Un rebus è un tipo speciale di indovinelli in cui le parole nascoste vengono crittografate utilizzando una sequenza di immagini, lettere, numeri e altri simboli.

Per risolvere e comporre enigmi, è necessario conoscere le regole e le tecniche utilizzate nella loro compilazione. Leggi e ricorda queste regole. Per chiarezza, alcuni di essi sono illustrati con esempi.

1. I nomi di tutti gli oggetti raffigurati nel rebus si leggono solo al nominativo e al singolare. A volte l'oggetto desiderato nell'immagine è indicato da una freccia.

2. Molto spesso, l'oggetto raffigurato nel rebus può non avere uno, ma due o più nomi, ad esempio "occhio" e "occhio", "gamba" e "zampa", ecc. Oppure può avere uno generale e uno specifico il nome, ad esempio, "albero" e "quercia", "nota" e "ri", ecc. È necessario selezionare quello che ha un significato appropriato.

La capacità di identificare e denominare correttamente l'oggetto raffigurato in figura è una delle principali difficoltà nella decifrazione degli enigmi. Oltre a conoscere le regole, avrai bisogno di ingegno e logica.

3. A volte il nome di qualsiasi oggetto non può essere utilizzato nella sua interezza: è necessario scartare una o due lettere all'inizio o alla fine della parola. In questi casi viene utilizzato il simbolo - virgola. Se la virgola è sinistra dalla figura, ciò significa che la prima lettera deve essere scartata dal suo nome, se sulla destra dal disegno - poi l'ultimo. Se sono presenti due virgole, le due lettere vengono eliminate di conseguenza, ecc.

Ad esempio, viene disegnato un "colletto", deve essere letto solo "vortice", viene disegnato "vela", deve essere letto solo "vapore".

4. Se vengono disegnati due oggetti o due lettere l'uno nell'altro, i loro nomi vengono letti con l'aggiunta di una preposizione "in". Ad esempio: "v-o-yes", o "non-in-a" o "v-o-seven":

In questo e nei prossimi cinque esempi sono possibili letture diverse, ad esempio, invece di "otto" puoi leggere "SETTE" e invece di "acqua" - "DAVO". Ma non ci sono parole del genere! Qui dovresti venire in aiuto dell'ingegno e della logica.

5. Se una lettera è composta da un'altra lettera, viene letta con l'aggiunta "a partire dal". Ad esempio: "from-b-a" o "vn-from-y" o "f-from-ik":

6. Se dietro una lettera o un oggetto c'è un'altra lettera o un altro oggetto, è necessario leggere con l'aggiunta "dietro".
Ad esempio: "Ka-za-n", "za-ya-ts".

7. Se una cifra o una lettera viene disegnata sotto un'altra, è necessario leggere con l'aggiunta "sul", "sopra" o "sotto"- scegli una frase che abbia senso.
Ad esempio: "for-on-ri" o "under-at-shka":

La frase: "Tit trovò un ferro di cavallo e lo diede a Nastya" - può essere raffigurata come segue:

8. Se viene scritta un'altra lettera per qualsiasi lettera, si legge con l'aggiunta di "da". Ad esempio: “po-r-t”, “po-l-e”, “po-i-s”:

9. Se una lettera giace accanto a un'altra, appoggiandosi ad essa, si leggono con l'aggiunta di "y". Ad esempio: "L-u-k", "d-u-b":

10. Se nel rebus è presente l'immagine di un oggetto disegnato capovolto, il suo nome deve essere letto dalla fine. Ad esempio, viene disegnato un "gatto", devi leggere "corrente", viene disegnato un "naso", devi leggere "sogno".

11. Se viene disegnato un oggetto e accanto ad esso viene scritta una lettera, quindi una lettera viene barrata, significa che questa lettera deve essere eliminata dalla parola risultante. Se ce n'è un altro sopra la lettera barrata, significa che è necessario sostituire quella barrata con essa. A volte in questo caso viene inserito un segno di uguale tra le lettere

Ad esempio: "occhio" leggi "gas", "osso" leggi "ospite".

Lezione: Geometria grado 7.

Oggetto: Cerchio.

Obiettivi della lezione: 1. Sistematizzare le conoscenze degli studenti sul tema del cerchio e dei suoi elementi;

2. Sviluppo della capacità di risoluzione dei problemi sul circolo tematico;

3. Migliorare la capacità di risolvere problemi sull'argomento segni di uguaglianza

triangoli;

4. Migliorare l'abilità di lavorare con un libro di testo;

5. Acquisizione di capacità di ricerca;

6. Promuovere lo sviluppo della capacità degli studenti di comunicare, lavorare in gruppo.

Durante le lezioni

1. 
   Organizzare il tempo.

Insieme agli studenti, scopri l'argomento della lezione, formula gli obiettivi della lezione.

Risolvi il rebus, risolvendolo, conoscerai l'argomento della lezione.

In questo rebus, il nome della figura è criptato, che non ha né inizio né fine, ma c'è una lunghezza.

(cerchio)

1. 
   Imparare nuovo materiale.

Il concetto di cerchio e dei suoi elementi non è nuovo per gli studenti. Viene introdotto nel corso di matematica delle classi 5-6, quindi gli studenti sono invitati a leggere da soli il paragrafo del libro di testo e utilizzare il testo del libro di testo per completare il compito. L'inizio delle definizioni è scritto sulle carte e la loro continuazione è scritta su fogli separati. Devi trovare per ogni definizione la sua continuazione (tabella n. 1). Gli studenti lavorano in coppia, un tavolo per coppia.

^ TABELLA N. 1

Cerchio - figura geometrica …, di cui tutti i punti sono accesi

data distanza dal centro.

Un cerchio fa parte di un piano ... delimitato da un cerchio.

Il raggio è una linea ... collegando il centro del cerchio con

qualsiasi punto del cerchio.

Il diametro è il segmento di linea che si connette ... due punti di una circonferenza e un passaggio

attraverso il centro.

Una corda è un segmento di linea che si collega …due punti del cerchio.

Il diametro è un accordo ...passando per il centro.

E ora, dopo aver ripetuto le definizioni dei concetti geometrici, lavoreremo con te individualmente. Per ciascuno dei concetti, è necessario selezionare una figura ad esso corrispondente (tabella n. 2). La tabella viene consegnata a ciascuno studente.

^

TAVOLO 2

CERCHIO
UN CERCHIO
RAGGIO
ACCORDO
DIAMETRO
CENTRO

Risolviamo i problemi secondo disegni già pronti. Disegno per il compito alla lavagna. Gli studenti sono invitati a discutere la soluzione in coppia. La decisione viene poi discussa con la classe.

Compito 1.

AB e CE sono i diametri del cerchio, dimostrare che AE=CB.

Compito 2.

AOB=90 0 , CB è il diametro, dimostrare che AC=AB.

3. Lavoro indipendente.

Compiti a più livelli. Opzione 1 - livello base, opzione 2 - livello avanzato.

1 opzione.

1. Segna un punto sul tuo taccuino o. Costruisci un cerchio centrato in questo punto.

Misura il raggio del cerchio. Qual è il suo diametro?

opzione 2 .

1. Secondo la figura per l'attività 2, trovare l'angolo OAB se
.

2. I segmenti AB e CD sono i diametri del cerchio di centro O. Trova il perimetro del triangolo AOD, se CB = 13 cm, AB = 16 cm.

4. ^ Prepararsi per i compiti.

La geometria studia la forma e la posizione relativa delle figure nello spazio. Questo è lo spazio che ci circonda. Guardiamoci intorno, viviamo in un mondo a tre dimensioni. Cerchi e cerchi sono figure piatte? E in quale corpo geometrico si trasformeranno il cerchio e il cerchio se cadono nello spazio? (in una palla).

La patata ha la forma più vicina alla palla. Ora condurremo un piccolo esperimento. Prendi un coltello e taglia le patate. Cosa hai trovato nella sezione? (un cerchio).

Quali corpi di rivoluzione conosci? Questo è un cono e un cilindro. A casa, devi condurre un esperimento e determinare cosa succede nella sezione trasversale di questi corpi geometrici e compilare la tabella (tabella 3).

Conduci un esperimento a casa e disegna sezioni di corpi geometrici. Hai un suggerimento (quante celle nella tabella, quante sezioni diverse dovresti ottenere).

^ TABELLA #3 La mia ricerca

5. Riassumendo la lezione.

I concetti principali della lezione sono espressi, vengono assegnati voti.

Lezione di matematica

Data: 16/10/15

Classe: 4 "B"

Oggetto: Cerchio, Cerchio. Raggio, diametro.

Compiti:

Fissare i concetti di cerchio e cerchio, i loro elementi (diametro, raggio, centro); formare le abilità del lavoro di ricerca, la capacità di scoprire schemi, trovare modi per risolvere un problema come risultato di generalizzazione o concretizzazione;

Sviluppare una rappresentazione visivo-figurativa di concetti matematici, attenzione, osservazione, immaginazione, orizzonti; capacità di utilizzare strumenti di disegno;

Creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità di cooperazione, la capacità di ascoltare e lavorare in gruppo, la capacità di analizzare le proprie attività e quelle dei propri compagni, precisione e diligenza.

Fasi della lezione

Forme di lavoro, compiti utilizzati nell'apprendimento attivo

Risultati di apprendimento

Valutazione

(formativo, sommativo)

Compresi tutti

Risorse CHIAVE

1. Organizzativo

momento

min

1. Divisione in gruppi (conta fino a 6)

2. Saluto "Ciao"

Ciao!

3. Stato emotivo all'inizio della lezione

Mostra il tuo stato d'animo all'inizio della lezione con le emoticon.

Motto a La lezione di oggi saranno le parole dell'antico matematico greco Talete:
- Cos'è più di ogni altra cosa al mondo? - Spazio.
- Qual è il più veloce? - Mente.
- Qual è la cosa più saggia? - Tempo.
- Qual è la cosa più piacevole? - Ottieni quello che vuoi.
Voglio che ognuno di voi ottenga il risultato desiderato nella lezione di oggi.

Sono divisi in gruppi.

Gli studenti toccano alternativamente le dita omonime delle mani del vicino, iniziando con i pollici e dicono:

Tocca con tutta la mano.

Valuta il loro stato emotivo con le emoticon.

Ricorda le regole del lavoro in gruppo.

Valutazione verbale "Ben fatto"

Tutti se la caveranno

Emoticon musicali

Foglio di autovalutazione

2. Dichiarazione del compito di apprendimento

2 minuti.

Indovina gli enigmi: cerchio, cerchio

Oggi nella lezione continueremo a studiare l'argomento "Cerchio, cerchio. Raggio, diametro"

Di quale strumento abbiamo bisogno nella lezione imparerai indovinando l'enigma.

Non è un riccio e non un albero di Natale,
Ha un ago
Non un ballerino ma ballerino
E disegna cerchi.

Ricordiamo le precauzioni di sicurezza quando si usa bussola e forbici.

Non portare l'ago in faccia

Non puoi passare la bussola al vicino "ago in avanti", ecc.

Vi saluto oggi

sarete dipendenti di un istituto di ricerca. Oggi nella lezione continueremo a lavorare nei laboratori per lo studio dei GGO - oggetti geometrici identificati - cerchi e cerchi. E abbiamo un altro incontro. Ognuno di voi ha un foglio di valutazione sul tavolo, dove registrerete i vostri risultati e, alla fine della lezione, valuterete il vostro lavoro come dipendenti dei reparti di laboratorio.

Formulano autonomamente l'argomento e gli obiettivi della lezione.

Valutazione verbale "Ben fatto"

Alcuni saranno in grado di formulare lo scopo della lezione

Presentazione. Schede di autovalutazione

3. Controllo dei compiti

4 min

Per ottenere un passaggio nel laboratorio dell'istituto di ricerca, è necessario superare un test.
Test

1. Il segmento di linea più lungo che collega due estremità opposte di un cerchio.

a) corda b) diametro

c) raggio

2. Il confine di qualsiasi cerchio.

a) diametro b) raggio c) circonferenza

3. Strumento Cerchio.

a) righello b) compasso c) triangolo

4. Un segmento di linea che collega un punto su una circonferenza al suo centro.

a) corda b) diametro c) raggio

5. Un segmento di linea che non passa per il centro e collega due punti su una circonferenza.

a) corda b) diametro c) raggio

Dove possiamo incontrare il cerchio? Quale oggetto ha la forma di un cerchio e riesci a trovare e tenere un cerchio in esso?

Lavorare individualmente con i test

È in corso un autotest. Il punteggio massimo è di 5 punti.

Tutti se la caveranno

Test

Foglio di autovalutazione

Copertura in metallo

4. Consolidamento del materiale ricoperto

10 minuti

Cinque minuti.

Laboratorio edile.

Si riceve il pass e si va al laboratorio di costruzioni. Ora lavorerai nei reparti. Ricordiamo le regole della collaborazione.

Distribuire gli incarichi all'interno del dipartimento.

ascoltarsi a vicenda

poter cedere

essere in grado di negoziare

Sii attivo nel lavoro del dipartimento.

Distribuire posizioni e fissare badge:
- Organizzatore (organizza il lavoro nel gruppo e controlla l'attuazione dei compiti e delle posizioni nel gruppo).
- Teorico (persona che conosce il materiale teorico)
- Relatore (persona che riporta alla lavagna il risultato del lavoro del gruppo).
- Cronometrista (persona che tiene traccia del tempo assegnato per il lavoro in gruppo).

Andare al lavoro. Il motto del lavoro: "Hai imparato da solo - insegna a un altro".

Disegna un cerchio.
a) Segna il centro.
b) Segna un punto sul cerchio.
c) Connettiti con un segmento. Cosa hai preso?
d) Misurare e registrare.
e) Disegna il diametro senza misurare a cosa è uguale.

Costruisci una circonferenza centrata nel punto A e di raggio uguale alla distanza tra i punti M e C.

Come trovare il centro di un cerchio? (ogni gruppo ha un modello di cerchio di carta).

Assegna ruoli

Effettua calcoli

Lavoro di gruppo4 persone

Proteggere il tuo lavoro

Valutazione di gruppo

Il punteggio massimo è di 5 punti.

Tutti se la caveranno

Foglio di autovalutazione

Foglio di lavoro

Distintivi

Orologio

Bussola

modello circolare

Laboratorio di ricerca.

Hai 3 cerchi con un centro segnato sui tuoi tavoli, oltre a un filo. Come si misura la circonferenza di un cerchio, che è il confine di un cerchio? (Con l'aiuto di un filo). Si prega di misurare e annotare il risultato della misurazione su un quaderno. Usando un righello, misura il diametro del cerchio e annota il risultato della misurazione su un quaderno. Usa il tuo tempo in modo razionale.

Autostima

Punteggio massimo - 5 punti

Tutti se la caveranno

Foglio di autovalutazione

semafori

Foglio di lavoro

Cerchi

Filo

Righello

5.Fizminutka

2 minuti.

presentazione

6. Lavoro autonomo

10 minuti.

Laboratorio di informatica.

E ora stai aspettando un altro test nel laboratorio di calcoli.
Decidi tu stesso.

Compito: il raggio del primo cerchio è 15 cm, il raggio del secondo è più lungo di 15 cm. Quante volte è più lungo il raggio del primo cerchio rispetto al raggio del secondo? 2 punti

2. Risolvi le equazioni:

x: 5 = 560: 80 2 punti
3. Scrivi gli esempi in una colonna e risolvili.

7210+ 1978 = 5100 - 3079 = 4390 + 296 = 3 punti

- Quali numeri vengono ripetuti 3 volte nel problema? 5 Quante volte si sono ripetuti - 3. Questi sono i compiti sulla pagina del libro di testo - 53. Quali sono i valori del quoziente nelle equazioni? - 6.7. Questi sono numeri di lavoro. Scegli e creane uno.

individualmente

L'insegnante consiglia coloro che hanno difficoltà a completare questo compito.

Il controllo viene effettuato sulla lavagna

Controllo reciproco

Tutti se la caveranno

Scheda di valutazione

Foglio di lavoro

7. Lavoro creativo

Cinque minuti.

Laboratorio di creatività.

Vi invito a visitare il laboratorio della creatività.
La circonferenza e il cerchio hanno sempre attirato l'attenzione di artisti e architetti. Usando i cerchi, puoi ottenere modelli molto belli. E ora creeremo la nostra immagine dai cerchi.

Lavoro di gruppo

Proteggere il tuo lavoro

Valutazione dell'intera classe e dell'insegnante

Massimo - 5 punti

Tutti se la caveranno

Scheda di valutazione

Forbici

Fogli di carta

cerchi colorati

Colla

8. Riflessione

2 minuti.

La lezione è utile, tutto è chiaro.

Solo alcune cose sono un po' poco chiare.

Devo ancora lavorare sodo.

Sì, è difficile da imparare!

frontale

"grazie" verbale

Tutti se la caveranno

Carta

Emoticon

9. Valutazione

1 minuto.

Il nostro incontro sta volgendo al termine ed è tempo di fare il punto. Per l'attività in lezione, riceverai 1 punto, che inserirai nella scheda di valutazione. Calcola i tuoi punteggi e valuta te stesso utilizzando i criteri di valutazione.

Criteri di valutazione

25 punti e oltre - 5

20-24 punti - 4

15-19 punti - 3

sotto 15 punti - 2

Conta il numero di punti e datti un voto per la lezione.

sommativo, criterio

Tutti se la caveranno

Criteri di valutazione

10. D/s

1 minuto.

1. pag. 53 - 6.7 tra cui scegliere

2. Crea un'applicazione di cerchi

Compiti a più livelli

11. Riepilogo della lezione

1 minuto.

La riunione dell'Istituto di Ricerca per lo Studio delle OSC - Oggetti Geometrici Identificati è chiusa. Oggi abbiamo studiato la circonferenza e il cerchio, dai cerchi abbiamo creato dei "capolavori". E spero che questa conoscenza ti sarà utile in futuro.

La lezione è finita. Grazie.

"grazie" verbale

Matematica - una scienza piuttosto difficile Tuttavia, tutti devono imparare le sue basi. Senza queste abilità e conoscenze nel mondo moderno, da nessuna parte.

Le tecniche e i compiti matematici elementari sono posti nella memoria degli scolari delle classi elementari. E avendo "perso" il materiale più facile, diventa impossibile risolvere compiti complessi. Lezioni di matematica lunghe e serie rendono i bambini particolarmente irrequieti, il che significa è necessario inviare le informazioni in modo giocoso, ad esempio utilizzando i puzzle . Tali compiti non devono essere costretti a risolverli sotto costrizione, i bambini stessi si occuperanno volentieri della loro risoluzione.

La cosa principale nell'articolo

I vantaggi dei puzzle su un argomento matematico per lo sviluppo di un bambino

Puzzle su un tema matematico - questi sono gli stessi enigmi ed enigmi che utilizzano disegni e grafica. Variano in difficoltà a seconda della fascia di età degli studenti.

Regole per la compilazione di puzzle matematici per bambini

1. Se vedi prima una parola o un'immagine virgola , quindi devi rimuovere la prima lettera da questo nome . Lo stesso deve essere fatto se la virgola è alla fine della parola. Quando sono presenti due virgole vicino all'immagine, vengono rimosse rispettivamente due lettere. Ad esempio, la prima immagine mostra il succo - devi rimuovere la prima lettera "C", la mano - rimuovi la sillaba "ka", la lettera "g" rimane la stessa, il naso - la parola rimane nella sua interezza, cinque - rimuovi le prime due lettere. parola crittografata - "cerchio" .
2. Se un numeri che denota la sequenza di lettere in una parola barrato, quindi devono essere espulsi da esso . Lo stesso vale per le lettere. La seconda immagine mostra un circo: rimuovi l'ultima lettera, devi rimuovere la lettera "A" dalla parola "squalo", la risposta pronta è "bussola".
3. quando accanto all'immagine ci sono i numeri scambiati , quindi nel nome dell'oggetto stesso, devi scambiare le lettere che sono in sequenza con i numeri indicati.
4. Se un l'immagine è mostrata sottosopra , allora la risposta va letta in ordine inverso: da destra a sinistra.
5. Per i puzzle solo il nominativo è usato nelle parole .
6. Un puntatore a freccia o un segno di uguale matematico significa che è necessario sostituire le lettere una con l'altra.
7. nei puzzle un valore può trovarsi all'interno di un'altra immagine dietro o sotto. Quindi usa le parole: IN, SU, SOPRA, SOTTO, PER.
8. Numeri in una riga accanto all'immagine , indica che desideri utilizzare le lettere di questo valore nella sequenza di numeri specificata.

Ecco alcuni esempi di enigmi matematici che seguono le regole date:

Sotto la terza immagine, la parola è crittografata "vettore" , sotto il quarto - "livello" , sotto il quinto - "Due" , sotto il sesto - "prova" .

Come trovare un puzzle matematico?

Seguendo le regole generali per la compilazione dei puzzle, prova a inventare semplici problemi matematici per cominciare, usando numeri e termini matematici. E poi, dopo aver imparato un po' i compiti semplici, passa a quelli più complicati. Ecco alcuni esempi di enigmi matematici con risposte per ispirarti e mostrarti come risolverli:

Risposte: primo enigma - "diametro" , secondo - "cinque" , il terzo - "cono" , il quarto - "compito" .

Quinta foto - "algebra" , sesto - "geometria" , settimo - "righello" , ottavo - "l'equazione" .

Il nono indovinello "diametro" , decimo - "bussola" , undicesimo - "goniometro" , dodicesimo - "cono" .

Caratteristiche dei puzzle matematici per la scuola elementare

È meglio introdurre il bambino alla risoluzione di enigmi matematici all'asilo, nel gruppo di laurea. Questo servirà come un ottimo riscaldamento prima della scuola, rinfrescerà il bambino con tutto il materiale coperto con l'insegnante.

Tieni presente che tali enigmi dovrebbero essere abbastanza facili e includere solo le conoscenze che il bambino ha già appreso e conosce. Può essere un puzzle in due o tre parti, la cui risposta è irta di un semplice significato matematico.

Gli stessi enigmi saranno utili per "riscaldare" i bambini di prima elementare. Andare a scuola è già un enorme carico emotivo per un bambino, quindi non dovresti deprimere l'apprendimento della matematica con enigmi così complessi. I seguenti esempi andranno bene:

Enigmi matematici per il grado 1 con risposte

Gli alunni di prima elementare sono già ben consapevoli dei numeri e delle semplici operazioni matematiche che possono essere incluse nei puzzle. Inoltre, tali enigmi sono caratterizzati dal fatto che il valore matematico può essere presente sia nell'enigma stesso che nel suo significato. Oppure può accadere che la risposta non sia affatto correlata a questa scienza esatta. Dai a tuo figlio i seguenti puzzle di matematica:

Puzzle matematici per il grado 2 con risposte

Per creare un puzzle matematico per un alunno di seconda elementare, è necessario navigare nelle sue conoscenze, ovvero il compito proposto dovrebbe essere fattibile per lui. Ecco cosa dovrebbe sapere ed essere in grado di fare uno studente di seconda elementare:

1. Quando risolvi i compiti, usa i numeri da 1 a 100 nell'ordine corretto, esprimendoli correttamente.
2. Risolvi esempi di addizione e sottrazione di numeri che non superano il numero 20.
3. In alcuni casi, applica le operazioni matematiche di moltiplicazione e divisione.
4. Conoscere chiaramente le regole per utilizzare le parentesi negli esempi e risolverle.
5. Usa unità di lunghezza e volume nel tuo vocabolario.
6. Confronta più o meno numeri entro 100.
7. Essere in grado di aggiungere e sottrarre verbalmente numeri entro 100.
8. Risolvi semplici problemi con quattro operazioni aritmetiche di base, sarai in grado di aumentare (diminuire) il numero di (in) volte (unità).
9. Usando un righello, disegna e misura la lunghezza del segmento.
10. Riconosci gli angoli piatti.
11. Riconoscere e dare voce a forme geometriche piatte.
12. Essere in grado di calcolare il perimetro dei poligoni.

Enigmi matematici per il grado 3 con risposte

Per risolvere enigmi matematici fattibili, un bambino di terza elementare in una lezione di matematica deve:

1. Conta e nomina numeri fino a mille.
2. Eseguendo le quattro operazioni aritmetiche di base, chiama ogni componente dell'esempio con il suo nome.
3. Possiedi la tabellina e stabilisci il risultato dell'azione di divisione.
4. Essere in grado di risolvere esempi con e senza parentesi.
5. Conoscere le unità di misura delle grandezze ed esprimerle in diverse interpretazioni.
6. Risolvi oralmente azioni matematiche fino a un valore di 100.
7. Dividi un numero a più cifre per un numero a una cifra usando la tabella delle moltiplicazioni.
8. Verificare la correttezza degli esempi di calcolo.
9. Completa le attività in uno o due passaggi.
10. Trova problemi inversi rispetto all'originale.
11. Essere in grado di scrivere il compito.
12. Calcola equazioni e disequazioni.
13. Disegna forme geometriche semplici, in base ai dati iniziali dell'attività, calcola il loro perimetro e area.
14. Essere in grado di utilizzare una bussola per disegnare cerchi di determinati raggi.

Enigmi matematici per il grado 4 con risposte

Nelle lezioni di matematica, un alunno di quarta elementare dovrebbe:

1. Essere in grado di risolvere i problemi in modo razionale e irrazionale.
2. Risolvi i problemi registrando l'avanzamento della loro soluzione.
3. Avere un'idea di calcolo del volume e dell'area delle forme geometriche, sulla base delle formule apprese.
4. Disegna forme geometriche, designa i loro componenti in lettere latine.
5. Disegna e misura gli angoli con un goniometro.
6. Conoscere le proprietà dell'uguaglianza.
7. Risolvi compiti con il numero di operazioni aritmetiche da uno a quattro.
8. Conoscere le proprietà di lati, angoli, raggi di forme geometriche.
9. Sottrarre e aggiungere numeri a più cifre.
10. Dividi un numero a più cifre in un numero a una cifra e un numero a più cifre.
11. Avere il concetto di una serie naturale.
12. Moltiplica una frazione per un numero naturale.
13. Nomina e scrivi correttamente le frazioni: numeratore e denominatore.
14. Confronta le frazioni.

Enigmi matematici per il grado 5 con risposte

Il programma di matematica per la quinta elementare è simile a quello dell'anno precedente, solo che è più ampio. Non a caso, dopotutto, in alcune scuole la quarta elementare viene saltata e l'intero curriculum scolastico per l'anno mancato viene studiato nella quinta elementare.

Puzzle matematici per il grado 6 con risposte

1. In prima media si studia attivamente la geometria, in particolare i suoi teoremi.
2. Il bambino conosce famosi scienziati nel campo della matematica e di altre scienze esatte.
3. Lo studente si occupa dello studio delle figure geometriche sul piano, impara a calcolarne il volume e l'area secondo le formule studiate.
4. In algebra viene utilizzata la soluzione di equazioni con due incognite, le disuguaglianze.

Puzzle di matematica con numeri con risposte

I numeri rappresentati nei puzzle matematici possono essere di due tipi:

• Coloro il cui nome o parte del nome viene utilizzato per rispondere.
• Quelle che stanno accanto all'immagine e indicano che le lettere dovrebbero essere prese in prestito dal nome di questa immagine, corrispondenti alla sequenza di numeri in piedi in una riga.

Enigmi matematici, puzzle, cruciverba

L'attività mentale è ben allenata non solo da enigmi matematici, ma anche da enigmi logici, aritmetici, cruciverba. Sviluppano curiosità e ingegno nei bambini. E la forma di gioco delle attività aiuta a raggiungere un'alta velocità di pensiero e indovina.

Per i più piccoli sono adatti i seguenti compiti:

Risolvi i seguenti cruciverba e attività:

• Risolvi gli esempi, collega la risposta e il gruppo di bambini ad essa corrispondenti con le linee (primo compito).
• Risolvi esempi sui remi, quindi collega ciascuno di essi con le barche che hanno la risposta corretta con le linee (secondo compito).

• Completa le celle mancanti con i numeri in modo tale che la risposta sia sempre 15 in orizzontale e in verticale (terza attività).
• Riempi gli spazi vuoti e risolvi gli esempi (quarto compito).

Risolvi i cruciverba:

Qui ci sono enigmi più difficili:

Come risolvere i puzzle di matematica con le lettere?

Risolvere enigmi matematici con le lettere

Tutte le parole sono composte da lettere, quindi molti puzzle contengono lettere nella loro struttura. Guidato dai principi di base della risoluzione dei puzzle, puoi facilmente padroneggiare i puzzle matematici con le lettere.

Enigmi ed enigmi matematici

Tali enigmi ed enigmi interesseranno non solo gli scolari, ma anche i loro genitori:

I più semplici puzzle di matematica

Lascia che lo studente si eserciti per iniziare su semplici enigmi matematici. Ad esempio, su questi:

Enigmi matematici complessi

Cerca di fornire al tuo maschiaccio questi enigmi che ti permetteranno di concentrare il tuo ingegno e allenare la tua intelligenza. Questo compito dovrebbe essere per studenti di quinta elementare.

Il nostro articolo fornisce esempi di enigmi matematici con risposte di diversi livelli di complessità, a seconda dell'età dello studente. Dopo aver studiato le regole di base per risolvere i puzzle, prova a creare compiti interessanti per i tuoi bambini. Tali attività aiuteranno il bambino ad attivare le proprie capacità intellettuali, a sviluppare perseveranza e concentrazione e anche a consolidare il materiale trattato in matematica. Questa attività entusiasmante aiuterà a radunare i parenti (compagni) e a creare un'atmosfera amichevole nella famiglia e nel team scolastico.

Puzzle di giochi di matematica in immagini per gli scolari delle classi 5-7

Klochkova Natalya Konstantinovna, insegnante di matematica, MBOU "Scuola secondaria Bukharai", villaggio di Bukharai, distretto di Zainsky
Descrizione: Questo lavoro può essere utilizzato nelle lezioni di matematica nelle classi 5–7. I puzzle di risoluzione possono essere offerti agli studenti durante il conteggio orale, possono essere offerti come materiale didattico per i compiti. Questo lavoro può servire come guida per attività extracurriculari, elettive. Risolvere enigmi sviluppa l'ingegnosità del bambino e gli insegna a trovare una via d'uscita da situazioni difficili, che, ovviamente, torneranno utili nella vita. Indovinando enigmi, i bambini riempiono il loro vocabolario, sviluppano l'attenzione e il pensiero fantasioso, allenano la memoria visiva, imparano a scrivere correttamente e memorizzano nuove parole.
Bersaglio: sviluppo delle capacità intellettuali, formazione del pensiero logico.
Compiti:
Educativo: insegna agli studenti a risolvere enigmi con temi matematici.
In via di sviluppo: ampliare gli orizzonti degli studenti nel campo della matematica.
Educativo: coltivare un atteggiamento consapevole nei confronti della matematica come materia importante.
Introduzione:
Un rebus è un puzzle in cui una parola è crittografata. Questa parola è data sotto forma di disegni che utilizzano lettere e numeri, nonché determinate figure o oggetti. Rebus è uno dei puzzle più interessanti.
In questa immagine, la parola COMPUTER è crittografata.

Ci sono alcune regole per risolvere i puzzle.
1. Una virgola all'inizio di una parola indica che è necessario rimuovere la prima lettera di questa parola e una virgola alla fine: rimuovere l'ultima lettera della parola. Due virgole: rimuovi due lettere. Nella parola zanzara togliamo le ultime due lettere AR, nella parola ferro togliamo la prima lettera U e l'ultima lettera G.
2. I numeri barrati indicano che le lettere in questo punto sono state rimosse. Nella parola cinque, rimuoviamo la seconda e la terza lettera, ovvero YAT. Se le lettere sono barrate, vengono rimosse anche dalla parola.
3. I numeri non barrati indicano che le lettere al posto 2 e 3 devono essere scambiate. Nella parola ferro, le lettere T e Yu sono scambiate con YUT. E ora leggiamo la parola per intero.
In questa immagine, la parola PERPENDICULAR è crittografata.

4. Se l'immagine è capovolta, la parola composta con l'aiuto dell'immagine viene letta da destra a sinistra. Non è la parola rapa che si legge, ma aper. La prima lettera A viene rimossa. Nella parola moncone, l'ultima lettera b viene rimossa. La parola balena viene letta al contrario. Nella parola sedia, le prime due lettere ST vengono rimosse. I nomi di tutti gli oggetti raffigurati nel rebus si leggono solo al nominativo.
5. Il segno “Freccia” o “uguale” indica che una lettera deve essere sostituita con un'altra. Nel nostro caso, nella parola tick, la lettera T deve essere sostituita con la lettera D. Ora la parola può essere letta per intero.
In questa immagine la parola EST è criptata.

6. Lettere, parole o immagini possono essere visualizzate all'interno di altre lettere, sopra altre lettere, sotto e dietro di esse. Quindi si aggiungono le preposizioni: IN, ON, OVER, UNDER, FOR. Abbiamo il numero STO nella lettera O, quindi otteniamo B-O-STO-K.
In questa immagine, la parola CARD è crittografata.

7. I numeri sotto l'immagine indicano che da questa parola devi prendere le lettere che si trovano nei posti sotto i numeri 7,2,4,3,8 e comporle nell'ordine in cui si trovano i numeri. Nella parola cheesecake, devi prendere le lettere 7-K, 2-A, 4-P, 3-T, 8-A. Puoi leggere la parola.
Proviamo a risolvere alcuni enigmi dal campo della matematica.
PROVA

CINQUE

COMPITO

CONO

VERTICE

DIAMETRO

DENOMINATORE

LOBACHEVSKY

MENO

ASSIOMA

VETTORE

SOTTRAZIONE

DUE

DIAGONALE

TRIANGOLO

ROMBO

LIVELLO

AGGIUNTA

NUMERO

PUNTO

STEREOMETRIA

Tutti i compiti sono decorati con immagini luminose e illustrati in modo interessante, quindi i puzzle affascineranno i bambini. E puoi provare a farlo da solo. Sarà ancora più interessante.