Példaértékű VLOOKUP opció tovább irodalmi olvasmány

4. osztályos tanulók számára

A cél az MPA (metasubjektív készségek) kialakulási szintjének ellenőrzése.

1.opció

Olvassa el a szövegeket, hogy elvégezze a számukra szükséges feladatokat.

Üvegbékák szokatlan. Dél-Amerika trópusi erdeiben kis kétéltűekkel találkozhatunk. Ezeknek a békáknak a legtöbb faja 20-30 milliméteres méretű. Az üvegbéka teste átlátszó és lapos, ezért kapta a nevét. Az ilyen típusú békák nagy szemei ​​előre irányulnak - úgy néz ki, mint egy ember. Az üvegbéka végtagjai hosszúak és karcsúak. Az állat lábujjain tapadókorongok találhatók, amelyek segítik a békát, hogy megkapaszkodjon a levelek sima felületén. És a hátsó lábakon membránok vannak - növelik a láb felületét. Ez segít a békáknak eligazodni az instabil felületeken. A hason és a mellkason szinte átlátszó az üvegbékák bőre, amelyen keresztül láthatjuk a belső szerveket, sőt a vemhes nőstények petéit is megfigyelhetjük. Egyes üvegbékafajok csontjai és izmai is áttetszőek. Általában hegyvidéki trópusi erdőkben élnek. Sok üvegbékafaj él a víz közelében. E békák élete nem kapcsolódik a vízzel: a táplálékkeresés és a tojásrakás a fák és bokrok levelein történik,a víz felett lóg, ami segít megvédeni a tojásokat a ragadozóktól. A tojásból való kikelés után az ebihalak a vízbe esnek, a partra esve farkukkal érik el a vizet. Miután békává változtak, elhagyják a vizet és leszállnak. Az üvegbékák esős vagy nagyon párás időben aktívak. Kis rovarokkal táplálkoznak. Napközben rendszerint a lombozatba bújnak, az alkonyat beálltával előbújnak.Zöld hátszín sokféle árnyalattal - védelem az ellenségekkel szemben a fák lombjai között. Az üvegbékák bizonyos fajtái mérgezőek.Egyes fajok esetében a bőr visszaverheti az infravörös sugárzást ugyanolyan hullámhosszon, mint ... Ez segít nekik az álcázásban.

Hozzárendelések a szöveghez 1

Írd le, miért kapták ezt a nevet az üvegbékák!

____________________________________________________

Írd le, miért gyakoriak az üvegbékák Dél-Amerikában.

_______________________________________________________

Írja le, miért terjedt el ez a fajta béka a trópusi erdőkben.

________________________________________________________

Írd le, hogy az üvegbékák miért látják emberként a körülöttük lévő világot.

Írja le, mi segíti az üvegbékákat, hogy a sima levelekhez tapadjanak.

________________________________________________________

Írd le, hogy az üvegbékák élete miért nincs összefüggésben a vízzel!

_____________________________________________________________________________________________________________

Írja le, hogy az üvegbékák a növényevő kétéltűek közé sorolhatók-e. Bizonyítsa véleményét a szövegből származó szavakkal!

_____________________________________________________________________________________________________________

Jelölje V-vel,miről első szöveg.

1) Az üvegbékák belső szerkezetéről.

2) Az üvegbékák látószervének felépítéséről.

3) Az üvegbékák szerkezetének és életútjának sajátosságairól. +

4) Az élettelen és az élő természet kapcsolatáról. +

Leveli béka - egyfajta béka változatoskinézet. Egyes képviselők esetében a lapított testszerkezet jellemző, mások külsőleg hasonlítanak a kis békákhoz, másokban pedig a test kissé elmosódott. Testhossz különböző típusok leveli béka körülbelül 2-13 centiméter. Ők ... ban élnek e, tovább x, Afrika és Ausztrália egyes részein, északon és A nőstények majdnem kétszer nagyobbak, mint a hímek, néha színükben különböznek. Mindkét nagy szem előre van irányítva, hogy binokuláris látást biztosítson, mint az üvegbékák, és a leveli békák pontosan meghatározzák a zsákmány távolságát. Minden levelibéka felső állkapcsában vannak fogak.Hangyákkal, bolhabogarakkal, hernyókkal táplálkoznak.

A levelibékák lábujjai között hártyák vannak, így egyes fajok akár két méteres távolságban is átsiklanak egyik helyről a másikra. A leveli békák belső szerkezete szokatlan – nincs bordájuk. Bőrük sima és száraz tapintású. Egyes levelibékák bőre visszaveri az infravörös sugárzást. Ez segít melegen tartani őket, és megóvja őket a ragadozóktól, például a kígyóktól, amelyek jól látnak az infravörös tartományban, és a benne lévő békák "láthatatlanná" válnak. Sok levelibéka, különösen a fán élő békák, például a kaméleonok, a környezetüktől függően változtatják a színüket.A leveli békák szaporodási időszaka szorosan összefügg a vízzel. ívik a sebes folyású folyók alján, petéket kötve a kövekhez és a növényi gyökerekhez. Van ezeknek a fajoknak tapadókorongjuk van a kövekhez való rögzítéshez. a víz felett lógó falevelekre tojik, a kikelt ebihalak pedig közvetlenül a vízbe esnek, ahol tovább fejlődnek. A leveli békák sajátossága a hangos viselkedésük. A hímek és a nőstények is kárognak, de nem minden faj károg: egy közönséges leveli békánál a hangok hasonlítanak a kacsás békákhoz, a gyöngyfákhoz - mint a madártrillához, az óriás levelibékához -, mint a kutyaugatás.Szinte minden levelibéka ujjbegyén van balek, és ők issima függőleges felületekre tapadhat. Minden levelibéka különböző mértékben mérgező. Méregük biztonságos az emberek számára, de a velük való beszélgetés után jobb, ha kezet mos.

Feladatok a szöveghez 2

Írd le, miért kapták a leveli békák ezt a nevet!

_____________________________________________________________________________________________________________

Írjon az ausztrál ebihalak alkalmazkodóképességéről a gyors folyású folyókban való túlélésre.

Bizonyítsa be a szövegből származó szavakkal, hogy a különböző fajtájú levelibékák különböző hangokat adnak ki.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Írja le, mi a szokatlan a leveli béka belső felépítésében!

________________________________________________________

Írd le miértheveder kell a leveli béka lábujjai között._____________________________________________________________________________________________________________

Írd le, hogyan kapcsolódik a leveli béka élete a vízzel! Mondjon legalább egy példát a szövegből!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Írja le, hogy a leveli béka növényevőnek minősíthető-e! Bizonyítsa véleményét a szövegből származó szavakkal!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jelölje V-vel,miről második szöveg.

1) A fabékák nagy elterjedési területéről.

2) A leveli béka külső tulajdonságairól, életmódjáról. +

3) A levelibéka felső állkapcsának szerkezeti jellemzőiről.

4) Az élő és az élettelen természet kapcsolatáról. +

17. * Töltse ki a "Különböző békafajok megoszlása" táblázatot! Tegye a + jelet a táblázat szükséges celláiba.

Mérsékelt égövi

Eurázsia

Japán szigetek

Dél Amerika

Észak Amerika

Afrika régiói

Ausztrália területei

Írd le, melyik békafaj a ritkább: ___________________________________________________________________

18 * Jelölje be a diagramokba a különböző fajokhoz tartozó békák minimális és maximális méretét. Írd alá a fajok nevét.

Hossz mm-ben: __ Hosszúság cm-ben: ___

__ ___

1) Megtekintés - ________________ 2) Megtekintés - ___________________________

19. * Hasonlítsa össze a kétféle látószerv leírását a "binokuláris látás" kifejezés magyarázatához: - a látás képessége _________________________________________________________________

húsz*. Töltse ki a táblázatot a békaszövegekből származó anyagok felhasználásával!

1.

21*. Írj, infómilyen békák lehetnek hasznodra az életben. Mondd el miért?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. rész.

1 ... Milyen műfajnak felel meg ez a meghatározás: "szóbeli történet, amely nemzedékről nemzedékre átadott információkat tartalmaz történelmi személyekről, az elmúlt évek eseményeiről"

1) óda,

2) ballada,

3) hagyomány,

4) mese.

2. A vígjáték hősei közül melyik D.I. Fonvizin "Minor" a következő szavakhoz tartozik: "Nem akarok tanulni, meg akarok házasodni"?

1) Milo, 2) Pravdin, 3) Mitrofan,

4) Skotinin

3. Ismerje meg a munkát a javasolt szövegrész alapján:

„Ostapot mindig is az egyik legjobb elvtársnak tartották. Ritkán vezetett másokat merész vállalkozásba - valaki más kertjének vagy veteményeskertjének kirablására, de mindig az elsők között került egy vállalkozó diák zászlaja alá, és semmi esetre sem árulta el társait; semmi ostor és rúd nem kényszeríthetné rá. A háborún és a mulatozáson kívül más indítékokat is keményen kezelt; legalábbis szinte soha nem gondoltam másra."

1) A. Puskin "Dubrovszkij",

2) A. P. Csehov "Vastag és vékony",

3) N. V. Gogol "Taras Bulba",

4) NS Leskov "balos".

1) A.S. Puskin, 2) M. Yu. Lermontov, 3) I.S. Turgenyev, 4) L.N. Tolsztoj.

5. Határozza meg, milyen művészi médiumot M.Yu. Lermontov a sorban:

„A magányos vitorlája fehéren csillog
A kék tenger ködében!

Mit keres ő egy távoli országban?

Mit dobott a szülőföldjén? .. "

1) inverzió, 2) hiperbola, 3) megszemélyesítés,

4) metafora.

6. Nevezze meg A.S. művének műfaját! Puskin "Poltava":

1) egy történet, 2) egy történet, 3) egy vers,

4) egy vers.

7. Határozza meg, melyik műből származik az adott töredék!

„Rendkívüli erővel felruházott, négyért dolgozott – az ügy vitatkozott a kezében, és szórakoztató volt ránézni, amikor vagy szántott, és hatalmas tenyerét az ekére támasztotta, úgy tűnt, egyedül, egy ember segítsége nélkül. ló, felvágta a föld rugalmas ládáját, vagy Petrovról a nap olyan zúzósan hatott kaszával, hogy legalább egy fiatal nyírerdőt el lehetett söpörni a gyökereitől, vagy mozgékony és megállás nélkül csépelt egy három- tagolt csapkodás, és mint egy kar, vállának hosszúkás és kemény izmai leereszkedtek és felemelkedtek. Az állandó hallgatás ünnepélyes jelentőséget adott türelmetlen munkájának..."

1) P.P. Bazhov "A rézhegy úrnője"

2) I.S. Turgenyev "Mumu",

3) L.N. Tolsztoj "Kaukázus foglya",

4) N.V. Gogol "Az elvarázsolt hely".

8. Melyik 19. század második felének írójához kötődik Taganrog?

1) M.E. Saltykov-Shchedrin, 2) I.S. Turgenyev, 3) L.N. Tolsztoj, 4) A.P. Csehov

9. Jelölje meg azt a költői mérőt, amelyben M. Yu. Lermontov sorai vannak írva.

Mondd, bácsi, nem hiába

Moszkva tűzben égett

A franciának adják?

Végül is voltak harcok,

Igen, azt mondják, még néhányat!

Nem csoda, hogy egész Oroszország emlékszik

Borogyin napjáról!

1) anapest,

2) jambikus,

3) trore,

4) daktil.

10. Milyen módon álmodott Grinev Pugacsovról a fogadóban?

1) a király,2) az akasztófa, 3) a rabló, 4) az ültetett apa.

11. Melyik műből származik a részlet: „Távolról a pipacsok olyan meggyújtott fáklyákhoz hasonlítottak, amelyeken élő lángnyelvek vidáman lobogtak a szélben. Enyhe szél lengedezett, és a nap fénnyel szúrta át az áttetsző skarlát szirmokat, amitől a pipacsok élénken fényes tűzzel lobbantak fel, vagy megteltek sűrűvel.

karmazsinvörös. Úgy tűnt, csak meg kell érinteni - azonnal megperzselnek!":

1) E.I. Nosov "Élő láng", 2) E.I. Nosov "baba", 3) Yu.P. Kazakov "Csendes reggel"

4) A.T. Tvardovsky "A havak kékre fognak sötétedni".

12. Ismerje meg a mű hősét a portréról: „Kicsi termetű volt, vékony; ráncos arcán bajusz és szakáll helyett ritkás ősz haj nőtt külön; a szeme olyan fehér volt, mint egy vak emberé, és mindig volt bennük nedvesség, mint a kihűlő könnyek.

Egy lakásban lakott a kovácsműhely tulajdonosával, a konyhában. Reggel elment a kovácsműhelybe, este pedig visszaaludt. A tulajdonos kenyérrel, káposztalevessel, zabkásával etette a munkájához, volt saját teája, cukra és ruhája; meg kell vennie őket a fizetéséért..."

1) Longren innen: " Skarlát vitorlák"A. Green, 2) Baloldal N. Leskov azonos című meséjéből,

3) Juska A. Platonov történetéből, 4) Denis Grigoriev A. P. történetéből. Csehov.

2. rész Olvassa el a szöveget és töltse ki a 13-16.

Hajrá, Oroszország, kedvesem,
Kunyhók - a kép ruháiban ...
Nincs vége, és nincs vége, amit látni kell -
Csak a kék szívja a szemet.
Mint egy látogató zarándok,
Figyelem a mezőit.

És az alacsony széleken
A nyárfák gyűrűzően hervadnak el.

Alma és méz illata van
A gyülekezeteken keresztül, szelíd Megváltód.
És dúdol a korogod mögött
Vidám tánc van a réteken.
Egy gyűrött öltésen futok végig
A zöld lech szabadságára,
Találkozzunk, mint a fülbevalókkal
Csajos nevetés cseng majd.
Ha a szent házigazdája felkiált:
– Dobd el Rust, élj a paradicsomban!
Azt mondom: „Nincs szükség paradicsomra,
Add nekem a hazám."

13. Milyen témájú a vers S.A.-nak? Yesenin?

14 ... Írjon példákat az összehasonlításra a szövegből!

15. Hogyan érti a vers utolsó versszakát?

16. Milyen érzéseket él át a vers lírai hőse és miért?

3. rész

17. Írja meg a választ arra a kérdésre, hogy "Milyen emberi cselekedeteket tekintünk erkölcsösnek?" Munkakör - 7-10 mondat.

1. Olvassa el az alábbi szöveget és oldja meg a feladatokat (írásban).

MINT. Puskin "Téli reggel"

Fagy és nap; csodálatos nap!
Még mindig alszol, kedves barátom...
Itt az idő, szépségem, ébredj fel:
Nyisd ki a csukott szemed a boldogságtól
Az északi Aurora felé
Jelenjen meg észak csillagaként!

Este, emlékszel, dühös volt a hóvihar,
A homályos égen ködöt viselt;
A hold olyan, mint egy sápadt folt
A komor felhőkön át megsárgult,
És szomorúan ültél -
És most... nézz ki az ablakon:

A kék ég alatt
Remek szőnyegek
Csillogó a napon, a hó fekszik;
Egyedül az átlátszó erdő feketül,
És a luc kizöldül a fagyon keresztül,
És a folyó ragyog a jég alatt.

Az egész szoba borostyánsárga fényű
Megvilágított. Vidám bumm
Egy elárasztott tűzhely recseg.
Jó a kanapé mellett gondolkodni.
De tudod: nem kellene-e szólni a szánkónak
Visszautasítja a barna kancát?

Siklás a reggeli hóban
Kedves barátom, engedjük át magunkat a futásnak
Türelmetlen ló
És látogassa meg az üres mezőket,
Az erdők, amelyek mostanában olyan sűrűek voltak,
És a part, kedves nekem.

1.1) Mi a neve a természetleírásnak egy irodalmi műben?

1.2) Keress összehasonlításokat a versben, és írd le!

1.3) Keress jelzőket a versben, és írd le őket!

1.4) Mekkora méretű a vers? (jambikus, trochee, daktil, anapest, amphibrachium)

1.5) Mi a szerepe a versben az antitézistechnikának? (2-3 mondat)

1.6) Milyen dalszövegekhez tartozik a vers?

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Irodalmi szemináriumokra való felkészülési feladat 10-11 évfolyam

E. Zamyatin „Mi” című regényéről szóló szemináriumra, 11. osztály, M. Gorkij „Alul” című drámájáról szóló szemináriumra, 11. osztály, L. Andreev „Angyal” történetéről szóló szemináriumra, 11. évfolyam, A. .Chekhova 1 "Kis trilógiájáról" szóló szemináriumra ...

Az irodalmi olimpiára való felkészülés képzési feladatai a 11. évfolyamon

Ezek a képzési feladatok egy 100 könyvből álló listán szereplő műveken alapulnak, amelyeket minden tanulónak el kell olvasnia. Kiszélesítik a középiskolás diákok látókörét, és lehetővé teszik számukra, hogy jobban felkészítsék őket az összoroszországi ...

Össz-oroszországi hitelesítési munka. Irodalom. 5. évfolyam. Műhely. Lyashenko E.L.

M.: 2018 .-- 80 p.

Ez a kézikönyv teljes mértékben összhangban van a szövetségi állam oktatási szabványával (második generáció). A kézikönyv 10 lehetőséget mutat be az irodalomban szereplő verifikációs munkára (VTP). Minden teszt 7 feladatot tartalmaz az irodalom tantárgyakon keresztül az általános műveltségi szervezetek 5 évfolyamán. Minden feladatra választ és értékelési szempontokat adunk. A kézikönyv az 5. osztályos tanulók, tanárok és módszertanosok számára szükséges, akik standard feladatokkal készülnek az összorosz tesztmunkára.

Formátum: pdf

A méret: 1,7 MB

Megtekintés, letöltés:drive.google

MAGYARÁZAT A MUNKÁHOZ
A munka elvégzésére 90 perc áll rendelkezésére. A mű két részből áll. Az 1. rész az 1-5. feladatokat tartalmazza, amelyek rövid választ igényelnek. A 2. rész a 6. és 7. feladatot tartalmazza, amelyek 30-40 szavas részletes választ igényelnek. A 7. feladatot két változatban mutatjuk be. A tanulóknak csak egy szabadon választott feladatot (7.1 vagy 7.2) kell kitölteniük.
A munkavégzés során tilos tankönyvek, segédkönyvek, irodalmi szakszótárak, egyéb referencia irodalom, műalkotások szövegei. Ha szükséges, használhat fekete-fehér papírt. A tervezeteket nem vizsgáljuk felül és nem értékeljük.

UTASÍTÁS A VIZSGÁLATI MUNKÁK VÉGREHAJTÁSÁRA
Az 1. rész az 1-5. feladatokat tartalmazza, amelyek rövid választ igényelnek. Írja le a feladatban szereplő feladatok válaszait az erre szolgáló sorokra! Ha módosítani szeretné a választ, húzza át, és írjon mellé egy újat.
Javasoljuk, hogy a feladatokat a megadott sorrendben végezze el. Időmegtakarítás érdekében hagyjon ki egy olyan feladatot, amelyet nem lehet azonnal elvégezni, és lépjen a következőre. Próbáljon minél több feladatot elvégezni.
A 2. rész a 6. és 7. feladatot tartalmazza, amelyek mindegyikére 30-40 szavas részletes válaszra van szükség. A 7. feladatot két változatban mutatjuk be. Csak egy küldetést (7.1 vagy 7.2) hajts végre.
Írja le a feladatban szereplő feladatok válaszait az erre szolgáló sorokra! Ha javítani szeretne az írott szövegen, akkor azt óvatosan, áthúzással tegye. A szövegben előforduló hibák kiküszöbölésének egyéb módjai nem megengedettek.
A munkavégzés során tilos tankönyvek, segédkönyvek, irodalmi szakszótárak, egyéb tájékoztató irodalom, szépirodalmi művek szövege használata.
Szükség esetén piszkozatot is használhat. A tervezeteket nem vizsgáljuk felül és nem értékeljük.

Irodalmi olvasmány. Össz-oroszországi tesztmunka a tanfolyamhoz Általános Iskola... Műhely. Volkova E.V., Ptukhina A.V.

Moszkva: 2016 - 48 p.

Ez a kézikönyv teljes mértékben összhangban van az általános iskolákra vonatkozó szövetségi állam oktatási szabványával (második generáció). A könyv 10 lehetőséget tartalmaz az Összoroszországi tesztmunka (VPR) általános iskolai kurzus tipikus feladataira. A feladatokra adott válaszok a tanár számára készült anyagok, ezért a kézikönyv közepén találhatók, és könnyen eltávolíthatók, ami növeli a tanulók tudásértékelésének objektivitását. A gyűjtemény az általános iskola 4. osztályos tanulóinak, tanároknak és módszertanosoknak szól, akik tesztekkel készülnek fel az általános iskolai kurzus összoroszországi tesztmunkájára.

Formátum: pdf

A méret: 1 Mb

Letöltés: drive.google

A Válaszok lap nélküli lehetőség a tanulók számára készült.

Formátum: pdf

A méret: 1 Mb

Letöltés: drive.google

TARTALOM
Előszó 4
1.OPCIÓ
1. rész 5
2. rész 6
2. LEHETŐSÉG
1. rész 9
2. rész 10
3. LEHETŐSÉG
1. rész 13
2. rész 14
4. LEHETŐSÉG
1. rész 17
2. rész 18
5. LEHETŐSÉG
1. rész 21
2. rész 22
6. LEHETŐSÉG
1. rész 25
2. rész 26
7. LEHETŐSÉG
1. rész 29
2. rész 30
8. LEHETŐSÉG
1. rész 33
2. rész 34
9. LEHETŐSÉG
1. rész 37
2. rész 38
10. LEHETŐSÉG
1. rész 41
2. rész 42

Ez a kézikönyv azzal a céllal készült, hogy a negyedik osztályos tanulókat megtanítsa az irodalmi olvasás záróvizsgájának megírására. Minden feladat és megfogalmazás megfelel azoknak a feladatoknak, amelyeket a záróteszt során a tanulóknak ajánlanak fel.
A kézikönyv 10 hasonló bonyolultságú lehetőséget tartalmaz. Minden munka két részből áll, és 12 feladatot tartalmaz. A feladatok 45 percet kapnak.
A munkavégzés során tankönyv, munkafüzet vagy egyéb referenciaanyag használata nem megengedett.
Szükség esetén piszkozatot is használhat. A tervezeteket nem vizsgáljuk felül és nem értékeljük. Az elvégzett munka ellenőrzésének kényelme érdekében a könyv közepén könnyen eltávolítható válaszok találhatók, ami garantálja a tanuló munkájának függetlenségét.