Το σύνθημα του σχολείου Thomas's Battersea είναι "Be Kind" ("Be Kind"), αλλά φαίνεται ότι οι γονείς των μαθητών της δεν σκοπεύουν να υπακούσουν στην κύρια αξία του σχολείου. Ο πρίγκιπας George του Cambridge και οι συμμαθητές του σπουδάζουν στο ίδρυμα για μόνο μια εβδομάδα, και οι κάτοικοι της περιοχής Battersea καλούν ήδη τον William και την Catherine να μεταφέρουν τον διάδοχο του Crown μακριά από εδώ στη δική τους γη.

Ένα κύμα αγανάκτησης αυξήθηκε την Τετάρτη, όταν τα μέσα ενημέρωσης ανέφεραν ότι το Thomas's Battersea είχε δεχτεί παράνομα εισβολή. Ο εισβολέας αποδείχθηκε ότι ήταν η 40χρονη Louise Chantry, η οποία ήθελε τόσο πολύ να κοιτάξει τη κληρονόμο που δεν φοβόταν να γλιστρήσει στο σχολικό κτίριο με βιντεοκάμερα Φυσικά, η γυναίκα κρατήθηκε έγκαιρα και γρήγορα διαπιστώθηκε το γεγονός της ψυχικής της ασθένειας (αποδείχθηκε ότι η κυρία Chantrey έπασχε από κλινική κατάθλιψη), γεγονός που κατέστησε σαφές ότι είχε δεν σκοπεύει να βλάψει τον πρίγκιπα και τους συμμαθητές του, αλλά και πάλι εκείνη τη μέρα όλοι φοβήθηκαν σοβαρά.

Έτσι, ένας από τους κατοίκους είπε: «Τέτοια περιστατικά μας τρομάζουν όλους. Ο πρίγκιπας Τζορτζ δεν πρέπει να πηγαίνει πια σε αυτό το σχολείο. Όλες οι μητέρες υποστηρίζουν αυτό, γιατί η παρουσία του θέτει σε κίνδυνο εμάς τους ντόπιους και τα παιδιά μας».

«Κι αν ήταν τρομοκράτης;» απηχεί ο Ken Whorf της, ο οποίος εργαζόταν ως προσωπικός φύλακας για την πριγκίπισσα Diana. Κάποτε, ήταν αυτός που ήταν υπεύθυνος για την ασφάλεια των γιων της Πριγκίπισσας της Ουαλίας στο Wetherby Prep School. Τότε, πριν από 30 χρόνια, τα παιδιά Γουίλιαμ και Χάρι προστατεύονταν από όλους τους κανόνες, αλλά το έκαναν με τέτοιο τρόπο που ούτε τα αγόρια ούτε οι συμμαθητές τους σχεδόν ποτέ δεν παρατήρησαν την προστασία. Πιθανώς, ο πρίγκιπας Ουίλιαμ, από την παιδική του μνήμη, ήθελε το ίδιο για τον γιο του, αλλά, προφανώς, δεν έλαβε υπόψη του αρκετά σημεία.

«Δυστυχώς, σήμερα ο κόσμος είναι πολύ πιο επικίνδυνος από ό,τι ήταν πριν από 30 χρόνια», συνέχισε ο κ. Whorf, «ζούμε σε μια εποχή άνευ προηγουμένου διεθνούς τρομοκρατίας που θα μπορούσε να επιτεθεί ανά πάσα στιγμή». Παλαιότερα, ήταν ευκολότερο να προστατέψεις τους βασιλικούς απογόνους, παραδέχεται ο προσωπικός σωματοφύλακας της Λαίδης Ντι, γιατί σε αντίθεση με το Thomas's Battersea, με εξακόσιους περίπου μαθητές, πολύ λιγότερα παιδιά πήγαιναν στο Wetherby Prep School. Και ακόμη και τότε, ελήφθησαν τα μέτρα ασφαλείας για τους πρίγκιπες. υψηλότερο: κάθε πρωί το κτίριο εξετάζονταν με σκύλους, μια ειδική αίθουσα ασφαλείας ήταν εξοπλισμένη μέσα στο σχολείο και οι είσοδοι και οι έξοδοι παρακολουθούνταν προσεκτικά καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.

Στο Thomas's Battersea, όμως, όπως μαρτυρούν οι ντόπιοι, οι πύλες του σχολείου είναι σχεδόν πάντα ανοιχτές και, παρά την παρουσία ασφαλείας, καμερών παρακολούθησης και ηλεκτρονικών καρτών, οποιοσδήποτε περαστικός μπορεί να μπει μέσα. περιστατικό με τον 40χρονο θαυμαστή του πρίγκιπα .

Από την άλλη, τώρα η υπηρεσία ασφαλείας του Κέιμπριτζ θα αρχίσει προφανώς να λαμβάνει πιο σοβαρά μέτρα για να διασφαλίσει την ασφάλεια του πρίγκιπα Τζορτζ και άλλων μαθητών του σχολείου. Για παράδειγμα, τώρα ο κληρονόμος φτάνει στο Thomas's Battersea με ένα από τα πολλά αυτοκίνητα της αστυνομίας Range-Rover στη συνοδεία και κάθε ώρα το σχολείο επιθεωρείται από την ασφάλεια. Μένει μόνο ένα πράγμα - να ηρεμήσει ο πανικός μεταξύ των ντόπιων.

Η Δούκισσα του Κέιμπριτζ, που περιμένει το τρίτο της παιδί, λόγω αίσθημα αδιαθεσίαςΔεν μπορούσα να φέρω τον μεγάλο μου γιο στο σχολείο -που έχει- την Πέμπτη.

Ο τετράχρονος πρίγκιπας Τζορτζ οδηγήθηκε στο σχολείο από τον πατέρα του -. Ο πρίγκιπας Τζορτζ θα σπουδάσει στο διάσημο ιδιωτικό σχολείο Thomas's Battersea στο νοτιοδυτικό Λονδίνο, όπου η εκπαίδευση στο δημοτικό σχολείοκοστίζει 18 χιλιάδες λίρες στερλίνα ετησίως (περίπου 23,5 χιλιάδες δολάρια).

Στις 4 Σεπτεμβρίου έγινε γνωστό ότι ο Δούκας και η Δούκισσα του Κέιμπριτζ. Αποφασίστηκε για την επερχόμενη αναπλήρωση, χωρίς να περιμένει το διάστημα των 12 εβδομάδων, λόγω της πρώιμης τοξίκωσης της Δούκισσας, που είχε και κατά τις δύο προηγούμενες εγκυμοσύνες της. Η Δούκισσα του Κέιμπριτζ, λόγω κακής υγείας, αναγκάστηκε να ακυρώσει τη συμμετοχή της σε προγραμματισμένες εκδηλώσεις στο Λονδίνο.

Σύμφωνα με το Παλάτι του Κένσινγκτον, η Δούκισσα του Κέιμπριτζ εξακολουθεί να μην αισθάνεται πολύ καλά.

«Δυστυχώς, η Δούκισσα του Κέιμπριτζ δεν αισθάνεται καλά και δεν θα μπορέσει να συνοδεύσει τον πρίγκιπα Τζορτζ στο σχολείο. Ο δούκας του Κέιμπριτζ θα φέρει τον πρίγκιπα Τζορτζ [στο σχολείο] σήμερα το πρωί όπως είχε προγραμματιστεί», ανέφερε σε ανακοίνωσή του το Παλάτι.

Ο πρίγκιπας Τζορτζ θα πάει στο σχολείο με στολή - ναυτικό σορτς και μπλε ναυτικό σακάκι, κόκκινες κάλτσες και μαύρες μπότες.

Στους αποφοίτους του Thomas's Battersea School περιλαμβάνονται η τραγουδίστρια Florence and the Machine, Florence Welch και η Βρετανίδα κορυφαίο μοντέλο και ηθοποιός Cara Delevingne.

Το σχολείο του Prince George, The Good Schools Guide, λέει: "Ένα μεγάλο, ζωντανό, ελαφρώς ταραχώδες σχολείο για κοσμοπολίτες γονείς που θέλουν τα παιδιά τους να λάβουν την καλύτερη εκπαίδευση σε ένα αγγλικό σχολείο που μπορούν να λάβουν. για χρήματα".

Σύμφωνα με τον πρώην διευθυντή του Thomas's Battersea, Ben Thomas, είναι πολύ τιμητικό για το σχολείο που τα μέλη της βασιλικής οικογένειας επέλεξαν το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα για τον πρίγκιπα Τζορτζ.

Ο πρίγκιπας Τζορτζ πήγαινε στο νηπιαγωγείο στο σχολείο Westacre Montessori στο Νόρφολκ.

Η μετακόμιση του πρίγκιπα Τζορτζ στο Thomas's Battersea School του Λονδίνου συνέπεσε με την απόφαση των γονιών του να κάνουν το Παλάτι του Κένσινγκτον την κύρια κατοικία τους, καθώς ο πρίγκιπας Ουίλιαμ έχει περισσότερα βασιλικά καθήκοντα να αναλάβει.

Ένας βιντεογράφος και ένας φωτογράφος βρέθηκαν έξω από το Thomas's Battersea το πρωί για να απαθανατίσουν την πρώτη μέρα του πρίγκιπα Τζορτζ στο σχολείο. Νωρίτερα, ο πρίγκιπας Ουίλιαμ ζήτησε από τον Τύπο να σεβαστεί το δικαίωμα του γιου του στην ιδιωτική ζωή.

«Ο Γουίλιαμ σκοπεύει να προσφέρει στην οικογένειά του το υψηλότερο δυνατό επίπεδο προστασίας της ιδιωτικής ζωής και να ζήσει όσο το δυνατόν περισσότερη «κανονική» ζωή, αλλά θα είναι εξαιρετικά δύσκολο να το κάνει», λέει ο αρθρογράφος των βασιλικών υποθέσεων, Ρίτσαρντ Φιτζ-Γουίλιαμς.

Η πρώτη μέρα στο σχολείο του ίδιου του πρίγκιπα Γουίλιαμ και του μικρότερου αδελφού του -- πέρασε κάτω από τα όπλα των φακών ενός πλήθους φωτογράφων. Το σχολείο τους Wetherby στο Kensington είχε τότε μεγάλο αριθμό φωτορεπόρτερ σε υπηρεσία.

Ο πρίγκιπας Κάρολος σπούδαζε κάποτε στο σπίτι - τα μαθήματα γίνονταν στο παλάτι του Μπάκιγχαμ, όπου τοποθετήθηκε ένας μαυροπίνακας και ένα γραφείο σε ένα από τα δωμάτια. Σε ηλικία οκτώ ετών, ο πρίγκιπας Κάρολος στάλθηκε στο Προπαρασκευαστικό Σχολείο Cheam στο Berkshire.

Η φοίτηση σε σχολείο για ανερχόμενα μέλη της βασιλικής οικογένειας είναι ένα σχετικά νέο φαινόμενο για τον Οίκο των Ουίνδσορ, δήλωσε ο Πίτερ Χαντ, ανταποκριτής της βασιλικής αυλής. Η βασίλισσα Ελισάβετ διδάχτηκε κάποτε στο σπίτι λόγω του φόβου ότι θα δεχόταν «κακές επιρροές» στο σχολείο.

Πρόσθετα οπτικά στοιχεία ενδέχεται να περιλαμβάνονται νόμιμα σε αυτό το υλικό. Η Ρωσική Υπηρεσία του BBC δεν είναι υπεύθυνη για το περιεχόμενό τους.

Η είδηση ​​ότι Ο πρίγκιπας Τζορτζ έχει πάει σχολείο, έχει γίνει ένα πραγματικό αποκορύφωμα αυτής της εβδομάδας. Οι φωτογραφίες, στις οποίες ο Γουίλιαμ του Κέιμπριτζ οδηγεί τον πρωτότοκο από το χέρι, προκάλεσαν ένα χαμόγελο συγκίνησης σε πολλούς: το παιδί με τη σχολική στολή φαίνεται πολύ συγκινητικό. Για να αποκτήσει ο Τζορτζ καλή εκπαίδευση, ο Γουίλιαμ και η Κάθριν επέλεξαν το σχολείο για πολύ καιρό και υπεύθυνα. Ως αποτέλεσμα, επιλέχθηκε η προπαρασκευαστική σχολή Thomas's Battersea του Λονδίνου, που κοστίζει περίπου 18 χιλιάδες λίρες στερλίνες ετησίως και, αν κρίνουμε από τις πληροφορίες για το πώς συνεχίζεται η προπόνηση, μια τέτοια τιμή φαίνεται να είναι απολύτως δικαιολογημένη.

Ο Γεώργιος του Κέμπριτζ είναι τρίτος στη σειρά για τον βρετανικό θρόνο. Γονείς - ο William και η Catherine του Cambridge - δεν κρύβουν τη χαρά τους που το μωρό τους έγινε μαθητής φέτος. Ο τετράχρονος Γιώργος στάλθηκε σε προπαρασκευαστικό σχολείο. Την πρώτη μέρα του σχολείου, ο Γουίλιαμ οδήγησε προσωπικά τον γιο του στο σχολικό κτίριο, όπου τον συνάντησε η διευθύντρια Helen Haslem. Πατέρας και γιος έφτασαν στο σχολείο με το προσωπικό τους αυτοκίνητο Range Rover δέκα λεπτά πριν την έναρξη του μαθήματος. Ο Γιώργος φορούσε σχολική στολή: μπλούζα, μπλε πουκάμισο και σορτς. Στα χέρια του, ο Γουίλιαμ κρατούσε μια τσάντα με ένα έμπλαστρο Τζορτζ Κέμπριτζ.

Δυστυχώς, η Κάθριν δεν μπόρεσε να είναι μαζί με τον γιο της αυτή την κρίσιμη στιγμή λόγω κακής υγείας. Περιμένοντας τρίτο παιδί, η δούκισσα πάσχει από τοξίκωση.

Οι φωτογραφίες δείχνουν ότι ο Γιώργος ήταν μπερδεμένος: αφού έδωσε τα χέρια με την Ελένη, έτρεξε αμέσως στον πατέρα του. Ωστόσο, μόλις λίγα λεπτά αργότερα το αγόρι ηρέμησε και άρχισε να εξοικειώνεται με τους συμμαθητές του. Στην τάξη του Πρίγκιπα θα είναι 20 μαθητές. Εκτός από τους κλάδους της γενικής εκπαίδευσης, τα παιδιά θα διδαχθούν τα βασικά του μπαλέτου, των γαλλικών, της τέχνης, του θεάτρου και της μουσικής.

Ο Γουίλιαμ και η Κάθριν άργησαν πολύ να επιλέξουν σχολείο. Ως παιδιά, σπούδασαν σε παραδοσιακά σχολεία, αλλά για τον πρώτο τους γιο ήθελαν να βρουν ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα όπου η μάθηση θα ήταν πιο ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική. Ο Thomas" Battersea λέγεται ότι είναι "ένα μεγάλο, πολυάσχολο και κάπως χαοτικό σχολείο για κοσμοπολίτες γονείς που θέλουν τα παιδιά τους να λάβουν την καλύτερη εκπαίδευση στην Αγγλία που μπορούν να αγοράσουν τα χρήματα".

Σχολείο του παρελθόντος
Για την πλειοψηφία των Μολδαβών, το «σχολείο του παρελθόντος» είναι το ίδιο «σοβιετικό» σχολείο γύρω από το οποίο έχουν διαμορφωθεί τόσα πολλά στερεότυπα. Πρόκειται για την υποχρεωτική δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η οποία ήταν δωρεάν και διαθέσιμη σε όλους. Πρόκειται για ενοποιημένα σχολικά προγράμματα και προγράμματα σπουδών, απαιτητικούς δασκάλους, έμφαση στη θεωρία και όχι στην πράξη. Το κύριο καθήκον του σχολείου είναι να μεταφέρει τη μέγιστη γνώση στους μαθητές προκειμένου να τους προετοιμάσει για το μελλοντικό τους επάγγελμα.

Τι έχει αλλάξει στα σχολεία της Μολδαβίας;
Στα σχολεία της Μολδαβίας εξακολουθεί να χρησιμοποιείται το σύστημα τάξης-μαθήματος, το οποίο επινοήθηκε τον 19ο αιώνα. Οι μαθητές κάθονται στα θρανία με τον δάσκαλο μπροστά τους. Στο μάθημα δίνει νέες πληροφορίες και ως εργασία για το σπίτι ο μαθητής λαμβάνει εργασίες που πρέπει να λυθούν χρησιμοποιώντας τις γνώσεις που έχει αποκτήσει.
Αυτό το μοντέλο θεωρείται λείψανο του σοβιετικού εκπαιδευτικού συστήματος και συχνά επικρίνεται: «άσχετο, καμία ατομικότητα, η γνώση δεν χρησιμοποιείται στη ζωή». Ωστόσο, οι μέθοδοί της αποφέρουν καρπούς. Το UNDP έχει συμπεριλάβει τη Μολδαβία μεταξύ των χωρών με υψηλό ανθρώπινη ανάπτυξη. Περίπου το 96% του πληθυσμού της χώρας μας έχει δευτεροβάθμια εκπαίδευση και το 93% των μαθητών ολοκληρώνει με επιτυχία τη σχολική του εκπαίδευση.
Προκειμένου να εκσυγχρονιστεί το εκπαιδευτικό σύστημα, το 2010 οι αρχές ξεκίνησαν μεταρρυθμίσεις μεγάλης κλίμακας. Σήμερα, η σχολική εκπαίδευση της Μολδαβίας βρίσκεται ακόμη στο στάδιο σοβαρών μετασχηματισμών, επομένως είναι πολύ νωρίς για να μιλήσουμε για τα αποτελέσματα των μεταρρυθμίσεων. Αυτή τη στιγμή, ο δείκτης εκπαίδευσης στη Μολδαβία είναι 0,710. Αυτό είναι χαμηλότερο από το 2013 (0,716).
Παρά τον ανεπαρκή προϋπολογισμό, την κρίση στελέχωσης και τις απαρχαιωμένες μεθόδους διδασκαλίας και άλλες δυσκολίες με τις οποίες παλεύει σήμερα το εκπαιδευτικό σύστημα, τα σχολεία της Μολδαβίας εξακολουθούν να αλλάζουν. Εισάγουν ηλεκτρονικά ημερολόγια και περιοδικά, διαδικτυακές βιβλιοθήκες, συνδυάζουν ψηφιακές τεχνολογίες με παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας.
Ορισμένα σχολεία, με τη βοήθεια ξένων συνεργατών, ανοίγουν νέους τομείς σπουδών: ρομποτική, σε βάθος μελέτη της πληροφορικής και ξένων γλωσσών. Επιπλέον, στη Μολδαβία έχουν εμφανιστεί διεθνή σχολεία, τα οποία δίνουν τη δυνατότητα στα παιδιά να αποκτήσουν γνώσεις σε επίπεδο ξένων κύρους Εκπαιδευτικά ιδρύματαειρήνη.
Πώς θα αλλάξουν τα σχολεία στο μέλλον;
Το 1998, η εφημερίδα The Age στη Μελβούρνη της Αυστραλίας δημοσίευσε μια μελέτη που υποδηλώνει πώς θα ήταν το σχολείο του μέλλοντος. Κατά τη γνώμη της, οι ψηφιακές τεχνολογίες θα γίνουν αναπόσπαστο μέρος της. Οι μαθητές θα έχουν ατομικά σχέδια μάθησης και τα μαθήματα θα συνδυάζουν πολλούς κλάδους ταυτόχρονα. Τα παιδιά θα μπορούν να δουν και να ακούσουν τους δασκάλους τους, που βρίσκονται σε άλλη ήπειρο, και να μάθουν οποιαδήποτε στιγμή τους βολεύει.

Ίσως έτσι θα είναι. Ήδη τώρα υπάρχουν σχολεία σε ΗΠΑ, Ρωσία, Μεγάλη Βρετανία, Γερμανία, Δανία και Φινλανδία, που κατάφεραν να ενσαρκώσουν το πρότυπο του σχολείου του μέλλοντος. Εισήγαγαν την ηλεκτρονική διαχείριση εγγράφων εδώ και πολύ καιρό: προγράμματα μαθημάτων, βαθμολογίες, εργασίες για το σπίτι και σχόλια από τους δασκάλους. Οι δάσκαλοι δημιουργούν ένα περιβάλλον γνώσης και δεν φορτώνουν τη θεωρία. Όλες οι ακριβείς επιστήμες είναι προσανατολισμένες στην πράξη και ορισμένα μαθήματα συνδυάζονται (για παράδειγμα, ξένες γλώσσεςκαι λογοτεχνία). Τα παιδιά έχουν χώρο να γίνουν δημιουργικά και να αναπτυχθούν.
Στη Μολδαβία, τα «σχολεία του μέλλοντος» μόλις αρχίζουν να εμφανίζονται, για παράδειγμα, ένα θεωρητικό λύκειο στο χωριό Στεφανέστι, ένα θεωρητικό λύκειο που πήρε το όνομά του. M. Eminescu στην κοινότητα Sipoteni, περιοχή Calarasi, θεωρητικό λύκειο στο Magdachesti. Οι μαθητές ήδη στο σχολείο μαθαίνουν να σχεδιάζουν και να προγραμματίζουν ρομπότ και οι ανώτερες τάξεις χρησιμοποιούν φορητούς υπολογιστές στην τάξη. Οι εργασίες γίνονται μέσω email και τα ψηφιακά βιβλία αντικαθιστούν τα έντυπα βιβλία.
Και αυτά είναι μόνο μερικά παραδείγματα σχολείων νέας γενιάς. Η Μολδαβία έχει κάθε ευκαιρία να εκπαιδεύσει τους ειδικούς του μέλλοντος.

Școala trecutului, prezentului și viitorului στη Μολδαβία
Anterior, pentru a învăța ceva nou la școală, tot ce trebuia să avem era un caiet, un pix, manuale și un profesor sever, de care chiar și părinților le era frică. Astăzi, acest lucru nu mai este επαρκές. Școlile pregătesc o generație viitoare, φροντίδα trăiește după standarde diferite. De la sistemul de învățământ se cer noi reforme și methodode de pregătire, care ar corespunde cerințelor lumii moderne.

Școala trecutului
Pentru majoritatea moldovenilor, "școala trecutului" înseamnă anume acea școală "sovietică", σε jurul căreia s-au μορφή atâtea stereotipuri. Înseamnă studiile medii obligatorii, care au fost gratuiteși accesibile pentru toți. Programele școlare unificate, profesorii exigenți și accentul, care era pus pe teorie, nu pe practică. Sarcina principală a școlilor trecutului era de a oferi elevilor cunoștințe maxime, φροντίδα să le prindă bine pentru viitoarea lor profesie.

Ce s-a schimbat în școlile din Μολδαβία;
Ceea ce nu s-a schimbat în școlile din Moldova este sistemul de clasă, care a fost inventat în secolul al XIX-lea. Elevii stau în bănci, iar în fața lor se află un profesor. In cadrul lecțiilor, acesta le oferă informații noi, iar în calitate de temă pentru acasă, elevii primesc sarcini pe care trebuie să le rezolve cu ajutorul cunoștințelor dobândite la lecții.
Acest model este considerat un vestigiu al sistemului de învățământ σοβιετικό și adesea este reviewat, βρήκε: «άσχετο, fără individualitate, iar cunoștințele nu sunt folosite în viața de zi cu zi». Cu toate acestea, metodele acestei școli dau προκύπτει. PNUD a περιλαμβάνει τη Μολδαβία în numărul țărilor cu o dezvoltare umană ridicată. Κατά προσέγγιση το 96% του πληθυσμού των Κοινοτήτων είναι σπουδές μέσου οριστικοποίησης, το 93% των μαθητών και της ολοκλήρωσης της εκπαίδευσης είναι επιτυχής εκπαίδευση.
Astăzi, educația școlară din Republica Moldova încă se află la etapa unor transformări importante, de aceea este prea devreme de vorbit despre rezultatele reformelor. Astfel, în scopul modernizării sistemului de învățământ, în anul 2010, autoritățile au lansat reforme pe scară largă. Σήμερα, το indicele educației din Moldova είναι 0,710, βρήκε το μικρόφωνο από τον προηγούμενο μήνα το 2013 (0,716).
In ciuda bugetului ανεπαρκής, ένα crizei de personal, a metodelor învechite de predare și a altor diificultăți cu care se confruntă în prezent sistemul de învățământ, școlile moldovenești se aflăschi înmbaretu. Εφαρμογή της ατζέντας και της ηλεκτρονικής ηλεκτρονικής βιβλιογραφίας, της ηλεκτρονικής βιβλιογραφίας, της ψηφιακής τεχνολογίας που συνδυάζει την παραδοσιακή μεθοδολογία.
Cu ajutorul partenerilor străini, unele școli deschid noi directții de învățământ: robotică, studierea aprofundată a informaticii și a limbilor straine. Plus la acestea, în Moldova au apărut școli internaționale, άδειες φροντίδας φωτοαντιγραφέας să-și facă studiile la nivelul instituțiilor de învățământ străine de prestigiu.
Cum se vor schimba școlile în viitor?
Το Anul 1998, ziarul "The Age" στη Μελβούρνη της Αυστραλίας, μια δημοσίευση ενός μαθήματος caz în care s-a presupus cum va fi școala viitorului. In opinia lui, τεχνολογία digitală va deveni o parte integrantă a școlilor. Elevii vor avea planuri individuale de învățare, iar lecțiile vor combina câteva discipline simultan. Copiii vor putea să-și vadă și să-și audă profesorii, aflându-se pe un alt continent și să studieze în orice moment convenabil pentru ei.

Πιθανόν că așa și va fi. Στην SUA, τη Ρωσία, τη Βρετανία, τη Γερμανία, τη Δανική και τη Φινλανδία υπάρχει φροντίδα και επαναχρησιμοποίηση για την εφαρμογή του modelul școlii viitorului. Aceste țări demult au introdus systemul de gestionare electronică a documentelor: orarul lecțiilor, notele, temele pentru acasă și feedback-ul profesorilor. Profesorii creează un mediu de învățareși nu-i încarcă doar cu teorie. Toate științele exacte sunt orientate spre practică, ή unele discipline sunt combinate (παραδειγματικά, limbile straine și literatura). Copiii dispun de spții special amenajate pentru creativitate și creștere.
Στη Μολδαβία, "școlile viitorului" abia încep să apară. Drept exemplu, putem menționa liceul teoretic din satul Ștefănești, liceul teoretic „M. Eminescu» din comuna Sipoteni, raionul Călărași, și liceul teoretic din Măgdăcești. Elevii din aceste instituții deja au început să învețe să proiecteze și să programeze roboți, iar clasele mari folosesc laptopuri în cadrul lecțiilor. Το Temele pentru acasă sunt primite prin e-mail, ή το carțile digitale le-au înlocuit pe cele tipărite.
Și acestea sunt doar cateva exemple de școli de nouă generație. Η Μολδαβία είναι toate șansele să educe specialiști ai viitorului.


Πέρασε η πρώτη εβδομάδα του Σεπτεμβρίου. Έχω ήδη αρχίσει να ονειρεύομαι ότι πίνω ζεστό καφέ και κάνω ντους χωρίς δευτερεύοντα μάρτυρα. Άρχισε να μου φαίνεται ότι κάποιος άγιος σκέφτηκε το νηπιαγωγείο και δεν πίστευα πραγματικά τις ιστορίες των φίλων μου για αυτό το υπέροχο ίδρυμα.
Αλλά στη συνέχεια αποδείχθηκε ότι όλα δεν ήταν τόσο ρόδινα: η κόρη πέταξε οργή το πρωί, στον κήπο δεν ήθελε να φάει και να πάει στην τουαλέτα. Επιπλέον, άρχισε να αρρωσταίνει συχνά. Ο παιδίατρος συμβούλεψε να μην φοβάστε τα μικρόβια, αλλά περισσότερα για αυτό παρακάτω.
1. «Δεν θα πάω νηπιαγωγείο σήμερα»
Φυσικά, δεν γλιτώσαμε αυτή την περίοδο. Κάθε βράδυ η κόρη μου μου έλεγε πόσο ωραία και διασκεδαστικά ήταν στον κήπο, πώς σίγουρα θα πήγαινε ξανά εκεί. Κάθε πρωί, μια υστερία άρχιζε στην πόρτα του νηπιαγωγείου: «Μη φεύγεις». Κοντά στην πόρτα του νηπιαγωγείου γινόταν συνήθως η κορύφωση του εφιάλτη. Όλα αυτά, φυσικά, πρόσθεσαν τα αισθήματα ενοχής μου.
Τι έκανα: Ένιωσα σαν το τελευταίο σκουπίδι, αφήνοντας την κόρη μου με αγνώστους, οπότε ζήτησα από τον άντρα και τη γιαγιά μου να την πάνε στον κήπο. Πήρα και ρώτησα για την προηγούμενη μέρα, χωρίς να ξεχάσω να θαυμάσω τους δασκάλους. Το πρωί μου είπε πόσο ωραία θα περάσουμε όταν έρθω για εκείνη. Και πάντα επαναλάμβανε, σαν μάντρα: «Δεν θα σε αφήσω ποτέ, σίγουρα θα έρθω για σένα, σε αγαπώ περισσότερο από κανέναν στον κόσμο, σε χρειάζομαι». Όταν η κόρη κατάλαβε ότι δεν θα την άφηναν, ηρέμησε.
2. Το παιδί είναι συχνά άρρωστο
Υπάρχουν περίπου 200 διαφορετικοί ιοί στον κόσμο που μεταλλάσσονται και γίνονται όλο και πιο περίπλοκοι. Κατά τη διάρκεια μιας ασθένειας, ένα παιδί αναπτύσσει ανοσία, η οποία διαρκεί χρόνια. Σε κάθε νηπιαγωγείοτο μωρό θα εκτίθεται συχνά σε ιούς, καθώς ένας κλειστός χώρος με ένα σωρό άτομα είναι ένα ιδανικό περιβάλλον για αυτό. Για ένα ανοσοποιητικό σύστημα που έχει προσαρμοστεί σε έναν επιλεγμένο κύκλο ανθρώπων, τα νέα 20-30 άτομα είναι μια σοβαρή πρόκληση.
Υπάρχει επίσης μια ψυχολογική συνιστώσα: ακόμα κι αν στο παιδί αρέσει το νηπιαγωγείο, ο χωρισμός με τους γονείς μπορεί να είναι δύσκολος. Μια ολόκληρη μέρα με αγνώστους είναι απτό άγχος για ένα ανώριμο νευρικό σύστημα.
Τι έκανα: Αρχικά προετοιμαζόμουν ψυχικά για το γεγονός ότι η κόρη μου θα αρρώσταινε πιο συχνά. Για αρκετούς μήνες, πραγματικά δεν βγήκαμε από την ασθένεια. Ωστόσο, παρ' όλα αυτά, ακολούθησα τη συμβουλή του παιδιάτρου να μην φοβάμαι τα μικρόβια και σταμάτησα να απολυμαίνω, να λειαίνω και να αποστειρώνω τα πάντα. Και πράγματι, αυτό ωφέλησε το παιδί: σταδιακά, οι ασθένειες άρχισαν να υποχωρούν, η κόρη ευθυμούσε και άρχισα να καθαρίζω λιγότερο.
3. Στον κήπο, το παιδί συμπεριφέρεται τέλεια και μόλις εμφανιστεί η μητέρα, είναι σαν ένας δαίμονας να το κυριεύει
Μπορούμε να πούμε ότι στον κήπο, οι δάσκαλοι ξέρουν πώς να μεγαλώνουν τα παιδιά, αλλά εγώ όχι. Αλλά μεγαλώνω την κόρη μου με τη Θεωρία Προσκόλλησης του Γκόρντον Νόιφελντ και ξέρω ότι είναι εντάξει για ένα παιδί να είναι θορυβώδες, υστερικό και ακόμη και επιθετικό μετά το νηπιαγωγείο. Επιπλέον, στην πραγματικότητα, αυτό είναι ένα καλό σημάδι για τον γονέα: σημαίνει ότι το μωρό αισθάνεται απόλυτα ασφαλές μαζί μου, αφού μπορεί να δείξει τον εαυτό του «σε όλο του το μεγαλείο».

Τι έκανα: εφοδιάστηκα με μεγάλη υπομονή, προσπάθησα να αγκαλιάσω και να φιλήσω όσο το δυνατόν περισσότερο, να περάσω τον μέγιστο χρόνο μαζί με την κόρη μου μετά τον κήπο. Το πιο σημαντικό (και δύσκολο) πράγμα που πρέπει να θυμόμαστε είναι ότι όσο χειρότερα συμπεριφέρεται ένα παιδί, τόσο περισσότερο μας χρειάζεται.
4. Το παιδί δεν πηγαίνει στην τουαλέτα στον κήπο
Τις πρώτες εβδομάδες το παιδί προσαρμόζεται σε ένα νέο μέρος και για τον καθένα πάει διαφορετικά. Ομολογώ ότι εξεπλάγην και μπερδεύτηκα όταν αποδείχθηκε ότι η κόρη μου αρνείται να πάει στην τουαλέτα στον κήπο και αντέχει όλη την ώρα μέχρι να έρθουν οι γονείς της. Μίλησα με άλλες μητέρες και ανακάλυψα ότι τέτοιες περιπτώσεις δεν είναι σπάνιες. Μερικά ευαίσθητα παιδιά αγχώνονται τόσο πολύ από την αλλαγή που δεν μπορούν σωματικά να χαλαρώσουν και να πάνε τουαλέτα.
Τι έκανα: πρώτα απ 'όλα, πήγα στην τουαλέτα και κοίταξα τι μπορεί να φταίει: ξαφνικά ο λόγος είναι κάτι πολύ απλό, για παράδειγμα, είναι σκοτεινά μέσα και ο διακόπτης είναι ψηλά. Μίλησα με τους δασκάλους και φέραμε στο σπίτι μια κατσαρόλα από το σπίτι. Και στο σπίτι παίξαμε αυτή την κατάσταση για αρκετές μέρες σε ένα παιχνίδι ρόλων με κούκλες. Αποδείχθηκε ότι η κόρη φοβόταν ότι δεν υπήρχαν 1, αλλά 3 λεκάνες τουαλέτας στην τουαλέτα.
5. Και εκτός αυτού, δεν τρώει όλη μέρα.
Η κόρη δεν μπορούσε ποτέ να καυχηθεί για καλή όρεξη, αλλά στο νηπιαγωγείο η κατάσταση επιδεινώθηκε. Στην αρχή, οι δάσκαλοι δεν μου είπαν τίποτα: πολλά παιδιά δεν τρώνε πολύ τις πρώτες μέρες. Στη συνέχεια όμως ανέφεραν ότι το παιδί κρατάει ένα κομμάτι ψωμί ή ένα κουλούρα όλη μέρα. Και εγώ, αφελής, χάρηκα που άρχισε να τρώει καλύτερα στο σπίτι.
Οι δάσκαλοι είπαν ότι αυτό συμβαίνει συχνά. Ο κήπος είναι άγχος, γιατί όλος ο τρόπος ζωής του παιδιού, στην πραγματικότητα, έχει αλλάξει. Το φαγητό μπορεί να φαίνεται ασυνήθιστο, άγευστο, άσχημο και το πιο σημαντικό, δεν το δίνει η μητέρα σας.

Τι έκανα: Άρχισα να επαινώ το φαγητό που δίνουν στον κήπο. Πες μου ότι η νταντά με κέρασε μια κοτολέτα, είναι τόσο καλή και μαγειρεύει τόσο νόστιμη! Αλλά το πιο σημαντικό, προσπάθησα να παραμείνω ήρεμος. Πρέπει να θυμόμαστε ότι χρειάζεται χρόνος, ότι κανείς δεν έχει πεθάνει ποτέ από την πείνα σε ένα νηπιαγωγείο. Πράγματι, η απεργία πείνας τελείωσε μετά από μερικές εβδομάδες και έξι μήνες αργότερα, η κόρη μου άρχισε να απαιτεί να της μαγειρεύω χυλό το Σαββατοκύριακο «σαν σε νηπιαγωγείο».
6. Μερικές φορές τα παιδιά συμπληρώνονται.
Η κόρη αρνήθηκε να φάει και σε ορισμένα νηπιαγωγεία, οι δάσκαλοι «σπρώχνουν» με το ζόρι φαγητό στο παιδί. Ζήτησα έντονα να μην το κάνω αυτό - ας είναι καλύτερα να πεινάς. Τελικά, αποδεικνύεται ότι το μωρό δεν είναι σε θέση να απωθήσει έναν ενήλικα, υποτάσσεται και τρώει. Οι γονείς είναι χαρούμενοι: το παιδί τρώει, μεγαλώνει. Αλλά μην χαίρεστε: τέτοιες ενέργειες μπορούν να οδηγήσουν σε διατροφικές διαταραχές.
Ίσως, νωρίτερα θα είχα συμφωνήσει σε αυτό, αλλά αφού διάβασα το βιβλίο του Ισπανού παιδίατρου Carlos Gonzalez «Το παιδί μου δεν θέλει να φάει», συνειδητοποίησα ότι είναι αδύνατο να το ζορίσω.
Τι έκανα: Ρώτησα τους δασκάλους και τις νταντάδες αν υπάρχει τέτοιο φαινόμενο στον κήπο μας. Και δεν ζήτησε καν επίμονα, αλλά απαίτησε να μην συμπληρωθεί το κορίτσι μου σε καμία περίπτωση.
7. Ο δάσκαλος δεν τα βάζει με τα παιδιά και υπερβαίνει την εξουσία
Η παιδοψυχολόγος Lyudmila Petranovskaya ισχυρίζεται ότι τα παιδιά είναι υπάκουα πλάσματα από τη φύση τους. Γίνονται άτακτοι μόνο αν δεν νιώθουν ασφάλεια. Φυσικά, δεν θέλω να πω ότι η κόρη μου είναι πάντα φιλόξενη μαζί μου - όχι, όπως όλα τα παιδιά, μερικές φορές παίζει φάρσες, φλερτάρει και δεν ανταποκρίνεται στα αιτήματά μου.
Αλλά στον κήπο άρχισαν να παραπονιούνται ότι το παιδί μου δεν υπάκουσε. Και αυτό συνέβη κατά την αλλαγή μόνο ενός δασκάλου. Αργότερα κατάλαβα τι ήταν το θέμα: δεν μπορούσε να τα βγάλει πέρα. Και μερικές φορές ξεπερνούσε την εξουσία της: τράβαγε με αγένεια, κορόιδευε και ύψωνε τη φωνή της στα παιδιά. Η Όλγα Βασιλίεβνα ήταν πολύ αυστηρή και ευερέθιστη και συχνά επέπληξε τους γονείς της πόσο άσχημα ανατράφηκαν τα παιδιά τους.

Τι έκανα: Δυστυχώς, σχεδόν τίποτα. Αλλά εγώ και άλλοι γονείς προσπαθήσαμε: μιλήσαμε με τον διευθυντή. Για πολύ καιρό δεν μπορούσαν να βρουν νέο δάσκαλο και η μεταφορά ενός παιδιού σε άλλη ομάδα ή νηπιαγωγείο δεν είναι επίσης καλό: δεν είναι ακόμη γνωστό τι είναι πιο τραυματικό εδώ. Ευτυχώς μετά από ένα χρόνο έφυγε μόνη της και είχαμε μια εξαιρετική αντικατάσταση.
8. Πρόσθετες χρεώσεις χρημάτων
Τυχόν πληρωμές που απαιτούν πληρωμή στο νηπιαγωγείο πρέπει να είναι επίσημες, δηλαδή απαιτείται απόδειξη για κάθε πληρωμή. «Εθελοντικές δωρεές», «για τις ανάγκες της ομάδας» κ.λπ. - όλα αυτά είναι αποκλειστικά η καλή θέληση του κάθε γονέα ξεχωριστά. Δεν το είχα. Φίλοι που έχουν ήδη περάσει από αυτό, πρότειναν πώς να συμπεριφέρονται σε τέτοιες καταστάσεις.
Τι έκανα: όλες εκείνες τις λίγες φορές που προσφέρθηκε στους γονείς της ομάδας μας να κάνουν κάποιου είδους φιλανθρωπικές συνεισφορές, δεν αντιτάχθηκα. Ρώτησα σε ποιον λογαριασμό θα μπορούσα να μεταφέρω τα χρήματα και αν μου πρότειναν να πληρώσω με μετρητά, ζήτησα απόδειξη. Συνήθως εδώ τελειώνει η συζήτηση για τα χρήματα.
9. Πίεση από άλλους γονείς
Συνήθως η ομάδα των γονέων χωρίζεται σε 2 μέρη: ο ένας θέλει να κάνει τσιπ και να μαζέψει χρήματα για κλιματισμό ή νέα παράθυρα, ο δεύτερος λέει ότι δεν θα δώσει χρήματα. Πολλές φορές ήμουν το άτομο που λέει όχι και εξοργίζει τους ακτιβιστές. Είναι πολύ δύσκολο να το αντέξεις. Πραγματικά όμως δεν κατάλαβα γιατί να δώσω τον μισό μισθό μου για να αντικαταστήσω τα παράθυρα στον κήπο, που χτίστηκε πριν από 6 χρόνια.
Τι έκανα: υπάρχουν πάντα ομοϊδεάτες και τους βρήκα. Αποδείχθηκε ότι δεν είμαστε τόσο λίγοι - όσοι δεν ήταν πρόθυμοι να πετάξουν χρήματα σε περιττά πράγματα. Παρεμπιπτόντως, αυτό είναι ένα καλό μάθημα για τα παιδιά μας: να μην γίνονται αγέλη και να μην ακολουθούν το προβάδισμα.
10. Τα παιδιά στα matinees φωτογραφίζονται αποκλειστικά από φωτογράφο νηπιαγωγείου
Αλίμονο, σε πολλά νηπιαγωγεία, η διοίκηση θεωρεί ότι δικαιούται να παρέχει εισόδημα σε κάποιον φωτογράφο που γνωρίζει, του οποίου οι γνώσεις ήταν ξεπερασμένες πριν από 30 χρόνια. Και οι περισσότεροι γονείς υπακούουν σιωπηλά αυτούς τους κανόνες, παρά τη δυσαρέσκειά τους. Και εδώ με βοήθησαν ξανά οι συμβουλές όσων το έχουν ήδη περάσει.
Τι έκανα: με μια ομάδα άλλων γονιών, πήγα στον επικεφαλής του τμήματος για να τους πω ότι θα έχουμε τον δικό μας φωτογράφο. Δεν της άρεσε, αλλά δεν μπορούσε να κάνει τίποτα: είναι δικαίωμά μας να καλέσουμε τον φωτογράφο / βιντεογράφο που μας ταιριάζει και όχι τον διευθυντή.

11. Πλούσια αποφοίτηση στο νηπιαγωγείο
Ένας υγιής άνθρωπος καταλαβαίνει: το να ντύνουν ένα παιδί όμορφα και να κάνουν μια μεγάλη γιορτή με κλόουν και εστιατόρια είναι μόνο ανάγκη των γονιών. Πιο κοντά στην αποφοίτηση από τον κήπο, οι 2 πιο δραστήριες μητέρες της ομάδας μας άρχισαν να προσφέρουν τρελά προγράμματα για τη διεξαγωγή παιδικής εκδήλωσης: μια αίθουσα δεξιώσεων, ένα ποτάμι λεωφορείο κ.λπ.
Τι έκανα: Πρότεινα μια πιο οικονομική επιλογή και υπενθύμισα ότι αυτές είναι ακόμα διακοπές για τα παιδιά μας και όχι για τις δικές μας. Ως αποτέλεσμα, η ομάδα, όπως συνέβη και πριν, χωρίστηκε σε 2 μισά. Περιοριστήκαμε σε ένα matinee στον κήπο και σε μέτριες συγκεντρώσεις σε ένα καφέ με κέικ. Μετά πήγαμε με την κόρη μου σε ένα παιδικό κατάστημα και διάλεξε ένα παιχνίδι που της αρέσει. Και μείναμε και οι δύο πολύ ευχαριστημένοι.
Και πώς λύνεις τα προβλήματα και τα προβλήματα που προκύπτουν στο νηπιαγωγείο;
adme.ru


Αυτή η δυνατή και μπερδεμένη ιστορία συνέβη πριν από τέσσερα χρόνια. Τον Μάιο του 2015, στο γυναικολογικό κέντρο του Σαν Σαλβαδόρ, της πρωτεύουσας του Ελ Σαλβαδόρ (Κεντρική Αμερική), η 38χρονη Mercedes Casanellas γέννησε ένα αγόρι. Ο τοκετός έγινε στις 35 εβδομάδες. Όπως θυμήθηκε αργότερα η Mercy, όταν είδε για πρώτη φορά το πρόσωπο του μωρού, έμεινε έκπληκτη με το πόσο έμοιαζε στον σύζυγό της, Richard Cushworth. Ωστόσο, το νεογέννητο αφαιρέθηκε αμέσως, και στη Mercy χορηγήθηκαν υπνωτικά χάπια ώστε, σύμφωνα με τους γιατρούς, να ξεκουραστεί καλύτερα μετά τον τοκετό.
Την επόμενη μέρα, η Μέρσι έφερε τον γιο της, αλλά είδε καθαρά ότι ήταν διαφορετικό παιδί. Η Mercedes προσπάθησε να καταλάβει κάτι, αλλά οι γιατροί και οι νοσοκόμες τη διαβεβαίωσαν ότι ήταν σίγουρα ο γιος της. Ο Μέρσι και ο Ρίτσαρντ ονόμασαν το μωρό Τζέικομπ και το πήγαν σπίτι. Ωστόσο, η αίσθηση ότι αυτό δεν είναι το παιδί τους δεν πέρασε.
Ένα μήνα αργότερα, η Mercy και ο Richard αποφάσισαν να κάνουν ένα τεστ DNA ούτως ή άλλως. Η ανάλυση έδειξε ότι οι πιθανότητες ο Τζέικομπ να είναι ο βιολογικός τους γιος είναι μηδενικές.

Ο Μέρσι και ο Ρίτσαρντ στράφηκαν στις αρχές επιβολής του νόμου για να μάθουν τι συνέβη στο νοσοκομείο και πού είχε πάει ο γιος τους. Στην αρχή, στο ζευγάρι είπαν ότι δεν θα έβλεπαν ποτέ τον γιο τους, γιατί πουλήθηκε αμέσως μετά τη γέννηση, και μπορούσαν να κρατήσουν τον Τζέικομπ επειδή τον είχαν εγκαταλείψει στο νοσοκομείο. Στην περίπτωση αυτή συνελήφθη μαιευτήρας-γυναικολόγος που γέννησε με Mercedes.
Ωστόσο, τρεις μήνες αργότερα, η Mercy και ο Richard διηγήθηκαν μια νέα ιστορία - δεν υπήρχε πώληση, τα παιδιά ανακατεύτηκαν κατά λάθος στο νοσοκομείο και τώρα μπορούν να ανταλλάξουν τον Jacob με τον βιολογικό τους γιο, τον οποίο οι γονείς του ονόμασαν Moses.
«Ήταν η καλύτερη και - ταυτόχρονα - η πιο τρομερή μέρα της ζωής μου, σαν να γεννήθηκα και να πέθανα ταυτόχρονα. Έκλαιγα γιατί ο Τζέικομπ ήταν και το μωρό μου», θυμάται η Μέρσι. Αλλά για πρώτη φορά πήρε τον Μωυσή στην αγκαλιά της και αμέσως τον ερωτεύτηκε. Ήταν σαν δύο σταγόνες νερό σαν τον Ρίτσαρντ.
Το ζευγάρι είχε πολλές ερωτήσεις σχετικά με αυτή την υπόθεση, αλλά ήταν απίστευτα χαρούμενοι που ο γιος τους επέστρεφε ακόμα κοντά τους και δεν επέμεινε για περαιτέρω διαδικασίες.
Ωστόσο, σύμφωνα με το Mercy, οι πρώτοι μήνες μετά την επιστροφή του Μωυσή ήταν πολύ δύσκολοι και επίπονοι για αυτήν - υπέφερε από χωρισμό από τον Ιακώβ και από το γεγονός ότι ο Μωυσής δεν την αντιλαμβανόταν ως μητέρα.

Ποτέ δεν έκλαψε ούτε εκνευρίστηκε όταν έφυγε. «Ήμουν απλώς κάποιος που θα τον φροντίζει, άλλος άνθρωπος στη ζωή του. Κατάλαβα ότι αυτό ήταν το αποτέλεσμα αυτού που του συνέβη και βασανίστηκα από ενοχές, αν και δεν έφταιγα σε τίποτα », λέει η Mercy. Εξάλλου, οι πρώτοι τρεις μήνες της ζωής είναι μια βασική περίοδος κατά την οποία εδραιώνεται αυτός ο μοναδικός δεσμός μεταξύ παιδιού και μητέρας, και ο Μωυσής και ο Έλεος έπρεπε να παρακάμψουν αυτήν την περίοδο.
Ο Έλεος δεν έπαψε ποτέ να ελπίζει ότι όλα θα μπορούσαν να επιστραφούν. Δεν άφησε τον Μωυσή από τα χέρια της, προσπάθησε να περάσει όσο περισσότερο χρόνο μπορούσε μαζί του. Η πρόοδος σημειώθηκε μόνο μετά από ενάμιση χρόνο. Η Μέρσι έφερε τον γιο της στο νηπιαγωγείο και όταν ήταν έτοιμη να φύγει, ξαφνικά άρχισε να κλαίει και κόλλησε πάνω της. Ο Έλεος, είπε, ξέσπασε σε κλάματα εκείνη τη στιγμή από χαρά που ο Μωυσής άρχισε τελικά να την αντιλαμβάνεται ως μητέρα. Όμως ο γιος αποκάλεσε τη Μέρσι «μητέρα» μόλις σε ηλικία τριών ετών. Ο Μωυσής είναι τώρα τεσσεράμισι χρονών.
deti.mail.ru


Όσο η συζήτηση απομακρύνεται από τις επιστημονικές αφαιρέσεις ενός εγχειριδίου βιολογίας, τόσο πιο δύσκολο είναι για τους γονείς να συμβαδίσουν. Ωστόσο, ανεξάρτητα από το πόσο δύσκολο μπορεί να είναι για εσάς, είναι σημαντικό και απαραίτητο να μιλήσετε με τα παιδιά για τη σεξουαλικότητα και όλα όσα περιλαμβάνει - με αυτόν τον τρόπο μειώνετε τον κίνδυνο επικίνδυνης συμπεριφοράς σε ένα παιδί, διδάξτε του να προσέχει το σώμα του και να δώσει απαντήσεις σε ερωτήματα που τον απασχολούν .
Για να σας διευκολύνουμε να ξεκινήσετε αυτή τη λεπτή συζήτηση και να νιώσετε πιο άνετα στη διαδικασία, ακολουθούν έξι απλές συμβουλές.
Κάλεσε ένα μπαστούνι
Ένας αγκώνας είναι ένας αγκώνας. Το πέος είναι πέος. Η μύτη είναι η μύτη. Το αιδοίο είναι το αιδοίο. Όταν οι άνθρωποι γνωρίζουν τα ακριβή και σωστά ονόματα των μερών του σώματός τους, είναι πιο εύκολο για αυτούς να τα πετάξουν και να μιλήσουν γι' αυτό. Είναι πολύ πιο εύκολο για τα παιδιά να αναφέρουν οδυνηρές αισθήσεις ή ανεπιθύμητα αγγίγματα σε εκείνα τα μέρη του σώματος των οποίων το όνομα και τον σκοπό γνωρίζουν. Δίνοντας στο παιδί σας απλή και συγκεκριμένη ορολογία, συμβάλλετε στην ασφάλειά του.
«Το σώμα μου ανήκει μόνο σε μένα»
Οι άνθρωποι κάθε ηλικίας πρέπει να γνωρίζουν ότι το σώμα τους ανήκει μόνο στον εαυτό τους. Ναι, μπορεί να υπάρχουν περιπτώσεις όπου ένας γιατρός ή ένας φροντιστής μπορεί να αγγίξει ένα παιδί για ιατρικές διαδικασίες ή να βοηθήσει με την τουαλέτα, αλλά σε αυτήν την περίπτωση το παιδί πρέπει να καταλάβει ξεκάθαρα ποιος κάνει τι και γιατί. Προειδοποιήστε και εξηγήστε στο παιδί μόνοι σας, ζητήστε από έναν γιατρό ή άλλο ειδικό να κάνει το ίδιο.
Απαντήστε στις ερωτήσεις με ειλικρίνεια
Οι ενήλικες συχνά φοβούνται ότι εάν απαντήσουν σε μια ερώτηση σχετικά με τη σεξουαλικότητα σε ένα παιδί, θα ακολουθήσουν πολλές πιο δύσκολες ερωτήσεις. Τις περισσότερες φορές, εάν απαντήσετε ειλικρινά και άμεσα σε μια ερώτηση, αυτό είναι αρκετό για να ικανοποιήσει την περιέργεια ενός παιδιού. Εάν δεν γνωρίζετε την απάντηση σε μια ερώτηση, παραδεχτείτε την και αναζητήστε πληροφορίες. Είναι πάντα καλύτερο να γνωρίζει το παιδί ότι μπορεί να απευθυνθεί σε εσάς με οποιαδήποτε ερώτηση και να πάρει απάντηση σε αυτήν.
Μιλήστε στα παιδιά σας για τη σεξουαλικότητα
Υπάρχει μια κοινή παρανόηση ότι αν μιλάτε στα παιδιά σας για τη σεξουαλικότητα πολύ, θα κάνουν περισσότερο σεξ. Ή ότι δεν πρέπει να μιλάτε στα παιδιά για το σεξ μέχρι τα ίδια να είναι έτοιμα για αυτό. Όμως, μελέτες έχουν δείξει ότι τα παιδιά που έχουν επαρκή επαρκή γνώση για το σεξ, αντίθετα, έτειναν να μην βιάζονται με την έναρξη της σεξουαλικής δραστηριότητας και στο μέλλον ήταν πιο προσεκτικά και εγγράμματα σε θέματα σχέσεων. Τα μικρά παιδιά δεν γνωρίζουν ακόμη ότι το θέμα του σεξ μπορεί να είναι ντροπιαστικό ή απαγορευμένο, και ως εκ τούτου, μέσω της επικοινωνίας με ενήλικες, μπορούν να μάθουν τους κανόνες συμπεριφοράς και τους κανόνες, να διαμορφώσουν τη στάση τους απέναντι στη σεξουαλικότητα και να μάθουν πώς να την εκφράζουν με ασφάλεια και σωστά.
Η σεξουαλικότητα ως συναρπαστικό μέρος της ζωής
Η συζήτηση για το σεξ δεν χρειάζεται πάντα να είναι σοβαρή. Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση δεν αφορά απλώς τρόπους πρόληψης της βίας και των προβληματικών σχέσεων (αν και είναι σημαντικό να γνωρίζουμε και τα δύο). Είναι επίσης πολύ σημαντικό να βοηθήσουμε τους νέους να αποδεχτούν και να κατανοήσουν τον εαυτό τους. Μην ξεχάσετε να μιλήσετε για το πώς το σεξ μπορεί να είναι διασκεδαστικό και ευχάριστο αρκεί να είναι ασφαλές και υγιές. Οι σχέσεις είναι δύσκολες, αλλά μερικές φορές λειτουργούν υπέροχα. Μην μετατρέπετε τη συζήτηση για το σεξ σε μια συνεχή ιστορία τρόμου.
Κανείς δεν είναι τέλειος
Είναι δύσκολο να μιλάς για σεξουαλικότητα. Ακόμη και εκείνοι που είναι επαγγελματίες εκπαιδευτές σεξουαλικής εκπαίδευσης μπορούν να λάβουν μια ερώτηση που θα τους μπερδέψει. Αν κάτι σας μπερδεύει ή σας κάνει να νιώθετε άβολα, μην φοβάστε να το πείτε. Με το να είστε ανοιχτοί στα συναισθήματά σας, δίνετε το καλό παράδειγμα για τα παιδιά σας. Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση είναι μια δια βίου διαδικασία με πολύ λίγους σκληρούς και γρήγορους κανόνες.
n-e-n.ru


Το πρόγραμμα προβλέπει τη συλλογή:
20 δείγματα πόσιμου νερού στα μπλοκ τροφίμων προσχολικών ιδρυμάτων. 20 δείγματα πόσιμου νερού στα μπλοκ τροφίμων των σχολικών ιδρυμάτων. Εκτός από το ανατεθέν πρόγραμμα, οι επιθεωρητές της NAFS έλαβαν επιπλέον δείγματα στα περισσότερα από τα μπλοκ τροφίμων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Από την αρχή του τρέχοντος έτους, ο συνολικός αριθμός δειγμάτων νερού που ελήφθησαν στα μπλοκ τροφίμων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι 1474, εκ των οποίων τα 256 δεν πληρούσαν τις απαιτήσεις για μικροβιολογικές παραμέτρους (Escherichia Coli, Στρεπτόκοκκοι κοπράνων):
Μονάδες διατροφής προσχολικών ιδρυμάτων - 744 (135 ακατάλληλα δείγματα). Μονάδες διατροφής σχολικών ιδρυμάτων - 730 (121 ακατάλληλα δείγματα). Για φορείς όπου διαπιστώθηκε ότι το νερό δεν πληρούσε μικροβιολογικούς δείκτες, εκδόθηκαν οδηγίες για την εφαρμογή μέτρων για την απολύμανση των πηγών νερού με επαναλαμβανόμενες δειγματοληψίες έως ότου ληφθούν αποτελέσματα που αντιστοιχούν σε μικροβιολογικούς δείκτες. Παράλληλα, σε συνεννόηση με τις τοπικές αρχές, στα ιδρύματα αυτά έγιναν εργασίες επισκευής και απολύμανσης των σωλήνων ύδρευσης των φορέων αυτών.
Επιπλέον, απαγορεύτηκε η χρήση νερού που δεν πληρούσε τις καθορισμένες παραμέτρους και εκδόθηκαν συστάσεις για χρήση ασφαλούς πόσιμου νερού από αποδεδειγμένες πηγές για υγειονομικούς και μικροβιολογικούς δείκτες ή εμφιαλωμένο πόσιμο νερό από εξουσιοδοτημένους οικονομικούς φορείς.
Να σημειωθεί ότι η παρακολούθηση της ποιότητας του νερού στις μονάδες εστίασης των σχολείων και των νηπιαγωγείων πραγματοποιείται συνεχώς καθ' όλη τη διάρκεια του έτους.
noi.md