Το 2019, 67.500 απόφοιτοι επέλεξαν τη ΧΡΗΣΗ στη Λογοτεχνία. Αυτή η εξέταση θεωρείται από τις πιο δύσκολες.
Η ελάχιστη βαθμολογία USE στη βιβλιογραφία για εισαγωγή σε πανεπιστήμιο το 2019 είναι 32 βαθμοί
Πώς να υποβάλετε ένσταση για διαφωνία με τις βαθμολογίες USE
Αρχικά, θα πρέπει να γνωρίζετε ότι πρέπει να υποβάλετε ένσταση εντός 2 ημερών από την επίσημη ανακοίνωση των αποτελεσμάτων. Λόγω του γεγονότος ότι η ημερομηνία της επίσημης ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων δεν είναι ποτέ γνωστή εκ των προτέρων (μόνο κατά προσέγγιση ημερομηνίες αναγράφονται στους επίσημους ιστότοπους), θα πρέπει να παρακολουθείτε προσεκτικά πότε εμφανίζονται τα αποτελέσματα της βιβλιογραφίας στον προσωπικό σας λογαριασμό. Δεύτερον, λάβετε υπόψη ότι και το Σάββατο μπορεί να θεωρηθεί εργάσιμη ημέρα, επομένως είναι σημαντικό να μην χάσετε την προθεσμία για την υποβολή προσφυγής.
Πού μπορείτε να υποβάλετε ένσταση;
Οι απόφοιτοι της 11ης τάξης υποβάλλουν προσφυγή στο εμβληματικό σχολείο. Αυτή η «σταυροφορία» πρέπει να ξεκινήσει από το δικό σας σχολείο. Στο σχολείο σας πρέπει να αναφέρετε ότι σκοπεύετε να διαμαρτυρηθείτε για τους βαθμούς που λάβατε για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Λογοτεχνία. Πρέπει να σας πουν πού και πώς να το κάνετε. Είναι επιτακτική ανάγκη να κατεβάσετε όλο το υλικό των εξετάσεων στον προσωπικό σας λογαριασμό και να το δείξετε στον δάσκαλο πριν από την ένσταση, προκειμένου να κατανοήσετε πώς να συμπεριφέρεστε κατά τη διάρκεια ενός διαλόγου με μέλη της Επιτροπής Συγκρούσεων.
Πώς να προετοιμαστείτε για προσφυγή
Βήμα 1.Κατεβάστε όλο το υλικό ΧΡΗΣΗΣ στη βιβλιογραφία από τον προσωπικό σας λογαριασμό.
Βήμα 2Συγκρίνετε προσεκτικά το φύλλο απαντήσεων με τις ερωτήσεις του τεστ, που συμπληρώσατε με το χέρι σας, με το λεγόμενο «φύλλο ανάγνωσης». Τι πρέπει να ελεγχθεί εδώ; Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι οι απαντήσεις σας ερμηνεύονται σωστά από τον υπολογιστή παντού, δηλαδή όλα τα γράμματα και οι αριθμοί πρέπει να ταιριάζουν. Μερικές φορές υπάρχουν σφάλματα "υπολογιστή" που στερούν τους αποφοίτους από νόμιμες μονάδες, επομένως μια τέτοια τεχνική επικάλυψη πρέπει να αμφισβητηθεί κατόπιν προσφυγής.
Βήμα 3Εξετάστε προσεκτικά το Μέρος II με έναν έμπειρο δάσκαλο και συγκρίνετε την εργασία με τις βαθμολογίες που λάβατε για αυτό το μέρος της εργασίας. Το πρόβλημα είναι ότι ούτε ένας συμμετέχων στη USE δεν βλέπει ούτε τις ίδιες τις εργασίες ούτε τις σωστές απαντήσεις σε αυτές. Το Μέρος II στον προσωπικό σας λογαριασμό μπορεί να ληφθεί μόνο σε μη επαληθευμένη έκδοση. Όπου οι ειδικοί βρήκαν λάθη σε εσάς, για τα οποία μείωσαν τους βαθμούς - μπορεί κανείς μόνο να μαντέψει. Γι' αυτό είναι πολύ δύσκολο να το αντιμετωπίσεις αυτό χωρίς έναν έμπειρο μέντορα. Παρεμπιπτόντως, στην έφεση, μπορεί επίσης να έχετε μειωμένους βαθμούς εάν διαπιστωθεί ένα απαρατήρητο λάθος. Σε αυτό το στάδιο (μετά από προσεκτική επαλήθευση και ανάλυση) μπορεί να καθοριστεί μια λεπτομερής γραμμή συμπεριφοράς κατά την προσφυγή στην Επιτροπή Συγκρούσεων. Σας συμβουλεύουμε μάλιστα να γράψετε ένα σχέδιο των απαιτήσεών σας με όλα τα επιχειρήματα υπέρ σας.
Βήμα 4Φροντίστε να πάτε στην έκκληση με τον δάσκαλο ή τον δάσκαλο. Εάν καταφέρετε να διαπραγματευτείτε με τον δάσκαλο του σχολείου σας, τότε θα είναι υπέροχο. Εάν δεν λειτουργήσει, τότε μπορείτε πάντα να καταφύγετε στην πληρωμένη βοήθεια επαγγελματιών. Αν έχετε μελετήσει με δάσκαλο, καλύτερα να τον πάρετε μαζί σας.
είμαστε έτοιμοι να παρέχουμε υποστήριξη σε όλους για ελκυστικές βαθμολογίες USE σε πολλές πόλεις της Ρωσίας, καθώς διαθέτουμε το μεγαλύτερο δίκτυο καταστημάτων στη χώρα. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να μεταβείτε στον κύριο ιστότοπο, να βρείτε την τοποθεσία σας στην επάνω γραμμή αναζήτησης τοποθεσίας και να επικοινωνήσετε με τους υπαλλήλους μας μέσω αριθμών τηλεφώνου που αναφέρονται σε τοπικούς ιστότοπους.
Προσοχή! Για τη συνοδεία του συμμετέχοντος USE στην προσφυγή, είναι απαραίτητο να εκδοθεί συμβολαιογραφική εξουσιοδότηση για τον εκπαιδευτικό.
2 ημέρες για να προετοιμαστείτε για την έφεση είναι, φυσικά, πολύ σύντομο χρονικό διάστημα, αλλά θα είναι αρκετές εάν βοηθηθείτε από έναν καταρτισμένο και έμπειρο δάσκαλο. Σκεφτείτε μόνοι σας πόσα χρήματα, κόπο και χρόνο ξοδέψατε για την προετοιμασία για τις εξετάσεις, το να πληρώσετε για ένα ταξίδι μαζί σας για να κάνετε έκκληση σε έναν δάσκαλο ή δάσκαλο θα φαίνεται σαν σταγόνα στον ωκεανό, επειδή διακυβεύονται πολλές βαθμολογίες των πρωτοβάθμιων εξετάσεων, οι οποίες: όσον αφορά τις βαθμολογίες των τεστ, μπορεί να είναι αρκετά εντυπωσιακό αποτέλεσμα. Δεν χρειάζεται να υπενθυμίσουμε ότι στον διαγωνισμό για θέσεις προϋπολογισμού, κάθε βαθμολογία κυριολεκτικά «αξίζει το βάρος της σε χρυσό».
Σε ποιο πανεπιστήμιο μπορώ να μπω με μόρια για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Λογοτεχνία
Το 2019, περίπου 370 διαφορετικά προγράμματα είναι ανοιχτά για αποφοίτους που πέρασαν με επιτυχία την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη λογοτεχνία σε περισσότερα από 140 πανεπιστήμια της χώρας. Για να επιλέξετε ένα πανεπιστήμιο και μια σχολή, συνιστούμε τη χρήση των αριθμομηχανών USE. Διαβάστε σχετικά στο υλικό μας.
Αξιολόγηση εργασιών στο μέρος Γ.
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΜΕ ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗ
Αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών Γ1 και Γ3, που απαιτεί λεπτομερή απάντηση σε ποσό 5–10 προτάσεων
Εάν, κατά τον έλεγχο των εργασιών της καθορισμένης ομάδας, ο εμπειρογνώμονας δίνει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν αξιολογείται σύμφωνα με το δεύτερο κριτήριο (0 βαθμοί δίνονται στο πρωτόκολλο για τον έλεγχο των απαντήσεων).
Βαθμοί κριτηρίου
Το βάθος των κρίσεων που έγιναν και η πειστικότητα των επιχειρημάτων
α) ο εξεταζόμενος δίνει μια άμεση συνεκτική απάντηση στην ερώτηση, με βάση τη θέση του συγγραφέα, εάν χρειάζεται, διατυπώνει την άποψή του· τεκμηριώνει πειστικά τις διατριβές του, επιβεβαιώνει τις σκέψεις του με ένα κείμενο, δεν αντικαθιστά την ανάλυση με μια επανάληψη του κειμένου. δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη ή ανακρίβειες
β) ο εξεταζόμενος δίνει μια άμεση συνεκτική απάντηση στην ερώτηση, στηριζόμενος στη θέση του συγγραφέα, εάν χρειάζεται, διατυπώνει την άποψή του, δεν αντικαθιστά την ανάλυση με επανάληψη του κειμένου, αλλά απαντώντας δεν τεκμηριώνει πειστικά όλα οι διατριβές? και/ή κάνει 1 πραγματικό σφάλμα
γ) ο εξεταζόμενος κατανοεί την ουσία της ερώτησης, αλλά δεν δίνει άμεση απάντηση στην ερώτηση. και/ή δεν βασίζεται στη θέση του συγγραφέα, περιοριζόμενος στη δική του άποψη. και/ή τεκμηριώνει μη πειστικά τις διατριβές τους· και/ή αντικαθιστά εν μέρει την ανάλυση του κειμένου με την αναδιήγηση του. και/ή κάνει 2 πραγματολογικά λάθη
δ) ο εξεταζόμενος δεν ανταποκρίνεται στην εργασία: δεν δίνει απάντηση στην ερώτηση. και/ή αντικαθιστά την ανάλυση με επανάληψη του κειμένου. και/ή κάνει 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη
2. Τηρώντας τους κανόνες του λόγου
α) δεν έγινε περισσότερο από 1 σφάλμα ομιλίας 1
β) έγιναν περισσότερα από 1 σφάλματα ομιλίας 0
Μέγιστη βαθμολογία 4
Αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών Γ2 και Γ4, που απαιτεί λεπτομερή απάντηση σε ποσό 5–10 προτάσεων
Η ένδειξη του όγκου είναι υπό όρους. η αξιολόγηση της απάντησης εξαρτάται από το περιεχόμενό της (με βαθιά γνώση, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει σε μεγαλύτερο όγκο· με την ικανότητα να διατυπώνει με ακρίβεια τις σκέψεις του, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει αρκετά πλήρως σε μικρότερο όγκο).
Σημεία Κριτηρίων
Ένταξη του έργου σε λογοτεχνικό πλαίσιο και πειστικότητα επιχειρημάτων
α) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει τα ονόματα δύο έργων και τους δημιουργούς τους*, αιτιολογεί πειστικά την επιλογή κάθε έργου και συγκρίνει πειστικά τα έργα αυτά με το προτεινόμενο κείμενο προς μια δεδομένη κατεύθυνση· δεν υπάρχει παραμόρφωση της θέσης του συγγραφέα και πραγματολογικά λάθη στην απάντηση
β) ο εξεταζόμενος απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει τα ονόματα δύο έργων και τους δημιουργούς τους*, αλλά δεν τεκμηριώνει πειστικά την επιλογή κάθε έργου ή τεκμηριώνει πειστικά την επιλογή ενός από τα έργα· και/ή επιτρέπει ορισμένες ελλείψεις κατά τη σύγκριση αυτών των έργων με το προτεινόμενο κείμενο προς μια δεδομένη κατεύθυνση· και ή συγκρίνει πειστικά μόνο ένα έργο με το προτεινόμενο κείμενο. και/ή κάνει 1 πραγματικό σφάλμα χωρίς γενικά να παραμορφώνει τη θέση του συγγραφέα
γ) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει το όνομα μόνο ενός έργου και ο συγγραφέας του, αιτιολογεί πειστικά την επιλογή του έργου και συγκρίνει πειστικά αυτό το έργο με το προτεινόμενο κείμενο σε μια δεδομένη κατεύθυνση (σε σύγκριση, επιτρέπονται ορισμένα μικρά ελαττώματα). και/ή κάνει 2 πραγματολογικά λάθη χωρίς γενικά να παραμορφώνει τη θέση του συγγραφέα
δ) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει τα ονόματα δύο έργων και τους δημιουργούς τους, αλλά δεν δικαιολογεί την επιλογή του, δεν συγκρίνει τα έργα με το προτεινόμενο κείμενο ή τα συγκρίνει με το προτεινόμενο κείμενο χωρίς να λαμβάνει υπόψη τη δεδομένη κατεύθυνση. ή υποδεικνύει τον τίτλο ενός μόνο έργου και τον συγγραφέα του, αλλά δεν τεκμηριώνει πειστικά την επιλογή του έργου σε όλα και δεν δίνει μια πειστική σύγκριση αυτού του έργου με το προτεινόμενο κείμενο. και/ή σε ορισμένες περιπτώσεις επιτρέπει την παραμόρφωση της θέσης του συγγραφέα. και/ή κάνει 3 πραγματικά λάθη
ε) ο εξεταζόμενος δεν απαντά στην ερώτηση ή δίνει μια απάντηση που δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία και δεν βασίζεται στη θέση του συγγραφέα· και/ή υποδεικνύει τον τίτλο ενός έργου και τον συγγραφέα του, αλλά δεν δικαιολογεί την επιλογή του και δεν συγκρίνει αυτό το έργο με το προτεινόμενο κείμενο. και/ή παραποιεί ουσιωδώς τη θέση του συγγραφέα· και/ή περισσότερα από 3 πραγματικά λάθη
Μέγιστη βαθμολογία 4
Κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο εξεταζόμενος πρέπει να βασίζεται σε έργα τουλάχιστον δύο συγγραφέων (λαμβάνοντας υπόψη τον συγγραφέα στον οποίο ανήκει το κείμενο που προτείνεται στην εργασία).
Αξιολόγηση της απόδοσης των εργασιών С5.1, С5.2, С5.3, που απαιτούν τη σύνταξη μιας λεπτομερούς αιτιολογημένης απάντησης στο είδος
Δοκίμια τουλάχιστον 200 λέξεων
Μεταξύ των πέντε κριτηρίων με τα οποία αξιολογείται το δοκίμιο, το πρώτο κριτήριο (ουσιαστική πτυχή) είναι το κύριο. Εάν, κατά τον έλεγχο της εργασίας, ο εμπειρογνώμονας βάλει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία του μέρους 3 θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί καιδεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα τέσσερα κριτήρια (2, 3, 4, 5) στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2, ορίζονται 0 βαθμοί.
Η αξιολόγηση για την πρώτη θέση της αξιολόγησης της εργασίας του μέρους 3 τοποθετείται στη στήλη 7 του πρωτοκόλλου, για τη δεύτερη θέση - στη στήλη 8, για την τρίτη -
στη στήλη 9, στην τέταρτη - στη στήλη 10, στην πέμπτη - στη στήλη 11.
ΓΡΑΠΤΗ ΕΚΘΕΣΗ. Συνιστάται στους εξεταζόμενους να έχουν τουλάχιστον 200 λέξεις. Εάν το δοκίμιο περιέχει λιγότερες από 150 λέξεις (όλες οι λέξεις, συμπεριλαμβανομένων των λέξεων υπηρεσίας, περιλαμβάνονται στον αριθμό των λέξεων), τότε αυτή η εργασία θεωρείται ανεκπλήρωτη και αξιολογούνται 0 βαθμοί.
Σημεία Κριτηρίων
1. Το βάθος της αποκάλυψης του θέματος του δοκιμίου και η πειστικότητα των κρίσεων
α) ο εξεταζόμενος αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου, με βάση τη θέση του συγγραφέα, διατυπώνει την άποψή του· τεκμηριώνει πειστικά τη διατριβή του· δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη ή ανακρίβειες
β) ο εξεταστής αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου, με βάση τη θέση του συγγραφέα, διατυπώνει την άποψή του, αλλά δεν τεκμηριώνει πειστικά όλες τις θέσεις. και/ή κάνει 1-2 πραγματικά λάθη
γ) ο εξεταστής αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου επιφανειακά ή μονόπλευρα, χωρίς να βασίζεται στη θέση του συγγραφέα. και/ή δεν τεκμηριώνει τις διατριβές τους· και/ή κάνει 3-4 πραγματικά λάθη
δ) ο εξεταστής δεν αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου. και/ή περισσότερα από 4 πραγματικά λάθη
2. Επίπεδο επάρκειας σε θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες
α) ο εξεταζόμενος χρησιμοποιεί λογοτεχνικές-θεωρητικές __________ έννοιες για να αναλύσει το έργο. δεν υπάρχουν λάθη ή ανακρίβειες στη χρήση των εννοιών
β) ο εξεταζόμενος περιλαμβάνει θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες στο κείμενο του δοκιμίου, αλλά δεν τις χρησιμοποιεί για να αναλύσει το έργο ή/και κάνει 1 λάθος στη χρήση τους
γ) ο εξεταζόμενος δεν χρησιμοποιεί λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες ή κάνει περισσότερα από 1 σφάλματα στη χρήση τους
3. Η εγκυρότητα της εμπλοκής του κειμένου της εργασίας
α) το κείμενο του εν λόγω έργου σχεδιάζεται με ευέλικτο και εύλογο τρόπο (αποσπάσματα με σχόλια προς αυτά, σύντομη επανάληψη του περιεχομένου που απαιτείται για την απόδειξη κρίσεων, αναφορά στα μικροθέματα του κειμένου και την ερμηνεία τους, διάφορα είδη αναφορών σε αυτό που απεικονίζεται στο έργο κ.λπ.)
β) το κείμενο εμπλέκεται με διάφορους τρόπους, αλλά όχι πάντα δικαιολογημένο, ή/και υπάρχουν ξεχωριστές περιπτώσεις προσέλκυσης του κειμένου εκτός άμεσης σύνδεσης με τη διατριβή που υποβλήθηκε
γ) το κείμενο εμπλέκεται μόνο ως αναδιήγηση του εικονιζόμενου 1
δ) το κείμενο δεν εμπλέκεται, οι κρίσεις δεν δικαιολογούνται από το κείμενο 0
4. Συνθετική ακεραιότητα και συνέπεια παρουσίασης
α) η σύνθεση χαρακτηρίζεται από συνθετική ακεραιότητα, τα μέρη της συνδέονται λογικά, δεν υπάρχουν παραβιάσεις της σειράς και αδικαιολόγητες επαναλήψεις μέσα στα σημασιολογικά μέρη
β) η σύνθεση χαρακτηρίζεται από συνθετική ακεραιότητα, τα μέρη της είναι λογικά αλληλένδετα, αλλά μέσα στα σημασιολογικά μέρη υπάρχουν παραβιάσεις αλληλουχίας και παράλογες επαναλήψεις
γ) η συνθετική ιδέα ανιχνεύεται στη σύνθεση, αλλά υπάρχουν παραβιάσεις της συνθετικής σύνδεσης μεταξύ των σημασιολογικών μερών ή/και η ιδέα επαναλαμβάνεται και δεν αναπτύσσεται
δ) δεν υπάρχει συνθετική πρόθεση στη σύνθεση, γίνονται κατάφωρες παραβιάσεις της ακολουθίας τμημάτων της δήλωσης, οι οποίες περιπλέκουν σημαντικά την κατανόηση της έννοιας της σύνθεσης
5. Τηρώντας τους κανόνες του λόγου
α) δεν υπάρχουν σφάλματα ομιλίας ή έγινε 1 σφάλμα ομιλίας 3
β) Έγιναν 2–3 λάθη ομιλίας 2
γ) Έγιναν 4 λάθη ομιλίας 1
δ) ο αριθμός των σφαλμάτων ομιλίας που έγιναν περιπλέκει σημαντικά την κατανόηση του νοήματος της δήλωσης (έγιναν 5 ή περισσότερα λάθη ομιλίας)
Μέγιστη βαθμολογία 14
Όταν γράφετε ένα δοκίμιο (С5.1–С5.3), ο απόφοιτος πρέπει να καθοδηγείται από τις ακόλουθες απαιτήσεις:
- αποκάλυψη του θέματος του δοκιμίου με βάση τη θέση του συγγραφέα.
- πειστικότητα της επιχειρηματολογίας.
- την ικανότητα να διατυπώνει και να αιτιολογεί την άποψή του.
- ακρίβεια στην παρουσίαση λογοτεχνικών γεγονότων.
- κατάλληλη χρήση θεωρητικών και λογοτεχνικών εννοιών για την ανάλυση του έργου.
- ευέλικτη και λογική εμπλοκή του κειμένου του υπό εξέταση έργου (αναφορές με σχόλια σε αυτές, σύντομη επανάληψη του περιεχομένου που είναι απαραίτητο για την απόδειξη κρίσεων, αναφορά σε μικροθέματα του κειμένου και ερμηνεία τους, διάφορα είδη αναφορών σε αυτό που απεικονίζεται στο έργο, κ.λπ.)
- η συνθετική ακεραιότητα του έργου, η λογική συνοχή των μερών του, η απουσία παραβιάσεων της αλληλουχίας στα σημασιολογικά μέρη και οι αδικαιολόγητες επαναλήψεις
- ικανός σχεδιασμός λόγου του δοκιμίου.
Απαντώντας σε μια προβληματική ερώτηση, ένας πτυχιούχος μπορεί να πάρει από 0 έως 14 βαθμούς.
Μεταξύ των πέντε κριτηρίων με τα οποία αξιολογείται το δοκίμιο, το πρώτο κριτήριο (ουσιαστική πτυχή) είναι το κύριο. Εάν, κατά τον έλεγχο της εργασίας, ο εμπειρογνώμονας δώσει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία του μέρους 3 θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα τέσσερα κριτήρια (2, 3, 4, 5) στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2, ορίζονται 0 βαθμοί.
Κατά την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών του μέρους 3, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ο όγκος της γραπτής έκθεσης. Συνιστάται στους εξεταζόμενους να έχουν τουλάχιστον 200 λέξεις. Εάν το δοκίμιο περιέχει λιγότερες από 150 λέξεις (το πλήθος των λέξεων περιλαμβάνει όλες τις λέξεις, συμπεριλαμβανομένων των λέξεων υπηρεσίας), τότε αυτή η εργασία θεωρείται ημιτελής και αξιολογούνται 0 βαθμοί.
Όταν ο όγκος του δοκιμίου είναι από 150 έως 200 λέξεις, ο μέγιστος αριθμός σφαλμάτων για κάθε επίπεδο σημείου δεν αλλάζει.
Για να αξιολογηθεί η ποιότητα των εργασιών C1, C3, ο εμπειρογνώμονας πρέπει να απαντήσει στις ακόλουθες ερωτήσεις:
3. Διατυπώνει την τεκμηριωμένη άποψή του; (Αυτή η πτυχή της αξιολόγησης είναι προαιρετική και εξαρτάται από τις ιδιαιτερότητες της διατύπωσης της εργασίας).
4. Προβάλλει πειστικά επιχειρήματα ο απόφοιτος; Πόσο βαθιά διεισδύει στην ουσία της ιδέας του συγγραφέα και είναι σε θέση να την ερμηνεύσει;
5. Επιβεβαιώνει τα συμπεράσματά του με το κείμενο, αντικαθιστά την ανάλυση με αναδιήγηση του κειμένου;
6. Κάνει πραγματικά λάθη;
7. Κάνει λάθη ομιλίας;
Η απάντηση στις εργασίες C1 και C3 πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:
− διατύπωση μιας άμεσης συνεκτικής απάντησης σε μια ερώτηση, μερικές φορές στη θέση του συγγραφέα, και, εάν είναι απαραίτητο, λαμβάνοντας υπόψη τη δική του άποψη·
− πειστική τεκμηρίωση των διατριβών τους, επιβεβαίωση του κειμένου τους χωρίς αντικατάσταση της ανάλυσης με επανάληψη του κειμένου.
− ακρίβεια στην παρουσίαση λογοτεχνικών γεγονότων.
− σωστή διατύπωση της απάντησης.
Η απάντηση στις εργασίες C2 και C4 πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:
− διατυπώνοντας μια άμεση συνεκτική απάντηση σε μια ερώτηση με μερικές φορές τη θέση του συγγραφέα,
− προσέλκυση λογοτεχνικού πλαισίου με αιτιολόγηση των λόγων σύγκρισης (αναφορά του τίτλου δύο έργων και των δημιουργών τους (είναι δυνατό να αναφερθούν δύο
− ακρίβεια στην παρουσίαση των λογοτεχνικών γεγονότων.
Για να αξιολογηθεί η ποιότητα των εργασιών C2, C4, ο εμπειρογνώμονας πρέπει να απαντήσει στις ακόλουθες ερωτήσεις:
1. Ο απόφοιτος δίνει μια άμεση συνεκτική απάντηση στην ερώτηση της εργασίας;
2. Ονομάζει τα έργα των Ρώσων κλασικών, στα οποία αντικατοπτρίζεται το πρόβλημα που υποδεικνύεται στην εργασία;
3. Παρέχει ένα πειστικό σκεπτικό για την επιλογή κάθε κομματιού;
4. Ο απόφοιτος κάνει πραγματικά λάθη;
Για τη διευκόλυνση της ανάλυσης των απαντήσεων στις εργασίες C1 και C3, μπορούν να διακριθούν 4 επίπεδα εκπλήρωσης αυτής της απαίτησης (Αντανάκλαση της παραμέτρου «Το βάθος των κρίσεων που έγιναν και η πειστικότητα των επιχειρημάτων» στα Κριτήρια για τον έλεγχο και την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών C1 και C3.):
1) ο απόφοιτος δίνει μια πειστική αιτιολογημένη απάντηση στην ερώτηση με βάση τη θέση του συγγραφέα.
2) ο πτυχιούχος στο σύνολό του δίνει μια θεμιτή απάντηση στην ερώτηση με βάση τη θέση του συγγραφέα, αλλά δεν τεκμηριώνει κάποιες διατριβές.
3) όταν απαντά σε μια ερώτηση, ο απόφοιτος κάνει σοβαρούς λανθασμένους υπολογισμούς (για παράδειγμα, δεν απαντά άμεσα στην ερώτηση, δεν βασίζεται στη θέση του συγγραφέα, δεν είναι πειστικός
τεκμηριώνει τις διατριβές του, αντικαθιστά την ανάλυση με μια επανάληψη του κειμένου).
4) ο απόφοιτος δεν αντεπεξέρχεται στην εργασία.
Για τη διευκόλυνση της ανάλυσης των απαντήσεων στις εργασίες C2 και C4, μπορούν να διακριθούν 5 επίπεδα εκπλήρωσης αυτών των απαιτήσεων(«Προσέλκυση ενός λογοτεχνικού πλαισίου· το βάθος των κρίσεων που έγιναν και η πειστικότητα των επιχειρημάτων»):
1) ο απόφοιτος απαντά στις ερωτήσεις της εργασίας λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, δίνει μια λεπτομερή αιτιολογημένη αιτιολόγηση για την επιλογή δύο έργων και υποδεικνύει τους δημιουργούς·
2) ο απόφοιτος απαντά στις ερωτήσεις της εργασίας λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, δίνει μια λογική για την επιλογή δύο έργων και υποδεικνύει τους συγγραφείς, αλλά αυτή η λογική έχει ελαττώματα (δεν δικαιολογεί πάντα πειστικά την επιλογή κάθε έργου και / ή δικαιολογεί πειστικά την επιλογή ενός μόνο από τα έργα).
3) ο απόφοιτος στο σύνολό του απαντά στις ερωτήσεις της εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, τεκμηριώνει περίτεχνα την επιλογή ενός έργου με ένδειξη του συγγραφέα.
4) ο απόφοιτος υποδεικνύει τους τίτλους δύο έργων και τους συγγραφείς τους, αλλά δεν τεκμηριώνει την επιλογή του ή/και, όταν τεκμηριώνει, παραμορφώνει σημαντικά την άποψη του συγγραφέα
θέση;
5) ο απόφοιτος δεν αντεπεξέρχεται στην εργασία (δεν απαντά στην ερώτηση ή δίνει μια απάντηση που δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία και δεν βασίζεται σε
Κατά την ανάλυση της απάντησης του πτυχιούχου στις εργασίες C1–C4 σύμφωνα με τις καθορισμένες παραμέτρους, ο ειδικός, ελέγχοντας την ακρίβεια των βαθμολογιών, πρέπει να απαντήσει στις ακόλουθες δύο επιπλέον ερωτήσεις.
1. Προβάλλει πειστικά επιχειρήματα ο απόφοιτος;
Για ευκολία στην ανάλυση, διακρίνονται 4 επίπεδα εκπλήρωσης αυτής της απαίτησης:
1) ο απόφοιτος απαντά εύλογα στην ερώτηση, τεκμηριώνει πειστικά τις διατριβές του.
2) ο πτυχιούχος απαντά εύλογα στην ερώτηση, αλλά δεν τεκμηριώνει όλες τις κρίσεις του.
3) ο απόφοιτος επιχειρηματολογεί επιφανειακά, ανακριβώς, ασθενώς επιχειρηματολογώντας την απάντηση.
4) ο πτυχιούχος δεν αιτιολογεί την απάντηση.
2. Αντικαθίσταται ο συλλογισμός από την επανάληψη του κειμένου;
Για τη διευκόλυνση της ανάλυσης, μπορούν να διακριθούν 3 επίπεδα εκτέλεσης εργασιών σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο:
1) ο απόφοιτος δεν αντικαθιστά τον συλλογισμό με επανάληψη του κειμένου.
2) ο απόφοιτος αντικαθιστά εν μέρει τη συλλογιστική με μια επανάληψη του κειμένου.
3) Ο απόφοιτος αντικαθιστά τον συλλογισμό με επανάληψη του κειμένου.
Πρέπει να δοθεί προσοχή στη συνεπή αντανάκλαση της παραμέτρου «πραγματικά σφάλματα» στα Κριτήρια για τον έλεγχο και την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών C1–C4
Εργασίες Γ1 και Γ3
Δεν υπάρχουν πραγματικά σφάλματα ή ανακρίβειες. 3
Ο εξεταζόμενος κάνει 1 πραγματικό σφάλμα. 2
Ο εξεταζόμενος κάνει 2 πραγματολογικά λάθη. ένας
Ο εξεταζόμενος κάνει 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη. 0
Εργασίες Γ2 και Γ4
Ακρίβεια και πληρότητα της απάντησης Βαθμοί
Δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στην απάντηση. 4
Ο εξεταζόμενος κάνει 1 πραγματικό σφάλμα. 3
Ο εξεταζόμενος κάνει 2 πραγματολογικά λάθη. 2
Ο εξεταζόμενος κάνει 3 πραγματολογικά λάθη. ένας
Ο εξεταζόμενος κάνει περισσότερα από 3 πραγματικά λάθη. 0
Κατά την ανάλυση της απάντησης του πτυχιούχου στις εργασίες C1-C4 σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο, ο ειδικός πρέπει να απαντήσει στη βασική ερώτηση:Ο απόφοιτος κάνει κάποιο πραγματικό λάθος(α)Και)?
Σύμφωνα με τα κριτήρια C1 και C3, 4 επίπεδα ολοκλήρωσης εργασιών διακρίνονται σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο:
1) δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη.
2) Έγινε 1 πραγματικό σφάλμα::
4) Έγιναν 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη.
Σύμφωνα με τα κριτήρια C2 και C4, 5 επίπεδα ολοκλήρωσης εργασιών διακρίνονται σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο:
1) δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη.
2) Έγινε 1 πραγματικό σφάλμα.
3) Έγιναν 2 πραγματικά λάθη.
4) Έγιναν 3 πραγματικά λάθη.
5) Έγιναν περισσότερα από 3 πραγματικά λάθη.
4. Αντανάκλαση της παραμέτρου «Ακολουθώντας τους κανόνες ομιλίας» στα Κριτήρια ελέγχου και αξιολόγησης της εκτέλεσης των εργασιών Γ1 και Γ3
Τηρώντας τους κανόνες του λόγου
α) δεν έγινε περισσότερο από 1 σφάλμα ομιλίας· 1
β) έγιναν περισσότερα από 1 σφάλματα ομιλίας 0
Να αξιολογήσει την ποιότητα της εργασίας C5, είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν οι ακόλουθες πτυχές της απάντησης του εξεταζόμενου:
1. Αποκαλύπτει ο απόφοιτος το θέμα του δοκιμίου;
2. Προβάλλει τις απαραίτητες θέσεις απαντώντας στο ερώτημα και υποστηρίζει αυτές τις θέσεις με κατάλληλα επιχειρήματα, βάσει της θέσης του συγγραφέα;
3. Διατυπώνει την άποψή του και παρέχει πειστική αιτιολόγηση;
4. Αντικατοπτρίζει το δοκίμιο γνώση των γενικών προβλημάτων του έργου (έργων);
5. Ο απόφοιτος κάνει πραγματικά λάθη ή ανακρίβειες;
6. Χρησιμοποιεί λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες; Τα χρησιμοποιεί για να αναλύσει το έργο ή περιορίζεται στην απλή αναφορά εννοιών στο κείμενο του έργου;
7. Ο εξεταστής κάνει λάθη και ανακρίβειες στη χρήση θεωρητικών και λογοτεχνικών εννοιών;
9. Ο απόφοιτος εμπλέκει το κείμενο ενός έργου τέχνης όταν απαντά στην ερώτηση; Η ανάλυση δεν αντικαθιστά την αναδιήγηση κειμένου;
10. Τα εμπλεκόμενα αποσπάσματα του κειμένου παρέχουν βάση για κρίσεις σχετικά με όσα διαβάστηκαν;
11. Η γενική λογική της απάντησης εντοπίζεται στη δομή του έργου; Έχει το δοκίμιο συνθετική ακεραιότητα; Συνδέονται τα μέρη της πρότασης;
μεταξύ τους λογικά;
12. Υπάρχουν παραβιάσεις της λογικής ακολουθίας συλλογισμών ή αδικαιολόγητες επαναλήψεις στην εργασία του εξεταζόμενου;
13. Υπάρχουν λάθη ομιλίας ή ελλείψεις στο έργο; Υπάρχουν παρόμοια ή επαναλαμβανόμενα λάθη ανάμεσά τους; Δυσκολεύει ο αριθμός;
λάθη ομιλίας κατανοώντας το νόημα της δήλωσης;
Λάθη λογικής
1) παραβίαση της σειράς δηλώσεων,
2) έλλειψη σύνδεσης μεταξύ τμημάτων της δήλωσης,
3) αδικαιολόγητη επανάληψη μιας προηγουμένως εκφρασμένης σκέψης,
4) κατακερματισμός ενός μικρο-θέματος από ένα άλλο μικρο-θέμα,
5) δυσαναλογία τμημάτων της δήλωσης,
6) η απουσία των απαραίτητων τμημάτων της δήλωσης κ.λπ.
Λάθη ομιλίας
1) η χρήση της λέξης με ασυνήθιστη έννοια.
2) παραβίαση της λεξικής συμβατότητας.
3) η χρήση μιας επιπλέον λέξης (pleonasm).
4) επανάληψη ή διπλή χρήση σε λεκτικό κείμενο συνωνύμων που είναι κοντά σε νόημα χωρίς δικαιολογημένη αναγκαιότητα (ταυτολογία).
5) αδικαιολόγητη παράλειψη λέξης.
6) παραβίαση του είδους-χρονική συσχέτιση των ρηματικών μορφών.
7) φτώχεια και μονοτονία των συντακτικών κατασκευών.
8) κακή σειρά λέξεων.
Στιλιστικά λάθη
1) η χρήση λέξεων και εκφράσεων άλλου στυλ.
2) ανεπιτυχής χρήση εκφραστικών, συναισθηματικά έγχρωμων μέσων.
3) ακίνητη χρήση διαλεκτών και καθομιλουμένων λέξεων και εκφράσεων.
4) ανάμειξη λεξιλογίου από διαφορετικές ιστορικές εποχές.
Ο σκοπός της έκδοσης επίδειξης της βιβλιογραφίας είναι να δώσει τη δυνατότητα σε κάθε συμμετέχοντα στη USE και στο ευρύ κοινό να αποκτήσει μια ιδέα για τη δομή του μελλοντικού KIM, τον αριθμό των εργασιών, τη μορφή και το επίπεδο πολυπλοκότητάς τους.
Τα δεδομένα για την αξιολόγηση της εκτέλεσης εργασιών με λεπτομερή απάντηση, που περιλαμβάνονται σε αυτήν την επιλογή, δίνουν μια ιδέα για τις απαιτήσεις για την πληρότητα και την ορθότητα της σύνταξης μιας λεπτομερούς απάντησης.
Επίδειξη της εξέτασης στη λογοτεχνία 2018 με απαντήσεις και κριτήρια
| Παραλλαγή εργασίας + απαντήσεις | Κατεβάστε το demo 2018 |
| Προσδιορισμός | demo παραλλαγή literatura ege |
| Κωδικοποιός | κωδικοποιός |
Αλλαγές στο KIM USE 2018 στη βιβλιογραφία σε σύγκριση με το 2017
Τα κριτήρια για την αξιολόγηση των λεπτομερών απαντήσεων έχουν βελτιωθεί και φέρονται πιο κοντά στο OGE. Απλοποιημένος αλγόριθμος ενεργειών του ειδικού κατά την αξιολόγηση λεπτομερών απαντήσεων διαφορετικών τύπων. Εξασφαλίστηκε μεγαλύτερη διαφάνεια στη διαμόρφωση βαθμών για μεμονωμένες εργασίες και εργασίες συνολικά (για έναν εμπειρογνώμονα και έναν εξεταζόμενο). Οι αλλαγές αποσκοπούν στην αύξηση της αντικειμενικότητας της αξιολόγησης του εξεταστικού έργου και στην ενίσχυση της συνέχειας μεταξύ των μορφών τελικού ελέγχου στις διάφορες βαθμίδες της σχολικής εκπαίδευσης. Ενισχυμένος έλεγχος στην ποιότητα του λόγου του εξεταζόμενου (η ομιλία αξιολογείται ως απάντηση σε όλες τις εργασίες).
Οι απαιτήσεις για την εκτέλεση των συγκριτικών εργασιών 9 και 16 έχουν διευκρινιστεί: στις οδηγίες για αυτές δεν υπάρχει απαίτηση να αιτιολογείται η επιλογή ενός παραδείγματος για σύγκριση, κάτι που αντικατοπτρίζεται στα κριτήρια για την αξιολόγησή τους.
Η τέταρτη εργασία έχει εισαχθεί στο μέρος 2 (τα θέματα των δοκιμίων ποικίλλουν λαμβάνοντας υπόψη το είδος και τη γενική ποικιλομορφία του λογοτεχνικού υλικού και τη λογοτεχνική εποχή).
Η μέγιστη βαθμολογία για το σύνολο της εργασίας αυξήθηκε από 42 σε 57 βαθμούς. Αποσαφηνίστηκε η διαδικασία για τον ορισμό 3 πραγματογνωμόνων.
Οι οδηγίες για την εργασία και τις επιμέρους εργασίες έχουν βελτιωθεί (αντανακλούν πληρέστερα, με μεγαλύτερη συνέπεια και σαφήνεια τις απαιτήσεις των κριτηρίων, δίνουν μια σαφή ιδέα για το ποιες ενέργειες και με ποια λογική πρέπει να εκτελέσει ο εξεταζόμενος).
Η διάρκεια των εξετάσεων 2018 στη λογοτεχνία
Η διάρκεια της εξέτασης στη βιβλιογραφία είναι 3 ώρες 55 λεπτά (235 λεπτά).
Δομή ΧΡΗΣΗΣ ΚΙΜ
Στην εξεταστική εργασία διακρίνονται δύο μέρη και υιοθετείται συνεχής αρίθμηση εργασιών. Το KIM περιλαμβάνει 17 εργασίες που διαφέρουν ως προς τη μορφή και το επίπεδο πολυπλοκότητας.
Στο μέρος 1 προτείνεται η ολοκλήρωση εργασιών που περιέχουν ερωτήσεις για την ανάλυση λογοτεχνικών έργων. Ελέγχεται η ικανότητα των αποφοίτων να προσδιορίζουν τα κύρια στοιχεία του περιεχομένου και της καλλιτεχνικής δομής των μελετώμενων έργων (θέματα και προβλήματα, ήρωες και γεγονότα, καλλιτεχνικές τεχνικές, διάφορα είδη τροπαίων κ.λπ.), καθώς και να εξετάζουν συγκεκριμένα λογοτεχνικά έργα σε συνδυασμό με την ύλη του μαθήματος.
Το μέρος 2 της εργασίας απαιτεί από τους συμμετέχοντες στη USE να γράψουν ένα πλήρες λεπτομερές δοκίμιο για ένα λογοτεχνικό θέμα. Έτσι, ένα ακόμη σημαντικό στοιχείο του μαθήματος που ελέγχεται προστίθεται στο λογοτεχνικό υλικό που επεξεργάστηκε στο μέρος 1. Στον απόφοιτο προσφέρονται 4 θέματα.
Ο απόφοιτος επιλέγει μόνο ένα από τα προτεινόμενα θέματα και γράφει δοκίμιο πάνω σε αυτό, τεκμηριώνοντας τις κρίσεις του αναφερόμενος στο έργο (από μνήμης). Η συγγραφή ενός δοκιμίου απαιτεί μεγάλο βαθμό γνωστικής ανεξαρτησίας και συνάδει περισσότερο με τις ιδιαιτερότητες της λογοτεχνίας ως μορφής τέχνης και ακαδημαϊκής πειθαρχίας, που στοχεύει στη διαμόρφωση ενός καταρτισμένου αναγνώστη με ανεπτυγμένο αισθητικό γούστο και ανάγκη για πνευματική, ηθική και πολιτιστική ανάπτυξη.
Ανάμεσα στη λίστα των εξετάσεων που δίνουν οι απόφοιτοι για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, υπάρχουν υποχρεωτικές και προαιρετικές. Η λογοτεχνία είναι μια εξέταση επιλογής. Παίρνουν εκείνοι οι τύποι που ετοιμάζονται να υποβάλουν αίτηση σε πανεπιστήμια για δημιουργικές ειδικότητες: υποκριτική, σκηνοθεσία, ειδικότητες τέχνης, διάφορους τομείς καλλιτεχνικής δημιουργικότητας και τέχνες και χειροτεχνίες, δημοσιογραφία, σχέδιο, παράσταση συναυλιών κ.λπ. Για τους αποφοίτους που προετοιμάζονται για μία από αυτές τις δραστηριότητες, το θέμα της επιτυχίας στις εξετάσεις στη λογοτεχνία το ακαδημαϊκό έτος 2019 είναι σχετικό.
Η δομή της εξέτασης στη λογοτεχνία
Το μοντέλο εξέτασης Λογοτεχνίας αποτελείται από δύο μέρη. Αυτά τα μέρη είναι περίπου ισοδύναμα σε περιεχόμενο, ως προς τη δυσκολία.
- Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει λογοτεχνικά κείμενα. Δύο κείμενα. Πρέπει να διαβαστούν και να απαντηθούν οι προτεινόμενες ερωτήσεις σχετικά με αυτά τα κείμενα. Το ένα κείμενο είναι ένα απόσπασμα από ένα μεγάλο έργο, επικό, δραματικό, και το δεύτερο κείμενο είναι ένα λυρικό ποίημα στο σύνολό του, που εκτίθεται στο εξεταστικό χαρτί.
Υπάρχουν δύο τύποι εργασιών για κείμενα:
Ο πρώτος τύπος συνδέεται με τη λογοτεχνική παιδεία (το είδος του έργου, ο ρόλος της λεπτομέρειας, τα καλλιτεχνικά μέσα κ.λπ.)
Δύο ερωτήσεις για το περιεχόμενο, για θέματα που απαιτούν μια συνεκτική δήλωση. Αυτές είναι μικρές απαντήσεις σε κάθε κείμενο.
- Το δεύτερο μέρος εξισορροπεί το πρώτο. Πρόκειται για ολόκληρα δοκίμια για τη λογοτεχνία με όγκο τουλάχιστον 250 λέξεων.
Η δουλειά είναι οργανωμένη αρκετά λογικά. Από μια απλούστερη εργασία σε μια πιο σύνθετη, από τις μονοσύλλαβες απαντήσεις σε λεπτομερείς και τέλος σε μια μεγάλη έκθεση με λογοτεχνικό θέμα.
Σχετικά με την Ώρα των Εξετάσεων Λογοτεχνίας
Η διάρκεια όλης της εξεταστικής εργασίας είναι 4 ώρες χωρίς 5 λεπτά.
- Περίπου ο μισός χρόνος αφιερώνεται στην υλοποίηση του πρώτου μέρους - στην ανάλυση ενός λογοτεχνικού κειμένου.
- Το υπόλοιπο μισό είναι δοκίμιο.
Είναι καλύτερα να κάνετε τη δουλειά με τη σειρά που υπάρχει στα CIM.
Συγκρίνετε το τελικό δοκίμιο και την εξέταση στη λογοτεχνία
Ομοιότητα:
Και στα δύο έργα υπάρχει ένα δημιουργικό μέρος - ένα δοκίμιο.
Διαφορές εξετάσεων:
Διεξήχθη τον Δεκέμβριο.
Αυτό είναι ένα δοκίμιο με φιλοσοφικό, πολιτιστικό θέμα, αυτό είναι ένα δοκίμιο με λογοτεχνικό στοιχείο.
Εδώ εμπλέκεται λογοτεχνικό υλικό ως βοήθεια, επιχειρήματα. Ένας απόφοιτος εδώ εμφανίζεται και ως αναγνώστης και ως στοχαστής.
Το τελικό δοκίμιο είναι η εισαγωγή σε όλες τις άλλες εξετάσεις.
Αυτό το είδος εργασίας είναι γραμμένο από όλους ανεξαιρέτως τους πτυχιούχους.
Η ΧΡΗΣΗ στη Λογοτεχνία είναι μια εξέταση επιλογής. Λαμβάνεται από όσους πτυχιούχους χρειάζεται να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα αυτής της εξέτασης στο πανεπιστήμιο.
Στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Λογοτεχνία, ένας απόφοιτος γράφει ένα δοκίμιο για τη λογοτεχνία βασισμένο σε λογοτεχνικό υλικό. Αυτό που συμβαίνει εδώ δεν είναι η εμπλοκή κάποιου συστατικού, αλλά τα πάντα για τη λογοτεχνία.
Αλλαγές στις εξετάσεις στη λογοτεχνία το 2019
Τα κριτήρια για την αξιολόγηση της απόδοσης των εργασιών με αναλυτική απάντηση έχουν διευκρινιστεί.
Πώς να προετοιμαστείτε για τις εξετάσεις στη λογοτεχνία
Η επιλογή αυτού του τύπου εξέτασης πρέπει να γνωρίζει τα έργα τέχνης που μελετώνται στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Και ο κωδικοποιητής USE στη λογοτεχνία βασίζεται αποκλειστικά στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών, στις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προτύπου.
Εάν προσφερθεί στον μαθητή το κείμενο ενός άγνωστου ποιήματος για ανάλυση, τότε αυτό το κείμενο θα δοθεί πλήρως στο ΚΙΜ.
Το πιο σημαντικό πράγμα για έναν φοιτητή λογοτεχνίας είναι η γνώση των κειμένων των έργων. Πρέπει οπωσδήποτε να τα διαβάσετε. Και όχι σε περίληψη! Διαφορετικά, οι λεπτομέρειες και οι εικόνες του έργου θα χαθούν.
Πρέπει να γνωρίζετε τα βασικά αποσπάσματα των έργων για να τα συμπεριλάβετε στο δοκίμιό σας.
Είναι απαραίτητο να έχουμε μια καλή ιδέα για το εικονιστικό σύστημα του έργου, τη σύγκρουσή του, τη σύνθεσή του.
Στην ανοιχτή τράπεζα εργασιών στον ιστότοπο της FIPI, μπορείτε να βρείτε μια σειρά από ερωτήσεις και εργασίες, αφού τις λύσετε, μπορείτε να προετοιμαστείτε καλά για την τελική πιστοποίηση.
Υπάρχει επίσης μια δοκιμαστική έκδοση του τρέχοντος ακαδημαϊκού έτους, κριτήρια αξιολόγησης, προδιαγραφές εξετάσεων, κωδικοποιητής. Η γνωριμία με όλα τα έγγραφα θα επιτρέψει στον απόφοιτο να σχεδιάσει με σαφήνεια τη δουλειά του στην προετοιμασία για τις εξετάσεις στη λογοτεχνία και να αντιμετωπίσει με επιτυχία όλες τις δυσκολίες.
Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για τη λογοτεχνία, μπορείτε να δείτε τον σύνδεσμο. Εκτεταμένη ανάλυση:
Κάθε χρόνο, περίπου 40.000 απόφοιτοι επιλέγουν την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Λογοτεχνία. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το αντικείμενο αυτό απαιτείται για εισαγωγή σε ειδικότητες όπως: φιλόλογος, γλωσσολόγος, καθηγητής ανθρωπιστικών επιστημών. Περίπου το 90% των αιτούντων που επέλεξαν αυτήν την πιστοποίηση τα καταφέρνουν με επιτυχία. Ωστόσο, δεν επιτυγχάνουν όλοι υψηλά αποτελέσματα.
Κάποιος δεν γνωρίζει αρκετά καλά το περιεχόμενο των κλασικών, άλλοι δεν τελειώνουν τη θεωρία. Αλλά ο κύριος λόγος για τις αποτυχίες είναι η μη γνώση της μορφής της εξέτασης και η μη κατανόηση του τι περιμένουν να δουν οι ειδικοί.
Δείτε τι νέο υπάρχει και τις πιο σημαντικές απαιτήσεις απόδοσης για να αποφύγετε ένα μοιραίο λάθος και να μην χάσετε τους αγαπημένους αριθμούς.
Κύριος:
– Υπάρχουν 17 εργασίες στο KIM, εκ των οποίων οι 12 είναι βασικής δυσκολίας (σύντομη απάντηση), και οι 5 είναι προχωρημένης δυσκολίας (αναλυτική επεξήγηση).
– Κατώφλι – 8 βασικές μονάδες (32 δευτεροβάθμιες ή δοκιμαστικές).
– Δεν παρέχεται η χρήση πρόσθετων υλικών, δηλαδή δεν μπορείτε να πάρετε τίποτα μαζί σας εκτός από μαύρο στυλό ηλίου και διαβατήριο.
– Το έργο έχει σχεδιαστεί για 235 λεπτά.
Δομή Εξετάσεων
Το τεστ αποτελείται από 2 ενότητες.
Το Μέρος Ι αποτελείται από δύο τμήματα. Το πρώτο περιλαμβάνει επικά, λυρικά επικά, δραματικά έργα - Αρ. 1-9. Το δεύτερο είναι η αξιολόγηση της στιχουργικής σύνθεσης - Νο 10-16. Επιπλέον, τα Νο. 8, 9, 15, 16 πρέπει να απαντηθούν σε 5-10 προτάσεις στο έντυπο 2.
Το Μέρος ΙΙ παρουσιάζεται σε μορφή πλήρους δοκιμίου τουλάχιστον 200 λέξεων. Το θέμα πρέπει να επιλεγεί από 4 προτεινόμενα.
Κριτήρια αξιολόγησης
Όπως ήδη αναφέρθηκε, το ελάχιστο που πρέπει να βαθμολογήσετε είναι 8 και το μέγιστο είναι 57 για ολόκληρο το τεστ. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο παρακάτω σύστημα βαθμολόγησης:
- για το σωστό Νο. 1-7 και Νο. 10-14 δίνουν το καθένα - 1?
- Οι αριθμοί οκτώ και πέντε μετρούν ως -5.
- Οι ερωτήσεις 9 και 16 βαθμολογούνται με -10.
- το τελευταίο στοιχείο είναι το πιο ακριβό - 15.
Εδώ είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι είναι δυνατό να λάβετε το μέγιστο μόνο εάν η απάντησή σας πληροί τα κριτήρια, προσελκύει λογοτεχνικά επιχειρήματα, είναι λογική και συμμορφώνεται με τους κανόνες ομιλίας. Διαφορετικά, η εργασία σας θα εκτιμηθεί μόνο εν μέρει.
Θέμα
Η κύρια δυσκολία είναι ότι πρέπει να αντιμετωπίσετε μεγάλη ποσότητα υλικού. Ο κωδικός για αυτό το στοιχείο αναφέρει:
- 9 ποιήματα?
- 150 ποιήματα?
- 6 έργα?
- 11 μυθιστορήματα?
- 20 ιστορίες?
- 4 ιστορίες.
Ο μαθητής τους πρέπει να μελετήσει διεξοδικά και να μπορεί να τα χρησιμοποιήσει με πολλούς τρόπους. Εξάλλου, αυτά τα βιβλία δεν θα είναι μαζί σας στο κοινό.
Δοκίμιο 17
Δικαίως, το γράψιμο μπορεί να ονομαστεί το πιο σφαιρικό έργο από όλα τα παραπάνω. Εδώ, ένας μαθητής της ενδέκατης τάξης θα χρειαστεί όχι μόνο κατανόηση του σημασιολογικού πλαισίου, αλλά και γραμματισμό.
Αρχικά, προτείνεται να γίνει μια επιλογή υπέρ μιας κατεύθυνσης από την ταξινόμηση των καλλιτεχνικών δημιουργιών ανά χρονικό διάστημα:
- Παλιά ρωσικά ή XVIII - το πρώτο μισό του XIX αιώνα.
- δεύτερο μισό του δέκατου ένατου αιώνα·
- το τέλος του XIX-XX αιώνα.
- XIX - αρχές του XXI αιώνα.
Για να σημειώσετε την υψηλότερη βαθμολογία, γράψτε έχοντας κατά νου διάφορες πτυχές:
- Το πρόβλημα αποκαλύπτεται βαθιά, η θέση του συγγραφέα δεν διαστρεβλώνεται.
- Απών στις εμπλεκόμενες λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες.
- Το απόσπασμα αυτό τραβιέται δικαιολογημένα σε επίπεδο ανάλυσης.
- Η παρουσίαση είναι συνεπής και λογική.
- Τηρούνται οι κανόνες της ρωσικής γλώσσας.
Εάν έχετε γράψει λιγότερες από 150 λέξεις, τότε η εργασία σας δεν θα θεωρείται ολοκληρωμένη και δεν θα αξιολογηθεί.
Η επιτυχία του κρατικού τεστ δεν βασίζεται μόνο στο γεγονός ότι διαβάζετε πολύ, γιατί αυτό δεν σημαίνει ότι κατανοείτε πλήρως τις σκέψεις του συγγραφέα. Το να διαβάζεις καλά σημαίνει να απομνημονεύεις και να αναλύεις αυτό που διαβάζεις, να μπορείς να διατυπώνεις τη γνώμη σου, να κάνεις παραλληλισμούς μεταξύ βιβλίου και ιστορικών γεγονότων και να χτίζεις μια σχέση αιτίου-αποτελέσματος της ιστορίας.
Όλες οι πληροφορίες που συλλέγονται είναι ενημερωμένες και, ως εκ τούτου, θα σας φανούν χρήσιμες κατά την εξέταση. Εκμεταλλευτείτε το για να αυξήσετε τις πιθανότητές σας να εγγραφείτε.
