Argomento della lezione: Parole difficili. Collegamento delle vocali o ed e nelle parole composte.
Obiettivi: conoscere i modi di formare parole composte, la condizione per scegliere le vocali di collegamento O ed E; sviluppare la vigilanza ortografica, le capacità comunicative, l'interesse per l'argomento; coltivare un senso di amicizia, collettivismo, capacità di condurre un dialogo educativo
Attrezzatura: presentazione , carte.
Durante le lezioni:
I. Momento organizzativo
introduzione
I bambini, prima di iniziare la lezione, si sono guardati e hanno sorriso.
Auguro a tutti buona fortuna affinché la nostra lezione sia gentile, brillante
II. Aggiornamento della conoscenza
Un compito: Prepara gli studenti a percepire nuovo materiale, ripeti il materiale su come si formano le parole.
L'obiettivo: Leggi la poesia "Merry Poems" e racconta come si formano le parole in russo.
Come crescono le parole
In qualche modo molti anni fa
Piantato strano giardino.
Non c'era un frutteto -
Era solo una parola.
Questa parola è la parola radice
Presto iniziò a crescere
E ci ha portato frutto -
Ci sono molte parole nuove.
Qui da giardino
A te piantina.
Eccone un altro atterraggi nelle vicinanze.
E qui giardiniere.
Con lui giardiniere va.
Molto interessante
entrare giardino verbale.
(A.E.Izmailoin)
III Lavorare su un nuovo tema .
1. Video "Parole complesse in russo"
2. Determinazione dell'argomento della lezione. Registrare sul quaderno il numero e l'argomento della lezione Parole composte. Collegamento delle vocali o ed e nelle parole composte.
- Qual è l'argomento della nostra lezione?
Le parole pedone, locomotiva elettrica, battello a vapore, aereo sono parole complesse. Sono formati:
aggiungendo parole intere: collegio;
radici di parole con una vocale di collegamento: piroscafo;
parti staminali di una parola con una parola intera: asilo;
basi abbreviate: Teatro del Giovane Spettatore - Teatro della Gioventù.
In parole composte, connettivo diè scritto dopo le consonanti dure e il connettivo e- dopo consonanti morbide, sibilanti e C.
Ad esempio: un oleodotto, un aeroplano, un birdwatcher.
Abbiamo scoperto quali parole sono chiamate complesse, abbiamo appreso che due vocali di collegamento O ed E sono coinvolte nella formazione di parole composte.
C'è anche la lettera I, che recita in questo ruolo, ma con essa ci incontreremo quando ci occuperemo di numeri, ad esempio: bambini di sei anni, quindi siamo rimasti DI e e. Saranno loro gli ospiti della nostra lezione di oggi.
(Le parole sono scritte sulla lavagna
scalatore ← in alto, scalare
Oleodotto ← petrolio, condotta
Pedone ← camminare, camminare
Tagliaverdure ← verdure, tagliate
Allevamento di pollame ← pollame, fabbrica
3. Preparazione alla percezione dell'argomento. Compito: risolvere enigmi
Audacemente fluttua nel cielo,
Sorpasso di uccelli in volo.
L'uomo lo controlla.
Che è successo? (AEREO)
Navigando coraggiosamente sulle onde
Senza rallentare.
Solo che l'auto ronza è importante
Che è successo? (BARCA A VAPORE)
Ogni giorno esce al mattino
Nel tuo viaggio quotidiano.
Deve conoscere tutte le regole
Sulle strade... (PESTRATORE)
Come si chiama questo modo di formare le parole?
- Indovina come si potrebbero chiamare queste parole?
4. Lavora con il libro di testo Esercizio 5 Pagina 75 Da ogni coppia di parole, crea una parola composta, annota, sottolinea la vocale di collegamento o o e. Spiega la tua scelta. 5. Compito: Scegli i contrari per queste parole, spiega la scelta di una vocale di collegamento.
Uno studente pigro è uno studente laborioso.
Un giovane serio è frivolo.
Movimento monotono - vario.
L'atteggiamento ostile è amichevole.
6. Educazione fisica
7. Compito:
Abbina le parole nella colonna di sinistra con le parole corrette della colonna di destra. Scrivi una parola composta, indicando graficamente la scelta di una vocale di collegamento.
| Giusto | condotta |
|
8. Cruciverba
(Ogni studente riceve una scheda con un cruciverba e la compila autonomamente).
1. Specialista del giardino.
2. Locomotiva con motore a vapore.
3. Canale per l'uscita del fumo dal tubo.
4. Gioco di danza popolare russa.
5. Foresta abbattuta da una tempesta.
6. Realizzazione non programmata e spontanea di qualche affare, lavoro.
7. Armi da fuoco.
9. Lavoro di vocabolario
UN MANAGER è uno specialista che si occupa dell'organizzazione di attività produttive o commerciali, dell'organizzazione di operazioni di commercio estero; conduce trattative commerciali.
10. Il gioco "Gestione acquisti"
Immagina di essere un responsabile degli acquisti. Fare un elenco di veicoli i cui nomi conterrebbero le vocali di collegamento o - e.
Immagina di essere un manager presso la borsa del lavoro. Fai un elenco di professioni e occupazioni necessarie per il nostro aul, distretto, in cui ci sarebbero vocali di collegamento e-o
11. "Dettatura silenziosa". Scrivi i titoli delle immagini
12. Lavoro creativo.
Compito: sostituisci le parole con una parola composta. (Esecuzione orale).
| (festa del tè) |
||
| aiutarsi reciprocamente | (assistenza reciproca) |
|
| amare il lavoro | (operosità) |
|
| persone della stessa famiglia | (omonimo) |
|
| uno che cammina | (un pedone) |
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| classe superiore | (studente di scuola superiore) |
13. Lavora con le carte. mettiti alla prova
|
|
IV . Correzione dell'argomento
controllo operativo.
Prova "Dichiarazioni vere e false".
Faccio affermazioni, se sei d'accordo - batti le mani, se non sei d'accordo - batti i piedi.
1. Le parole composte sono tutte parole lunghe.
2. Se la prima radice termina con una consonante dura, scriviamo la vocale di collegamento -О-.
3. Dopo le lettere - F - e - W - si scrive - O-.
4. Le parole che hanno 2 radici sono dette complesse.
5. Nelle parole giardiniere, subacqueo - una vocale di collegamento -О-.
6. Se la prima radice termina con una consonante morbida, scriviamo la vocale di collegamento -E-.)
VI. Riassumendo.
Classificazione.
Compiti a casa: componi enigmi in cui gli enigmi sono parole composte
Quando si collegano le radici di due o più parole in una parola composta, nonché quando si formano parole composte con componenti di natura internazionale, viene utilizzata una vocale di collegamento, che viene trasmessa per iscritto da lettere di e e .
La vocale di collegamento viene trasmessa per iscritto dopo consonanti accoppiate solide dalla lettera di , e dopo morbide consonanti accoppiate, sibilanti, C e J- lettera e , Per esempio: suonodi regista, mondodi vista, sendi treccia, lavorodi donatore, filmdi teka, dictdi sfondo, Moscadi retsky, agrdi complesso, unodi una volta, novantadi estate, stdi rublo, acquadi ripugnante, sédi accendere; pestilenzae nuotatore, anticoe RRusso, ardoree so, totalee disponibile, migliaiae estate, frescoe dipinto, topoe destrezza, pecorae vodstvo, chae potabile(cfr. Tè); sporcoe acquedi clinica, oliodi formaggiodi bollito .
mer formazioni con una consonante morbida e una dura prima di collegare le vocali, trasmesse rispettivamente da lettere e e di : sanguee naso e sanguedi perdita, cone leadership e condi rubare, lontanoe mira e portatadi vigile, cantoe creatività e cantodi canto, lanae lavorazione e lanadi filatura, pietrae frantoio e pietradi lomnia.
Lettera di scritto anche dopo una vocale e o e in un certo numero di parole composte con la prima parte - la base delle parole in -e io o a -a lei , -suo , Per esempio: batteridi vettore(cfr. batterio), storiadi grafia (storia), religionidi condurre (religione), chimicadi terapia (chimica), appenadi unzione e appenadi consacrazione (il petrolio), tracheadi bronchite (trachea), musadi logica (Museo), ma: musae dirigere, musae finzione.
Invece di collegare le vocali di e e in alcune categorie di parole composte si scrivono vocali che coincidono con maiuscole e altre desinenze di parole, le cui radici sono contenute nella parte precedente della parola:
- io - a parole con le prime parti sé: egoista, egoista(ma in sebe prezzo e sebe dominante- lettera e ); volta, Per esempio: passatempo, calcolo del tempo, misurazione del tempo; nome, Per esempio: nominare, nominare(tendenza filosofica sociale); seme, Per esempio: cotiledone, ovulo, ovulo, eiaculazione, ricettacolo seminale, purificatore seminale(ma cfr. nomenologia, produzione di semi, stoccaggio di semi, e anche - con le basi di altre parole -mya - portabandiera, simile a una fiamma, rompifiamma);
- ma - in parole pazzo, pazzo, in parole con le prime parti quaranta, uno e mezzo, uno e mezzocento, Per esempio: quarantesima, quaranta candele, quaranta ore(ma cfr. millepiedi, gazza); una tonnellata e mezza, un anno e mezzo, cento anni e mezzo(ma a parole con le prime parti novanta e centinaio farro di , vedere § 65);
- e - in parole con le prime parti contenenti le basi dei numeri da cinque prima venti, così come trenta, cinquanta ecc., ad esempio: decennio, sette mesi, trenta volumi, sessantesimo anniversario; in termini di addizioni con la base del numerale tre: trifoglio, trino, trinità, trinità(ma cfr. triangolare, treppiede eccetera.); in parole con prime parti coincidenti con le forme dell'imperativo del verbo, ad esempio: temerario, civettuolo, gouge, tumbleweed(per un elenco di tali parole, vedere § 119, paragrafo 4); in aggettivi possessivi composti come Zio Stepin, zia Valin;
- S - nello stesso tipo di aggettivi donne Dusin, Anna Petrovnin(vedi § 166).
Alla fine delle prime parti delle parole composte si scrivono anche: lettere ma e e - in alcune righe di parole composte con le prime parti di carattere internazionale: aria (base aerea, portaerei, portaerei), acqua (acquanauta, acquatico), mega (megaton, megawatt, megaprogetto), media (società di media, holding di media), maxi (maxi gonna), midi (vestito midi), Milli (millimetro, milligrammo), mini (mini torneo), centesimi (centimetro), deci (decimetro), poli (multivitaminico, politecnico), quasi (quasi-radiazioni, quasi-scientifiche); lettera e - in parte di parole con seconde parti -metria (planimetria, dosimetria; ma cfr. sismometria, spettrometria), -finzione e -adatto (elettrificazione, elettrificazione, gassificazione, intensificazione, russificazione; ma cfr. riscaldamento, radio); nei nomi degli stati, territori con la seconda parte -mulino (Uzbekistan, Turkmenistan, Kurdistan); in parole centrifuga, agricoltura(ma cfr. agricoltura con significato diverso).
Riso. 2. Nikolai Dobronravov ()
Le parole composte chiamano le persone di professione.
comandante- guida i reggimenti, le radici del reggimento-, acqua-,
favolista- scrive favole, radici di favole, piscio,
apicoltore- alleva api, radici di api -, acqua -,
idraulico- conduce acqua, radici d'acqua-, acqua-, prefisso pro-,
acciaieria- cuoce acciaio, radici acciaio-, var-,
birdwatcher- cattura uccelli, radici di uccelli, cattura, la prima radice finisce in C, scriviamo e.
Ascolta il testo, determina quante parole difficili hanno incontrato.
Mosca è stata fondata dal principe Yuri Dolgoruky. Mosca era originariamente una fortezza di legno, recintata con una palizzata di tronchi. Le pareti di quercia del Cremlino furono sostituite da quelle di pietra bianca. Fu allora che Mosca ricevette un nome per sempre: pietra bianca. E anche con cupole d'oro, con teste d'oro, cupole di templi. Chistoprudny Boulevard è una delle vecchie strade nel centro di Mosca.
Dolgorukij- braccia lunghe, radici lunghe, braccia-,
palizzata- un recinto di paletti serrati, le radici sono parte, conteggio,
pietra bianca- costruito in pietra bianca, le radici sono bianche, pietra,
dalla cupola dorata- con teste d'oro, radici d'oro-, teste-,
Chistoprudny- stagni puliti, radici pulite, stagno-.
Ecco come sono state fatte le trascrizioni delle parole composte:
Al posto delle lettere delle vocali di collegamento O, E, l'ortogramma: una lettera al posto di un suono vocale non accentato.
Perché si chiama uccello? Il codirosso è così chiamato per la sua coda. È di colore rosso e trema continuamente. Pertanto, sembra che la coda lampeggi con una scintilla, come se fosse in fiamme. (Vedi Fig.3)
Riso. 3. Codirosso ()
Il pesce rosso è molto bello. La sua schiena è verde, ai lati ci sono squame dorate con un bordo marrone sui lati. Occhi arancioni, labbra gialle. Il pesce ha preso il soprannome per il colore delle pinne. (Secondo N. Osipov) (vedi Fig. 4)
Riso. 4. Rossetto ()
Cresce un filo d'erba, dritto, forte, e alla fine del suo cespuglio verde si erge. Ecco come appare una coda di volpe. Certo, una coda del genere è troppo piccola anche per una volpe, ma sembra comunque una coda. (Vedi Fig.5)
Riso. 5. Coda di volpe ()
Strider d'acqua: questo è il nome di un insetto che scorre rapidamente attraverso l'acqua, come se volesse misurare la distanza. (Vedi Fig.6)
Riso. 6. Strider d'acqua ()
Una parola composta composta da due radici montagne- e una coda-. Parole chiave: brucia, coda di cavallo.
Parola composta, consiste di due radici: rosso- e per-. Parole chiave: rosso, piume.
Radici di volpe, coda. Parole correlate: volpe, coda di cavallo.
Radici d'acqua-, misura-. Acqua, misura.
Nella lezione hai imparato che le parole che hanno due radici sono chiamate parole composte. Molto spesso, le radici nelle parole composte collegano le lettere vocali o o e. Queste lettere sono chiamate lettere vocali di collegamento. La lettera o è scritta dopo consonanti dure, e - dopo consonanti morbide e dure spaiate: w, w, c. Ad esempio, pantofolaio, pedone, birder.
- MS Soloveichik, NS Kuzmenko "Ai segreti della nostra lingua" Lingua russa: libro di testo. Grado 3: in 2 parti. Smolensk: Associazione XXI secolo, 2010.
- MS Soloveichik, NS Kuzmenko "Ai segreti della nostra lingua" Lingua russa: cartella di lavoro. Grado 3: in 3 parti. Smolensk: Associazione XXI secolo, 2010.
- TV Koreshkova Compiti di prova in lingua russa. Grado 3: in 2 parti. - Smolensk: Associazione XXI secolo, 2011.
- Pratica di TV Koreshkova! Quaderno per lavoro indipendente in russo per il grado 3: in 2 parti. - Smolensk: Associazione XXI secolo, 2011.
- LV Mashevskaya, LV Mashevskaya Danbitskaya Compiti creativi in lingua russa. - San Pietroburgo: KARO, 2003
- Compiti delle Olimpiadi di GT Dyachkova in russo. 3-4 classi. - Volgograd: Insegnante, 2008
- Rus.1settembre.ru ().
- Gramma.ru ().
- 5class.net().
- School-collection.edu.ru ().
- Oldskola1.narod.ru ().
- Risolvi problemi di ortografia.
Steamy, leaf_pad, porridge_var, cheese_ezhka, one_root, dishwashing, white_mane, scythe_paw, self_made, earth_quake.
- Trova parole difficili, mostra la loro struttura.
...Le libellule volano e ballano,
Merry condurre una danza rotonda.
R. Tolstoj
Le persone lo sanno da molto tempo
L'agarico di mosca non è commestibile.
V. Zhulzin
- Leggi un estratto dalla storia di V. Astafiev. Trova parole difficili, dai una descrizione del loro significato ed evidenzia le radici.
Mukhtar era l'immagine sputata di Trezor nel colore e nell'articolo, ma differiva da lui nel carattere. Se Trezor è astuto e pigro, allora suo fratello era laborioso, severo, arrabbiato e quindi sedeva su una catena. Ed era amara per lui, libera, rapida, rapida, una vita simile.
Come morfemi ausiliari, le vocali di collegamento (interfissi) o/e si distinguono solo nelle radici derivate delle parole composte. Questa proprietà li delimita nettamente da suffissi e prefissi, che possono essere sia in parole complesse che semplici. A differenza dei suffissi e dei prefissi, che possono essere sia affissi derivazionali che formativi, le vocali di collegamento o/e sono specificamente morfemi derivazionali. A differenza dei suffissi e dei prefissi, che sempre (se regolari) hanno un certo significato lessicale e grammaticale, le vocali di collegamento o! Nella loro semantica (completamente indipendente, in contrasto con il significato di suffissi e prefissi dalla formazione di radici), le vocali di collegamento o / e sono simili alle unioni di collegamento.
In alcuni casi, le vocali di collegamento o/e acquisiscono il carattere di suoni semanticamente vuoti che compaiono solo nella parola
per ragioni fonetiche. Quindi, se nelle parole cemento armato, pescatore, frutta secca la vocale di collegamento o è un morfema connettivo, a causa di alcune regole di formazione delle parole (l'aggiunta di steli e parole complete viene eseguita, di regola, con l'aiuto del collegamento vocali), quindi nel vocabolo technoruk esso, dal punto di vista della formazione del vocabolo, rappresenta un fenomeno illegale (perché l'aggiunta di radici abbreviate viene effettuata senza la mediazione di vocali connettive o/e; cfr.: istruttore politico, istruttore militare, istruttore fisico) e non importa. Il suono o qui è solo un mezzo per evitare la confluenza impronunciabile di consonanti (tecnologo - tecnologo).
Le vocali di collegamento o / e più spesso agiscono come opzioni determinate foneticamente: se la prima base di addizione termina in una consonante solida accoppiata, allora o funge da vocale di collegamento (miscelatore per malta, vettore d'acqua, ecc.); se la prima base di addizione termina in una consonante morbida, in un sibilo forte o c, allora si usa la vocale di collegamento e (navigatore, pedone, allevatore di pecore, ecc.). L'aspetto di e dopo le dure sibilanti e ts è storicamente giustificato: i sibilanti zh, sh e ts erano morbidi nell'antico russo e si indurirono solo nel XIV-XV secolo, quando la nota regola di formazione delle parole per l'uso di o /e era già una forte tradizione.
Tuttavia, in un certo numero di parole composte, la cui prima radice termina in una consonante morbida n, r, t o v, al posto della e attesa c'è una o “illegale”: aggancio, trapper, animale, scalpellino, cava, ambizione, brama di potere, carnivoro, carnivoro, circolazione sanguigna, succhiasangue, assetato di sangue, canto, fabulista, ecc. Accanto a questo genere di parole ci sono anche parole dove, dopo la stessa prima radice, la vocale connettiva e naturalmente appare: allevatore di cavalli, scuderia, lavorazione della pietra, taglio della pietra, frantumazione delle ossa, sangue, fabbricazione di canzoni, ecc. e. Tutte queste parole sono formazioni molto successive rispetto alle parole ad esse correlate nella prima radice con la vocale di collegamento o.
Il predominio indiviso del modello di formazione delle parole con o/e nella produzione di parole composte è evidenziato principalmente dalla molteplicità e varietà di tipi di addizioni con o/e rispetto ad addizioni senza vocale di collegamento. Quasi tutte le nuove formazioni di natura complessa apparse di recente (sia tra i sostantivi che tra gli aggettivi; nell'ambito del verbo non si osserva il metodo dell'addizione) sono parole con vocali connettive o/e.
Le vocali di collegamento o / e devono essere chiaramente distinte dai fenomeni che esternamente le somigliano. Quindi, le parole poco usate, selvatiche, seguenti, ecc., che sorgono con l'aiuto del metodo lessico-sintattico di formazione delle parole (vedi § 31 a riguardo), non contengono vocali di collegamento: o / e in esse sono suffissi avverbiali (o - formazione di parole, e - forma). Nelle parole fabbrica di automobili, gara ciclistica, autoregolatore, bollettino meteorologico o è la stessa parte integrante delle basi abbreviate (automobile, bicicletta, automatico, meteorologico) delle consonanti f, t, p nelle parole sindacato, attivista di partito , stipendio. Dal punto di vista fonetico, le vocali di collegamento o/e sono caratterizzate da non accentato. In parole composte, lo stress si osserva sempre sui morfemi radicali (aspirapolvere, idraulica, resistente al gelo, ingegneria meccanica, ecc.).
Le vocali di collegamento o/e come parti significative di una parola possono, ovviamente, essere individuate solo se la parola analizzata viene riconosciuta come complessa. Se la parola ha attraversato il processo di semplificazione o ri-scomposizione, allora non ci sono morfemi connettivi in essa. Così, le vocali di collegamento nelle parole pandemonium (il pandemonium babilonese è sorto per mezzo di un'ellissi sulla base del turnover fraseologico), l'istrice (l'aggiunta di un selvaggio e l'immagine), l'outlook (l'aggiunta di un cerchio e un vista - dalla vista), uno psicologo, una biblioteca, ecc., non sono più distinti come morfemi significativi.Non c'è vocale di collegamento in alcune parole composte che hanno sperimentato il processo di eliminazione di una delle sillabe, ad esempio: tabakur, standard -portatore (originariamente tabakokur, portabandiera).
Compiti pedagogici: creare le condizioni per realizzare l'obiettivo di imparare a formare e scrivere parole complesse.
Risultati pianificati dell'istruzione:
Educativo: impara a formare parole composte usando le vocali di collegamento oh e, sarà in grado di estrarre informazioni da diverse fonti.
Comunicativo: organizzare le condizioni per la comunicazione quando si lavora in coppia, la capacità di costruire un'affermazione comprensibile per il pubblico, porre domande chiarificatrici, formulare conclusioni semplici, utilizzare l'espressività intonazionale.
Personale: utilizzare metodi di lavoro appresi per risolvere problemi educativi; esercitare l'autocontrollo nello svolgimento degli incarichi scritti; realizzare il bisogno di auto-miglioramento; esprimere il desiderio di padroneggiare nuove azioni, ottenere risultati positivi del lavoro e anche sforzarsi di dare alle persone calore e cura.
Sussidi didattici: libro di testo, computer, presentazione, test, schede, un set di matite colorate, un disegno floreale a sette colori.
Durante le lezioni
I. Salutare gli ospiti. Verifica la disponibilità per la lezione.
Abbiamo ospiti a lezione, salutali.
Atteggiamento emotivo verso la lezione (dialogo tra insegnante e studenti).
Ora dai un'occhiata amico
Sei pronto per iniziare la lezione?
- È tutto a posto?
- Va tutto bene?
- Una penna e un taccuino?
- Braccia? (A posto)
- Le gambe? (A posto)
- Gomiti? (Sul bordo)
- Di ritorno? (Dritto)
Disegna un triangolo verde ai margini se vuoi capire tutto nella lezione, lavora bene, pensa. In caso di dubbio, disegna un triangolo giallo. E alla fine della lezione, metterai in correlazione i tuoi obiettivi all'inizio della lezione con ciò che otterrai alla fine della lezione (triangolo verde - tutto ha funzionato, giallo - cercherò di essere attento, rosso - io non ho ancora padroneggiato il materiale)
II. Aggiornamento delle conoscenze di base.
1. Un minuto di calligrafia. Gioco "Danetka"
2. “Ho concepito un fenomeno naturale” Al computer, una diapositiva con illustrazioni di fenomeni naturali (brina, pioggia, arcobaleno, nevicate, fulmini).
Mi fai delle domande, io posso solo rispondere sì e no.
Ho pensato a un fenomeno naturale.
Alunno. È un sostantivo femminile?
Alunno. È un sostantivo maschile?
Alunno. Annaffia tutto?
Alunno. Gli alberi sono belli?
Alunno. Questo è gelo.
Cerca la definizione esatta della parola nel dizionario gelo (facoltativo uno studente). (Un sottile strato di neve formato per evaporazione su una superficie di raffreddamento)
Quale lettera manca? ( e , non ha suono)
Scrivi magnificamente tutte le altre lettere. (E n y)
Chi può trovare una parola difficile? (Nevicata)
Scriviamo da esso tutte le lettere che rappresentano i suoni consonantici.
Perché abbiamo bisogno di questa fase della lezione?
(Abbiamo imparato a estrarre informazioni usando le domande, ripetuto l'ortografia di alcune lettere, chiarito che la lettera e non ha suono, lettere ripetute di consonanti)
3. Il gioco “Sii attento”
Disporre le parole in 3 colonne in base ai tipi di ortografia. Completa le parole.
Impronunciabile…. Accoppiato……. Non accentato ... (sulla lavagna)
(Raro, onesto, acqua, vacanza, felice, usura, Volgograd)
Controllo standard. (Diapositiva 3)
Chi ha la parola Volgograd registrato 2 volte? Come mai? (Questa è una parola composta e 2 ortografie)
In quali due parole è composta questa parola? (città, Volga)
Etichetta le radici.
Come ci sentiamo riguardo alla città? (Con orgoglio nella città degli eroi in cui viviamo)
Perché questa fase della lezione?
(Per ripetere ciò che già sappiamo e pensare a qualcosa di nuovo)
"5" - nessun errore
"4" - 1, 2 errori, più di 2 errori: è necessario ripetere le regole di ortografia
Che ruolo gioca la radice nelle parole? (Il significato generale di tutte le parole affini è fondamentalmente concluso)
Basta prendere due radici per fare una parola? (Non)
Cosa bisogna fare per questo? (collega due radici)
Come farlo? Problema?
Pensa a quali parole possono ancora formare una parola composta? (trasportatore d'acqua)
Come hai collegato le 2 radici? (usando la lettera di)
III. Stabilire l'obiettivo della lezione
Su cosa pensi che lavoreremo nella lezione? (Formeremo parole complesse e scriveremo correttamente la vocale di collegamento)
Resta da vedere quando DI, e quando e.
IV. Attualizzazione di nuove conoscenze, lavoro su nuovo materiale
1. Formazione e registrazione di parole composte:
Cadi, foglie (caduta delle foglie) (diapositiva 4) e ammira questo fenomeno naturale.
Cosa sappiamo dell'ecosistema forestale? (Chiuso un cerchiodicancello sostanze)
Illustrazione di acqua, caduta (cascata). (Diapositive 5, 6, 7, 8)
Una persona che alleva fiori. (Fioraio)
Cucinare il porridge? (Cucinare)
Quali vocali di collegamento hai usato? (Oh e)
Lavora con il libro di testo. Esercizio 128 p.108 con commento alla lavagna
primo di cool (cioè molto buono, di alta qualità oggi nel nostro paese è il Quality Day)
Ghiaccio di contano
ardore e sos
mosche di pestilenza
foresta di strofinare
Verdura e taglio
A cosa serve questo tipo di lavoro? (Esercitato nella formazione e nella scrittura di parole complesse)
Quando una vocale di collegamento è scritta in parole composte - e , ma quando -di?
(O dopo le consonanti dure, E - dopo le consonanti morbide, sibilanti e C)
Dì all'algoritmo come lavorerai.
2. Lavorare in coppia (esercizio 131)
Forma parole complesse, aggiungi le tue parole aereo, samovar, scooter, orgoglio, Samodelkin. (Auto-sparatutto, autocarro con cassone ribaltabile, impostore)
Quale coppia lo farà: alza le mani con una capanna.
Autotest standard. (Diapositiva 9, 10)
Spiega la parola amore per se stessi usando un dizionario. (Autostima, unita a un atteggiamento geloso verso l'opinione degli altri su se stessi (orgoglio doloroso, risparmiare l'orgoglio di qualcuno))
3. Minuto fisico. (Diapositiva 11, 12)
4. Lavoro indipendente sulle carte.
Forma e scrivi nuove parole, sottolinea la vocale di collegamento.
io opzione
abbattimento del ghiaccio
hostess di casa
mossa del latte
II opzione
filo di carne
ovunque si combinano
falciatrice termica
Autocontrollo (diapositiva 13). Controllerò i tuoi quaderni e le tue carte e, se ti sarai valutato obiettivamente, metterò dei voti nel diario.
Ora rispondi alle domande del test. La risposta corretta corrisponde alla lettera.
1) Le parole che hanno due radici si chiamano:
m) semplice; c) complesso.
2) Nelle parole composte ci sono lettere di vocali di collegamento:
p) o, e; d) y, i; p) ehm.
3) Dopo le lettere delle consonanti solide, si scrive una lettera di collegamento:
j) e; a) circa; mio.
4) Dopo le lettere delle consonanti morbide, viene scritta una lettera di collegamento:
c) e; su; p) s.
5) Indicare la parola in cui è scritta la lettera e:
d) se stesso ... var; i) caffè... latte; e) pane... rapina.
6) Indicare la parola in cui è stato commesso l'errore:
d) veicolo fuoristrada; e) allevatore di bestiame; b) scrivere.
7) Qual è la parola difficile?
l) corse; o) nave a vapore; h) ha volato.
Si è rivelata la parola ... (grazie!)
5. D / z: esercizio 132 p.110.
v. Riassumendo. Riflessione. Autovalutazione da parte degli studenti delle attività della lezione
(Diapositiva 14, 15)
Riuscii …
mi ha sorpreso
mi piace
Ho gioito per
voglio ringraziare … dietro a …
C'è un fiore sul tabellone.
Qual è il nome di questo fiore? (fiore-sem e fiore)
Dai un nome alle radici.
Cosa vorresti chiedermi? (Perché è la vocale di collegamento e?)
Sappiamo tutto sulle parole composte? (Non)
Ciò significa che nuove scoperte ci aspettano alle lezioni di lingua russa.
Hai detto: “Voglio ringraziare…”.
Gratitudine è una parola complicata, significa dare il bene, la gentilezza. Proviamo a fare del bene a tutti.
