Il nastro numerico è un insieme di strisce di cartone con i numeri da 0 a 9, da 10 a 19 ... da 90 a 99. Su fondo nero - che cosa – che cosa numeri duri, niente rynyh (arancione) - niente – niente tnye.

Può sembrare sorprendente che i bambini di quattro anni (e anche i bambini più piccoli) mostrino interesse per una tale rappresentazione delle serie numeriche. Sembra che i ragazzi ne sappiano già molto, avevano solo bisogno di capirlo, di pensare a qualcosa. E qui, come è impossibile tra l'altro, e l'aiuto è arrivato in tempo.

Il nastro aiuta l'insegnante a stabilire il grado di familiarità dei bambini con i numeri, la loro immagine digitale, contando fino a cento. Tutto questo avviene in un ambiente libero, non alle scrivanie, nessuno è vincolato, anzi, vuole mettersi alla prova, mostrarsi che cosa lui sa.

Molti bambini di quattro anni e quasi tutti di cinque anni sanno già contare fino a cento. Ma dietro i numeri udibili e chiamati, non hanno ancora le idee chiare sul numero di oggetti indicati dal numero, sulla sua composizione. I ragazzi ancora non capiscono la notazione digitale dei numeri.

Il nostro compito è mostrare, rivelare loro tutto questo nastro numerico.

Ogni cella nel nastro o nelle tabelle numeriche - immagine specifica. Spostandoci lungo il nastro a sinistra oa destra, cercando e mostrando i numeri in esso contenuti, usando le tabelle per risolvere esempi e problemi, noi agire visivamente. Sviluppiamo logica, sequenza, algoritmo di azioni. Verbale-logico- termini, definizioni, regole - non buttiamo via tutto subito, ma lo dosiamo e lo sistemiamo nel processo di versatile attività associato allo studio dell'oggetto ( argomento di apprendimento, sezione, oggetto).

Il nastro numerico collega quattro immagini del numero: suono, quantitativo, composito(numero di decine, unità), grafico(registrazione digitale). Colore e spazio tempo Anche i segni sono importanti: un numero pari o un numero dispari? È all'inizio, a metà o alla fine del nastro? A che ora si è verificato durante l'elenco di tutti i numeri?

Dopo alcune lezioni, i bambini di quattro e cinque anni troveranno qualsiasi numero ordinato sul nastro. Quindi, non hai bisogno di studiare numero per numero con loro in tre anni per settanta lezioni. Lo studio rituale della composizione del dieci e della composizione di un numero a due cifre diventa superfluo. Perché parlare a lungo di ciò che è buono mostrato?

Carte.

I cartoncini del set sono tagliati in 100 carte con numeri da 1 a 100. Quindici tipi di lavoro con essi sono descritti nella guida metodologica.

“Sonecka è così intelligente! Come si contano: "Due, quattro, sei, otto,

dieci, undici, dodici!" E dopotutto ancora due anni e mezzo!

Da una lettera di una nonna amorevole

Molti genitori hanno sentito parlare delle idee sviluppo iniziale e convengono che lo sviluppo del bambino dovrebbe iniziare il prima possibile.

Il famoso neurofisiologo Glenn Doman ha scoperto e dimostrato la legge più importante: il cervello cresce e si sviluppa solo se funziona. E più intenso è il carico sul cervello del bambino nei primi anni della sua vita, meglio si svilupperà il suo intelletto. Non meno importante è l'altra scoperta di Doman: il cervello del bambino è programmato per imparare dalla nascita e, mentre cresce attivamente, il bambino non ha bisogno di alcuna motivazione aggiuntiva per l'apprendimento. Se organizzi correttamente il processo, ogni bambino apprezzerà tutto ciò che gli offri. Impegnandosi fin dalla nascita in modo un po' giocoso, il bambino potrà evitare molti problemi scolastici.

In primo luogo, il bambino si abituerà alle lezioni, sarà interessante per lui studiare.

In secondo luogo, il cervello del bambino sarà pronto a ricevere informazioni, perché è stato addestrato a questo fin dalla nascita.

In terzo luogo, il bambino ha sufficientemente sviluppato funzioni mentali superiori che gli consentono di avere successo a scuola.

Pertanto, avvicinandoci alla prima educazione dei nostri figli da una posizione attiva, gettiamo le basi per il loro futuro successo nella vita. Se decidi che lo sviluppo precoce fa per te, i metodi di Zaitsev sono ideali per insegnare ai bambini piccoli.

Nikolai Alexandrovich Zaitsev è un insegnante di San Pietroburgo. Insegnante ereditario, diplomato all'Istituto pedagogico di Leningrado. Herzen (Facoltà di filologia con conoscenza lingua straniera). Nel quinto anno ho visitato l'Indonesia per lavoro pratico. Insegnando ai residenti locali la lingua russa, ha compilato il proprio programma. Ritornato in URSS, iniziò a insegnare il russo agli stranieri, continuando a impegnarsi nello sviluppo. Ha lavorato come educatore in un orfanotrofio, una colonia per delinquenti minorili, un collegio per ritardati mentali, un insegnante di lingua e letteratura russa, in inglese, insegnante di russo come lingua straniera.

Autore di nuove direzioni nei metodi di insegnamento della lettura (russo, ucraino, tataro, inglese), dell'insegnamento della grammatica (russo, ucraino, kazako, inglese) e della matematica.

Il risentimento per i compatrioti che non parlavano completamente la loro lingua madre non gli diede tregua. Dopo aver lavorato a scuola e aver capito che le radici del problema sono dentro prima infanzia, iniziò a sviluppare programmi educativi per i più piccoli. Era la fine degli anni '70 e la pedagogia ufficiale non riconosceva alcuna deviazione dal corso.

Passarono più di dieci anni prima che i manuali di Zaitsev fossero messi in vendita e la sua metodologia iniziasse ad essere utilizzata da educatori e insegnanti. Il sistema unico di N. A. Zaitsev funziona alla grande, è molto efficace e supera significativamente gli standard educazione prescolare. Ha trovato applicazione in molti bambini pubblici e commerciali istituzioni educative Russia.

Può essere utilizzato dai genitori a casa! N. A. Zaitsev continua a tenere conferenze, "produce" studenti - "zaichisti" e sgorga di idee, inventando sempre più nuovi manuali.

Uno dei vantaggi del sistema Zaitsev rispetto ad altri metodi di sviluppo iniziale è che è molto semplice, facile da applicare a casa. Qualsiasi madre sarà in grado di educare il proprio figlio da sola, risparmiando tempo e budget familiare. Non è un segreto che non tutti possono permettersi di pagare nei centri di sviluppo e i viaggi sistematici in giro per la città non aggiungono entusiasmo.

Soffermiamoci sulla metodologia di insegnamento della matematica ai bambini secondo Zaitsev

Inizialmente, una serie di materiali didattici per l'insegnamento della matematica ai bambini in età prescolare era chiamata "Cento account", ora, già integrata, si chiama "Mille più". I manuali di Zaitsev possono essere acquistati nei negozi di giochi e giocattoli educativi o ordinati tramite Internet.

Cosa è incluso?

Completare descrizione dettagliata metodi di lavoro con "Stoschet"

Nastro numerico

Carte con numeri

Colonna numerica

Schemi di operazioni aritmetiche

Alcune edizioni introducono aggiunte significative al pacchetto.

Il sistema unico di N. A. Zaitsev funziona in modo efficace, tiene pienamente conto delle peculiarità della percezione e della psicologia dei bambini. Per contenuto materiale didattico"Stoschet" supera notevolmente lo standard dell'educazione prescolare: la metodologia consente ai bambini di passare a contare nella loro mente prima delle scadenze previste dai programmi tradizionali.

Quando si crea lo "Stoschet" N.A. Zaitsev ha utilizzato l'esperienza del medico americano Glenn Doman, che ha curato bambini con lesioni cerebrali. Doman ha scoperto che la stimolazione di uno degli organi di senso aumenta notevolmente l'attività del cervello nel suo insieme. Ai pazienti sono state mostrate carte con grandi parole scritte, queste parole sono state pronunciate ad alta voce ad alta voce. L'intera lezione ha richiesto alcuni secondi, ma c'erano diverse dozzine di lezioni di questo tipo al giorno. E molti dei bambini considerati senza speranza hanno iniziato a rotolare, gattonare, alzarsi in piedi, hanno imparato a leggere a 3-5 anni e test successivi hanno scoperto che erano in anticipo rispetto ai bambini "normali" in fase di sviluppo!

L'intera tradizione secolare della pedagogia dispone il materiale nel libro di testo secondo il principio: regola - esercizio. Mai tutto il materiale è stato raccolto in un unico luogo. Il principio "dal particolare al generale, dal generale al particolare" non è mai stato adempiuto, perché il generale non esisteva.

Il metodo di Zaitsev: tutto il materiale, espresso in modo compatto, viene posizionato e letto dal muro con uno sguardo. Nikolai Alexandrovich Zaitsev osserva: "A scuola, l'apprendimento avviene dalle labbra dell'insegnante all'orecchio dello studente e il bambino apprende l'80% delle informazioni con l'occhio. Lo mostro migliaia di volte, forse decine di migliaia. L'antico sistema di insegnamento non può più essere utilizzato: la vita è cambiata, è cambiato il modo in cui le informazioni vengono percepite e il suo volume è cambiato. “Il fascino iniziale per il “codice verbale” è diventato una vera malattia della nostra educazione. Dagli anni '60, abbiamo costantemente dominato il misterioso "pensiero teorico", per il quale si è rivelato assolutamente necessario separarsi dalla catena antiquata, presumibilmente didattica: dal concreto-figurativo al visivo-efficace al verbale -logico.

Si è deciso di iniziare qualsiasi materia immediatamente da quella verbale-logica sotto forma di un esteso strato di termini, definizioni, regole, ragionamenti. Le lettere (un'immagine specifica) non verranno ancora mostrate, ma verranno già introdotti i termini (astrazione): vocali, consonanti, sonore, sorde, dure, morbide, suoni, fonemi. Più schemi di parole, più definizioni. I primer iniziarono con lettere senza lettere e i libri di testo di matematica iniziarono con lezioni senza cifre.

[Erdniev P. M., Erdniev B. P. Insegnare matematica a scuola].

N. A. Zaitsev considera il lungo periodo di conoscenza dei numeri e dei primi dieci una disgrazia per i corsi elementari di matematica.

L'essenza della matematica secondo il metodo dei cento conte di Zaitsev è che al bambino viene offerto di vedere tutti i numeri da 0 a 99 contemporaneamente, cioè l'intero cento in una volta. Inoltre, tutto questo si presenta sotto forma di un sistema armonioso, dimostrando non solo la quantità, ma anche la composizione del numero.

Il bambino vede immediatamente quante decine e unità compongono ogni numero, inizia a sentire oggettivamente la quantità. La tecnologia Stoschet interessa 3 aree sensoriali: uditiva, visiva e tattile. Laddove lavorano con "Cento conti", non vanno numero per numero, non studiano la composizione di una dozzina, il passaggio a una dozzina.

Secondo il metodo di Zaitsev, i bambini di tre e quattro anni familiarizzano immediatamente con i primi cento, trovano qualsiasi numero su un nastro numerico, risolvono problemi ed esempi per addizioni e sottrazioni entro cento.

Un nastro numerico appeso al muro rende la disposizione dei numeri da piccoli a grandi per un bambino familiare come per gli adulti che hanno un'idea sulla legge di costruire una serie naturale di numeri. Tenendo conto delle caratteristiche psicologiche di un bambino in età prescolare - il periodo di predominanza del pensiero visivo-figurativo e visivo-efficace, N.A. Zaitsev prevede la possibilità di modellare numeri, manipolare carte numeriche, azioni con un nastro numerico e una colonna. L'addizione e la sottrazione di numeri che il bambino compie non avviene nella mente, ma sulla base della chiarezza, delle azioni dirette con il materiale.

Tutto ciò è molto efficace per lo sviluppo matematico di un bambino in età prescolare, per migliorare le sue capacità intellettuali. Le azioni pratiche non rimangono invariate. A poco a poco avviene la loro interiorizzazione, il bambino inizia a immaginare un nastro numerico, una colonna, esegue calcoli basati su immagini di numeri e quindi procede ad azioni nella mente, senza fare affidamento sulla visualizzazione. I bambini "superano" i "cento conti", eseguono operazioni aritmetiche basate sul pensiero astratto.

La lezione standard di Zaitsev dura 10-15 minuti a partita. Fisiologi e oftalmologi osservano che i metodi di Zaitsev sono impeccabili dal punto di vista della protezione della salute del bambino. Nel processo di apprendimento, i bambini non sono in uno stato costante statico ai tavoli, ma si muovono per la stanza: cambia il tipo di attività - da tranquillamente statica a mobile e viceversa, cambia il luogo di attività - l'area di lavoro, gioco .

Questo impedisce ai bambini di stancarsi. I bambini possono camminare, stare in piedi, sdraiarsi sul tappeto, non rovinano la postura, la vista, perché guardano grandi tavoli. E l'effetto dell'apprendimento secondo Zaitsev si farà sentire anche con una piccola quantità di tempo al giorno. Lavorare con "Stoschet" ti consente di rendere la matematica una delle preferite dai bambini.

L'efficacia della tecnica di N. A. Zaitsev "Stoschet":

· la formazione viene svolta con un vantaggio enorme senza coercizione;

· Concontribuire al complesso sviluppo intellettuale bambino.

· forma uno stile di pensiero matematico, caratterizzato da chiarezza, brevità, smembramento, accuratezza e logica del pensiero, capacità di usare simboli;

· è ecologico, cioè è una tecnologia salva-salute;

Qual è l'essenza del metodo Zaitsev?

Il principio fondamentale di tutte le N.A. Zaitsev deve dare subito al bambino l'intero volume che deve padroneggiare.

Zaitsev posiziona tutto il materiale nei tavoli e consiglia di posizionarli sul muro. L'essenza della matematica secondo Zaitsev è che al bambino viene offerto di vedere tutti i numeri da 0 a 99 contemporaneamente, cioè l'intero cento in una volta. E tutto questo si presenta sotto forma di un sistema armonioso. Il bambino vede quante decine e unità compone ogni numero, inizia a sentire la quantità in dettaglio.

"Quarantasette" - sentiamo suoni; vedere quanti articoli sono presentati (cerchi); come sono disposti; poiché questo numero è espresso in numeri, il quattro è facilmente correlato al numero delle decine, il sette al numero di uno.

Giochiamo o impariamo?

Certo che giochiamo! V età prescolare qualsiasi altro percorso porta a un vicolo cieco. Fisiologi e oftalmologi osservano che i metodi di Zaitsev sono impeccabili dal punto di vista della protezione della salute del bambino. La lezione standard di Zaitsev dura 10-15 minuti a partita.

Nel processo di apprendimento, i bambini non sono in uno stato statico costante ai tavoli, ma si muovono per la stanza, questo non permette loro di stancarsi. Puoi camminare, stare in piedi, sdraiarti sul tappeto. Postura e vista non si deteriorano.

Il sistema metodologico di Zaitsev, essendo profondamente naturale, è la base per la formazione di un ambiente favorevole allo sviluppo e all'educazione dei bambini.

Passo dopo passo

In qualità di praticante che da più di 10 anni lavora con bambini dai 4 ai 7 anni sul “Cento Account”, offro compiti e giochi che interesseranno anche i più piccoli:

Esercizi di gioco per tre o quattro estati:

Passo 1

Per lavorare, avrai bisogno degli stessi oggetti, piccoli giocattoli, materiale naturale: coni, ciottoli, fagioli. Scheda per modellare il numero di articoli. Cerchi dello stesso colore o bottoni, numeri di plastica.

Esercizio: Conta gli oggetti con il bambino (entro 2-5), nomina il numero. Inizia a contare con il numero "uno" e non con la parola "tempo". Disporre lo stesso numero di cerchi sul modello. Specificare: "Ci sono tante cerchie quanti sono i cani". Pronuncia di nuovo il numero. Quindi mostra il numero. Puoi giocare a nascondino. Il numero si nasconde tra altri 2-3 e il bambino lo trova e lo chiama.

A poco a poco, il bambino capirà che un numero diverso può essere modellato utilizzando gli stessi cerchi; un numero può indicare una quantità; Se i gruppi di oggetti sono diversi, ma il loro numero è lo stesso, sono designati con lo stesso numero.

Simile esercizi di gioco dovrebbe essere breve nel tempo: 5-7 minuti, ma 3-4 volte al giorno. Aumenta gradualmente il numero di elementi, non dimenticare di cambiarli. È meglio invitare il bambino alla lezione con le parole: “Giochiamo? Andiamo a contare!" Puoi creare una situazione di gioco: “senti qualcuno che squittisce. Chi potrebbe essere? Troviamo i topi. Oh, quanti di loro! Contiamo." Puoi portare in una bellissima scatola o una meravigliosa borsa dall'aspetto misterioso: “Guarda cosa ho! E cosa c'è dentro? Conta quanti". Queste tecniche creano un'atmosfera gioiosa nel bambino, lo studio si trasforma in un gioco!

Passo 2

Per lavoro, avrai bisogno di carte numeriche dal manuale di N.A. Zaitsev. “Conta cento” fino a 10, oggetti identici, piccoli giocattoli, materiale naturale: coni, sassolini, fagioli entro 10. Scheda per modellare il numero di oggetti. Cerchi dello stesso colore o bottoni, un insieme di numeri di plastica.

Esercizio: Il compito è simile al primo, ma dopo aver modellato la quantità utilizzando dei cerchi, al bambino dovrebbe essere chiesto di trovare una scheda numerica. Confronta il modello che il bambino ha disegnato lui stesso con quello disegnato.

Passaggio 3

Per lavoro, avrai bisogno di carte numeriche dal manuale di N.A. Zaitsev. “Cento conte” fino a 10, giocattoli di “Kinder Surprise”. Distribuisci le carte numeriche equamente a te stesso e al tuo bambino.

Offriti di costruire un treno. Le carte sono vagoni. Allegheremo i trailer in ordine. Assegna un nome al numero e cerca la scheda con il numero desiderato. Se il bambino ha difficoltà, aiutalo: “Hai quattro carri! Il numero 4 ti sta guardando!” Se il ragazzino inserisce la carta sbagliata, correggete con calma: “Questo è 8, e noi cerchiamo 3. Ecco il trailer con il numero 3! Sono 8, contiamo i cerchi sulla carta". Oppure: “Sono 8, ma ne servono 3! ecco 3, conta i cerchi. Chiama il numero, mettendo il trailer sul trailer. Puoi chiamare tutti i numeri in ordine. Ho un treno.

E chi guiderà il treno? Arrivano i passeggeri! Il leone dice che vuole guidare nel trailer al numero 5. Ma il cucciolo d'orso non conosce i numeri, è saltato in questo trailer. In quale trailer c'è il cucciolo d'orso? Quindi puoi piantare diversi animali.

Puoi terminare il gioco con la poesia "Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando" o passare al gioco del "treno". Cambia i giocattoli ripetendo l'esercizio, costruisci una strada di case, posiziona i passeggeri sull'autobus o gli spettatori nel teatro, secondo i "biglietti" acquistati. Aumenta gradualmente la lunghezza del treno, della strada, della fila dell'auditorium.

Di conseguenza, il bambino, manipolando le carte, memorizza numeri, numeri, ordine nella serie numerica e, naturalmente, si diverte a giocare!

Passaggio 4

Posiziona il nastro con il numero di N.A. Zaitsev "Cento account". Lascia che il bambino si rallegri per la sua lunghezza. Contalo sul nastro. Puoi chiamare tutti i numeri fino a 100, oppure puoi chiamare in ordine i numeri familiari al bambino, aggiungendone gradualmente di nuovi. Non dimenticare di mostrare ogni numero nel nastro con il dito o il puntatore. Lascia che il bambino faccia lo stesso.

Nelle celle dall'11 alla 19, sposta il puntatore da destra a sinistra, perché le parole pronunciate iniziano con gli elementi -uno-due- seguiti dall'addizione - undici, momento in cui il puntatore si sposta a sinistra verso il immagine di dieci. Nelle celle successive, facciamo scorrere il puntatore quando si pronunciano i numeri, prima sulle immagini delle decine, quindi sulle immagini delle unità.

Quindi, collegare tutte le immagini di un numero - sonore, quantitative e grafiche (digitali) - è proprio il passaggio fondamentale nel metodo dei "cento conti" di Zaitsev.

Esercitazione. Set per casa, gruppo, classe

Autore: Zaitsev N.A.
Editore: NOUDO "Metodi di N. Zaitsev", San Pietroburgo. 2011–2017

prezzo al dettaglio, senza consegna

p 2500

€ 34

Il kit comprende:

Nastro numerico.
100 carte.
8 tavoli (515 × 728 mm).
Tre paia di cubi di diverse dimensioni.
Nastro "Guarda".
Guida metodologica (formato A4, 40 pagine, stampa a colori).

Imballaggio: cartone ondulato.
Peso: 1,45 kg.
Dimensioni: 535 × 380 × 25 mm

Con la dichiarata diversità delle scuole metodologiche, i principi di indirizzo e persino di filosofie, la dichiarata freschezza e imprevisto degli approcci, il posto indistruttibile degli attuali programmi matematici iniziali, manuali e libri di testo che ne derivano, è l'installazione generale su uno e molti, molti anni passati nel tallone e, infine, nella top ten.

Un bambino di tre anni viene all'asilo. Le sue dita allargate, lo mettono alla prova: quanto? Cinque, - risposte. Sì, non cinque, ma molti! - la zia si arrabbia, perché il programma che è obbligata a svolgere non comporta una tale raffinatezza della mente del bambino.

Il grande scienziato di Mosca Wenger seppellì la colonna e scrisse l'iscrizione: Dieci è il limite per un bambino di quattro anni. E non andare dietro il bancone. Quale fosse la base di un'affermazione così categorica è sconosciuta.

All'età di quattro anni, ogni bambino ha sentito innumerevoli volte i nomi di numeri diversi: con la mamma, quasi nata, contavano le dita, con papà - passi, carri, misuravano cento passi sulla strada. Il bambino conosce il numero della casa, dell'appartamento, il suo telefono, quello della nonna. Gli adulti parlano costantemente di prezzi, stipendi, pensioni, pagamenti per un appartamento, gas, elettricità. In tv i numeri non vengono solo chiamati, ma anche mostrati nella registrazione: ora, temperatura, telefoni. Molti bambini di quattro anni possono contare fino a cento, bambini di cinque fino a mille o più: i genitori, a differenza dei metodisti della scuola materna e della scuola, hanno capito da tempo che contare (oltre che leggere) non solo è possibile, ma deve essere insegnato anche prima della scuola.

Secondo il metodo proposto, i bambini di tre e quattro anni familiarizzano immediatamente con i primi cento, trovano qualsiasi numero su un nastro numerico, all'età di cinque anni risolvono problemi ed esempi di addizione e sottrazione entro almeno cento, fanno conoscenza con la moltiplicazione e la divisione, impara la tabella delle moltiplicazioni, impara a leggere e scrivere numeri a più cifre, conosci i nomi delle forme geometriche, fatti un'idea dei poliedri e, ovviamente, vai avanti.

con nastro adesivo "Orologio" impareremo come determinare l'ora con l'orologio, conosceremo le frazioni, gli angoli acuti, retti, ottusi e le loro misure di grado.

Incluso:

• nastro numero;
• 100 carte;
• 8 tavoli (515x728 mm);
• tre paia di cubetti di diverse dimensioni;
• nastro Orologio;
• guida metodologica (forma A4, 40 pagine, stampa a colori)

Con la dichiarata diversità delle scuole metodologiche, i principi di indirizzo e persino di filosofie, la dichiarata freschezza e imprevisto degli approcci, il posto indistruttibile degli attuali programmi matematici iniziali, manuali e libri di testo che ne derivano, è l'installazione generale su uno e molti, molti anni passati nel tallone e, infine, nella top ten.

Un bambino di tre anni viene all'asilo. Le sue dita allargate, lo mettono alla prova: quanto? Cinque, risponde. Sì, non cinque, ma molti! - la zia è arrabbiata, perché il programma che è obbligata a svolgere non comporta una tale raffinatezza della mente del bambino.

Il grande scienziato di Mosca Wenger seppellì la colonna e scrisse l'iscrizione: Dieci è il limite per un bambino di quattro anni. E non andare dietro il bancone. Quale fosse la base di un'affermazione così categorica è sconosciuta.

All'età di quattro anni, ogni bambino ha sentito innumerevoli volte i nomi di numeri diversi: con la mamma, quasi nata, contavano le dita, con papà - passi, carri, misuravano cento passi sulla strada. Il bambino conosce il numero della casa, dell'appartamento, il suo telefono, quello della nonna. Gli adulti parlano costantemente di prezzi, stipendi, pensioni, pagamenti per un appartamento, gas, elettricità. In tv i numeri non vengono solo chiamati, ma anche mostrati nella registrazione: ora, temperatura, telefoni. Molti bambini di quattro anni possono contare fino a cento, bambini di cinque fino a mille o più: i genitori, a differenza dei metodisti della scuola materna e della scuola, hanno capito da tempo che contare (oltre che leggere) non solo è possibile, ma deve essere insegnato anche prima della scuola.

Secondo il metodo proposto, i bambini di tre e quattro anni familiarizzano immediatamente con i primi cento, trovano qualsiasi numero su un nastro numerico, all'età di cinque anni risolvono problemi ed esempi di addizione e sottrazione entro almeno cento, fanno conoscenza con la moltiplicazione e la divisione, impara la tabella delle moltiplicazioni, impara a leggere e scrivere numeri a più cifre, conosci i nomi delle forme geometriche, fatti un'idea dei poliedri e, ovviamente, vai avanti.

con nastro adesivo guarda i bambini impareremo come determinare l'ora con l'orologio, conosceremo le frazioni, gli angoli acuti, retti, ottusi e le loro misure di grado.

Il manuale di Zaitsev "A Thousand. And More" è confezionato in una scatola di cartone 53x39x3 cm.

Peso: 1,5 kg.

Produzione: Metodi NOUDO N.Zaitseva, San Pietroburgo. 2017, Russia.

Mille più Zaitsev mira a sviluppare l'attenzione, l'immaginazione, abilità motorie eccellenti mani, pensiero, memoria, rappresentazioni matematiche, ecc.

"Mille più" - una guida di matematica per bambini in età prescolare e studenti più giovani.
Incluso:
Un nastro a quattro colori con numeri da 0 a 99 in numeri e sotto forma di oggetti raggruppati: cerchi e quadrati. Anche i bambini di tre anni dopo pochissimo tempo riescono a trovare sul nastro qualsiasi numero ordinato dal mentore. Pari e dispari differiscono per colore e la composizione del numero è chiara a ciascuno: il numero di decine, unità.
Cento carte rappresentano un numero in relazione a cento (ad esempio, 54 quadrati pieni in una matrice 10x10 e 46 quadrati vuoti).
La tabella 1 (f. B2) aiuta a velocizzare le operazioni di addizione e sottrazione entro cento, portarle all'automatismo e passare ai calcoli mentali.
Sei cubi e la tabella 2 (f. B2) aiuteranno i bambini a imparare a scrivere e leggere numeri a tre cifre, a creare idee figurative sulla loro composizione: il numero di centinaia, decine, unità.
La tabella 3 (f. B2) introdurrà gli studenti alla registrazione e al nome di numeri a più cifre.
Descrizione metodica (f. A4, 24 pagine).