ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΙΔΙΚΩΝ

Η υψηλή ποιότητα εκπαίδευσης του προσωπικού ήταν πάντα το πιο σημαντικό καθήκον κάθε εκπαιδευτικού οργανισμού.

Η τρέχουσα κοινωνικο-πολιτισμική κατάσταση θέτει το πιο σημαντικό καθήκον για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα που σχετίζεται με την ανταγωνιστικότητα και τη ζήτηση για πτυχιούχο στην αγορά εργασίας. Ωστόσο, όπως δείχνει η πρακτική, πολλοί απόφοιτοι δεν ανταποκρίνονται πλήρως στις απαιτήσεις των εργοδοτών.

Η διαμόρφωση ενός σύγχρονου ειδικού ως ολιστικής ικανής και ανεξάρτητης ανταγωνιστικής προσωπικότητας στην αγορά εργασίας απαιτεί σημαντική αναθεώρηση των προσεγγίσεων του εκπαιδευτικού, μεθοδολογικού, επιστημονικού και μεθοδολογικού έργου, μεθόδων σχεδιασμού και προετοιμασίας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η εφαρμογή των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων της νέας γενιάς περιλαμβάνει τη χρήση προοδευτικών παιδαγωγικών τεχνολογιών στη μαθησιακή διαδικασία. Από όλη την ποικιλία καινοτόμων κατευθύνσεων για την ανάπτυξη της σύγχρονης διδακτικής, οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί δοκιμάζουν την αξιολόγηση ενοτήτων, τις τεχνολογίες πιστώσεων, τις μεθόδους παιχνιδιών και έργων, την εκπαίδευση πολλαπλών επιπέδων, τη μάθηση μέσω περιπτώσεων (case-studies) κ.λπ.

Η τεχνολογία χαρτοφυλακίου είναι μια από τις σύγχρονες τεχνολογίες προετοιμασίας ενός μαθητή για μελλοντική επαγγελματική δραστηριότητα, που του επιτρέπει να σχεδιάζει και να αξιολογεί αποτελεσματικά τη διαδικασία και τα αποτελέσματα της εκπαίδευσής του.

Ο όρος "portfolio" αναφέρεται σε έναν τρόπο καταγραφής, συσσώρευσης και αξιολόγησης μεμονωμένων επιτευγμάτων. Μετάφραση από τα ιταλικά, "portfolio" σημαίνει "φάκελος με έγγραφα", "φάκελος ειδικού".

Το Portfolio είναι μια σύγχρονη καινοτόμος εκπαιδευτική τεχνολογία που βασίζεται στη μέθοδο της αυθεντικής αξιολόγησης των αποτελεσμάτων των εκπαιδευτικών επιστημονικών και επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

Το χαρτοφυλάκιο μπορεί να είναι σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή. Η ηλεκτρονική έκδοση μπορεί να παρουσιαστεί ως παρουσίαση στον ιστότοπο (web portfolio).

Κάτω από το ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο (e-portfolio) S.V. Πανιούκοβα και Ν.Ε. Yesenin, κατανοήστε το σύνολο των εγγράφων που οργανώνει ο μαθητής με τη βοήθεια των ΤΠΕ, συμπεριλαμβανομένων των αποτελεσμάτων των εργασιών που πληρούν τις προϋποθέσεις και των παραδειγμάτων τους, της επιβεβαίωσης πιστοποιητικών και διπλωμάτων στο σύστημα ακαδημαϊκής εκπαίδευσης.

Ο ρόλος του χαρτοφυλακίου στην εκπαιδευτική διαδικασία μελετήθηκε από πολλούς ξένους και εγχώριους επιστήμονες (E.S. Polat, D.N. Isoyan, E.N. Balykina, O.G. Smolyaninova Barrett H., Barton J., Collins A., κ.λπ.) . D.N. Ο Isoyan θεωρεί το χαρτοφυλάκιο ως προϋπόθεση για την ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας, ο V.A. Devisilov - N.I. Podgrebnaya, L.A. Khalilov; ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Η Tazutdinova ορίζει ένα χαρτοφυλάκιο ως μια τεχνολογία στο σύστημα προετοιμασίας ενός μαθητή για μελλοντική παιδαγωγική δραστηριότητα, D.V. Η Shestakova θεωρεί ένα χαρτοφυλάκιο ως μέσο διαμόρφωσης της ανταγωνιστικότητας ενός μελλοντικού ειδικού-διευθυντή.

Όλα τα παραπάνω καθορίζουν τη συνάφεια της μελέτης μας για την ανάπτυξη των συνθηκών, τη χρήση ενός χαρτοφυλακίου στο σύστημα εκπαίδευσης ενός μελλοντικού ειδικού.

Αντικείμενο μελέτης: η διαδικασία προετοιμασίας ενός μελλοντικού ειδικού.

Αντικείμενο μελέτης: το χαρτοφυλάκιο του μαθητή ως προϋπόθεση για την επαγγελματική του εξέλιξη.

Σκοπός της μελέτης: να τεκμηριώσει θεωρητικά και πρακτικά την αποτελεσματικότητα της χρήσης ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου στο σύστημα εκπαίδευσης ενός μελλοντικού ειδικού.

Στόχοι της έρευνας:

1. Επεκτείνετε τις δυνατότητες χαρτοφυλακίου.

2. Να αναπτύξει τη δομή του «Χαρτοφυλακίου φοιτητή του Τεχνολογικού Κολλεγίου Alatyr του Υπουργείου Παιδείας της Τσουβάσια».

3. Να αναπτύξει ένα μοντέλο του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου φοιτητών του Τεχνολογικού Κολλεγίου Alatyr του Υπουργείου Παιδείας της Τσουβάσια.

4. Προσδιορίστε τις συνθήκες που ευνοούν την αποτελεσματική χρήση του χαρτοφυλακίου σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Στο πλαίσιο της προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες, το χαρτοφυλάκιο λειτουργεί ως ένας τρόπος επίδειξης, ανάπτυξης και αξιολόγησης των ικανοτήτων του μαθητή, ένας μηχανισμός παρακολούθησης της προόδου του. Πρόκειται για ένα είδος αναφοράς για διάφορους τύπους μαθητών: εκπαιδευτικές, ερευνητικές, δημιουργικές, πρακτικές, κοινωνικές κ.λπ.

Η χρήση ενός χαρτοφυλακίου σάς επιτρέπει να παρακολουθείτε την ατομική τροχιά ανάπτυξης ενός μαθητή, να επιδείξετε την ικανότητά του να εφαρμόζει πρακτικά τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που έχει αποκτήσει.

Ταυτόχρονα, το χαρτοφυλάκιο είναι μια από τις προϋποθέσεις για την αύξηση των κινήτρων του μαθητή, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων αναστοχασμού. Σύμφωνα με τον Ε.Σ. Polat, ένα χαρτοφυλάκιο είναι ένα εργαλείο αυτοαξιολόγησης της γνωστικής, δημιουργικής εργασίας ενός μαθητή, αντανάκλασης των δικών του δραστηριοτήτων.

Έτσι, το χαρτοφυλάκιο του μαθητή εκτελεί τις ακόλουθες κύριες λειτουργίες:

·Μηχανισμός παρακολούθησης των επιτευγμάτων των μαθητών.

Ανάπτυξη προβληματισμού, αξιολόγηση (αυτοαξιολόγηση) του μαθητή.

Υποστήριξη για υψηλά κίνητρα για μάθηση.

· Αυτοπαρουσίαση στην απασχόληση του πτυχιούχου.

Ανάπτυξη της ικανότητας για μάθηση.

Μέχρι σήμερα, τρεις κύριοι τύποι χαρτοφυλακίων είναι κοινοί: «Χαρτοφυλάκιο εγγράφων», «Χαρτοφυλάκιο εργασιών», «Χαρτοφυλάκιο κριτικών». Κάθε είδος έχει τα δικά του πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα.

Χαρτοφυλάκιο εγγράφων - ένα χαρτοφυλάκιο πιστοποιημένων (τεκμηριωμένων ατομικών εκπαιδευτικών επιτευγμάτων του μαθητή.

Ένα χαρτοφυλάκιο έργων είναι μια συλλογή ερευνητικών, δημιουργικών, φοιτητικών εργασιών, καθώς και περιγραφή των κύριων μορφών και κατευθύνσεων της εκπαιδευτικής και δημιουργικής του δραστηριότητας: συμμετοχή σε επιστημονικά συνέδρια, διαγωνισμούς κ.λπ.

Χαρτοφυλάκιο μαρτυριών - Περιλαμβάνει την αξιολόγηση των επιτευγμάτων του μαθητή, τα βιογραφικά τους, καθώς και τις μαρτυρίες που υποβάλλονται από δασκάλους, γονείς, υπευθύνους πρακτικής, κ.λπ.

Η ανάλυση των κανονιστικών εγγράφων του Τεχνολογικού Κολλεγίου Alatyr του Υπουργείου Παιδείας της Τσουβάσια, καθώς και το μοντέλο ικανότητας ενός πτυχιούχου της κατεύθυνσης εκπαίδευσης 09.02.03 Ο προγραμματισμός σε συστήματα υπολογιστών μας επέτρεψε να προσδιορίσουμε την ακόλουθη δομή του "Χαρτοφυλακίου φοιτητή του Τεχνολογικού Κολλεγίου Alatyr του Υπουργείου Παιδείας της Τσουβάσια":

Πλήρες όνομα μαθητή (φωτογραφία)

·Ειδικότητα

Εισαγωγή μαθητή (χαιρετισμός)

·Αυτοβιογραφία

Η στάση μου απέναντι στο επάγγελμα

·Επαφές

Χαρτοφυλάκιο έργων

1. Επιτεύγματα σε εκπαιδευτικές και επαγγελματικές δραστηριότητες

· ακαδημαϊκό σχέδιο

θητεία

· πρακτική

ολυμπιάδες

· εργασία αποφοίτησης

υποτροφίες

· εκπαίδευση

2. Επιτεύγματα σε ερευνητικές δραστηριότητες

έργα

εκθέσεις συνεδρίων

παρουσιάσεις σε σεμινάρια

επιχορηγήσεις

διαγωνισμούς

δημοσιεύσεις κ.λπ.

3. Επιτεύγματα σε κοινωνικές και δημιουργικές δραστηριότητες

δημόσιες αναθέσεις

επιπρόσθετη εκπαίδευση

· χόμπι

αθλητικές εκδηλώσεις

προπονήσεις

· εθελοντική εργασία

4. Χαρτοφυλάκιο εγγράφων

πιστοποιητικά, διπλώματα, ευχαριστίες, άρθρα κ.λπ.

5. Κριτικές βιογραφικών, μαρτυρίες, ενδοσκόπηση κ.λπ.

Οι ενότητες χαρτοφυλακίου, που αντικατοπτρίζουν τη διαμόρφωση γενικών και επαγγελματικών ικανοτήτων, αντιπροσωπεύουν τα επιτεύγματα και τα αποτελέσματα της κατάκτησης των επαγγελματικών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων του μαθητή. ικανότητα να σχεδιάζετε την επαγγελματική σας ανάπτυξη. Το περιεχόμενο των ενοτήτων αντικατοπτρίζει επιτεύγματα σε εκπαιδευτικές, επαγγελματικές και ερευνητικές δραστηριότητες: τα αποτελέσματα της ανάπτυξης εκπαιδευτικών προγραμμάτων, η διαθεσιμότητα υποτροφιών, η μετάβαση εκπαιδευτικών και βιομηχανικών πρακτικών. συμμετοχή σε εκπαιδευτικά ή επιστημονικά σεμινάρια και φόρουμ, δημοσιεύσεις, βραβεία και επιχορηγήσεις για έρευνα· προχωρημένη εκπαίδευση κ.λπ.

Η προτεινόμενη δομή χαρτοφυλακίου επιτρέπει την εστίαση σε αυτό ως παραγωγικό μέσο για τη διαμόρφωση των απαραίτητων ικανοτήτων και επαγγελματικά σημαντικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας ενός μελλοντικού ειδικού. Ένα πλήρες και σκόπιμα κατασκευασμένο χαρτοφυλάκιο χρησιμεύει ως βάση για τη σύνταξη ενός βιογραφικού σημειώματος κατά την αναζήτηση εργασίας, τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση και καθορίζει την ανταγωνιστικότητά του στην αγορά εργασίας.

Το χαρτοφυλάκιο των μαθητών λειτουργεί ως τρόπος συσσώρευσης, καθορισμού και αξιολόγησης ατομικών επιτευγμάτων και μηχανισμός παρακολούθησης της προόδου του, αντικατοπτρίζοντας το επίπεδο ικανοτήτων και ανταγωνιστικότητάς του.

Η ηλεκτρονική έκδοση του χαρτοφυλακίου έχει μια σειρά από αναμφισβήτητα πλεονεκτήματα σε σχέση με την έντυπη έκδοση, διότι:

Ο όγκος των πληροφοριών σε αυτό παρουσιάζεται ευρύτερο και πιο ποικίλο.

Η πλοήγηση στις ενότητες είναι ευκολότερη, σαφέστερη και ταχύτερη.

Λειτουργεί ως μέσο διαδραστικής πολυμεσικής παρουσίασης των επιτευγμάτων και ανταλλαγής πληροφοριών.

Υπάρχουν κάποιες δυσκολίες που εμποδίζουν την ευρεία χρήση των ηλεκτρονικών χαρτοφυλακίων των μαθητών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η χρήση ηλεκτρονικών χαρτοφυλακίων εκπαιδευτικών επιτευγμάτων απαιτεί από τον δάσκαλο και τους μαθητές να έχουν ορισμένες γνώσεις και δεξιότητες στον τομέα της πληροφορικής: λήψη του προγράμματος, έξοδος από το πρόγραμμα, χρήση δεδομένων σε διαφορετικές μορφές, αποθήκευση δεδομένων σε ο διακομιστής, επεξεργασία ηλεκτρονικών υλικών. Η έλλειψη τέτοιων γνώσεων καθιστά αδύνατη τη χρήση ηλεκτρονικών χαρτοφυλακίων.

Το χαρτοφυλάκιο, που δημιουργήθηκε από τα εργαλεία διαφόρων προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών, σας επιτρέπει να συλλέγετε ηλεκτρονικές εξελίξεις, να αντικατοπτρίζουν ξεκάθαρα τη δυναμική της επαγγελματικής εξέλιξης του μαθητή. Η δημιουργία και η αναπλήρωση ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου απαιτεί από τον μαθητή να είναι σε θέση να μοντελοποιεί, να κατασκευάζει και να δομεί πληροφορίες, να λαμβάνει υπόψη τις απαιτήσεις της εργονομίας και του σχεδιασμού.

Ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο μπορεί να δημιουργηθεί σε διάφορες εφαρμογές του λειτουργικού συστήματος Windows: PowerPoint, Word, Excel ή να οργανωθεί ως ιστοσελίδα. Εάν ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει τη δική του ιστοσελίδα στο Διαδίκτυο, τότε το ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών μπορεί να γίνει μέρος ενός τέτοιου ιστότοπου ή μπορεί να λειτουργήσει ως ανεξάρτητη πηγή πληροφοριών.

Το σύγχρονο λογισμικό που χρησιμοποιείται για τη δημιουργία ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου καθιστά δυνατή τη δημιουργία διαφόρων οπτικοποιήσεων: γραφήματα, γραφήματα, συμπλέγματα συμπλέγματος, συγκεντρωτικούς πίνακες, παρουσιάσεις κ.λπ. Η τεχνολογία υπερκειμένου για την κατασκευή ενός προϊόντος σάς επιτρέπει να εφαρμόζετε συνδέσμους μεταξύ των στοιχείων του μοντέλου χαρτοφυλακίου μέσω παραπομπών. Τα ηλεκτρονικά υλικά χαρτοφυλακίου επεξεργάζονται και βελτιώνονται εύκολα.

Η δομική κατασκευή ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός μενού πλοήγησης για τη μετακίνηση στα τμήματα στα οποία πραγματοποιείται η συσσώρευση και αποθήκευση συλλογών υλικών. Η δομή του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών θα πρέπει να καθορίζεται από τον δάσκαλο στη διαδικασία κοινής εργασίας με έναν ειδικό στον τομέα του λογισμικού υπολογιστών.

Ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο μπορεί να αναπτυχθεί με βάση ένα πρόγραμμα υπολογιστή με άδεια χρήσης Adobe Flash CS4 Professional, το οποίο διαθέτει τα απαραίτητα εργαλεία. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε το Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου για να δημιουργήσετε ηλεκτρονικά χαρτοφυλάκια μαθητών. Το CMS είναι λογισμικό υπολογιστή που έχει σχεδιαστεί για να απλοποιεί και να οργανώνει τη συλλογική δημιουργία εγγράφων και περιεχομένου. Τις περισσότερες φορές, ένα CMS είναι μια εφαρμογή Ιστού που χρησιμοποιείται για τη διαχείριση ιστότοπων και του περιεχομένου τους. ΛογισμικόCMSΤο Joomla είναι ένα σύστημα διαχείρισης περιεχομένου γραμμένο σε PHP και χρησιμοποιεί μια βάση δεδομένων MySQL ως αποθήκη περιεχομένου. Το Joomla είναι δωρεάν λογισμικό, διαθέσιμο σε όλους με την άδεια GNU/GPL, εύκολο στην εγκατάσταση και διαχείριση και αξιόπιστο.

Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του Joomla είναι η σχετική ευκολία διαχείρισης με σχεδόν απεριόριστες δυνατότητες και ευελιξία στην κατασκευή τοποθεσιών. Αυτό το σύστημα διαχείρισης περιεχομένου παρέχει λειτουργίες που είναι σημαντικές κατά τη δημιουργία ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου:

- πλήρη διαχείριση της βάσης δεδομένων και των στοιχείων του ιστότοπου.

- όλες οι ενότητες είναι πλήρως προσβάσιμες για διαχείριση και επεξεργασία.

- Τα θέματα της ενότητας μπορούν να προστεθούν με τη συνεργασία των συγγραφέων.

- δυναμικές ενότητες φόρουμ, δημοσκοπήσεις, ψηφοφορία με εμφάνιση αποτελεσμάτων.

Το Joomla δεν απαιτεί από τον χρήστη ή τον διαχειριστή συστήματος να έχει γνώση της γλώσσας σήμανσης υπερκειμένου HTML για τη διαχείριση και την εργασία με αυτήν, κάτι που είναι τόσο σημαντικό για χρήστες με χαμηλό επίπεδο παιδείας υπολογιστών.

Η δημιουργία τράπεζας ηλεκτρονικών χαρτοφυλακίων εκπαιδευτικών επιτευγμάτων μαθητών συμβάλλει:

- βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της μεταβλητότητάς της·

- επέκταση των ευκαιριών για μάθηση και αυτομάθηση·

- αύξηση των κινήτρων και της κοινωνικής δραστηριότητας των μαθητών·

- πλήρωση του προσωπικού χαρτοφυλακίου των μαθητών με ηλεκτρονικά προϊόντα.

- ανάπτυξη της ικανότητας των μέσων ενημέρωσης και της κουλτούρας της πληροφόρησης.

Στο μέλλον, ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο μπορεί να γίνει τεχνολογία σχεδιασμού της μελλοντικής επαγγελματικής σταδιοδρομίας των μαθητών και αποτελεσματικό μέσο εξέλιξης. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί από το γεγονός ότι περιέχει περισσότερες πληροφορίες για κατανόηση από ένα τυπικό βιογραφικό και σας επιτρέπει να δείτε το επίπεδο προετοιμασίας και ολόκληρο το φάσμα του σχηματισμού επαγγελματικών και γενικών ικανοτήτων των μαθητών.

Ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο δεν είναι μια μορφή εκπαίδευσης, αλλά μια δικτυακή εκπαιδευτική τεχνολογία που επεκτείνει τις κοινωνικές και γνωστικές δραστηριότητες των εφήβων εκτός της σχολικής υποδομής και υλοποιεί τη σχέση μεταξύ των ενδιαφερόντων, των ζωτικών αναγκών ενός αναπτυσσόμενου ατόμου και εκείνων των περιοχών του κοινωνικού περιβάλλοντος. που μπορούν να ικανοποιηθούν. Ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο είναι ένας χώρος πραγματικής δράσης από έναν έφηβο, και όχι απλώς ένα μέρος για την παρουσίαση μιας αναφοράς για τη δουλειά που έχει γίνει.

Επισημαίνουμε τα ακόλουθα χαρακτηριστικά του Ηλεκτρονικού Χαρτοφυλακίου Μαθητών.

1. Η δόμηση του Ηλεκτρονικού Χαρτοφυλακίου βασίζεται στον καθορισμό στόχων, ο οποίος χρησιμεύει ως οδηγός για τον καθορισμό όλων των τμημάτων του και τη διαμόρφωση ενός συστήματος εργασιών που πληρούν τις απαιτήσεις εξατομίκευσης της γνωστικής διαδικασίας, τη διαμόρφωση της δραστηριότητας ενός εφήβου ως προσωπικά σημαντική . Η δομή του Ηλεκτρονικού Χαρτοφυλακίου έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει την επέκταση των κοινωνικών και γνωστικών δραστηριοτήτων του μαθητή εκτός του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.

2. Το μεγαλύτερο μέρος του περιεχομένου του Ηλεκτρονικού Χαρτοφυλακίου αποτελείται από δικά τους υλικά των μαθητών που δημιούργησαν οι ίδιοι κατά τη διάρκεια της ανεξάρτητης εργασίας. Το περιεχόμενο του Ηλεκτρονικού Χαρτοφυλακίου προορίζεται να συλλάβει και να οπτικοποιήσει δημιουργικά υλικά που δημιουργούν μόνοι τους. Δεδομένου ότι το Electronic Portfolio είναι ένα πρόγραμμα υπολογιστή πολυμέσων, μπορεί να περιλαμβάνει υλικά διαφορετικών μορφών: κείμενα, γραφικά, ηχογραφήσεις, βίντεο, κινούμενα σχέδια.

3. Τα υλικά του Ηλεκτρονικού Χαρτοφυλακίου συλλέγονται από τον μαθητή όχι μία φορά, αλλά καθ' όλη τη διάρκεια της εργασίας στο έργο. Στο ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο, ο μαθητής κάνει μια αυτοαξιολόγηση των αποτελεσμάτων της δημιουργικής του δραστηριότητας και ο δάσκαλος αξιολογεί επίσης την πορεία και τη δυναμική της ανάπτυξης της γνώσης και των μεθόδων δραστηριότητας στην επιλεγμένη θεματική περιοχή.

Βιβλιογραφία:

1. Grigorenko E.V. Portfolio στο πανεπιστήμιο: οδηγίες για τη δημιουργία και τη χρήση / E.V. Grigorenko // Tomsk: Tomsk State University REC "Institute for Innovation in Education" Institute of Distance Education. 2007.

2. Devisilov V.A. Μέθοδος χαρτοφυλακίου και έργου ως παιδαγωγική τεχνολογία παρακίνησης και μαθητοκεντρικής μάθησης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. [Ηλεκτρονικός πόρος] - Λειτουργία πρόσβασης. - URL:

Panyukova S.V., Yesenina N.E. Ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο μαθητή // Πληροφορική και Εκπαίδευση, 2007. Αρ. 2.

Abovsky, N.P. Τι μηχανικοί διδάσκονται και δεν διδάσκονται. Το σύστημα της ενεργητικής δημιουργικής εκπαίδευσης [Κείμενο] / Ν.Π. Abovsky; επιστημονική δημοσίευση. - KrasGASA: Krasnoyarsk, 2004. - 55 σελ.

Andreev, V.I. Διαλεκτική εκπαίδευσης και αυτομόρφωσης μιας δημιουργικής προσωπικότητας [Κείμενο] / V.I. Αντρέεφ. - Kazan: Publishing House of KGU, 1988. - 238 p.

Bodrov, V.A. Προβλήματα επαγγελματικής ψυχολογικής επιλογής// Ψυχολογικό περιοδικό [Κείμενο] / V.A. Bodrov. - 1985. Νο 2. - Σ. 85-94.

Bolotov, V.A., Serikov, V.V. Μοντέλο ικανότητας: από την ιδέα στο εκπαιδευτικό παράδειγμα [Κείμενο] / V.A. Bolotov, V.V. Serikov // Παιδαγωγική. - 2003. - Αρ. 10. - Σελ.8-14.

Bulatov V.P., Shapovalov B.N. Επιστήμη και μηχανική δραστηριότητα [Κείμενο] / V.P. Bulatov, B.N. Shapovalov. - L.: Lenizdat, 1987. - 111 σελ.

Σύμφωνα με τον ορισμό της Helen Barrett, «ένα e-portfolio είναι μια συλλογή από την εργασία ενός μαθητή που απεικονίζει τις αναπτυξιακές του προσπάθειες. καταδεικνύει τα επιτεύγματα του μαθητή σε έναν ή περισσότερους τομείς για μια ορισμένη χρονική περίοδο. Ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο χρησιμοποιεί ψηφιακές τεχνολογίες για τη συλλογή και την οργάνωση αντικειμένων χρησιμοποιώντας διαφορετικές μορφές μέσων (ήχος, βίντεο, γραφικά, κείμενο). Ένα χαρτοφυλάκιο που έχει δημιουργηθεί βάσει οποιωνδήποτε προτύπων συνοδεύεται από υπερσυνδέσμους για να δείξει τη σύνδεση των εργασιών, των αντικειμένων και της αντανάκλασης του συγγραφέα του χαρτοφυλακίου με το εκπαιδευτικό πρότυπο. Οι αντανακλαστικές υποβολές θεωρούνται απόδειξη επίτευξης στόχων ή προτύπων.»

Το χαρτοφυλάκιο χρησιμοποιείται πλέον ευρέως στην ξένη πρακτική και το φάσμα της εφαρμογής του διευρύνεται συνεχώς. Όλες οι νέες χώρες ενσωματώνουν χαρτοφυλάκια στα εκπαιδευτικά τους συστήματα και αρχίζουν να τα χρησιμοποιούν σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, από την τριτοβάθμια εκπαίδευση έως το δημοτικό. Η γενική τάση ήταν η εμφάνιση νέων μορφών χαρτοφυλακίου που βασίζονται στη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών («ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο») και επικεντρώνονται σε νέους εκπαιδευτικούς στόχους («διαβατήριο ικανοτήτων και προσόντων»). Ένα άλλο χαρακτηριστικό φαινόμενο, που συνάδει με τη διαδικασία της Μπολόνια, είναι η δημιουργία κοινών ευρωπαϊκών μοντέλων χαρτοφυλακίου, όπως το «Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών» που εγκρίθηκε από το Συμβούλιο της Ευρώπης.

Τύποι χαρτοφυλακίου ανάλογα με τη φύση και τη δομή των υλικών που παρουσιάζονται σε αυτό 1. Χαρτοφυλάκιο εγγράφων ή χαρτοφυλάκιο «εργασίας» 2. Χαρτοφυλάκιο διαδικασιών 3. Επιδεικτικό χαρτοφυλάκιο 4. Χαρτοφυλάκιο ανάπτυξης 5. Χαρτοφυλάκιο για εκπαιδευτικό σχεδιασμό 6. Χαρτοφυλάκιο ετοιμότητας (επάρκεια ) 7. Χαρτοφυλάκιο απασχόλησης 8 Χαρτοφυλάκιο εισαγωγής πανεπιστημίου

Συχνά, διάφορα μοντέλα χαρτοφυλακίου (καθώς και άλλες μορφές αυθεντικής αξιολόγησης) σε ξένες χώρες αναπτύσσονται και δοκιμάζονται στο πλαίσιο ενώσεων πιλοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, με το συντονισμό επαγγελματικών ενώσεων και ερευνητικών ομάδων. Ταυτόχρονα, παρά μια τέτοια «πρωτοβουλία από κάτω προς τα πάνω» που προέρχεται από εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικά ιδρύματα προοδευτικού προσανατολισμού, η χρηματοδότηση για την ανάπτυξη τέτοιων τεχνολογιών, κατά κανόνα, διατίθεται από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό. Μπορεί βέβαια να συμπληρωθεί και από άλλες πηγές, γεγονός που αναμφίβολα υποδηλώνει τη σημασία αυτής της κατεύθυνσης για την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών συστημάτων.

Το Vermont Mathematics Portfolio είναι ένα από τα πιο γνωστά παραδείγματα κριτηρίων βάσει των οποίων μπορεί να γίνει βαθμολόγηση. Ολόκληρο το σώμα της μαθηματικής εργασίας αξιολογείται χρησιμοποιώντας δύο βασικούς δείκτες: την επίλυση προβλημάτων και τις επικοινωνιακές δεξιότητες, οι οποίες στην ξένη πρακτική συνήθως αναφέρονται ως δεξιότητες βασικής μάθησης. Μέσα σε καθένα από αυτά, διακρίνονται αρκετοί μικρότεροι δείκτες, γεγονός που καθιστά δυνατό τον ακριβέστερο προσδιορισμό και αξιολόγηση των μετρούμενων δεξιοτήτων. Έτσι, κατατάσσονται συγκεκριμένες δεξιότητες, όπως η κατανόηση ενός μαθηματικού προβλήματος, η ικανότητα εύρεσης της σωστής προσέγγισης μιας λύσης και η πειστική αιτιολογία της. Η αξιολόγησή τους μας επιτρέπει να συμπεράνουμε πώς ο μαθητής έχει επιδείξει δύο βασικές μαθησιακές δεξιότητες σε αυτό το αντικείμενο.

Ένα άλλο παράδειγμα χαρτοφυλακίου αυτού του είδους είναι ένα χαρτοφυλάκιο που εφαρμόζει τις αρχές της αυθεντικής αξιολόγησης στην εξειδικευμένη εκπαίδευση στο ανώτερο επίπεδο του Central Efsn Park στη Νέα Υόρκη. Το χαρτοφυλάκιο μαθητή εξειδικευμένης σχολής περιλαμβάνει εργασία σε δεκατέσσερις τομείς.

Το αγγλικό πρόγραμμα εκπαίδευσης και υποστήριξης "Progress File" (Progress File) () προσφέρει μια ολόκληρη λίστα ειδικών που θα βοηθήσουν τον μαθητή όταν εργάζεται με ένα χαρτοφυλάκιο. Στην αμερικανική σχολή προφίλ που εξετάζουμε, έχει εισαχθεί και σύστημα συμβουλευτικής. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες ατόμων και κάθε ομάδα διευθύνεται από έναν σύμβουλο που είναι δάσκαλος για δύο χρόνια. Καθημερινά πραγματοποιούνται συναντήσεις τουλάχιστον μίας ώρας μεταξύ του συμβούλου και της ομάδας, κατά τις οποίες συζητείται μια σειρά από διαφορετικά θέματα (υγεία, οικογένεια, ζωή στην κοινότητα κ.λπ.). Ο σύμβουλος, όπως σημειώνουν οι μαθητές, γίνεται μέλος της οικογένειας, αλληλεπιδρά με τους γονείς. Επιπλέον, σχεδόν κάθε δάσκαλος, υποδιευθυντής, ψυχολόγος συμμετέχει στη συμβουλευτική και βοηθά τον μαθητή στη σύνταξη ενός χαρτοφυλακίου. Σύμφωνα με το καταστατικό του σχολείου, η εργασία αυτή περιλαμβάνεται στα καθήκοντα των υπαλλήλων.

Σύμφωνα με τις οδηγίες, δίνονται στον μαθητή 5-10 λεπτά για ομιλία, 20 λεπτά για υπεράσπιση (απάντηση σε ερωτήσεις μελών της επιτροπής), λεπτά για συζήτηση και αξιολόγηση του χαρτοφυλακίου από μέλη της επιτροπής. Οι μαθητές και οι γονείς μπορούν να ζητήσουν άδεια πρόσβασης στα αποτελέσματα των συζητήσεων του πάνελ. Εάν ο μαθητής δεν συμφωνεί με τα αποτελέσματα, έχει το δικαίωμα να επαναλάβει την παρουσίαση, καθώς και αν έλαβε μη ικανοποιητική βαθμολογία.

Η αυτοαξιολόγηση, η αξιολόγηση από ομοτίμους και γονείς, εκτός από την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, έχουν σημαντική θέση στη διαδικασία αξιολόγησης του χαρτοφυλακίου. Έχουν αναπτυχθεί ξεχωριστά έντυπα αξιολόγησης για κάθε κατηγορία εμπειρογνωμόνων. Εκτός από τα επίσημα κριτήρια, σε πολλές περιπτώσεις χρησιμοποιούνται δείκτες για τον εντοπισμό βασικών κοινωνικών ικανοτήτων, τη διαμόρφωση τους στη διαδικασία δημιουργίας ενός χαρτοφυλακίου, σε συνδυασμό με επίσημες ενδείξεις στάσης προς την εργασία. Για παράδειγμα, για να προσδιοριστεί ο βαθμός συμμετοχής στην ομαδική εργασία για την εφαρμογή στρατηγικών χαρτοφυλακίου, τέτοιοι δείκτες θα ήταν: ο αριθμός των απουσιών ή η καθυστέρηση για τα μαθήματα προετοιμασίας χαρτοφυλακίου. το ποσό της εργασίας που εκτελείται· σαφή κατανόηση και αποδοχή των στόχων της εργασίας της ομάδας (τάξη). δεξιότητες εργασίας με συνεργάτες· βαθμός συγκέντρωσης? δεξιότητες επικοινωνίας.

Ένα άλλο μοντέλο χαρτοφυλακίου, που έχει διαδοθεί ευρέως στις βιομηχανικές χώρες της Ευρώπης και των ΗΠΑ τα τελευταία χρόνια, συνδέεται με την ολοκλήρωση ενός προγράμματος αποφοίτησης από φοιτητές. Ένα χαρτοφυλάκιο αυτού του είδους μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ως χαρτοφυλάκιο ετοιμότητας. Για παράδειγμα, στη Δανία, από το 2000, οι τελικές εξετάσεις στο γυμνάσιο έχουν αντικατασταθεί από ένα διεπιστημονικό έργο που ακολουθείται από μια δημόσια υπεράσπιση, η οποία είναι υποχρεωτική απαίτηση για όλους τους μαθητές.

Η επιλογή του συμβούλου γίνεται από μαθητές στο τέλος του 11ου ή στις αρχές του 12ου (απολυτηρίου) έτους του Λυκείου. Ο σύμβουλος μπορεί να είναι δάσκαλος τόσο ακαδημαϊκών όσο και εξειδικευμένων κλάδων. Ο σύμβουλος και ο φοιτητής σχεδιάζουν από κοινού την εργασία του χαρτοφυλακίου και επιλέγουν μέλη της Επιτροπής Έργου. Η Επιτροπή Έργου είναι ένας σημαντικός πόρος για την ανάπτυξη του χαρτοφυλακίου και αξιολογεί το ερευνητικό έργο, το ολοκληρωμένο προϊόν και την προφορική παρουσίαση. Η επιτροπή πρέπει να περιλαμβάνει τουλάχιστον τρεις ενήλικες: συμβούλους: έναν εκπρόσωπο του τμήματος αγγλικών, έναν καθηγητή εξειδικευμένης εκπαίδευσης, καθώς και εκπροσώπους επιχειρήσεων, κοινωνίας κ.λπ. που εργάζονται σε ένα έργο χαρτοφυλακίου.

Χαρτοφυλάκιο Σταδιοδρομίας Η έννοια των χαρτοφυλακίων σταδιοδρομίας και των διαβατηρίων έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη στις οικονομικά ανεπτυγμένες ξένες χώρες από τις αρχές της δεκαετίας του 1990 και, κατά τη γνώμη μας, αποτελεί απάντηση στην ανάγκη προετοιμασίας των φοιτητών για τις πραγματικότητες του νέου κόσμου της απασχόλησης. Βασίζεται στην προσέγγιση ικανοτήτων στην εκπαίδευση και στις αρχές της αυθεντικής αξιολόγησης.

Στην ξένη εκπαίδευση, το χαρτοφυλάκιο αποτελεί μέρος μιας ολιστικής εκπαιδευτικής στρατηγικής. Το χαρτοφυλάκιο δίνει πλήρως στον μαθητή την ευκαιρία για ανεξαρτησία και μαθησιακή πρωτοβουλία. Ο μαθητής σχηματίζει ανεξάρτητα ένα χαρτοφυλάκιο, επιλέγει ορισμένα υλικά, αξιολογεί ανεξάρτητα τα αποτελέσματά του, έρχεται ανεξάρτητα σε επαφή με ειδικούς και μερικές φορές τα επιλέγει ο ίδιος. Μεγάλο βάρος στο χαρτοφυλάκιο έχουν τα ανεξάρτητα έργα, έργα, πρακτικές, έρευνες του. Η προσωπική πρωτοβουλία μάθησης, όλες οι μορφές συμπληρωματικών μαθημάτων εκπαίδευσης, εκπαιδεύσεις, εργασιακή εμπειρία εκτιμώνται ιδιαίτερα. Στο χαρτοφυλάκιο, ο μαθητής παρουσιάζεται σε όλη τη μοναδικότητα των ικανοτήτων, των επιτευγμάτων, των εκπαιδευτικών και επαγγελματικών του σχεδίων.

Το χαρτοφυλάκιο είναι επίσης σύμφωνο με μια άλλη επίκαιρη εκπαιδευτική ιδέα - την ιδέα της δια βίου μάθησης, εν συντομία, "δια βίου μάθηση" (longlife Education). Το Portfolio σάς επιτρέπει να διασφαλίζετε τη συνέχεια των διαφορετικών σταδίων της μαθησιακής διαδικασίας και της επικοινωνίας μεταξύ των συμμετεχόντων, καθώς διάφορες επιλογές χαρτοφυλακίου χρησιμεύουν ως σύνδεσμος μεταξύ σχολικών επιπέδων, σχολείου και πανεπιστημίου, εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και επαγγελματικών κοινοτήτων. Το χαρτοφυλάκιο βοηθά στον σχεδιασμό, την παρακολούθηση και την προσαρμογή της εκπαιδευτικής και επαγγελματικής πορείας του μαθητή και του νέου επαγγελματία.

Η εργασία των μαθητών με χαρτοφυλάκιο οργανώνεται και συνοδεύεται τόσο από ομάδες ειδικών που λειτουργούν σωστά όσο και από προσεκτικά σχεδιασμένα προγράμματα κατάρτισης και εκπαιδευτικά βοηθήματα. Η «συνοδευτική ομάδα» περιλαμβάνει συνήθως έναν προσωπικό δάσκαλο, μέντορα (συντονιστή), σύμβουλο σταδιοδρομίας, εκτός από απλούς δασκάλους, προπονητές, γονείς, επαγγελματίες ειδικούς και μέλη του κοινού. Στο πλαίσιο της κοινής εργασίας, οι μαθητές και οι ενήλικες βοηθοί τους δημιουργούν πολύ ιδιαίτερες σχέσεις συνεργασίας και σύμπραξης, που από μόνες τους έχουν αναμφισβήτητη παιδαγωγική αξία. Αυτή η υποστήριξη και η ενδιαφέρουσα προσοχή των δασκάλων επιτρέπει στον μαθητή να αναπτύξει σταδιακά την ανεξαρτησία και να αναλάβει τον έλεγχο και την ευθύνη τόσο στη συνεργασία με το χαρτοφυλάκιο όσο και στη μαθησιακή κατάσταση στο σύνολό της.

Σύνδεσμοι kova.html kras.ru/sites/ipps.institute.sfukras.ru/files/publications/113.pdf

1

1 Ινστιτούτο Elabuga του Ομοσπονδιακού Κρατικού Αυτόνομου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης "Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο του Καζάν (Περιφέρεια Βόλγα)"

Το άρθρο συζητά τον ρόλο της τεχνολογίας e-portfolio στην ενίσχυση του πρακτικού προσανατολισμού της διαδικασίας διδασκαλίας πτυχιούχων παιδαγωγικής εκπαίδευσης. Προτείνονται παιδαγωγικές προϋποθέσεις, χάρη στις οποίες αυτή η τεχνολογία θα εισαχθεί με επιτυχία στην πρακτική των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Έχει προταθεί ότι η εισαγωγή της τεχνολογίας e-portfolio στην εκπαιδευτική διαδικασία προετοιμασίας πτυχιούχων θα ενισχύσει την πρακτική εστίαση εμπλέκοντας τους μαθητές στον επαγγελματικό αυτοπροσδιορισμό και την ανάπτυξη στοχαστικών δεξιοτήτων αυτοαξιολόγησης όχι μόνο εκπαιδευτικών, αλλά και προσωπικών και κοινωνικά σημαντικά επιτεύγματα και ατομική πρόοδο στη μαθησιακή διαδικασία στο πανεπιστήμιο. Ως αποτέλεσμα της μελέτης, καθορίστηκαν τα κύρια στάδια και οι παιδαγωγικές συνθήκες για την επιτυχή εφαρμογή της τεχνολογίας e-portfolio ως μέσο διαμόρφωσης και αξιολόγησης της ικανότητας και της προσωπικής ανάπτυξης των πτυχιούχων παιδαγωγικής εκπαίδευσης στην ενίσχυση του πρακτικού προσανατολισμού.

ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο

Πτυχίο Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών

εκπαιδευτική διαδικασία

πρακτικός προσανατολισμός

οργανικό περιβάλλον

1. Galimullina E.Z., Zhestkov L.Yu. Το ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο είναι μια τεχνολογία αξιολόγησης που εισάγεται στην πρακτική ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος // e-Journal "Economics and Society". 2014. Αρ. 4(13) 2014: [Ηλεκτρονικός πόρος]. – Λειτουργία πρόσβασης: http://iupr.ru/domains_data/files/zurnal_13_2014/Galimullina.pdf.

2. Ilyicheva S.V. Ανάπτυξη μοντέλου ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου βασισμένου στο mahara/moodle ως τεχνολογία διαχείρισης της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της ατομικής προόδου των μαθητών. Συλλογή διατριβών εκθέσεων του συνεδρίου νέων επιστημόνων, Τεύχος Π. - Αγία Πετρούπολη: Κρατικό Πανεπιστήμιο Αγίας Πετρούπολης ITMO, 2011 - 146 σελ. Ηλεκτρονικός πόρος. URL: http://kmu.ifmo.ru/file/stat/12/kmu8_vep3.pdf.

3. Lizunova L.R. Φοιτητικό χαρτοφυλάκιο (κατά προσέγγιση θέση). Ηλεκτρονικός πόρος. URL: http://www.logopunkt.ru/umm1.htm.

4. Yamburg E. A. Γιατί χρειαζόμαστε ένα πρότυπο επαγγελματία δασκάλου; // Νέα Εφημερίδα. 1.10.2012. URL: http://portal21.ru/news/update_russia.php?ELEMENT_ID=5367.

5. Ljubimova, E.M., Galimullina, E.Z. "Επίπεδο ανάπτυξης ανεξάρτητης δραστηριότητας προπτυχιακών με βάση τις τεχνολογίες Ιστού" Life Science Journal, ISSN:1097-8135, Scopus Coverage Years: from 2008 to 2013, 11 (SPEC. ISSUE 11), 110, pp. 485-488 http://www.lifesciencesite.com. 110.

Η έγκριση του νέου Προτύπου Επαγγελματιών Εκπαιδευτικών (PSP) συνεπάγεται αναπόφευκτα τον εκσυγχρονισμό των υφιστάμενων προτύπων για το περιεχόμενο της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Η ανάλυση του PSP δείχνει ότι ένας σύγχρονος δάσκαλος δεν χρειάζεται μόνο να γνωρίζει το αντικείμενό του και να είναι δημιουργικός στην εργασία του, αλλά και να μπορεί να ασκεί αυτοέλεγχο και να αξιολογεί τις ικανότητές του και την προσωπική του ανάπτυξη χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες πληροφορικής, να μπορεί να παρουσιάζει προσωπικά, κοινωνικά σημαντικά και ακαδημαϊκά επιτεύγματα, συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου.

Σήμερα χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι αξιολόγησης στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με στόχο κυρίως την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Ενώ τα προσωπικά, κοινωνικά σημαντικά και ακαδημαϊκά επιτεύγματα των μαθητών παραμένουν εκτός αξιολόγησης. Από αυτή την άποψη, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν εναλλακτικές μέθοδοι και τεχνολογίες για την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μία από αυτές τις τεχνολογίες είναι η τεχνολογία ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου (e-portfolio).

Ο κύριος σκοπός της δημιουργίας ενός e-portfolio είναι να εξασφαλιστεί η παρακολούθηση της πολιτιστικής και εκπαιδευτικής ανάπτυξης του μαθητή, η ανάλυση και η παρουσίαση σημαντικών αποτελεσμάτων των διαδικασιών της ικανότητας και της προσωπικής του ανάπτυξης. Ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο σάς επιτρέπει να λαμβάνετε υπόψη τα αποτελέσματα που επιτυγχάνει ένας μαθητής σε ποικίλες δραστηριότητες - εκπαιδευτικές, εκπαιδευτικές, δημιουργικές, αυτοεκπαιδευτικές.

Υποθέτουμε ότι η εισαγωγή της τεχνολογίας e-portfolio στην εκπαιδευτική διαδικασία προετοιμασίας πτυχιούχων θα ενισχύσει την πρακτική εστίαση εμπλέκοντας τους μαθητές στον επαγγελματικό αυτοπροσδιορισμό και την ανάπτυξη στοχαστικών δεξιοτήτων για αυτοαξιολόγηση όχι μόνο εκπαιδευτικής, αλλά και προσωπικής και κοινωνικής σημαντικά επιτεύγματα και ατομική πρόοδος στη μαθησιακή διαδικασία στο πανεπιστήμιο.

Σκοπός έρευνας- να εντοπίσει τις παιδαγωγικές συνθήκες για την επιτυχή εφαρμογή της τεχνολογίας e-portfolio, ως μέσο διαμόρφωσης και αξιολόγησης της ικανότητας και της προσωπικής ανάπτυξης των πτυχιούχων παιδαγωγικής εκπαίδευσης στη διαδικασία ενίσχυσης του πρακτικού προσανατολισμού της κατάρτισης στο παράδειγμα της δημιουργίας ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλάκιο των επιτευγμάτων τους.

Έχουμε υποθέσει την υπόθεση ότι η τεχνολογία e-portfolio, ως μέσο διαμόρφωσης και αξιολόγησης της ικανότητας και της προσωπικής ανάπτυξης των πτυχιούχων παιδαγωγικής εκπαίδευσης, θα εφαρμοστεί με επιτυχία εάν:

1. Προσδιορίστε τη δομή και το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου.
2. Προσδιορισμός κριτηρίων αξιολόγησης ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου.
3. Διεξαγωγή ανάλυσης και ταξινόμησης περιβαλλόντων εργαλείων για τη δημιουργία ενός e-portfolio προκειμένου να επιλέξετε το καταλληλότερο.
4. Αναπτύξτε ένα εγχειρίδιο με τη μορφή μπροσούρας για τη δημιουργία ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου.

Υλικά και μέθοδοι έρευνας

Η τεχνολογία e-portfolio είναι μια τεχνολογία αξιολόγησης που στοχεύει στη συσσώρευση, αποθήκευση, ανάπτυξη και παρουσίαση μεμονωμένων σημαντικών αποτελεσμάτων.

Η λέξη "portfolio" προέρχεται από το λατινικό portare - "να μεταφέρει" και folium - "φύλλο για γραφή". Ο όρος "portfolio" αναφέρεται σε έναν τρόπο καταγραφής, συσσώρευσης και αξιολόγησης μεμονωμένων επιτευγμάτων.

Υπάρχουν δύο τύποι χαρτοφυλακίων που διαφέρουν ως προς τον τρόπο επεξεργασίας και παρουσίασης των πληροφοριών: ένα χαρτοφυλάκιο σε χαρτί και ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο. Ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο είναι μια συλλογή εργασιών μαθητών που συλλέγονται με χρήση ηλεκτρονικών μέσων και μέσων, που παρουσιάζονται είτε σε ψηφιακό αποθηκευτικό μέσο, ​​το λεγόμενο e-portfolio, είτε με τη μορφή ιστότοπου, δηλαδή διαδικτυακού χαρτοφυλακίου. Ο τελευταίος τύπος χαρτοφυλακίου γίνεται όλο και πιο δημοφιλής και σε ζήτηση, καθώς ανταποκρίνεται περισσότερο στο πνεύμα της νεωτερικότητας, στις ανάγκες της οικονομίας της γνώσης, στους στόχους και τους στόχους της έξυπνης μάθησης. Στην παγκόσμια πρακτική, ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο αποτελεί μέρος της στρατηγικής e-learning, η οποία σήμερα αναγνωρίζεται ως η πιο πολλά υποσχόμενη τεχνολογία μάθησης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας υλοποιεί ένα έργο για την ανάπτυξη νέων ενοτήτων βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων για προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα με την ενίσχυση του πρακτικού και ερευνητικού προσανατολισμού της κατάρτισης, στο πλαίσιο του έργου για τον εκσυγχρονισμό του εκπαίδευση εκπαιδευτικών και το Ομοσπονδιακό Πρόγραμμα Στόχος για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης για το 2011-2015. Ένας από τους συμμετέχοντες στο έργο είναι το Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο του Καζάν (KFU). Οι δάσκαλοι του Ινστιτούτου Yelabuga του KFU έχουν αναπτύξει τις ενότητες του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος για την κατάρτιση του διδακτικού προσωπικού, μία από τις οποίες είναι η ενότητα "Επιστήμες του κύκλου των μαθηματικών και φυσικών επιστημών: Φυσικές επιστήμες και μαθηματική γνώση στην εκπαιδευτική πράξη. " Το πρόγραμμα ενότητας προορίζεται για πτυχιούχους που αρχίζουν να λαμβάνουν παιδαγωγική εκπαίδευση και εφαρμόζεται στη διαδικασία αλληλεπίδρασης δικτύου με τα σχολεία, έχει πρακτικό προσανατολισμό, που εκδηλώνεται στην οργάνωση των δραστηριοτήτων των μαθητών που στοχεύουν στη διαμόρφωση ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου επιτευγμάτων.

Δεδομένου ότι το έργο για την ανάπτυξη νέων ενοτήτων βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων επικεντρώνεται στην ενίσχυση του πρακτικού προσανατολισμού της εκπαίδευσης στο πτυχίο, οι στόχοι και οι στόχοι της μαθησιακής διαδικασίας θα αλλάξουν αναπόφευκτα. Από αυτή την άποψη, στη διαδικασία ολόκληρης της εκπαίδευσης, οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να αυτοαξιολογούν και να αναλύουν συνεχώς τις εκπαιδευτικές τους δραστηριότητες, να χτίζουν μια ατομική μαθησιακή τροχιά και να βλέπουν τις προοπτικές για εκπαιδευτική και επαγγελματική εξέλιξη. Ένας μελλοντικός δάσκαλος θα πρέπει να μπορεί να παρακολουθεί την πολιτιστική και εκπαιδευτική του ανάπτυξη, να αναλύει και να μπορεί να παρουσιάζει σημαντικά αποτελέσματα ικανοτήτων και προσωπικής ανάπτυξης, καθώς και να παρουσιάζει τα επιτεύγματα και τα προϊόντα της πνευματικής του δραστηριότητας, κυρίως στο Διαδίκτυο.

Είναι η τεχνολογία e-portfolio που αποτελεί σημαντικό στοιχείο μιας πρακτικής προσανατολισμένης προσέγγισης στην εκπαίδευση, αποτελώντας έναν τρόπο καταγραφής, συσσώρευσης και αξιολόγησης των ατομικών επιτευγμάτων ενός μαθητή σε μια ορισμένη περίοδο της εκπαίδευσής του. Πρόκειται για ένα είδος αναφοράς για τη μαθησιακή διαδικασία που σας επιτρέπει να δείτε μια εικόνα συγκεκριμένων εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων, να παρακολουθήσετε την ατομική πρόοδο ενός μαθητή σε ένα ευρύ εκπαιδευτικό πλαίσιο και να επιδείξετε την ικανότητά του να εφαρμόζει πρακτικά τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες.

Ο σκοπός της διαδικασίας ανάπτυξης του ηλεκτρονικού φακέλου είναι να επιτρέψει στον μαθητή να αναδείξει και να προβληματιστεί σχετικά με τα δυνατά και αδύνατα σημεία του χρησιμοποιώντας διαμορφωτική ανατροφοδότηση, επιτρέποντας στους εκπαιδευτικούς να υποστηρίξουν την πρόοδο και τις προτιμήσεις των μαθητών με κατάλληλους τρόπους. Σχεδιάζοντας ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο, οι μαθητές συλλέγουν συνεχώς και σκόπιμα έργα που καταδεικνύουν τα προσωπικά, κοινωνικά σημαντικά και ακαδημαϊκά τους επιτεύγματα στη μαθησιακή διαδικασία. Σημειώνεται ότι στη μαθησιακή τροχιά του μαθητή, σημεία για την πραγματοποίηση αλλαγών και προσθηκών στο ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο θα πρέπει να σημειώνονται με την αξιολόγησή του από όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία από κοινού. Κατά συνέπεια, ο δάσκαλος και ο ίδιος ο μαθητής θα δουν τον δρόμο κίνησης και ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και επαγγελματικών του δραστηριοτήτων.

Αποτελέσματα έρευνας και συζήτηση

Ας εξετάσουμε λεπτομερέστερα τις παιδαγωγικές συνθήκες για την επιτυχή εφαρμογή της τεχνολογίας e-portfolio ως μέσο διαμόρφωσης και αξιολόγησης της ικανότητας και της προσωπικής ανάπτυξης των πτυχιούχων παιδαγωγικής εκπαίδευσης στην ενίσχυση του πρακτικού προσανατολισμού.

1. Προσδιορισμός της δομής και του περιεχομένου του e-portfolio

Το χαρτοφυλάκιο των επιτευγμάτων του μαθητή πρέπει να σχεδιαστεί ως ένας ενιαίος δομημένος ηλεκτρονικός πόρος. Η δομή ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου καθορίζεται από τις ενότητες του. Ανάλογα με τους στόχους και τους στόχους χρήσης του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου, ο προγραμματιστής καθορίζει τον αριθμό, το όνομα και το περιεχόμενο της πλήρωσης των ενοτήτων του. Όπως σημειώθηκε παραπάνω, ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο που παρουσιάζεται με τη μορφή ιστότοπου (online portfolio) είναι πλέον προτιμότερο σήμερα στο πλαίσιο της διαφάνειας και της προσβασιμότητας των πληροφοριών.

Η δομή του χαρτοφυλακίου παρουσίασης μπορεί να περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες (Πίνακας 1).

Τραπέζι 1

Κατά προσέγγιση δομή και περιεχόμενο του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου (online-portfolio)

Όνομα ενότητας
Χαιρετίσματα	Ένα σύντομο μήνυμα από τον προγραμματιστή χαρτοφυλακίου. Χαιρετίσματα. Λίγα λόγια για τον προγραμματιστή χαρτοφυλακίου.
	Προσωπικές στάσεις, αρχές και στόχοι ζωής.
Επιτεύγματα	Παρουσίαση ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών και επαγγελματικών δραστηριοτήτων, αποτελέσματα συμμετοχής σε εκδηλώσεις δικτύωσης, παρουσιάσεις, κριτικές, μαρτυρίες, ευχαριστήρια επιστολές, φωτογραφίες κ.λπ.
	Παρουσίαση σε συνοπτική μορφή των προσωπικών σας δεδομένων και επιτευγμάτων.
Ενδοσκόπηση	Ανάλυση των ίδιων των επιτευγμάτων, προσαρμογή της μαθησιακής τροχιάς (αν χρειάζεται) και προσδιορισμός περαιτέρω προοπτικών.
Επαφές	Στοιχεία επικοινωνίας προγραμματιστή χαρτοφυλακίου.

2. Προσδιορισμός κριτηρίων αξιολόγησης e-portfolio

Οι ομάδες των κύριων κριτηρίων αξιολόγησης του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου που προτείνουμε παρουσιάζονται στον Πίνακα 2.

πίνακας 2

Κριτήρια για την αξιολόγηση ενός e-portfolio

Κριτήριο	Περιγραφή του κριτηρίου
Τεχνικός
Αποτελεσματικότητα όλων των στοιχείων του e-portfolio	Αντίσταση σε αλλαγές στο πακέτο λογισμικού που είναι εγκατεστημένο στον υπολογιστή, σταθερότητα εργασίας, ανάγκη εγκατάστασης πρόσθετου λογισμικού.
Χρήση των δυνατοτήτων του εργαλείου δημιουργίας e-portfolio	Συμμόρφωση με την επιλογή εργαλείων λογισμικού για τη δημιουργία e-portfolio. Πληρότητα χρήσης των δυνατοτήτων των εργαλείων λογισμικού κατά τη δημιουργία ενός e-portfolio.
Αντιγραφή ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου	Δυνατότητα αντιγραφής υλικών e-portfolio, αντιγραφή τους, απομακρυσμένη χρήση.
Εργονομικός σχεδιασμός
Στοιχεία πολυμέσων:
διαδραστικότητα	Συμμόρφωση με τη φύση και τις αρχές της αλληλεπίδρασης, το κοινό-στόχο. στοχαστικότητα, ισορροπία της διαδραστικής παρέμβασης του χρήστη.
Οραματισμός	Ενότητα οπτικής εικόνας και περιεχομένου. ευκολία αναγνώρισης, αναγνωσιμότητα, αναγνωρισιμότητα της εικόνας από το χρήστη. ενότητα στυλ σε όλο το έργο.
Ηχητική συνοδεία	Αρμονία ήχου, οπτικό εύρος και περιεχόμενο, φωνητική συνοδεία.
Γενική εντύπωση	Συναισθήματα που προκύπτουν στον καταναλωτή μετά την προβολή του χαρτοφυλακίου.
Επικοινωνία	Τεχνική υποστήριξη χρήστη, υλοποίηση ενημερώσεων περιεχομένου, δυνατότητα σύνδεσης εξωτερικών προγραμμάτων, πόροι Διαδικτύου.
Εκτέλεση	Αποτελεσματική πλοήγηση, πίνακας περιεχομένων με ευαισθησία στο πλαίσιο και βοήθεια, δυνατότητες μηχανών αναζήτησης.
Παραδοσιακοί δείκτες εργονομίας	Βέλτιστη διάταξη χειριστηρίων διεπαφής, μεγέθη χειριστηρίων διεπαφής, επιλογή χειριστηρίων διεπαφής με χρώμα, σχήμα, ήχο.
Συμμόρφωση περιεχομένου	Συμμόρφωση του περιεχομένου με σκοπό τη δημιουργία e-portfolio.
Μεταβλητότητα τρόπων παρουσίασης πληροφοριών	Η χρήση διαφόρων πηγών, υλικού εξετάσεων, φωτογραφιών, σχεδίων, κειμένων, υπολογισμών, κινούμενων εικόνων, παρουσιάσεων πολυμέσων, εγγραφών βίντεο και ήχου.
Αυθεντικότητα	Οι πληροφορίες και το υλικό του e-portfolio σχετίζονται άμεσα με τις εργασίες του προγράμματος σπουδών, ικανοποιούν τους μαθησιακούς στόχους του Ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου και τα κριτήρια επιλογής υλικού.
Δυναμισμός	Τα δεδομένα του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου συλλέγονται επανειλημμένα, σύμφωνα με τις καθορισμένες περιόδους. Το ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο περιέχει όχι μόνο τελικές, αλλά και λειτουργικές εκδόσεις εργασίας που ολοκληρώθηκαν σε ορισμένο χρόνο, σας επιτρέπει να αξιολογήσετε τη δυναμική και να κατανοήσετε την πορεία της εκπαίδευσης.
	Το e-portfolio δείχνει ξεκάθαρα τον σκοπό του (για απασχόληση, εισαγωγή στο επόμενο στάδιο εκπαίδευσης κ.λπ.).
Ενσωμάτωση	Το υλικό που συλλέγεται στο ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο αντικατοπτρίζει την ολοκληρωμένη ενσωμάτωση γνώσεων και δεξιοτήτων σε αποκτηθείσες ικανότητες, καλύπτοντας όλους τους τύπους δραστηριοτήτων.
πολλαπλών χρήσεων	Ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο μπορεί να εφαρμοστεί σε διάφορες πραγματικές καταστάσεις: συμμετοχή σε διαγωνισμό χαρτοφυλακίου, παρουσίαση σε κοινωνικούς εταίρους, αξιολόγηση εργασίας για ένα εξάμηνο, μάθημα, απασχόληση, πρόσθετη εκπαίδευση κ.λπ.
Παρουσίαση
Δημιουργικότητα	Μη τετριμμένη αναπαράσταση του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου.
λογικό, δομημένο	Σωστή και μη γραμμική ευθυγράμμιση υλικών χαρτοφυλακίου.
	Βάθος παρουσίασης.
Εργονομία	Ορατότητα και άνεση αντίληψης.
αυτοπαθής
Αυτοαξιολόγηση των αποτελεσμάτων των εκτελούμενων δραστηριοτήτων	Η ικανότητα να προσδιορίζουν το επίπεδο πληρότητας των γνώσεων σχετικά με τα αποτελέσματα της εργασίας τους στη δημιουργία και προστασία του χαρτοφυλακίου τους.
	Το e-portfolio δείχνει ξεκάθαρα την υπευθυνότητα και την αυτοαξιολόγηση των επιτευγμάτων του μαθητή σε κάθε σελίδα, κάθε ικανότητα.
Κρισιμότητα και βάθος αξιολόγησης της διαδικασίας δραστηριότητας μετά τη δημιουργία e-portfolio	Πρόβλεψη ενός πιθανού αποτελέσματος και των συνεπειών του.

3. Ανάλυση και ταξινόμηση περιβαλλόντων εργαλείων για τη δημιουργία ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου με σκοπό την επιλογή του καταλληλότερου

Έχουμε προτείνει την ακόλουθη ταξινόμηση των περιβαλλόντων εργαλείων για τη δημιουργία ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου: συστήματα διαχείρισης περιεχομένου, περιβάλλοντα εργαλείων υπερκειμένου και εργαλεία πολυμέσων HTML.

Τα συστήματα διαχείρισης περιεχομένου περιλαμβάνουν τα ακόλουθα περιβάλλοντα εργαλείων GoogleSites, uCoz, Wix, Weebly, Jimdo, 4portfolio, Mahara.

Λάβετε υπόψη ότι ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο μπορεί επίσης να δημιουργηθεί σε προγράμματα της οικογένειας της Microsoft, καθώς μερικές φορές τα χαρτοφυλάκια συνοδεύονται από παραδείγματα εργασίας που επισυνάπτονται στο κύριο έγγραφο σε ξεχωριστό φάκελο. Επομένως, τα προϊόντα λογισμικού της Microsoft (για παράδειγμα, Word, PowerPoint, Publisher, κ.λπ.) μπορούν να ταξινομηθούν ως εργαλεία υπερκειμένου για τη δημιουργία ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου.

Τα πιο δημοφιλή εργαλεία δημιουργίας ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου πολυμέσων HTML είναι τα Macromedia Dreamweaver, Microsoft Office Share Point, Designer Aptana Studio.

4. Περιγραφή τεχνολογίας e-portfolio

Ας περιγράψουμε τα κύρια στάδια δημιουργίας ενός e-portfolio:

1) Προσδιορισμός του περιεχομένου του e-portfolio και των στόχων της διαμόρφωσής του.Σε αυτό το στάδιο, κύριο καθήκον είναι ο προσδιορισμός του σκοπού δημιουργίας ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου, του κριτηρίου αξιολόγησης και των συνθηκών υπό τις οποίες θα γίνει η παρουσίαση του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου. Αυτό βοηθά στον καθορισμό του περιεχομένου του e-portfolio και στη δομή της περαιτέρω εργασίας.

2) Επεξεργασία υλικών ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου.Το κύριο καθήκον είναι η επιλογή του υλικού του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου, η μετατροπή του σε ηλεκτρονική μορφή, η επιλογή των απαραίτητων πολυμέσων και λογισμικού, ανάλογα με τις εργασίες και τις συνθήκες της επίδειξης.

3) Δημιουργία συνδέσμων και σχεδιασμός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου.Σε αυτό το στάδιο, υλοποιείται όχι μόνο η τεχνική διαδικασία δημιουργίας ενός e-portfolio με τη μορφή ενός προϊόντος πολυμέσων, αλλά και ο σχηματισμός ενός πίνακα περιεχομένων, η κατασκευή μιας δομής υπερσυνδέσμων που συνδέουν διάφορα στοιχεία. Εδώ ο μαθητής εκτελεί μια συγκεκριμένη νοητική δραστηριότητα για να συσχετίσει το διαθέσιμο υλικό με τις εξωτερικές απαιτήσεις.

4) Παρουσίαση χαρτοφυλακίου.Ανάλογα με τη μορφή και το κοινό, η παρουσίαση μπορεί να είναι διαφορετική. Ωστόσο, σε κάθε περίπτωση, θα πρέπει να τελειώνει με ανατροφοδότηση και προβληματισμό για μελλοντικές ενέργειες για την ανάπτυξη του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου.

5. Ανάπτυξη μεθοδολογικού εγχειριδίου σε μορφή μπροσούρας για τη δημιουργία e-portfolio

Το εγχειρίδιο προορίζεται για πτυχιούχους της κατεύθυνσης εκπαίδευσης 44.03.05 "Παιδαγωγική εκπαίδευση" στην ενίσχυση του πρακτικού προσανατολισμού της μαθησιακής διαδικασίας και απευθύνεται σε χρήστες που αποφασίζουν μόνοι τους ή υπό την καθοδήγηση ενός μέντορα να δημιουργήσουν ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο τα επιτεύγματά τους. Το εγχειρίδιο περιέχει: τις θεωρητικές βάσεις της τεχνολογίας για τη δημιουργία ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου, μια περιγραφή και ανάλυση περιβαλλόντων εργαλείων, μια περιγραφή της δομής και του περιεχομένου ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου, καθώς και την τεχνολογία και τα στάδια δημιουργίας του, τα κριτήρια για την αξιολόγησή του. Το εγχειρίδιο στοχεύει στην εξοικείωση με την τεχνολογία δημιουργίας ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου σε διάφορα περιβάλλοντα εργαλείων και περιγράφει ένα παράδειγμα δημιουργίας ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου φοιτητή της Φυσικομαθηματικής Σχολής στο σύστημα διαχείρισης περιεχομένου Wix.

Συμπεράσματα και συμπεράσματα

Συμπερασματικά, σημειώνουμε ότι οι προτεινόμενες παιδαγωγικές συνθήκες για την εισαγωγή της τεχνολογίας e-portfolio θα μας επιτρέψουν να εφαρμόσουμε με επιτυχία την τεχνολογία e-portfolio ως μέσο διαμόρφωσης και αξιολόγησης της ικανότητας και της προσωπικής ανάπτυξης των πτυχιούχων παιδαγωγικής εκπαίδευσης, προκειμένου να ενισχύσουμε την πρακτικός προσανατολισμός της μαθησιακής διαδικασίας. Ως αποτέλεσμα, η τεχνολογία e-portfolio είναι μια νέα μορφή αξιολόγησης όχι μόνο των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών, αλλά και των προσωπικών, κοινωνικά σημαντικών και ακαδημαϊκών επιτευγμάτων των μαθητών, τα οποία πρέπει να εισαχθούν στην πρακτική ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Η εργασία πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης της σύμβασης με το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 05.043.12.0016 με ημερομηνία 23/05/14 κέντρα.

Αξιολογητές:

Akhmetov L.G., Διδάκτωρ Παιδιατρικών Επιστημών, Καθηγητής του Τμήματος Θεωρίας και Μεθόδων της Διδακτικής Τεχνολογίας, Κοσμήτορας της Σχολής Μηχανικών και Τεχνολογίας, Yelabuga Institute of KFU, Yelabuga.

Kapustina T.V., Διδάκτωρ Παιδιατρικών Επιστημών, Ph.D., Καθηγήτρια του Τμήματος Μαθηματικής Ανάλυσης, Άλγεβρας και Γεωμετρίας, Σχολή Φυσικής και Μαθηματικών, Yelabuga Institute of KFU, Yelabuga.

Βιβλιογραφικός σύνδεσμος

Galimullina E.Z., Zhestkov L.Yu. Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΤΥΧΙΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ // Σύγχρονα Προβλήματα Επιστήμης και Εκπαίδευσης. - 2015. - Αρ. 2-1 .;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=19338 (ημερομηνία πρόσβασης: 07/07/2019). Εφιστούμε στην προσοχή σας τα περιοδικά που εκδίδονται από τον εκδοτικό οίκο "Academy of Natural History"

Το πρόβλημα της πληροφορικής της ρωσικής εκπαίδευσης μπορεί να λυθεί όχι μόνο με εκτεταμένες μεθόδους ανάπτυξης του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος πληροφοριών, αλλά και με εντατικές τεχνολογίες παιδαγωγικού σχεδιασμού, υποστήριξης και αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η διδασκαλία ανέκαθεν θεωρούνταν ένα σύνθετο σύνολο προσεγγίσεων και τεχνικών. Η αλληλεπίδραση μεταξύ ενός δασκάλου και ενός μαθητή στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτελείται από δεξιότητες και τέχνη, επομένως είναι πολύ σημαντικό να καθοριστούν οι μέθοδοι για την πιστοποίηση της εργασίας του δασκάλου.

Ένα από τα τελευταία επιτεύγματα επαγγελματικής πιστοποίησης εκπαιδευτικών στο εξωτερικό είναι το λεγόμενο ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο (electronic portfolio, e-portfolio, EP). Ένα τέτοιο χαρτοφυλάκιο προσφέρει δύο διακριτά πλεονεκτήματα έναντι των τυποποιημένων δοκιμών. Πρώτον, το EP είναι ένα δημιουργικό, παρά ένα γραφειοκρατικό μοντέλο ελέγχου που επιτρέπει στον δάσκαλο να διαχειριστεί τη διαδικασία αξιολόγησης της εργασίας του. Δεύτερον, αν και οι δάσκαλοι θεωρούν ότι η διαδικασία προετοιμασίας του χαρτοφυλακίου είναι χρονοβόρα, αναγνωρίζουν ότι ο χρόνος που αφιερώνεται στην προετοιμασία του EP μπορεί να προσφέρει ανεκτίμητη εμπειρία επαγγελματικής ανάπτυξης.

Τα κύρια συστατικά του ΕΚ είναι η τεκμηρίωση των διδακτικών δραστηριοτήτων και η ανάλυση της επαγγελματικής εργασίας κάποιου. Το χαρτοφυλάκιο του δασκάλου περιέχει μεθοδολογικές εξελίξεις μαθημάτων και εξωσχολικών δραστηριοτήτων, οπτικά και φυλλάδια, τεστ, εκθέσεις και περιλήψεις που αντικατοπτρίζουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και την εμπειρία του δασκάλου. Κάθε έγγραφο συνοδεύεται από εξηγήσεις του δασκάλου. Στη διαδικασία της αναστοχαστικής σκέψης, ο δάσκαλος επισημαίνει τα δυνατά και αντικειμενικά μειονεκτήματα της δουλειάς του, μετατρέποντας τις ιδέες σε σαφείς έννοιες. Το κύριο καθήκον της δημιουργίας ενός EP είναι η συμμετοχή στην κατανόηση των αποτελεσμάτων της διδασκαλίας και στον καθορισμό των στόχων περαιτέρω επαγγελματικής ανάπτυξης. Αυτό είναι σύμφωνο με την αρχή της ανατροφής ενός σκεπτόμενου ασκούμενου.

Ένας δάσκαλος μπορεί να αρχίσει να συλλέγει ES σε διαφορετικά στάδια της επαγγελματικής του βιογραφίας - από τη μαθητική περίοδο έως το επίπεδο ειδικότητας. Το χαρτοφυλάκιο οργανώνεται συνήθως γύρω από τα κεντρικά στοιχεία της διδασκαλίας, συμπεριλαμβανομένου του προγραμματισμού, των στρατηγικών μάθησης, της επίβλεψης, της οργάνωσης της τάξης, της ανατροφής των παιδιών και της επαγγελματικής ανάπτυξης.

Έτσι, το ES είναι μια συλλογή δειγμάτων επαγγελματικής εργασίας οργανωμένης με συγκεκριμένο τρόπο. Χαρακτηριστικά γνωρίσματα αυτής της συλλογής:

έχει συγκεκριμένο σκοπό.

σχεδιασμένο για ένα συγκεκριμένο κοινό.

περιλαμβάνει δείγματα επαγγελματικής εργασίας που αποτελούν το κύριο περιεχόμενο του χαρτοφυλακίου·

περιέχει αναλύσεις και προβληματισμούς για το επαγγελματικό του έργο.

Το EP μπορεί να εκτελέσει τις λειτουργίες μιας αρχικής αξιολόγησης του επιπέδου των επιτευγμάτων, του ενδιάμεσου και του τελικού ελέγχου. Σύμφωνα με μία από τις αποδεκτές ξένες ταξινομήσεις, μπορούν να διακριθούν διάφοροι τύποι επαγγελματικού χαρτοφυλακίου εκπαιδευτικού:

χαρτοφυλάκιο ανάπτυξης (αναπτυξιακό) - συλλέγεται κατά τη διάρκεια της απασχόλησης για την αξιολόγηση της προόδου στην εργασία και της συσσώρευσης εμπειρίας για μια ορισμένη χρονική περίοδο.

χαρτοφυλάκιο αναφοράς (προϊόν) - υποδεικνύει την επίτευξη ενός συγκεκριμένου αποτελέσματος μετά την ολοκλήρωση των εργασιών στο έργο.

χαρτοφυλάκιο επίδειξης (βιτρίνα) - μια συλλογή από την καλύτερη δουλειά του δασκάλου. Χρησιμοποιείται για την προετοιμασία βιογραφικού κατά την υποβολή αίτησης για εργασία ή για τη συμμετοχή σε επαγγελματικό διαγωνισμό.

Και οι τρεις τύποι ES αντιπροσωπεύουν μια σκόπιμη συλλογή εγγράφων με αυτοαξιολόγηση της εργασίας τους. Η διαφορά έγκειται στον σκοπό και στον τρόπο οργάνωσης αυτών των συλλογών. Για παράδειγμα, ο σκοπός ενός χαρτοφυλακίου ανάπτυξης είναι να δείξει πρόοδο στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών. Το χαρτοφυλάκιο αναφοράς καταδεικνύει τη χρήση μιας συγκεκριμένης παιδαγωγικής στρατηγικής. Ένα χαρτοφυλάκιο επίδειξης εστιάζει στην παρουσίαση της εμπειρίας και των επαγγελματικών επιτευγμάτων του δασκάλου.

Υπάρχουν διάφορες επιλογές για τη δημιουργία ενός EP. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ειδικά προγράμματα υπολογιστή που παρέχουν έτοιμα πρότυπα (The Teacher's Portfolio, Scholastic Electronic Portfolio, The Portfolio Builder for PowerPoint). Πιο προχωρημένοι χρήστες προσωπικών υπολογιστών δημιουργούν το δικό τους μοντέλο ES χρησιμοποιώντας προγράμματα σχεδιασμού ιστοσελίδων πολυμέσων όπως το Microsoft FrontPage, το Macromedia Dreamweaver.

Το ES έχει πλεονεκτήματα σε σχέση με την παραδοσιακή έκδοση που βασίζεται σε χαρτί: μεγάλη ποσότητα υλικού, διαδραστικότητα και παροχή διαδικτυακής πρόσβασης, συμπεριλαμβανομένης της απομακρυσμένης πρόσβασης. Η δημιουργία ενός χαρτοφυλακίου σε ηλεκτρονική μορφή σάς επιτρέπει να αποθηκεύετε, να επεξεργάζεστε και να επιδεικνύετε δείγματα επαγγελματικής δραστηριότητας σε οπτική μορφή μέσω της χρήσης κειμένων, γραφικών, ενθέτων ήχου και βίντεο. Σε αντίθεση με τα έντυπα χαρτοφυλάκια, τα οποία έχουν γραμμική δομή, το EP χρησιμοποιεί ένα σύστημα υπερσυνδέσμων που σας επιτρέπει να συνδέσετε τους μεμονωμένους συνδέσμους της παιδαγωγικής διαδικασίας, που παρουσιάζονται σε ηλεκτρονική μορφή, σε ένα ενιαίο σύνολο. Έτσι, σε ένα σαρωμένο σχέδιο μαθήματος, σε ξεχωριστό στάδιο, μπορείτε να εισαγάγετε ένα βίντεο με σχόλια σχετικά με την αποτελεσματικότητα αυτού του είδους δραστηριότητας. Ένας άλλος υπερσύνδεσμος μπορεί να συνδέσει ένα βήμα μαθήματος με δείγματα εργασίας των μαθητών.

Η δημιουργία ενός EP είναι πάντα αρκετά δύσκολη λόγω του αριθμού και της ποικιλίας των υλικών, και ως εκ τούτου απαιτεί τεχνικές δεξιότητες. Ωστόσο, η ποιότητα ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου εξαρτάται από προσεκτικές λύσεις σε προβλήματα περιεχομένου και από τα αποτελέσματα της ανάλυσης περιεχομένου. Η αντανάκλαση είναι το κύριο συστατικό στη δημιουργία ενός επαγγελματικού EP, αυτή η σύνδεση τσιμέντου που επιτρέπει στους πιστοποιητές να δουν τα συμπεράσματα που εξάγονται στη διαδικασία αξιολόγησης πληροφοριών. Έτσι, το χαρτοφυλάκιο γίνεται ένα βιώσιμο εργαλείο για την αξιολόγηση της επαγγελματικής κατάρτισης των μελλοντικών εκπαιδευτικών και την πιστοποίηση των σημερινών εκπαιδευτικών.

Η τεχνολογία ES ελήφθη ως βάση μιας από τις ενότητες του μαθήματος "Τεχνολογίες πληροφοριών για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας" στο σχολείο Νο. 14 στο Πιατιγκόρσκ. Η συνάφεια της εργασίας για τη δημιουργία ενός επαγγελματικού ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου στην προετοιμασία ενός δασκάλου είναι η υλοποίηση των καθηκόντων διαμόρφωσης της ικανότητας πληροφόρησης των εκπαιδευτικών και η πρακτική εστίαση στη χρήση καινοτόμων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η μεθοδολογία για την πειραματική εφαρμογή του EP στην έκθεση για την πρακτική άσκηση στη σχολή μελλοντικών καθηγητών αγγλικών βρίσκεται στο στάδιο της έγκρισης.

Αυτό το μοντέλο ελέγχου διαφέρει θεμελιωδώς από τα τυποποιημένα τεστ, όπου ο δείκτης επαγγελματικής γνώσης είναι ο αριθμός των βαθμών που σημειώνονται. Σύμφωνα με τη θεμελιώδη αρχή της αυθεντικότητας του ελέγχου, οι επαγγελματίες θα πρέπει να επιδεικνύουν τις πρακτικές τους γνώσεις σε φυσικό πλαίσιο και όχι να απαντούν σε ερωτήσεις. Η χρήση του επαγγελματικού ΕΠ στην εκπαίδευση συμπίπτει με τη μετάβαση από τους ποσοτικούς δείκτες ελέγχου στα ποιοτικά κριτήρια.

Η τεχνολογία χαρτοφυλακίου έχει γίνει ολοένα και πιο δημοφιλής τα τελευταία χρόνια. Οι εργοδότες ενδιαφέρονται για τη συλλογή των επιτευγμάτων του υποψηφίου κατά την υποβολή αίτησης για εργασία. Είναι πιθανό ότι στο εγγύς μέλλον οποιοσδήποτε εργαζόμενος, συμπεριλαμβανομένου ενός δασκάλου και ενός διευθυντή, θα χρειαστεί να παρουσιάσει ένα χαρτοφυλάκιο κατά την υποβολή αίτησης για εργασία. Ως εκ τούτου, ακόμη και την τελευταία ακαδημαϊκή χρονιά έγινε προσπάθεια στο σχολείο μας να συγκεντρωθούν πλήρεις ΕΣ όλων των εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα είναι πολύ ενδιαφέροντα. Οι δάσκαλοι εργάστηκαν παραγωγικά, δημιουργικά και με μεγάλη φαντασία. Κάθε έργο είναι ηχογραφημένο στο προσωπικό του CD.

Από το 2004, ως δάσκαλος (δάσκαλος) εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, διεξάγω μαθήματα επαγγελματικής ανάπτυξης για δασκάλους στο Pyatigorsk, στο Zheleznovodsk και στην περιοχή Predgorny της επικράτειας της Σταυρούπολης. Το πρώτο μας μάθημα δεν σχεδιάστηκε για μαθητές με βασικές γνώσεις Η/Υ ή καθόλου (αρχάριους). Σε αυτό το μάθημα, έχουμε διδάξει τα πιο κοινά προγράμματα εφαρμογών Microsoft Word και Microsoft Power Point. Και δεδομένου ότι πολλοί από τους δασκάλους μας μόλις αρχίζουν να κατακτούν την τεχνολογία των πληροφοριών, η εκπαίδευση βασίζεται στην παραδοσιακή μεθοδολογία «do as I do». Κάθε μάθημα περιλαμβάνει θεωρία, πρακτικές ασκήσεις και απαντήσεις σε ερωτήσεις τεστ. Συνολικά, στο πρώτο μέρος του μαθήματος, κατά τη μελέτη του Microsoft Word, οι μαθητές εκτελούν 40 ασκήσεις. Και αυτό είναι σίγουρα πολύ. Αλλά μόνο στο δεύτερο μέρος του μαθήματος (Microsoft Power Point) προτείνω στους μαθητές να κάνουν αρκετές παρουσιάσεις της αρεσκείας τους, δηλαδή μόνο εκεί δημιουργούν ατομικά δημιουργικά έργα. Υπάρχουν τέσσερις τέτοιες παρουσιάσεις συνολικά. Με βάση τα αποτελέσματα του μαθήματος, ως τεστ, κάθε δάσκαλος δημιουργεί μια άλλη δημιουργική εργασία, η οποία υποβάλλεται στην επιτροπή.

Το τελικό εκπαιδευτικό προϊόν για κάθε δάσκαλο θα είναι ένα σύνολο δημιουργικών εργασιών, από τις οποίες θα ξεκινήσει η διαμόρφωση του Ε.Σ.

Και το πιο σημαντικό, όλα τα έργα που δημιουργούνται στα μαθήματα έχουν πρακτική εφαρμογή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες και το μεθοδολογικό έργο του δασκάλου.

Πρόσφατα, όλο και περισσότεροι άνθρωποι ενδιαφέρονται για το ερώτημα " πώς να φτιάξετε χαρτοφυλάκιο. Χαρτοφυλάκιοχρησιμοποιείται από ανθρώπους διαφόρων επαγγελμάτων: ηθοποιούς, φωτογράφους, σχεδιαστές ιστοσελίδων, μοντέλα μόδας, καλλιτέχνες, μουσικούς, κειμενογράφους, φοιτητές, δάσκαλους, εκπαιδευτικούς. Πρόσφατα, ακόμη και μαθητές και γονείς για παιδιά σε νηπιαγωγεία έχουν δημιουργήσει ένα χαρτοφυλάκιο.

Τι είναι ένα χαρτοφυλάκιο;

Χαρτοφυλάκιο είναι μια σωστά σχεδιασμένη συλλογή από φωτογραφίες, έργα, παραγγελίες από ειδικό, καλλιτέχνη, μαθητή. Χαρτοφυλάκιο- ένα είδος αναλόγου ενός βιογραφικού, με οπτικά παραδείγματα εργασίας και εμπειρίας, που αποκαλύπτουν ένα άτομο.

Το πιο σημαντικό πράγμα κατά την προετοιμασία ενός χαρτοφυλακίου είναι να το συνθέσετε σωστά, επιδεικνύοντας έτσι την αποκλειστικότητα και τη μοναδική εμπειρία σας για πιθανούς πελάτες. Στο χαρτοφυλάκιο ενός ειδικού, είναι σημαντικό να επιδεικνύεται υπευθυνότητα και αποτελεσματικότητα, η ικανότητα να εκπληρώνονται οι παραγγελίες των πελατών με ακρίβεια και έγκαιρα, κάτι που δεν θα ήταν περιττό να γραφτεί σε συνοδευτική επιστολή ή βιογραφικό. Μην ντρέπεστε να μιλήσετε για επαγγελματικά και επαγγελματικά οφέλη.

Εάν προσφέρετε πολλές υπηρεσίες και εκτελείτε πολλαπλούς τύπους εργασιών, το χαρτοφυλάκιό σας θα πρέπει να περιλαμβάνει νικητήρια παραδείγματα αυτών των δραστηριοτήτων. Ωστόσο, δεν πρέπει να συμπεριλάβετε μόνο ένα εξαιρετικά επιτυχημένο έργο στην επιλογή - αφήστε να υπάρχουν πολλά μέτρια έργα στην επιλογή, έτσι ώστε οι πελάτες να μην περιμένουν συνεχή αριστουργήματα από εσάς.

Δημοφιλείς επιλογές χαρτοφυλακίου

Portfolio για ηθοποιούς

Πορτφόλιο ηθοποιώνθα πρέπει να περιέχει όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες για την εμφάνιση του ηθοποιού από όλες τις οπτικές γωνίες, ολόσωμες φωτογραφίες και, κατά προτίμηση, χωρίς μακιγιάζ. Ο σκηνοθέτης θα πρέπει να μπορεί να εκτιμήσει πλήρως τόσο τα εξωτερικά δεδομένα του ηθοποιού όσο και τον ρόλο, την ικανότητα να συνηθίσει τον ρόλο, να δείξει τα διάφορα συναισθήματα των χαρακτήρων με τις εκφράσεις του προσώπου τους.

Παρεμπιπτόντως, πώς να φτιάξετε ένα χαρτοφυλάκιο υποκριτικής έτσι ώστε να "κολλάει" τον σκηνοθέτη, δείτε το παρακάτω βίντεο:

Portfolio για φωτογραφικά μοντέλα

Χαρτοφυλάκιο μοντέλωνπρέπει να περιέχει φωτογραφίες από διαφορετικές γωνίες, αλλά να δείχνει το μοντέλο στις πιο συμφέρουσες πόζες. Το καθήκον του φωτογράφου είναι να φτιάξει μια απίστευτη ομορφιά από ένα συνηθισμένο κορίτσι, να δείξει πόσο πολύ ξέρει πώς να δουλεύει για την κάμερα, να παίρνει τις σωστές πόζες, να αλλάξει την έκφραση του προσώπου της.

Χαρτοφυλάκιο μοντέλωνθα πρέπει να διαφέρει θεμελιωδώς από παρόμοια, να έχει 1-2 ασυνήθιστες φωτογραφίες. Επίσης, μην ξεχάσετε να βάλετε σε ένα τέτοιο πορτφόλιο φωτογραφίες από εξώφυλλα περιοδικών, διαφημίσεις στις οποίες πρωταγωνιστούσατε.

Αυτό το βίντεο θα σας δείξει πώς να δημιουργήσετε ένα χαρτοφυλάκιο μοντέλων φωτογραφιών:

Portfolio για σχεδιαστή ιστοσελίδων

Χαρτοφυλάκιο σχεδιαστών ιστοσελίδωνπεριέχει δείγματα από τους πιο επιτυχημένους ιστότοπους που δημιούργησε ο σχεδιαστής, καθώς και λογότυπα, διαφημιστικά banner, παρουσιάσεις. Εάν εργάζεστε για πολύ καιρό και έχετε εκατοντάδες ολοκληρωμένα έργα, αυξήστε τον αριθμό των εργασιών σας χαρτοφυλάκιο.

Εάν είστε αρχάριος, τότε είναι καλύτερο να δημοσιεύσετε 2-3 από τα πιο ποιοτικά και πιο επιτυχημένα έργα.

Όταν τοποθετείτε ένα χαρτοφυλάκιο στο Διαδίκτυο, μην ξεχνάτε τους ιστότοπους ανεξάρτητων επαγγελματιών. Αυτοί οι ιστότοποι μπορούν να προσελκύσουν έως και το 80% των πελατών σας. Ένα λεπτομερές παράδειγμα δημιουργίας χαρτοφυλακίου για έναν σχεδιαστή ιστοσελίδων παρουσιάζεται παρακάτω:

Χαρτοφυλάκιο δασκάλων, χαρτοφυλάκιο δασκάλων τάξης, χαρτοφυλάκιο μαθητών πρώτης τάξης, χαρτοφυλάκιο τάξης

του δασκάλου χαρτοφυλάκιοπεριέχει μια περιγραφή της διδακτικής εμπειρίας και της εμπειρίας ενός εκπαιδευτικού, δεδομένα για την πρόσθετη εκπαίδευση, για προχωρημένα μαθήματα κατάρτισης στα οποία σπούδασε ο δάσκαλος. Υποδείξτε ποιες μεθόδους διδασκαλίας διαθέτετε, πείτε μας για την εμπειρία σας στη συγγραφή άρθρων και την υλική βάση. Και αν λάβατε επίσης ευχαριστήρια γράμματα, φροντίστε να τα συμπεριλάβετε στα δικά σας χαρτοφυλάκιο. Επίσης, η ποιότητα της εργασίας ενός δασκάλου χαρακτηρίζεται από την επιτυχία των μαθητών του, επομένως το χαρτοφυλάκιο του δασκάλου θα πρέπει να περιλαμβάνει πληροφορίες για τη συμμετοχή και τη νίκη των μαθητών του σε διάφορους διαγωνισμούς και ολυμπιάδες.

Οι μαθητές στο χαρτοφυλάκιό τους πρέπει να αναφέρουν τις ιδιότητες του χαρακτήρα και τα επιτεύγματά τους, και μέσα χαρτοφυλάκιο κατηγορίαςμπορείτε να μιλήσετε για κάθε μαθητή και να περιγράψετε τα συνολικά επιτεύγματα και την πολιτιστική ζωή. Μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με το πώς να δημιουργήσετε ένα χαρτοφυλάκιο μαθητών και τι να κάνετε για αυτό σε αυτό το βίντεο:

Επίσης, το χαρτοφυλάκιο ενός μαθητή μπορεί να δημιουργηθεί σε έναν ειδικό πόρο portshkolio.ru. Πώς να το κάνετε αυτό περιγράφεται σε αυτό το βίντεο:

Χαρτοφυλάκιο- πρόκειται, κατά κάποιο τρόπο, για έναν επαγγελματία, οπότε αναφέρετε στο χαρτοφυλάκιο μόνο τα πλεονεκτήματα και τα επιτεύγματά σας. Σύνθεση χαρτοφυλάκιο, θα μπορέσετε να αξιολογήσετε τον επαγγελματισμό σας, να μάθετε πώς να παρουσιάζετε επικερδώς τις δεξιότητες, την εμπειρία και τις προσωπικές σας ιδιότητες.