Mottem Thomasa Battersea jest „Bądź uprzejmy”, ale rodzice uczniów wydają się niechętnie przestrzegać podstawowych wartości szkoły. Książę George z Cambridge i jego koledzy z klasy uczęszczają do placówki zaledwie od tygodnia, a mieszkańcy Battersea okolice już wzywają Williama i Katarzynę, aby zabrali stąd następcę Korony do swoich ziem.

Fala oburzenia wzrosła w środę, gdy media poinformowały, że Battersea Thomasa została nielegalnie zaatakowana przez 40-letnią Louise Chantry, która tak bardzo chciała zobaczyć dziedzica, że ​​nie bała się zakraść do budynku szkoły z kamerą wideo.Oczywiście kobieta została zatrzymana na czas i szybko ustaliła fakt jej choroby psychicznej (okazało się, że pani Chantry cierpi na depresję kliniczną), co dało do zrozumienia, że ​​nie zamierzała skrzywdzić księcia i jego koledzy z klasy, ale tego dnia wszyscy byli poważnie przerażeni ...

Tak więc jeden z mieszkańców powiedział: „Takie wypadki przerażają nas wszystkich. Książę George nie może już chodzić do tej szkoły. Wszystkie matki są za tym, ponieważ jego obecność zagraża nam, mieszkańcom i naszym dzieciom.”

„A gdyby to był terrorysta?” – wtóruje Ken Wharf, który pracował jako osobisty ochroniarz księżnej Diany. Kiedyś to on był odpowiedzialny za bezpieczeństwo synów księżnej Walii w Wetherby Prep School. Następnie, 30 lat temu, dzieci William i Harry byli chronieni zgodnie ze wszystkimi zasadami, ale zrobili to w taki sposób, że ani chłopcy, ani ich koledzy z klasy prawie nigdy nie zauważyli ochrony. Prawdopodobnie książę William z pamięci dzieciństwa chciał tego samego dla swojego syna, jednak oczywiście nie wziął pod uwagę kilku punktów.

„Niestety, dzisiejszy świat jest znacznie bardziej niebezpieczny niż 30 lat temu” – kontynuował Wharf – „Żyjemy w epoce bezprecedensowego międzynarodowego terroryzmu, który może zaatakować w każdej chwili”. Kiedyś łatwiej było chronić królewskie potomstwo, przyznaje osobista straż Lady Dee, ponieważ w przeciwieństwie do Battersea Thomasa, które ma około sześciuset uczniów, w Wetherby Prep School było znacznie mniej dzieci. książęta byli najlepsi: każdego ranka byli badani z psami, wewnątrz szkoły został wyposażony specjalny pokój dla ochrony, a wejścia i wyjścia były dokładnie monitorowane przez cały dzień szkolny.

Jednak w Battersea Thomasa, jak zeznają miejscowi, bramy szkoły są prawie zawsze otwarte i mimo obecności strażników, kamer monitoringu i elektronicznych przepustek do środka może dostać się absolutnie każdy przechodzień. przez incydent z 40-letnim fanem księcia...

Z drugiej strony, teraz służba bezpieczeństwa Cambridge najwyraźniej zacznie podejmować poważniejsze środki, aby zapewnić bezpieczeństwo księciu George'owi i innym uczniom szkoły. Na przykład teraz spadkobierca dociera do Battersea Thomasa jednym z kilku samochodów Range-Rover w konwoju, a co godzinę szkoła jest sprawdzana przez strażników.Zostało już tylko jedno - uspokoić panikę wśród mieszkańców.

Księżna Cambridge, w oczekiwaniu na narodziny trzeciego dziecka, ze względu na zły stan zdrowia, nie mogła przywieźć do szkoły najstarszego syna - z którym w czwartek -.

Czteroletniemu księciu George'owi do szkoły towarzyszył ojciec. Prince George będzie studiował w Thomas’s Battersea, prestiżowej prywatnej szkole w południowo-zachodnim Londynie, gdzie czesne za szkołę podstawową kosztuje 18 000 funtów rocznie (około 23 500 dolarów).

4 września okazało się, że książę i księżna Cambridge. Zadecydowano o zbliżającym się uzupełnieniu, nie czekając na okres 12 tygodni, ze względu na wczesną toksykozę księżnej, którą zaobserwowano u niej podczas jej dwóch poprzednich ciąż. Ze względu na zły stan zdrowia księżna Cambridge została zmuszona do odwołania swojego udziału w planowanych wydarzeniach w Londynie.

Jak doniesiono w Pałacu Kensington, księżna Cambridge nadal nie radzi sobie zbyt dobrze.

„Niestety księżna Cambridge nie czuje się dobrze i nie będzie mogła towarzyszyć księciu Jerzemu do szkoły. Książę Cambridge przyprowadzi dziś rano księcia Jerzego [do szkoły], zgodnie z planem, „Pałac powiedział w oświadczeniu.

Książę George pójdzie do szkoły w granatowych spodenkach i granatowej marynarce, czerwonych skarpetkach i czarnych butach.

Absolwenci Thomasa Battersea to frontman Florence and the Machine Florence Welch oraz brytyjska top modelka i aktorka Cara Delevingne.

The Good Schools Guide of British Schools mówi o szkole, do której będzie uczęszczał Prince George: „Duża, ruchliwa, nieco gorączkowa szkoła dla kosmopolitycznych rodziców, którzy chcą, aby ich dzieci otrzymały najlepszą edukację w języku angielskim, jaką mogą uzyskać. za pieniądze” .

Według byłego dyrektora Battersea, byłego dyrektora Thomasa, Bena Thomasa, to wielki zaszczyt dla szkoły, że rodzina królewska wybrała tę konkretną instytucję dla księcia Jerzego.

Wcześniej Prince George uczęszczał do przedszkola w Westacre Montessori School w Norfolk.

Przeprowadzka księcia Jerzego do Thomas’s Battersea School w Londynie zbiegła się w czasie z decyzją jego rodziców, by uczynić pałac Kensington swoją główną rezydencją, ponieważ książę William przejmie więcej królewskich obowiązków.

Jeden filmowiec i jeden fotograf byli rano przed Battersea Thomasa, aby uchwycić pierwszy dzień księcia Jerzego w szkole. Wcześniej książę William poprosił prasę o uszanowanie prawa syna do prywatności.

„William jest zaangażowany w zapewnienie swojej rodzinie najwyższego możliwego poziomu prywatności i prowadzenie „normalnego” życia tak bardzo, jak to tylko możliwe, ale będzie to niezwykle trudne”, mówi felietonista królewski Richard Fitz-Williams.

Pierwszy dzień w szkole samego księcia Williama i jego młodszego brata - - odbył się pod bronią tłumu fotografów. W ich Wetherby School w Kensington dyżurowało wówczas wielu fotoreporterów.

Książę Karol uczył się kiedyś w domu - lekcje odbywały się w Pałacu Buckingham, gdzie w jednym z pokoi zainstalowano tablicę i biurko. W wieku ośmiu lat książę Karol został wysłany do Cheam Preparatory School w Berkshire.

Uczęszczanie do królewskiej szkoły jest stosunkowo nowym zjawiskiem dla rodu Windsorów, zauważa królewski korespondent Peter Hunt. Królowa Elżbieta była kiedyś nauczana w domu z obawy, że będzie miała „zły wpływ” w szkole.

Dodatkowe elementy wizualne mogą być legalnie umieszczone w tym materiale. Serwis BBC Russian nie ponosi odpowiedzialności za ich treść.

Wiadomości, które Książę Jerzy poszedł do szkoły, stał się prawdziwą atrakcją tego tygodnia. Fotografie, na których William z Cambridge prowadzi pierworodnego za rękę, wywołały u niejednego serdeczny uśmiech: dziecko w szkolnym mundurku wygląda bardzo wzruszająco. Aby George otrzymał dobre wykształcenie, William i Katarzyna długo i odpowiedzialnie wybrali szkołę. W rezultacie pierwszeństwo uzyskała szkoła przygotowawcza Thomasa Battersea w Londynie, która kosztuje około 18 tys. funtów rocznie, a sądząc po informacjach o przebiegu szkolenia, cena ta wydaje się całkiem uzasadniona.

George z Cambridge jest trzecim w linii sukcesji do brytyjskiego tronu. Rodzice - William i Catherine z Cambridge - nie kryją radości, że ich dziecko zostało w tym roku uczniem. Czteroletni George został wysłany do szkoły przygotowawczej. Pierwszego dnia szkoły William osobiście zaprowadził syna do budynku szkolnego, gdzie spotkała go dyrektor Helen Haslem. Ojciec i syn przybyli do szkoły prywatnym Range Roverem dziesięć minut przed rozpoczęciem lekcji. George miał na sobie mundurek szkolny: sweter, niebieską koszulę i szorty. W rękach William niósł torbę z naszywką George'a Cambridge.

Niestety Katherine nie mogła być z synem w tym kluczowym momencie z powodu złego stanu zdrowia. Oczekując trzeciego dziecka, księżna cierpi na zatrucie.

Zdjęcia pokazują, że George był zdezorientowany: po uścisku dłoni z Helen, natychmiast pobiegł do ojca. Jednak dosłownie kilka minut później chłopak uspokoił się i zaczął poznawać swoich kolegów z klasy. W klasie książęcej będzie 20 uczniów. Oprócz edukacji ogólnej dzieci będą uczyć się podstaw baletu, francuskiego, plastyki, dramatu i muzyki.

Wybór szkoły zajęło Williamowi i Katarzynie dużo czasu. Jako dzieci uczyli się w tradycyjnych szkołach, ale dla swojego pierwszego syna chcieli znaleźć instytucję edukacyjną, w której edukacja byłaby ciekawsza i skuteczniejsza. Mówi się, że Thomas „Battersea” jest „dużą, ruchliwą i nieco chaotyczną szkołą dla kosmopolitycznych rodziców, którzy chcą, aby ich dzieci otrzymały najlepszą edukację, jaką można kupić w Anglii”.

Szkoła przeszłości
Dla większości Mołdawian „szkoła przeszłości” to ta sama szkoła „sowiecka”, wokół której narosło tyle stereotypów. Jest to obowiązkowa szkoła średnia, która była bezpłatna i dostępna dla wszystkich. Są to jednolite programy i programy szkolne, wymagające nauczycieli, nacisk na teorię, a nie praktykę. Głównym zadaniem szkoły jest przekazanie uczniom maksymalnej wiedzy w celu przygotowania ich do przyszłego zawodu.

Co się zmieniło w mołdawskich szkołach?
W mołdawskich szkołach nadal stosuje się system zajęć lekcyjnych, który został wynaleziony w XIX wieku. Uczniowie siedzą przy swoich ławkach, a przed nimi stoi nauczyciel. Na lekcji przekazuje nowe informacje, a jako pracę domową uczeń otrzymuje zadania, które należy rozwiązać wykorzystując zdobytą wiedzę.
Model ten jest uważany za relikt sowieckiego systemu edukacji i bardzo często jest krytykowany: „nie ma znaczenia, nie ma indywidualności, wiedza nie jest wykorzystywana w życiu”. Jednak jej metody przynoszą rezultaty. UNDP umieścił Mołdawię na liście krajów o wysokim poziomie rozwoju społecznego. Około 96% ludności naszego kraju ma wykształcenie średnie, a 93% uczniów pomyślnie kończy edukację.
Aby zmodernizować system edukacji, w 2010 roku władze rozpoczęły szeroko zakrojone reformy. Dziś mołdawska edukacja szkolna jest nadal na etapie poważnych przeobrażeń, więc jest za wcześnie, aby mówić o rezultatach reform. Obecnie wskaźnik edukacji w Mołdawii wynosi 0,710. Jest to poniżej wskaźników z 2013 roku (0,716).
Mimo niewystarczającego budżetu, kryzysu kadrowego, przestarzałych metod nauczania i innych trudności, z jakimi boryka się system edukacji, mołdawskie szkoły wciąż się zmieniają. Wprowadzają elektroniczne dzienniki i czasopisma, biblioteki internetowe, łącząc technologie cyfrowe z tradycyjnymi metodami nauczania.
Niektóre szkoły, z pomocą partnerów zagranicznych, otwierają nowe obszary edukacyjne: robotykę, pogłębioną naukę informatyki i języków obcych. Ponadto w Mołdawii pojawiły się szkoły międzynarodowe, które umożliwiają dzieciom zdobywanie wiedzy na poziomie prestiżowych zagranicznych placówek edukacyjnych na świecie.
Jak zmienią się szkoły w przyszłości?
W 1998 roku gazeta The Age w Melbourne w Australii opublikowała badanie, które sugerowało, jaka będzie szkoła przyszłości. Jej zdaniem technologie cyfrowe staną się jego integralną częścią. Studenci będą mieli indywidualne plany nauki, a lekcje będą łączyć kilka dyscyplin jednocześnie. Dzieci będą mogły widzieć i słyszeć swoich nauczycieli podczas pobytu na innym kontynencie oraz uczyć się w dogodnym dla nich czasie.

Być może tak będzie. Istnieją już szkoły w USA, Rosji, Wielkiej Brytanii, Niemczech, Danii i Finlandii, którym udało się wdrożyć model szkoły przyszłości. Już dawno wprowadzili elektroniczne zarządzanie dokumentami: plany zajęć, oceny, zadania domowe i opinie nauczycieli. Nauczyciele tworzą środowisko dla wiedzy, a nie teorii. Wszystkie nauki ścisłe są zorientowane na praktykę, a niektóre przedmioty są łączone (na przykład języki obce i literatura). Dzieci mają miejsce na kreatywność i rozwój.
W Mołdawii dopiero zaczynają powstawać „szkoły przyszłości”, np. liceum teoretyczne we wsi Stefanesti, liceum teoretyczne im. S. M. Eminescu w gminie Sipoteni regionu Kalarash, liceum teoretycznego w Magdachesti. Uczniowie już w szkole uczą się projektować i programować roboty, a starsze klasy korzystają z laptopów w klasie. Zadania przychodzą pocztą elektroniczną, a drukowane książki zastępują książki cyfrowe.
A to tylko kilka przykładów szkół nowej generacji. Mołdawia ma wszelkie szanse kształcić specjalistów przyszłości.

Școala trecutului, prezentului și viitorului îw Mołdawii
Anterior, pentru a învăța ceva nou la școală, tot ce trebuia să avem era un caiet, un pix, manuale și un profesor sever, de care chiar și părinților le era frică. Astăzi, acest lucru nu mai este wystarczająca. Școlile pregătesc o generație viitoare, care trăiește după standarde diferite. De la sistemul de învățământ se cer noi reforme și metode de pregătire, care ar corespunde cerințelor lumii moderne.

coala trecutului
Pentru majoritatea moldovenilor, „școala trecutului” înseamnă anume acea școală „sovietică”, în jurul căreia s-au format atâtea stereotipuri. Înseamnă studiile medii obligatorii, care au fost gratuite și accesibile pentru toți. Programele școlare unificate, profesorii exigenți și accentul, care era pus pe teorie, nu pe practică. Sarcina principală a școlilor trecutului era de a oferi elevilor cunoștințe maxime, care să le prindă bine pentru viitoarea lor profesie.

Ce s-a schimbat în școlile din Moldova?
Ceea ce nu s-a schimbat în colile din Moldova este sistemul de clasă, care a fost inventat în secolul al XIX-lea. Elevii stau în bănci, iar în fața lor se află un profesor. În cadrul lecțiilor, acesta le oferă informații noi, iar în calitate de temă pentru acasă, elevii primesc sarcini pe care trebuie să le rezolve cu ajutorul cunoștințelor dobândite la lecții.
Acest model este Attentionat un vestigiu al sistemului de învățământ sovietic și adesea este krytykat, ca fiind: „iar cunoștințele nu sunt folosite în viața de zi cu zi”. Cu toate acestea, metodele acestei școli dau rezultate. PNUD a inclus Mołdawia în numărul țărilor cu o dezvoltare umană ridicată. Aproximativ 96% din populația țării noastre are studii medii finalizate, iar 93% dintre elevi își finalizează cu succes educația școlară.
Astăzi, educația colară din Republica Mołdawii . Astfel, în scopul modernizării sistemului de învățământ, w roku 2010, autoritățile au lansat reforme pe scară largă. Na przykład, indicele educației din Moldova este de 0,710, fiind mai mic decât cel din anul 2013 (0.716).
Ciuda bugetului insuficient, kryzys osobisty, metodyk nvechite de predare, altor trudny, cu care se confruntă, na przykład system nvățământ, școlileove moldnești se aflimăare în continu Implementează agende și jurnale electronice, biblioteci online, combină tehnologia digitală cu metodele tradiționale de predare.
Cu ajutorul partenerilor străini, unele școli deschid noi direcții de învățământ: robotică, studierea aprofundată a informaticii și a limbilor străine. Plus la acestea, w Mołdawii au apărut școli internaționale, care allow copiilor să-și facă studiile la nivelul instituțiilor de învățământ străine de prestigiu.
Cum se vor schimba școlile în viitor?
W roku 1998 ziarul „The Age” din Melbourne, Australia, publicat un studiu de caz în care s-a presupus cum va fi școala viitorului. n opinia lui, tehnologia digitală va deveni o parte integrantă a colilor. Elevii vor avea planuri Individuale de învățare, iar lecțiile vor combina câteva dyscyplina simultan. Copiii vor putea să-și vadă și să-i audă profesorii, aflându-se pe un alt kontynent și să studyieze în orice moment convenabil pentru ei.

Prawdopodobne că așa și va fi. W SUA, Rusi, Marea Britanie, Germania, Danemarca și Finlanda deja exist școli care au reușit să Implementeze modell școlii viitorului. Aceste țări demult au introdus sistemul de gestionare electronică a documentelor: orarul lecțiilor, notele, temele pentru acasă și feedback-ul profesorilor. Profesorii creează un mediu de învățare și nu-i încarcă doar cu teorie. Toate științele correcte sunt orientate spre practică, iar unele dyscyplina sunt combinate (de exemplu, limbile străine și literatura). Copiii dispun de spații special amenajate pentru creativitate și creștere.
W Mołdawii „școlile viitorului” abia încep să apară. Drept exemplu, putem menționa liceul teoretic din satul Ștefănești, liceul teoretic „M. Eminescu ”din comuna Sipoteni, raionul Călărași, și liceul teoretic din Măgdăcești. Elevii din aceste instituții deja au început să învețe să proiecteze și să programeze roboți, iar clasele mari folosesc laptopuri în cadrul lecțiilor. Temele pentru acasă sunt primite prin e-mail, iar cărțile digitale le-au înlocuit pe cele tipărite.
Și acestea sunt doar câteva przykład de școli de nouă generație. Mołdawia to toate șansele să educe specialiști ai viitorului.


Minął pierwszy tydzień września. Zacząłem już marzyć o piciu gorącej kawy i wzięciu prysznica bez młodego świadka. Zaczęło mi się wydawać, że przedszkole wymyśliło jakiegoś świętego, ale tak naprawdę nie wierzyłam opowieściom moich przyjaciół o tej wspaniałej instytucji.
Ale potem okazało się, że wszystko nie jest takie różowe: córka wpadała rano w napady złości, w ogrodzie nie chciała jeść i iść do toalety. Ponadto zaczęła często chorować. Pediatra radził nie bać się zarazków, ale o tym poniżej.
1. „Nie pójdę dzisiaj do przedszkola”
Oczywiście ten okres nas nie ominął. Co wieczór moja córka opowiadała mi, jak dobrze i fajnie było w ogrodzie, że na pewno jeszcze tam pojedzie. Każdego ranka pod drzwiami przedszkola zaczynała się histeria: „Nie odchodź”. Była to zwykle kulminacja koszmaru przedszkolnego. Wszystko to w naturalny sposób potęgowało moje poczucie winy.
Co zrobiłam: Poczułam się jak ostatni śmieć, zostawiając córkę z nieznajomymi, więc poprosiłam męża i babcię, aby zabrali ją do ogrodu. Wziąłem i zapytałem o miniony dzień, nie zapominając o podziwianiu nauczycieli. Rano opowiadała mi, jak wspaniale byłoby, gdybym po nią przyjechał. I zawsze powtarzała, jak mantrę: „Nigdy cię nie opuszczę, na pewno po ciebie przyjdę, kocham cię bardziej niż kogokolwiek na świecie, potrzebuję cię”. Kiedy moja córka zdała sobie sprawę, że nie zostanie porzucona, uspokoiła się.
2. Dziecko często choruje
Na świecie istnieje około 200 różnych wirusów, które mutują i stają się bardziej złożone. Podczas choroby dziecko rozwija odporność, trwa to latami. W każdym przedszkolu dziecko będzie narażone na częstą ekspozycję na wirusy, ponieważ zamknięta przestrzeń z grupą ludzi jest dla niego idealnym środowiskiem. Dla układu odpornościowego, który przystosował się do wybranego kręgu osób, nowe 20-30 osób jest poważnym wyzwaniem.
Jest też składnik psychologiczny: nawet jeśli dziecko lubi to w przedszkolu, rozstanie z rodzicami może być trudne. Cały dzień z nieznajomymi jest stresujący dla niedojrzałego układu nerwowego.
Co zrobiłem: początkowo byłem psychicznie przygotowany na to, że moja córka będzie częściej chorować. Przez kilka miesięcy tak naprawdę nie wychodziliśmy z choroby. Jednak mimo wszystko nadal za radą pediatry nie bałam się zarazków i przestałam wszystko dezynfekować, prasować i sterylizować. I rzeczywiście dobrze to zrobiło dziecku: stopniowo choroby zaczęły ustępować, córka stała się bardziej pogodna, a ja zacząłem mniej sprzątać.
3. W ogrodzie dziecko zachowuje się doskonale, a gdy tylko pojawia się matka, to tak, jakby demon był przez niego opętany
Można powiedzieć, że nauczyciele w przedszkolu wiedzą, jak wychowywać dzieci, ale ja nie. Ale wychowuję córkę na teorii przywiązania Gordona Neufelda i wiem, że to w porządku, żeby dziecko było hałaśliwe, histeryczne, a nawet agresywne po przedszkolu. Co więcej, w rzeczywistości jest to dobry znak dla rodzica: oznacza to, że dziecko czuje się przy mnie całkowicie bezpieczne, ponieważ może pokazać się „w całej okazałości”.

Co zrobiłam: miałam dużo cierpliwości, starałam się jak najwięcej przytulać i całować, maksymalnie spędzać czas z córką po ogrodzie. Najważniejszą (i trudną) rzeczą jest pamiętać, że im straszniej zachowuje się dziecko, tym bardziej nas potrzebuje.
4. Dziecko nie chodzi do toalety w ogrodzie
W pierwszych tygodniach dziecko przystosowuje się do nowego miejsca i dla każdego jest to inne. Przyznaję, że byłam zdziwiona i zdezorientowana, gdy okazało się, że moja córka odmawia pójścia do toalety w ogrodzie i wytrzymuje cały czas przed przybyciem rodziców. Rozmawiałam z innymi matkami i dowiedziałam się, że takie przypadki nie są rzadkością. Niektóre wrażliwe dzieci są tak zestresowane tą zmianą, że fizycznie nie są w stanie się zrelaksować i bezpiecznie chodzić do toalety.
Co zrobiłem: najpierw poszedłem do toalety i sprawdziłem, co może być nie tak: nagle powodem jest coś bardzo prostego, na przykład ciemno w środku, a włącznik jest wysoko. Rozmawiałem z nauczycielami i przywieźliśmy z domu własny garnek. W domu bawiliśmy się w tę sytuację przez kilka dni w grze fabularnej z lalkami. Okazało się, że córka boi się, że w toalecie nie ma 1, a 3 toalety.
5. I nie je cały dzień.
Córka nigdy nie mogła pochwalić się dobrym apetytem, ​​ale w przedszkolu sytuacja się pogorszyła. Z początku nauczyciele nic mi nie powiedzieli: wiele dzieci w pierwszych dniach niewiele je. Ale potem powiedzieli, że dziecko jest trzymane przez cały dzień na kawałku chleba lub bułce. A ja naiwnie cieszyłem się, że zaczęła lepiej jeść w domu.
Wychowawcy powiedzieli, że zdarza się to często. Ogrodnictwo jest stresujące, ponieważ cały sposób życia dziecka zasadniczo się zmienił. Jedzenie może wydawać się niezwykłe, bez smaku, brzydkie, a co najważniejsze, to nie twoja matka je podaje.

Co zrobiłem: Chwal jedzenie w ogrodzie. Powiedzieć, że niania dała mi kotleta, jest taka dobra i gotuje tak pysznie! Ale co najważniejsze, starałem się zachować spokój. Musimy pamiętać, że to wymaga czasu, że nikt nigdy nie umarł z głodu w przedszkolu. Rzeczywiście, strajk głodowy skończył się kilka tygodni później, a pół roku później moja córka zaczęła domagać się, żebym w weekendy gotowała dla niej owsiankę „jak w przedszkolu”.
6. Czasami dzieci są karmione
Córka odmówiła jedzenia, aw niektórych przedszkolach nauczyciele siłą „wpychają” dziecku jedzenie. Zachęcam, abyście tego nie robili - niech lepiej będzie być głodnym. W końcu okazuje się, że dziecko nie jest w stanie oprzeć się dorosłemu, jest posłuszne i je. Rodzice są szczęśliwi: dziecko je i rośnie. Ale nie bądź szczęśliwy: może to prowadzić do zaburzeń odżywiania.
Być może wcześniej bym się na to zgodziła, ale po przeczytaniu książki hiszpańskiego pediatry Carlosa Gonzaleza „Moje dziecko nie chce jeść”, zdałem sobie sprawę, że nie można na siłę.
Co zrobiłem: zapytałem nauczycieli i nianie, czy takie zjawisko istnieje w naszym ogrodzie. A ona uporczywie nawet nie pytała, ale zażądała, aby moja dziewczyna nie była w żaden sposób karmiona.
7. Nauczyciel nie radzi sobie z dziećmi i przekracza autorytet
Psycholog dziecięcy Ludmiła Petranovskaya twierdzi, że dzieci są z natury posłusznymi stworzeniami. Stają się nieposłuszni tylko wtedy, gdy nie czują się bezpiecznie. Ja oczywiście nie chcę powiedzieć, że moja córka zawsze się ze mną zgadza - nie, jak wszystkie dzieci, czasami płata figle, flirtuje i nie odpowiada na moje prośby.
Ale w ogrodzie zaczęli narzekać, że moje dziecko nie jest posłuszne. A stało się to podczas zmiany tylko jednego nauczyciela. Później zrozumiałem, o co chodzi: nie radziła sobie dobrze. A czasami przekraczała swój autorytet: szarpała, kpiła i podnosiła głos na dzieci. Olga Wasiliewna była zbyt surowa i drażliwa, często ganiła rodziców, jak źle wychowano ich dzieci.

Co zrobiłem: Niestety praktycznie nic. Ale inni rodzice i ja próbowaliśmy: rozmawialiśmy z głową. Długo nie mogli znaleźć nowego nauczyciela, a przeniesienie dziecka do innej grupy czy przedszkola też nie ma miejsca: nie wiadomo jeszcze, co jest tutaj bardziej traumatyczne. Na szczęście po roku wyjechała sama i mieliśmy super zastępcę.
8. Opłaty dodatkowe
Wszelkie płatności, które wymagają płatności w przedszkolu, muszą być oficjalne, to znaczy czek jest wymagany do każdej płatności. „Dobrowolne darowizny”, „na potrzeby grupy” itp. - wszystko to jest wyłącznie dobrą wolą każdego rodzica z osobna. Nie miałem tego. Przyjaciele, którzy już przez to przeszli, podpowiadali, jak się zachować w takich sytuacjach.
Co zrobiłem: te wszystkie kilka razy, kiedy rodzicom naszej grupy proponowano coś w rodzaju datków na cele charytatywne, nie sprzeciwiałam się. Zapytałem, na jakie konto mogę przelać pieniądze, a jeśli zaproponowali płatność gotówką, poprosiłem o pokwitowanie. Na tym zwykle kończyła się rozmowa o pieniądzach.
9. Presja ze strony innych rodziców
Zwykle zespół rodziców dzieli się na 2 części: jedna chce się wtrącić i zebrać pieniądze na klimatyzator lub nowe okna, druga mówi, że nie da pieniędzy. Kilka razy byłem osobą, która mówi nie i nie podoba się działaczom. Bardzo trudno to wytrzymać. Ale tak naprawdę nie rozumiałem, dlaczego musiałem oddać połowę mojej pensji na wymianę okien w ogrodzie, który został zbudowany 6 lat temu.
Co zrobiłem: zawsze są ludzie o podobnych poglądach i znalazłem ich. Okazało się, że nie ma nas tak niewielu – tych, którzy nie chcieli wyrzucać pieniędzy na niepotrzebne rzeczy. Nawiasem mówiąc, to dobra lekcja dla naszych dzieci: nie zamieniaj się w stado i nie podążaj za tropem.
10. Dzieci na porankach są fotografowane wyłącznie przez fotografa przedszkolnego
Niestety, w wielu przedszkolach dyrekcja uważa się za uprawnioną do zarabiania na niektórych swoich znajomych, fotografa, którego wiedza jest przestarzała 30 lat temu. A większość rodziców w milczeniu przestrzega tych zasad, pomimo niezadowolenia. Tutaj ponownie pomogły mi rady tych, którzy już przez to przeszli.
Co zrobiłem: Poszedłem do kierownika z grupą innych rodziców, aby poinformować nas, że będziemy mieli własnego fotografa. Nie podobało jej się to, ale nic nie mogła zrobić: mamy prawo zaprosić fotografa / kamerzystę, który nam odpowiada, a nie kierownika.

11. Bujny bal w przedszkolu
Osoba przy zdrowych zmysłach rozumie: piękne ubieranie dziecka i urządzanie dużej imprezy z klaunami i restauracjami to wyłącznie potrzeba rodzica. Bliżej ukończenia przedszkola 2 najbardziej aktywne mamy z naszej grupy zaczęły oferować szalone programy na organizację imprezy dla dzieci: salę bankietową, tramwaj rzeczny itp.
Co zrobiłem: Zasugerowałem bardziej budżetową imprezę i przypomniałem, że to nadal święto dla naszych dzieci, a nie dla nas. W efekcie grupa, jak to miało miejsce wcześniej, została podzielona na 2 połowy. Ograniczyliśmy się do poranka w ogrodzie i skromnych spotkań w kawiarni z ciastami. Potem poszliśmy z córką do sklepu dziecięcego i wybrała zabawkę, która jej się podoba. I oboje byliśmy bardzo szczęśliwi.
Jak rozwiązujesz pytania i problemy, które pojawiają się w przedszkolu?
adme.ru


Ta głośna i zagmatwana historia wydarzyła się cztery lata temu. W maju 2015 roku w centrum ginekologicznym San Salvador, stolicy Salwadoru (Ameryka Środkowa), 38-letnia Mercedes Casanellas urodziła chłopca. Dostawa miała miejsce po 35 tygodniach. Jak później wspominała Mercy, kiedy po raz pierwszy zobaczyła twarz dziecka, była zdumiona, jak bardzo wyglądał jak jej mąż, Richard Cashworth. Jednak noworodka natychmiast zabrano, a Mercy podawano tabletki nasenne, aby według lekarzy mogła lepiej wypocząć po porodzie.
Następnego dnia Mercy przyprowadziła syna, ale wyraźnie widziała, że ​​to kolejne dziecko. Mercedes próbowała się czegoś dowiedzieć, ale lekarze i pielęgniarki zapewniali ją, że to na pewno jej syn. Mercy i Richard nazwali dziecko Jakubem i zabrali go do domu. Jednak poczucie, że to nie było ich dziecko, nie minęło.
Miesiąc później Mercy i Richard postanowili zrobić test DNA. Analiza wykazała, że ​​szanse na to, że Jacob będzie ich biologicznym synem, są zerowe.

Mercy i Richard zwrócili się do organów ścigania, aby dowiedzieć się, co wydarzyło się w szpitalu i gdzie poszedł ich własny syn. Początkowo małżonkom powiedziano, że nigdy nie zobaczą syna, ponieważ został sprzedany zaraz po urodzeniu i mogą zatrzymać Jakuba dla siebie, ponieważ został porzucony w szpitalu. W tym przypadku aresztowano położnika-ginekologa, który dostarczył Mercedesa.
Jednak trzy miesiące później Mercy i Richardowi opowiedziano nową historię - nie było sprzedaży, dzieci po prostu przypadkowo pomieszały się w szpitalu i mogą teraz wymienić Jacoba na biologicznego syna, którego rodzice nazwali Moses.
„To był najlepszy i zarazem najstraszniejszy dzień w moim życiu, jakbym urodził się i umarł w tym samym czasie. Płakałam, ponieważ Jakub też był moim dzieckiem ”- wspomina Miłosierdzie. Ale po raz pierwszy wzięła Mojżesza w ramiona i od razu się w nim zakochała. Wyglądał jak dwa groszki w strąku, jak Richard.
Małżonkowie mieli wiele pytań w tej sprawie, ale byli niesamowicie szczęśliwi, że ich syn nadal do nich wrócił i nie nalegali na dalsze postępowanie.
Jednak według Miłosierdzia pierwsze miesiące po powrocie Mojżesza były dla niej bardzo trudne i bolesne – cierpiała z powodu rozłąki z Jakubem i tego, że Mojżesz nie postrzegał jej jako matki.

Nigdy nie płakał ani nie był zdenerwowany, gdy odchodziła. „Dla niego byłem po prostu kimś, kto się o niego troszczy, kolejną osobą w jego życiu. Zrozumiałem, że to był wynik tego, co mu się przydarzyło, i dręczyło mnie poczucie winy, chociaż nie mogłem za nic winić ”- mówi Miłosierdzie. W końcu pierwsze trzy miesiące życia to kluczowy okres, w którym nawiązuje się ta wyjątkowa więź między dzieckiem a matką, a Mojżesz i Miłosierdzie musieli pominąć ten okres.
Miłosierdzie nigdy nie przestało mieć nadziei, że wszystko zostanie zwrócone. Nie puściła Mojżesza, starała się spędzać z nim jak najwięcej czasu. Postęp nastąpił dopiero po półtora roku. Mercy przyprowadziła syna do żłobka, a kiedy już miała wyjść, nagle rozpłakał się i przywarł do niej. Miłosierdzie, jak powiedziała, również rozpłakało się w tym momencie z radości, że Mojżesz w końcu zaczął postrzegać ją jako matkę. Ale syn nazwał Mercy „mamą” dopiero w wieku trzech lat. Mojżesz ma teraz cztery i pół roku.
deti.mail.ru


Im bardziej rozmowa oddala się od naukowych abstrakcji podręcznika biologii, tym trudniej rodzicom może być jej utrzymanie. Jednak bez względu na to, jak trudne może to być dla Ciebie, ważne i konieczne jest, aby rozmawiać z dziećmi o seksualności i wszystkim, co się na nią składa – tym samym zmniejszasz ryzyko niebezpiecznych zachowań u dziecka, naucz je dbać o swoje ciało i udziel odpowiedzi na jego pytania...
Aby ułatwić Ci rozpoczęcie tej delikatnej rozmowy i poczuć się bardziej komfortowo, oto sześć prostych wskazówek.
Nazwać rzeczy po imieniu
Łokieć to łokieć. Penis to penis. Nos to nos. Srom to srom. Kiedy ludzie znają dokładne i prawidłowe nazwy swoich części ciała, łatwiej jest im się ich pozbyć i porozmawiać o tym. Dzieciom o wiele łatwiej jest przekazać bolesne odczucia lub niechciany dotyk w tych częściach ciała, których nazwę i cel znają. Dając dziecku prostą i konkretną terminologię, przyczyniasz się do jego bezpieczeństwa.
„Moje ciało należy tylko do mnie”
Ludzie w każdym wieku powinni wiedzieć, że ich ciało należy tylko do nich. Tak, mogą zaistnieć sytuacje, kiedy lekarz lub opiekun może dotknąć dziecka w celu wykonania zabiegów medycznych lub pomocy w toalecie, ale w tym przypadku dziecko musi jasno zrozumieć, kto, co i dlaczego z nim robi. Ostrzeż i wyjaśnij dziecku samemu, poproś o to samo lekarza lub innego specjalistę.
Uczciwie odpowiadaj na pytania
Dorośli często boją się, że jeśli odpowiedzą dziecku na jedno pytanie dotyczące seksualności, pojawi się wiele innych, trudniejszych pytań. Najczęściej wystarczy szczera i bezpośrednia odpowiedź na pytanie, aby zaspokoić ciekawość dziecka. Jeśli nie znasz odpowiedzi na pytanie, przyznaj się i poszukaj informacji. Zawsze lepiej, jeśli dziecko wie, że może zwrócić się do Ciebie z każdym pytaniem i uzyskać na nie odpowiedź.
Porozmawiaj ze swoimi dziećmi o seksualności
Istnieje powszechne błędne przekonanie, że rozmawianie z dziećmi na temat seksualności prowadzi do większego seksu. Albo że nie powinieneś rozmawiać z dziećmi o seksie, dopóki same nie będą na to gotowe. Ale badania wykazały, że dzieci z wystarczającą ilością odpowiedniej wiedzy na temat seksu, wręcz przeciwnie, były skłonne nie spieszyć się z początkiem aktywności seksualnej, aw przyszłości były bardziej ostrożne i piśmienne w sprawach związków. Małe dzieci jeszcze nie wiedzą, że temat seksu może być wstydliwy lub tabu, dlatego poprzez komunikację z dorosłymi mogą poznać zasady zachowania i normy, ukształtować swój stosunek do seksualności oraz nauczyć się, jak bezpiecznie i poprawnie z niej korzystać.
Seksualność jako ekscytująca część życia
Rozmowa o seksie nie musi być cały czas poważna. Edukacja seksualna to nie tylko sposoby zapobiegania przemocy i problematycznym związkom (chociaż oba są ważne, aby wiedzieć). Bardzo ważne jest również pomaganie młodym ludziom w zaakceptowaniu i zrozumieniu siebie. Pamiętaj, że rozmowa o seksie może być zabawna i przyjemna, jeśli jest bezpieczna i zdrowa. Związki są trudne, ale często okazują się świetne. Nie zamieniaj rozmów o seksie w jeden wielki horror.
Nikt nie jest doskonały
Rozmowa o seksualności jest trudna. Nawet ci, którzy zawodowo zajmują się edukacją seksualną, mogą otrzymać pytanie, które ich zdezorientuje. Jeśli coś cię dezorientuje lub sprawia, że ​​czujesz się niekomfortowo, nie bój się tego powiedzieć. Szczerze mówiąc o swoich uczuciach dajesz dobry przykład swoim dzieciom. Edukacja seksualna to proces trwający całe życie, w którym obowiązuje bardzo niewiele twardych i szybkich zasad.
n-e-n.ru


Program przewiduje zbiórkę:
20 próbek wody pitnej w blokach żywnościowych placówek przedszkolnych; 20 próbek wody pitnej w szkolnych blokach żywnościowych. Oprócz przydzielonego programu inspektorzy NABPP pobrali dodatkowe próbki z większości bloków żywności w placówkach oświatowych.
Od początku tego roku łączna liczba próbek wody pobranych w blokach żywnościowych placówek oświatowych wynosi 1474, z czego 256 nie spełniało wymagań dotyczących parametrów mikrobiologicznych (Escherichia coli, paciorkowce kałowe):
Jednostki żywienia przedszkolnego - 744 (135 próbek niezgodnych); Jednostki żywienia szkolnego - 730 (121 próbek niezgodnych). W przypadku instytucji, w których stwierdzono, że woda nie odpowiadała wskaźnikom mikrobiologicznym, wydano instrukcje dotyczące wdrożenia środków do dezynfekcji źródeł wody z wielokrotnym pobieraniem próbek, aż do uzyskania wyników odpowiadających wskaźnikom mikrobiologicznym. Jednocześnie, w porozumieniu z władzami lokalnymi, instytucje te pracowały nad naprawą i sanitacją wodociągów tych instytucji.
Ponadto zakazano stosowania wody niespełniającej ustalonych parametrów oraz wydano zalecenia dotyczące stosowania bezpiecznej wody pitnej ze źródeł zweryfikowanych pod kątem wskaźników sanitarno-higienicznych i mikrobiologicznych lub butelkowanej wody pitnej od uprawnionych podmiotów gospodarczych.
Należy zauważyć, że monitoring jakości wody w jednostkach gastronomicznych szkół i przedszkoli prowadzony jest w sposób ciągły przez cały rok.
noi.md