report (prodotto) - indica il raggiungimento di un determinato risultato al completamento del lavoro sul progetto;

portfolio dimostrativo (vetrina) - una raccolta del miglior lavoro dell'insegnante. Utilizzato per preparare un curriculum quando si fa domanda per un lavoro o per partecipare a un concorso professionale.

Tutti e tre i tipi di ES rappresentano una raccolta mirata di documenti con autovalutazione del proprio lavoro. La differenza sta nello scopo e nel modo in cui queste raccolte sono organizzate. Ad esempio, lo scopo di un portfolio di sviluppo è mostrare i progressi nello sviluppo delle competenze degli insegnanti. Il portfolio di rendicontazione dimostra l'uso di una strategia pedagogica specifica. Un portfolio dimostrativo si concentra sulla presentazione dell'esperienza e dei risultati professionali dell'insegnante.

Ci sono diverse opzioni per creare un EP. È possibile utilizzare programmi per computer speciali che forniscono modelli già pronti (il portfolio dell'insegnante, il portfolio elettronico scolastico, il costruttore del portfolio per PowerPoint). Gli utenti di personal computer più avanzati creano il proprio modello ES utilizzando programmi di progettazione Web multimediali come Microsoft FrontPage, Macromedia Dreamweaver.

ES presenta vantaggi rispetto alla versione tradizionale su carta: una grande quantità di materiale, interattività, fornitura di accesso online, compreso l'accesso remoto. La creazione di un portfolio in forma elettronica consente di archiviare, modificare e dimostrare campioni di attività professionale in forma visiva attraverso l'uso di testi, grafica, inserti audio e video. A differenza dei portfolio cartacei, che hanno una struttura lineare, EP utilizza un sistema di collegamenti ipertestuali che consente di collegare i singoli collegamenti del processo pedagogico, presentati in forma elettronica, in un unico insieme. Quindi, in un piano di lezione scansionato, in una fase separata, puoi inserire un video con commenti sull'efficacia di questo tipo di attività. Un altro collegamento ipertestuale può collegare un passaggio della lezione a campioni del lavoro degli studenti.

Creare un EP è sempre abbastanza difficile per il numero e la varietà dei materiali, e quindi richiede competenze tecniche. Tuttavia, la qualità di un portfolio elettronico dipende da soluzioni attente ai problemi di contenuto e dai risultati dell'analisi del contenuto. La riflessione è la componente principale nella creazione di un SE professionale, quella connessione cementante che consente ai certificatori di vedere le conclusioni tratte nel processo di valutazione delle informazioni. Pertanto, il portfolio diventa uno strumento valido per valutare la formazione professionale dei futuri insegnanti e attestare gli attuali insegnanti.

La tecnologia ES è stata presa come base di uno dei moduli del corso "Tecnologie informatiche per l'insegnamento dell'inglese" presso la scuola n. 14 di Pyatigorsk. L'importanza del lavoro sulla creazione di un portfolio elettronico professionale nella preparazione di un insegnante è implementare i compiti di formare le competenze informatiche degli insegnanti e l'attenzione pratica sull'uso di tecnologie innovative nel processo educativo. La metodologia per l'applicazione sperimentale dell'EP nel rapporto sulla pratica presso la scuola dei futuri insegnanti di inglese è in fase di approvazione.

Questo modello di controllo è fondamentalmente diverso dai test standardizzati, dove l'indicatore delle conoscenze professionali è il numero di punti ottenuti. In conformità con il principio fondamentale dell'autenticità del controllo, i professionisti dovrebbero dimostrare le loro conoscenze pratiche in un contesto naturale e non rispondere a domande. L'uso dell'EP professionale nell'istruzione coincide con il passaggio da indicatori quantitativi di controllo a criteri qualitativi.

La tecnologia del portafoglio è diventata sempre più popolare negli ultimi anni. I datori di lavoro sono interessati alla raccolta di risultati del candidato quando fa domanda per un lavoro. È possibile che nel prossimo futuro qualsiasi dipendente, inclusi un insegnante e un direttore, debba presentare un portfolio quando fa domanda per un lavoro. Pertanto, anche nell'ultimo anno accademico, nella nostra scuola è stato fatto un tentativo di raccogliere ES a tutti gli effetti di tutti gli insegnanti. I risultati sono molto interessanti. Gli insegnanti hanno lavorato in modo produttivo, creativo e con grande immaginazione. Ogni opera è registrata sul suo CD personale.

Dal 2004, come insegnante (tutor) di apprendimento a distanza, conduco corsi di sviluppo professionale per insegnanti a Pyatigorsk, Zheleznovodsk e nel distretto di Predgorny del territorio di Stavropol. Il nostro primo corso non è stato progettato per studenti con competenze informatiche di base o nessuna competenza (principianti). In questo corso abbiamo insegnato i più comuni programmi applicativi Microsoft Word e Microsoft Power Point. E poiché molti dei nostri insegnanti stanno appena iniziando a padroneggiare le tecnologie dell'informazione, la formazione è costruita secondo la tradizionale metodologia del "fai come faccio". Ogni lezione include teoria, esercizi pratici e risposte alle domande dei test. In totale, nella prima parte del corso, studiando Microsoft Word, gli studenti eseguono 40 esercizi. E questo è sicuramente molto. Ma solo nella seconda parte del corso (Microsoft Power Point) suggerisco agli studenti di fare diverse presentazioni a loro piacimento, cioè solo lì creano lavori creativi individuali. Ci sono quattro di queste presentazioni in totale. Sulla base dei risultati del corso, come prova, ogni insegnante crea un altro lavoro creativo, che viene sottoposto alla commissione.

Il prodotto educativo finale per ogni insegnante sarà un insieme di opere creative, da cui inizierà la formazione del loro ES.

E, soprattutto, tutti i lavori realizzati nei corsi trovano applicazione pratica nelle attività didattiche e nel lavoro metodologico del docente.

Di recente, sempre più persone sono interessate alla domanda" come fare portafoglio. Portafoglio utilizzato da persone di varie professioni: attori, fotografi, web designer, modelle, artisti, musicisti, copywriter, studenti, insegnanti, educatori. Di recente, anche gli scolari e i genitori per i bambini degli asili hanno creato un portfolio.

Che cos'è un portafoglio?

Portafoglio è una raccolta opportunamente progettata di fotografie, progetti, ordini effettuati da uno specialista, artista, studente. Portafoglio- una sorta di analogo di un curriculum, con esempi visivi di lavoro ed esperienza, che rivelano una persona.

La cosa più importante quando si prepara un portafoglio è comporlo correttamente, dimostrando così la propria esclusività ed esperienza unica per i potenziali clienti. Nel portfolio di uno specialista è importante dimostrare responsabilità ed efficienza, capacità di evadere gli ordini dei clienti in modo accurato e puntuale, che non sarebbe superfluo scrivere in una lettera di presentazione o in un curriculum. Non essere timido nel parlare di vantaggi aziendali e professionali.

Se offri più servizi e svolgi più tipi di lavoro, il tuo portfolio dovrebbe includere esempi vincenti di tali attività. Tuttavia, non dovresti includere solo un progetto di grande successo nella selezione: lascia che ci siano diversi lavori medi nella selezione in modo che i clienti non si aspettino da te capolavori costanti.

Opzioni di portafoglio popolari

Portfolio per attori

Portfolio dell'attore dovrebbe contenere quante più informazioni possibili sull'aspetto dell'attore da tutte le angolazioni, fotografie a figura intera e, preferibilmente, senza trucco. Il regista dovrebbe essere in grado di apprezzare appieno sia i dati esterni dell'attore che il ruolo, la capacità di abituarsi al ruolo, di mostrare le varie emozioni dei personaggi con le loro espressioni facciali.

A proposito, come realizzare un portfolio di recitazione in modo che "si aggrappi" al regista, guarda il seguente video:

Portfolio per modelli fotografici

Portafoglio modello dovrebbe contenere foto da diverse angolazioni, ma mostrare la modella nelle pose più vantaggiose. Il compito del fotografo è quello di trasformare una ragazza normale in un'incredibile bellezza, mostrare quanto sa lavorare per la fotocamera, prendere le pose giuste, cambiare l'espressione facciale.

Portafoglio modello dovrebbe essere fondamentalmente diverso da quelli simili, avere 1-2 fotografie insolite. Inoltre, non dimenticare di inserire in un tale portfolio foto di copertine di riviste, spot pubblicitari in cui hai recitato.

Questo video ti mostrerà come creare un portfolio di modelli fotografici:

Portfolio per un web designer

Portafoglio di web designer contiene campioni dei siti di maggior successo creati dal designer, oltre a loghi, banner pubblicitari, presentazioni. Se lavori da molto tempo e hai centinaia di progetti realizzati, aumenta il numero dei tuoi lavori portafoglio.

Se sei un principiante, allora è meglio pubblicare 2-3 dei progetti di altissima qualità e di maggior successo.

Quando inserisci un portfolio su Internet, non dimenticare i siti freelance. Questi siti possono attirare fino all'80% dei tuoi clienti. Di seguito viene presentato un esempio dettagliato di creazione di un portfolio per un web designer:

Portfolio dell'insegnante, portfolio dell'insegnante di classe, portfolio del primo selezionatore, portfolio della classe

insegnanti portafoglio contiene una descrizione dell'esperienza didattica e dell'esperienza di un educatore, dati sull'istruzione aggiuntiva, sui corsi di alta formazione in cui l'insegnante ha studiato. Indica quali metodi di insegnamento possiedi, raccontaci la tua esperienza nella scrittura di articoli e la base materiale. E se anche tu hai ricevuto lettere di ringraziamento, assicurati di includerle nel tuo portafoglio. Inoltre, la qualità del lavoro di un insegnante è caratterizzata dal successo dei suoi studenti, quindi il portfolio dell'insegnante dovrebbe includere informazioni sulla partecipazione e la vittoria dei suoi studenti in varie competizioni e olimpiadi.

Gli alunni nel loro portfolio devono indicare le loro qualità di carattere e risultati, e in portafoglio di classe puoi parlare di ogni studente e descrivere i risultati complessivi e la vita culturale. Puoi saperne di più su come creare un portfolio per studenti e cosa fare in questo video:

Inoltre, il portfolio di uno studente può essere creato su una risorsa speciale portshkolio.ru. Come farlo è descritto in questo video:

Portafoglio- si tratta, in un certo senso, di un professionista, quindi indica nel portfolio solo i tuoi vantaggi e risultati. Comporre portafoglio, potrai valutare la tua professionalità, imparare a presentare proficuamente le tue capacità, esperienze e qualità personali.