Ang bahaging ito ay nagtitipon at nagbubuod ng mayamang karanasan ng mga guro sa pagpapatupad ng iba't ibang pampakay na proyekto para sa mga batang mananaliksik. Ang bawat isa sa mga publikasyon ay naglalaman ng isang hanay ng mga pagsasanay na nakatuon sa mga aralin na nakatuon sa isang partikular na paksa.

Ang isang malaking bilang ng mga materyales ay nakatuon sa pag-aaral ng buhay at walang buhay na kalikasan. Maraming mga proyekto ang may malinaw na tinukoy na pokus sa kapaligiran. Ang bawat isa sa mga aktibidad na ipinakita dito ay nag-aambag sa kasiyahan ng interes ng mga bata sa mga phenomena ng nakapaligid na mundo, na naghihikayat sa kanilang inisyatiba na makilala ito.

Isang pinagsamang diskarte sa gawaing pang-eksperimento

Nakapaloob sa mga seksyon:

Ipinapakita ang mga publikasyon 1-10 ng 3338.
Lahat ng mga seksyon | Mga aktibidad sa pananaliksik. Mga proyekto ng mga bata

Uri ng Paliwanag na Tala ang proyekto : pananaliksik, panandaliang (3-4 na linggo, grupo. Mga kalahok ang proyekto : tagapagturo, anak, magulang. Target: pagpapaunlad ng kulturang ekolohikal sa mga bata sa proseso ng paglaki at pag-aalaga "Travyanchiki" (mga eco-laruan kung saan tumutubo ang damo)...

Cognitive research project para sa pagkolekta ng "Noong unang panahon ay may samovar ..." Ang Relevance Collecting ay isa sa mga pinakalumang libangan ng tao, na may napakalaking pagkakataon para sa pagbuo ng cognitive at interes sa pananaliksik ng mga bata... Ang kaugnayan ng pagkolekta ng trabaho sa mga bata edad preschool ito ba ay...

Mga aktibidad sa pananaliksik. Mga proyekto ng mga bata - Proyektong pang-edukasyon at pananaliksik na "Amazing Sand" para sa mga senior preschool na bata

Publication "Proyektong pang-edukasyon at pananaliksik" Kamangha-manghang buhangin "para sa mga bata ..."
Preschool sa badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon G.O. Balashikha "Pinagsamang Kindergarten No. 3" Ryabinka "PROJECT Cognitive at pananaliksik na may mga elemento ng eksperimento" Kamangha-manghang buhangin "Isinagawa ng tagapagturo Panchenko Zh.E. 2019 Target: ...

Library ng mga larawang "MAAM-pictures"

Halamanan ng gulay sa kindergarten Ay isang pagkakataon upang makita ang mga resulta ng iyong trabaho. Ang magkasanib na trabaho sa hardin ay nag-aambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa trabaho at pag-iisa ng pangkat ng mga bata. At, siyempre, isang hardin sa kindergarten, nagtatrabaho sa sariwang hangin ay nag-aambag sa pangangalaga at pagpapalakas ...

Ang proyektong pananaliksik ng nagbibigay-malay sa nakapaligid na mundo sa gitnang pangkat na "Hardin sa windowsill" AUTONOMOUS PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION OF MUNICIPAL EDUCATION SA DOLGOPRUDNY KINDERGARTEN OF COMBINED KIND №23 "ANTOSHKA" (AOU KIDERGARTEN №23 "ANTOSHKA"

Pasaporte ng creative - proyekto ng pananaliksik na "Migratory birds" para sa mga bata gitnang pangkat kindergarten Project may-akda: Nadezhda Gavrilovna Drogina, MBDOU kindergarten № 39 "Buratino", Pyatigorsk Project kalahok: Mga bata, magulang, mga tagapagturo ng grupo. Uri ng proyekto: Mga Tuntunin sa pagsasanay ...

Mga aktibidad sa pananaliksik. Mga proyekto ng mga bata - Pang-edukasyon - proyekto ng pananaliksik na "Amazing Nearby" para sa mga bata ng gitnang grupo

Pasaporte ng proyekto. Pangalan ng proyekto: "Amazing Nearby". Uri ng proyekto: panandaliang frontal cognitive - proyekto ng pananaliksik para sa mga bata 4 - 5 taong gulang. Tagal ng proyekto: 2 linggo. Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng gitnang pangkat, tagapagturo, magulang ng mga mag-aaral ...

Kaugnayan: Ngayon sa sistema ng edukasyon mayroong maraming mga bagong paraan ng pakikipagtulungan sa mga bata. Kasabay nito, nagbabago ang mga gawain at layunin ng pagsasanay. Ang makabagong proseso ng edukasyon ay hindi maiisip kung wala ang paghahanap ng bago, mas epektibong teknolohiya na idinisenyo upang isulong ...

Master class para sa mga guro "Mga aktibidad sa pananaliksik sa kindergarten"

Inihanda ni: guro ng MBDOU Cheremushinsky kindergarten "Birch" E.V. Novoselova

Ang layunin ng master class ay: paglipat ng personal na propesyonal na karanasan sa mga kasamahan, mga pag-unlad sa larangan ng pananaliksik (pang-eksperimentong) aktibidad.
Mga layunin ng master class:
- paglikha ng mga kondisyon para sa propesyonal na komunikasyon;
- pagpapakalat ng advanced na karanasan sa pagtuturo;
- pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya ng edukasyon.

Mga aktibidad sa pananaliksik sa kindergarten

Kabilang sa mga posibleng paraan ng pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga preschooler, ang aktibidad ng pananaliksik ay nararapat na espesyal na pansin.

Mga aktibidad sa pananaliksik ay isang espesyal na uri ng intelektwal malikhaing aktibidad batay sa aktibidad sa paghahanap at batay sa pag-uugali ng eksplorasyon;
- ito ang aktibidad ng bata, na naglalayong maunawaan ang istraktura ng mga bagay, ang mga koneksyon sa pagitan ng mga phenomena ng nakapaligid na mundo, ang kanilang pag-order at systematization.

Ang bata ay likas na explorer. Ang pinakamahalagang katangian ng pag-uugali ng mga bata ay pag-usisa, pagmamasid, pagkauhaw para sa mga bagong tuklas at impression, ang pagnanais na mag-eksperimento at maghanap ng bagong impormasyon tungkol sa mundo sa paligid ng bata. Ang gawain ng mga nasa hustong gulang ay tulungan ang mga bata na mapanatili ang aktibidad na ito sa paggalugad bilang batayan para sa mga mahahalagang proseso tulad ng pag-aaral sa sarili, pag-aaral sa sarili at pag-unlad ng sarili. Ang pananaliksik ay nagbibigay ng pagkakataon sa bata na makahanap ng mga sagot sa mga tanong na "paano?" at bakit?". Ang kaalaman na nakuha sa panahon ng mga eksperimento at eksperimento ay naaalala sa mahabang panahon. Mahalaga para sa bawat bata na magsagawa ng kanilang sariling mga eksperimento. Dapat niyang gawin ang lahat sa kanyang sarili, at hindi lamang sa papel ng isang tagamasid.

Sabi ng isang kasabihang Tsino: "Sabihin mo sa akin at makakalimutan ko, ipakita at aalalahanin ko, hayaan mo akong subukan at mauunawaan ko." Ang lahat ay na-assimilated nang matatag at sa loob ng mahabang panahon, kapag naririnig, nakikita at ginagawa ng bata mismo. Dito nakabatay ang aktibong pagpapakilala ng eksperimento ng mga bata sa pagsasagawa ng gawain ng mga institusyong preschool. Ang aktibidad ng kognitibo at pananaliksik ng isang mas matandang preschooler sa isang natural na anyo ay nagpapakita ng sarili sa anyo ng tinatawag na eksperimento ng mga bata sa mga bagay at sa anyo ng pandiwang pananaliksik ng mga tanong na itinanong sa isang may sapat na gulang (bakit, bakit, paano?)

Ang eksperimento ng mga bata ay mahalaga din para sa pagbuo ng kalayaan, pagtatakda ng layunin, ang kakayahang baguhin ang anumang mga bagay at phenomena upang makamit ang isang tiyak na resulta.

Ang isa sa mga kondisyon para sa paglutas ng mga problema ng pang-eksperimentong aktibidad sa kindergarten ay ang samahan ng isang umuunlad na kapaligiran. Ang layunin ng kapaligiran ay pumapalibot at nakakaimpluwensya sa bata mula sa mga unang minuto ng kanyang buhay. Ang mga pangunahing kinakailangan para sa kapaligiran bilang isang tool sa pag-unlad ay upang matiyak ang pagbuo ng mga aktibong independiyenteng aktibidad ng mga bata.

Sa aking grupo, ang isang ekolohikal na sulok ay nilagyan sa anyo ng isang mini-laboratoryo, na patuloy na pinupunan ng mga materyales at kagamitan alinsunod sa edad ng mga bata, ang bilang ng mga

Mga eksperimento.
Ang mini-laboratoryo ay may kinakailangang kagamitan para sa mga eksperimento at aktibidad sa pananaliksik:
- mga assistant device: magnifying glass, kaliskis, orasa,
compass, magneto;

- isang iba't ibang mga sasakyang-dagat mula sa iba't ibang materyales(plastik, salamin, metal) ng iba't ibang dami at hugis;
– likas na materyal: bato, luwad, buhangin, kabibi, balahibo ng ibon, kono, lagari na hiwa at mga dahon ng puno, lumot, buto;

- mga dummies ng mga gulay at prutas, mga modelo ng hayop.

Kapag nagbibigay ng isang mini-laboratoryo, ang mga sumusunod na kinakailangan ay isinasaalang-alang:
- kaligtasan para sa buhay at kalusugan ng mga bata;
- kasapatan;
- availability ng lokasyon.

Sa aming kindergarten mayroong isang ekolohikal na bilog na "Kami at Kalikasan", kung saan ako ang pinuno. Ang buong proyekto ng bilog ay nahahati sa 9 na paksa. Sa bawat paksa, ang mga lalaki at ako ay nagsasagawa ng mga eksperimento o gayahin ang iba't ibang mga bagay.

Ngayon gusto kong ipakita sa iyo ang ilang mga eksperimento na isinasagawa namin kasama ang mga lalaki. Bago simulan ang mga pang-agham na eksperimento kasama ang aking mga katulong, kami ay naging mga mananaliksik (nagsuot kami ng mga puting amerikana). At hihilingin kong isuot mo ang iyong mga damit.
Para sa unang eksperimento, kailangan ko ng dalawang katulong.

Karanasan bilang 1. Kakailanganin mo: asukal, kulay na pintura ng pagkain, 5 basong baso, isang kutsara. Ang kurso ng eksperimento: ibang bilang ng mga kutsara ng asukal ang idinagdag sa bawat baso. Sa unang baso, isang kutsara, sa pangalawa - dalawa, at iba pa. Nananatiling walang laman ang ikalimang baso. Sa baso, ilagay sa pagkakasunud-sunod, ibuhos ang 3 tablespoons ng tubig at ihalo. Pagkatapos ng ilang patak ng isang pintura ay idinagdag sa bawat baso at halo-halong. Sa unang pula, sa pangalawa - dilaw, sa pangatlo - berde, at sa ikaapat - asul. Sa isang malinis na baso na may malinaw na tubig, nagsisimula kaming idagdag ang mga nilalaman ng mga baso, simula sa pula, pagkatapos ay dilaw at sa pagkakasunud-sunod. Dapat itong idagdag nang maingat. Resulta: 4 na maraming kulay na layer ang nabuo sa salamin. Ang mas maraming asukal ay nagpapataas ng density ng tubig. Samakatuwid, ang layer na ito ang magiging pinakamababa sa salamin. Ang pulang likido ay may pinakamababang halaga ng asukal, kaya ito ay mapupunta sa itaas.

Karanasan bilang 2... Isawsaw ang isang orange sa isang mangkok ng tubig at tingnan kung gaano ito kahusay lumangoy. Pagkatapos ay alisan ng balat ang parehong orange at ilagay ito sa tubig: agad itong lulubog sa ilalim. Bakit? Sabihin sa iyong anak na maraming mga bula ng hangin sa balat ng orange, ito ay hawak nila, tulad ng sa isang "inflatable pillow."

Karanasan bilang 3... Kailangan mong kumuha ng kandila sa isang platito at sindihan ito. Kapag sinindihan na ang kandila, takpan ito ng baso. Anong nangyayari? Ang apoy ay nangangailangan ng gasolina at oxygen upang patuloy na magsunog. Ang kandila ay ang panggatong at ang oxygen ay nagmumula sa hangin. Kapag tinatakpan namin ang isang kandila ng isang baso, pinuputol namin ang pag-access ng oxygen sa apoy, at ang apoy ay namatay.

Karanasan bilang 4... Sa susunod na eksperimento sa aming mga mananaliksik, gumagamit kami ng lebadura, asukal at maligamgam na tubig. Ito ay tumatagal ng ilang oras para sa lebadura upang matunaw at ang reaksyon ay magsisimula, pagkatapos lamang ang bola ay magsisimulang lumaki.

Mga aktibidad sa pananaliksik sa kindergarten.

"Kung mas nakikita, naririnig at nararanasan ng isang bata, mas marami siyang natututo at natututo, mas maraming elemento ng katotohanan na mayroon siya sa kanyang karanasan, mas makabuluhan at produktibo, sa ilalim ng iba pang pantay na mga kondisyon, ang kanyang malikhaing aktibidad," isinulat ng klasiko. ng sikolohikal na agham ng Russia na si Lev Semenovich Vygotsky.

Ang mga preschooler ay ipinanganak na mga explorer. Mahilig mag-eksperimento ang mga bata. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng visual-effective at visual-figurative na pag-iisip, at ang pag-eksperimento, tulad ng walang ibang paraan, ay tumutugma sa mga katangian ng edad na ito.

Ang aktibidad ng pananaliksik ay nakakatulong upang mabuo ang nagbibigay-malay na interes ng bata, ang kanyang pag-iisip, pagkamalikhain, ang kakayahang mag-isip nang lohikal, upang gawing pangkalahatan.

Ang layunin ng mga aktibidad sa pananaliksik sa kindergarten - upang mabuo sa mga preschooler ang pangunahing mga pangunahing kakayahan, ang kakayahan para sa isang uri ng pananaliksik ng pag-iisip.

Layunin ng pananaliksik:

Palawakin at i-systematize ang elementarya na natural na agham at mga konsepto sa kapaligiran ng mga bata.

Upang mabuo ang mga kasanayan sa pag-set up ng mga elementarya na eksperimento at ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon batay sa mga resulta na nakuha.

Bumuo ng pagnanais para sa paghahanap at aktibidad na nagbibigay-malay.

Upang mag-ambag sa karunungan ng mga pamamaraan ng praktikal na pakikipag-ugnayan sa mga nakapaligid na bagay.

Bumuo ng aktibidad sa pag-iisip, ang kakayahang mag-obserba, pag-aralan, gumawa ng mga konklusyon.

Magtaas ng interes sa pag-aaral tungkol sa mundo sa paligid mo.

Hikayatin ang mga bata na mag-eksperimento.

Kapag nag-oorganisa ng mga aktibidad sa pananaliksik kasama ang mga bata sa aming kindergarten, ginagamit namin ang mga sumusunod na anyo ng trabaho:

GCD;

mga pag-uusap na may likas na nagbibigay-malay at heuristiko;

didactic at developmental na mga laro, pagsasanay;

mga eksperimento at eksperimento;

pagmamasid sa mga nabubuhay na bagay at natural na phenomena;

mga iskursiyon at naka-target na paglalakad;

magtrabaho sa mga sulok ng kalikasan;

mga order sa paggawa, mga aksyon

pagkolekta.

Habang tumatanda ang bata, mas marami ang iba't ibang anyo na maaari niyang makabisado.

Ang pakikipagtulungan sa mga bata sa edad ng primaryang preschool ay naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng pandama sa kurso ng pamilyar sa kanila sa mga phenomena at mga bagay ng nakapaligid na mundo.

Sa mas matandang edad ng preschool, ang mga pangmatagalang eksperimento ay nagsisimulang ipakilala, sa proseso kung saan ang mga pangkalahatang batas ng mga natural na phenomena at proseso ay itinatag.
Kaya, ang pakikipagtulungan sa mga bata ay naglalayong linawin ang buong spectrum ng mga katangian at katangian ng mga bagay at bagay, ang ugnayan at pagtutulungan ng mga bagay at phenomena.

Ang istraktura ng eksperimento ng mga bata

• • pahayag ng problemang kailangang lutasin;

    pagtatakda ng layunin (kung ano ang kailangang gawin upang malutas ang problema);

    paglalagay ng mga hypotheses (paghahanap ng mga posibleng solusyon);

    pagsubok ng hypothesis (pangongolekta ng data, pagpapatupad sa mga aksyon);

    pagsusuri ng resulta na nakuha (nakumpirma o hindi nakumpirma);

    pagbabalangkas ng mga konklusyon.

Organisasyon ng kapaligiran sa pag-unlad - ito ay isa sa mga kondisyon para sa paglutas ng mga problema ng mga aktibidad sa pananaliksik sa kindergarten.

Upang mabuo ang aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata at mapanatili ang interes sa mga pang-eksperimentong aktibidad sa mga grupo, ang mga sulok na "Mga laboratoryo ng mga bata" ay nilikha, na matatagpuan sa mga sulok ng kalikasan. Ang laboratoryo ay nilikha upang bumuo ng interes ng mga bata sa mga aktibidad sa pananaliksik, kung saan ang pagbuo ng mga pangunahing konsepto ng natural na agham, pag-usisa, pagmamasid, aktibidad ng mga pagpapatakbo ng isip (pagsusuri, paghahambing, pangkalahatan, pag-uuri, pagmamasid); ang pagbuo ng mga kasanayan upang komprehensibong suriin ang paksa. Ito ay isang lugar na nilagyan ng mga espesyal na kagamitan at iba't ibang mga materyales, kung saan ang mga bata ay nagsasagawa ng mga independyente at magkasanib na aktibidad sa pagsasaliksik kasama ang mga matatanda. Kasabay nito, ang isang laboratoryo ay isang lugar para sa isang tiyak na aktibidad sa paglalaro ng isang bata (ang trabaho sa isang laboratoryo ay nagsasangkot ng pagbabagong-anyo ng mga bata sa "mga siyentipiko" na nagsasagawa ng mga eksperimento, eksperimento, obserbasyon sa iba't ibang mga paksa).

Sa laboratoryo ng agham ng mga bata, natukoy namin ang:

1) isang lugar para sa isang permanenteng eksibisyon, kung saan ang iba't ibang mga koleksyon, mga eksibit ng mga bihirang bagay (mga shell, bato, kristal, balahibo, atbp.)

2) espasyo para sa mga instrumento

3) Isang lugar para sa pag-iimbak ng mga materyales (natural, "basura")

4) isang lugar para sa pagsasagawa ng mga eksperimento

5) isang lugar para sa mga hindi nakaayos na materyales (buhangin, tubig, sawdust, shavings, polystyrene, atbp.)

Maaaring kabilang sa mga pang-eksperimentong sulok ang:

mga katulong na aparato (magnifying glass, magnet, mikroskopyo, kaliskis, orasa, compass, atbp.);

iba't ibang mga sisidlan na gawa sa iba't ibang mga materyales (plastik, salamin, metal) na may iba't ibang dami at hugis;

natural na materyal (mga pebbles, buhangin, shell, balahibo ng ibon, luad, cones, hiwa ng puno, lumot, buto ng halaman, atbp.);

ni-recycle na materyal (kawad, tapunan, balahibo, tela, plastik, mga piraso ng katad, kahoy, atbp.);

teknikal na materyales (mga mani, turnilyo, turnilyo, mga clip ng papel, bolts, pako, bahagi ng disenyo, atbp.);

iba't ibang uri papel;

mga tina: pagkain at hindi pagkain;

mga medikal na suplay (pipettes, flasks, syringes (walang mga karayom), panukat na kutsara, peras ng goma, atbp.);

iba pang mga materyales (salamin, lobo, langis, harina, asin, asukal, kulay at transparent na baso, salaan, kandila, atbp.).

Para sa karampatang pagpapatupad ng mga aktibidad sa pananaliksik sa mga bata, ang mga materyales sa pamamaraan ay nakolekta:

– isang paalala tungkol sa pagsasagawa ng isang eksperimentong aralin;

– abstract ng GCD upang maging pamilyar ang mga bata sa kalikasan sa iba't ibang pangkat ng edad;

– card index ng mga eksperimento;

Mga kard ng scheme;

Metodikal na panitikan, atbp.

Sa proseso ng eksperimento, ang lahat ng mga proseso ng pag-iisip ay bubuo. Ang bata ay patuloy na kailangang magsagawa ng mga operasyon ng pagsusuri at synthesis, paghahambing at pag-uuri at paglalahat. Binubuo niya ang lahat ng nakikita sa pagsasalita, binabalangkas ang mga natuklasang pattern, gumuhit ng mga konklusyon.

Samakatuwid, mahalagang isama ang mga aktibidad sa pananaliksik sa paglalaro, trabaho, paglalakad, obserbasyon, at mga independiyenteng aktibidad. Nakakatulong ito upang mapanatili ang interes sa pag-iisip ng mga bata.

Sa pamamagitan ng paggamitmga obserbasyon Natututo ang mga bata hindi lamang ang mga panlabas na parameter ng mga likas na bagay (istraktura, kulay, amoy, atbp.), ngunit nakakakuha din ng iba't ibang mga kasanayan na naglalayong pag-unawa o praktikal na pagbabago ng kalikasan (magtrabaho sa pag-aalaga sa mga halaman, mga kuwento ng mga bata batay sa mga obserbasyon, atbp.) .

Sa panahon ngnaglalakad mayroong isang kakilala sa pagkakaiba-iba ng organikong mundo, ang mga obserbasyon ng mga bagay at natural na phenomena ay isinasagawa sa iba't ibang oras ng taon; natututo ang mga bata na mag-navigate sa lupain. Ang paglalakad ay isang kahanga-hangang panahon kung saan ang mga tagapagturo ay maaaring unti-unting ipakilala sa mga bata ang mga lihim ng kalikasan - buhay at walang buhay, pag-usapan ang buhay ng iba't ibang uri ng mga halaman at hayop, at mayroon silang pagkakataon na mag-eksperimento sa mga natural na kondisyon.

Mga eksperimento, obserbasyon at praktikal na aktibidad mag-ambag sa akumulasyon sa mga bata ng kongkreto-makasagisag na mga ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan, makatotohanang kaalaman, na materyal para sa kanilang kasunod na pag-unawa, pangkalahatan, pagdadala sa isang sistema, pagsisiwalat ng mga sanhi at relasyon na umiiral sa kalikasan.

Kaya, ang may layunin na sistematikong pananaliksik sa mga preschooler ay ginagawang posible na makilala at mabuo sa mga bata ang pangangailangan para sa patuloy na aktibidad ng pag-iisip, nagpapanatili ng interes at nagtataguyod ng buong pag-unlad.

Listahan ng ginamit na panitikan

1. Dybina O. V. "Mga klase sa pamilyar sa labas ng mundo sa pangalawa nakababatang grupo kindergarten "M .: Mosaic - Synthesis, 2007 (manual).

2. Nikolaeva S. N. "Mga pamamaraan ng ekolohikal na edukasyon sa kindergarten". - M. 1999.

3. Odintsova L. Pang-eksperimentong aktibidad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool. Toolkit. - M.: Sfera, 2012.

Mga proyekto ng pananaliksik para sa mga preschooler

Proyekto ng Gatas at Mga Produktong Gatas

Maksutova Y. I. tagapagturo ng mas mataas na edukasyon kategorya ng kwalipikasyon, 2012

Maikling anotasyon ng proyekto.

Ang proyektong ito ay ang organisasyon ng trabaho upang maging pamilyar sa mga bata ang halaga at benepisyo ng gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas, pag-unawa sa kahalagahan ng gatas sa nutrisyon ng lumalaking katawan ng bata.

Ang gawaing ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng paghahanap at pananaliksik, mga aktibidad sa pagsasama sa proseso ng iba't ibang anyo ng trabaho, na naglalayong palawakin ang potensyal ng mga malikhaing at intelektwal na kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng pag-activate ng buhay ng mga bata.

Ang proyekto ay pananaliksik at malikhain, na idinisenyo para sa isang panahon ng 1-1.5 na buwan para sa mga bata ng mas matandang grupo, mga guro at mga magulang, kabilang ang ilang mga yugto.

Kaugnayan.

Isang dapat at kailangang-kailangan na produkto pagkain ng sanggol ay gatas. Ito ay sa sarili nitong paraan komposisyong kemikal at biological properties ay may isang natatanging lugar sa mga produkto ng pinagmulan ng hayop, na ginagamit sa nutrisyon ng mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad.

Sa kasamaang palad, hindi lahat ng mga bata ay nasisiyahang uminom ng gatas at kumain ng mga pagkaing nakabatay sa gatas. Hindi maintindihan ng mga bata

ang kahalagahan ng gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas sa pag-unlad ng katawan ng tao.

Samakatuwid, tayo, mga matatanda, ay dapat tulungan ang mga bata na matuklasan ang mga mahahalagang katangian ng gatas, ang kahalagahan nito para sa pag-unlad ng katawan ng bata.

Napagpasyahan namin ng mga bata na tingnan kung saan pa nakaimbak ang gatas? Bakit kailangan ng isang tao ng gatas?

Layunin: upang pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gatas bilang isang mahalagang at kapaki-pakinabang na produkto para sa paglaki ng katawan ng bata.

Mga Layunin: Upang palawakin ang pananaw ng mga bata tungkol sa gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas.

Upang bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik sa mga bata (maghanap ng impormasyon sa iba't ibang mga mapagkukunan).

Bumuo ng isang nagbibigay-malay na interes sa mga aktibidad sa pananaliksik, isang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay.

Upang bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, ang pagnanais na magbahagi ng impormasyon, upang lumahok sa magkasanib na mga pang-eksperimentong at pang-eksperimentong aktibidad.

Bumuo ng isang malay na saloobin sa malusog na pagkain sa mga bata.

Isali ang mga magulang sa proyekto.

Hypothesis.

Kung mas natututo ang mga bata tungkol sa halaga ng gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas sa pamamagitan ng kanilang sariling mga aktibidad sa pagsasaliksik, mauunawaan nila na ang gatas ay mahalagang produkto nutrisyon para sa katawan ng bata at magkakaroon sila ng pagnanais na kainin ito.

Ang proyekto ay batay sa isang paraan ng pagtuturo ng eksplorasyon. Ito ay isang paraan kung saan natututo ang mga bata na magsagawa ng independiyenteng pananaliksik, natutong mangolekta ng magagamit na impormasyon tungkol sa bagay ng pananaliksik, itala ito, palawakin ang kanilang mga abot-tanaw. Ang mga bata ay nagkakaroon ng pagkamalikhain at ang kakayahang ipahayag ang kanilang mga kahulugan, pag-iisip at pagsasalita ay nabuo.

Ang pangunahing tampok ng edukasyon sa pananaliksik ay ang pag-activate ng aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata, binibigyan ito ng isang pananaliksik, malikhaing karakter, at sa gayon ay ilipat ang inisyatiba sa bata sa pag-aayos ng kanyang aktibidad sa pag-iisip. (A. I. Savenkov "Pananaliksik ng mga bata bilang isang paraan ng pagtuturo sa mga matatandang preschooler" Moscow, "Ped. University" Setyembre 1 ", 2007)

Mga pamamaraan ng pananaliksik:

Pagmamasid;

Trabaho sa paghahanap (mula sa iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon);

Eksperimento.

Bago simulan ang proyekto, upang matukoy ang antas ng kaalaman ng mga bata tungkol sa gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas, ginamit ko ang pamamaraang "Tatlong Tanong". Ang layunin nito ay tukuyin ang antas ng kamalayan ng mga bata bago magsimula ang proyekto at ihambing ang kaalaman sa pagtatapos ng proyekto. Kasama ang mga bata, tinalakay namin ang alam nila sa paksang ito, naitala ang mga sagot sa talahanayan. Then she asked, ano ang gusto nilang malaman? Ni-record ko rin ang mga sagot. Inanyayahan niya ang mga bata na isipin kung paano mo mahahanap ang mga sagot sa mga tanong? Nagpasya ang mga bata na magtanong sa mga matatanda, magbasa sa mga libro, matuto mula sa mga palabas sa TV, magsagawa ng mga eksperimento, pumunta sa isang iskursiyon sa tindahan. Ang ikatlong tanong ay “Ano ang natutunan mo? ”Nagtataka sa pagtatapos ng proyekto, na nakatulong sa akin na gumawa ng mga tamang konklusyon at maunawaan kung ano ang natutunan ng mga bata.

Ano ang alam natin tungkol sa gatas Ano ang gusto nating malaman Ano ang natutunan natin

Ang baka ay nagbibigay ng gatas

Ang baka ay nakatira sa kamalig

Ang baka ay nanginginain sa parang at kumakain ng damo

Puting gatas, ibinebenta sa tindahan

Ang lugaw ay gawa sa gatas

Isang kotse ang nagdadala ng gatas sa tindahan

Gatas ay ginagamit sa paggawa ng cottage cheese - Paano nagbibigay ng gatas ang baka

Paano pumapasok ang gatas sa tindahan

Ano ang iba pang mga produkto na ginawa mula sa gatas

Ano ang kapaki-pakinabang sa gatas

Ano ang maaaring gawin mula sa gatas - Ang mga baka ay nakatira sa mga bukid, ang mga tao ay nag-aalaga sa kanila (mga baka, mga tagagatas)

Ang gatas ay dinadala sa tindahan mula sa pagawaan ng gatas, kung saan ito pinoproseso at ginawa ang mga produkto ng pagawaan ng gatas

Ang gatas ay naglalaman ng mga bitamina at mineral, taba, carbohydrates, protina

Maaaring gamitin ang gatas sa paggawa iba't ibang ulam: pancake, piniritong itlog, pie, tinapay, sinigang, idinagdag sa mashed patatas

Ang gatas ay mabuti para sa paglaki ng katawan ng bata

Ang proyekto ay isinagawa sa maraming yugto.

Yugto ng paghahanda (2 linggo).

Paglikha ng isang umuunlad na kapaligiran;

Pagpili ng pamamaraan at kathang-isip sa paksang ito;

Pagbuo ng mga aralin at isang plano ng mga aktibidad sa paksa ng proyekto.

Sa yugto ng paghahanda, dinala ko sa atensyon ng mga magulang ang kahalagahan at kahalagahan ng paksang ito. Kasama ang mga magulang, lumikha kami ng isang kapaligiran sa pag-unlad sa grupo. Ang mga bata ay nagdala mula sa bahay ng mga pakete ng gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas upang palamutihan ang developmental stand na "Merry Cow", play material. Pinili namin ang metodolohikal at kathang-isip na literatura sa paksa, gumawa ng visual na may larawang materyal (mga larawan, mga clipping mula sa mga magazine na naglalarawan ng mga produkto ng pagawaan ng gatas at mga pagkaing nakabatay sa gatas, materyal ng laro. Gumawa kami ng plano ng aksyon para sa pagpapatupad ng proyekto. Gumawa ako ng isang serye ng mga klase na nakatuon sa pag-aaral ng mga katangian ng gatas.

II. Praktikal na yugto (3 linggo)

Dagdagan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas;

Bumuo ng nagbibigay-malay na interes at mga kasanayan sa pananaliksik;

Isulong ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat ng mga nasa hustong gulang at mga kapantay.

Kasama ang mga bata, nagsagawa siya ng mga eksperimento at mga eksperimento sa gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas, inihayag ang mga katangian ng gatas, natikman ang mga produkto ng pagawaan ng gatas, halo-halong milkshake, ginawang yogurt, mga inihurnong pie. Isang cycle ng mga klase ang ginanap sa gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas, ang problema malusog na pagkain... Sumama kami sa mga bata sa isang iskursiyon sa tindahan sa departamento ng pagawaan ng gatas.

Sa mga produktibong aktibidad, iginuhit ng mga bata ang temang "Malayo sa parang, pastulan ...", "Bahay sa nayon", dinisenyo ang mga baka ng papel, gumawa ng isang mobile na "Mga produkto ng pagawaan ng gatas", gumuhit ng mga poster, lumikha ng mga album na may mga guhit. Kasama ang mga bata, isang modelo ang ginawa ng isang baso na may mga tubo na nagpapahiwatig ng komposisyon ng gatas: mga protina, taba, carbohydrates, mineral.

Naglaro kami ng mga role-playing game na "Farm", "Dairy products store", didactic games "The fourth extra", "Guess the taste", "Labyrinths".

Sa direksyon ng pagsasalita, ginawa ang paggawa ng mga kuwento tungkol sa mga produkto ng pagawaan ng gatas, mga baka. Kasama ang mga bata, nagbabasa sila ng mga kuwento, mga fairy tale, mga nursery rhymes, na nagsasabi tungkol sa gatas at baka, mga natutunang tula at pagsasadula.

Ang mga pag-uusap, paglilibang at libangan ay ginanap upang mabuo ang halaga ng isang malusog na pamumuhay sa mga bata.

Ang mga bata ay binigyan ng araling-bahay: upang galugarin ang refrigerator sa bahay at makahanap ng mga produkto ng pagawaan ng gatas sa loob nito, bisitahin ang departamento ng pagawaan ng gatas kasama ang kanilang mga magulang sa tindahan at tingnan ang iba't ibang mga produkto ng pagawaan ng gatas. Sa grupo, ang mga bata ay nagpalitan ng kanilang mga impresyon. Kaya, nalaman namin kung aling mga produkto ng pagawaan ng gatas ang gusto ng mga pamilya ng aming mga mag-aaral. Gayundin, inanyayahan ang mga magulang na lumahok sa eksibisyon na "Milk - ang kalusugan ng buong pamilya", na nagpakita ng magkasanib na mga guhit, sining, mga poster ng mga bata at mga magulang.

III. Panghuling yugto (1 linggo)

Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata sa paksang ito;

Palakihin sa mga bata at kanilang mga magulang ang pangangailangan para sa malusog na paraan buhay at positibong emosyon.

Ang pagtatanghal ng proyekto ay naganap sa anyo ng isang pagdiriwang ng gatas, na dinaluhan ng mga magulang at mga anak ng ibang pangkat ng edad. Ang materyal ng impormasyon ay ipinakita sa anyo ng mga tula na binasa ng mga bata, laro, kanta at sayaw, pati na rin ang isang sorpresa na sandali (isang baka na may mga tsokolate ng Milky Way ang dumating upang bisitahin ang mga bata).

Bilang resulta ng gawain sa proyekto, pinalawak ng mga bata ang kanilang kaalaman tungkol sa gatas at mga produkto ng pagawaan ng gatas, natutunan na ang gatas ay hindi lamang masarap, ngunit isang mahalagang produkto para sa pagkain ng sanggol. Nakuha ng mga bata ang mga kasanayan at kakayahan ng mga aktibidad sa pananaliksik: upang maghanap at mangolekta ng impormasyon, pag-aralan, mag-systematize at gumawa ng mga konklusyon, mga kasanayan sa pagtulong sa isa't isa, suporta at malapit na komunikasyon sa mga matatanda at kapantay. Tumaas na interes sa kaalaman ng nakapaligid na mundo. Ang lahat ng ito ay nag-ambag sa pag-unlad ng sarili ng pagkatao ng bawat bata, na nagtanim sa kanya ng isang pakiramdam ng layunin at paggalang sa sarili.

Ang pagiging bago ng proyekto ay nakasalalay sa pagiging natatangi ng paksa, ang kaugnayan ng paksa at sa paggamit ng paraan ng paghahanap at pananaliksik sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto.

Ang praktikal na kahalagahan ng proyekto ay nakasalalay sa pagbuo at pagpapatupad nito sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, sa paggamit ng mga praktikal na pagpapaunlad ng mga guro ng lungsod at distrito.

Kaya, dumating kami sa konklusyon na ang pagpapakilala ng mga pamamaraan ng pananaliksik sa proseso ng edukasyon ng isang kindergarten ay isa sa mga pangunahing paraan ng katalusan, na pinaka ganap na tumutugma sa likas na katangian ng bata at mga modernong gawain ng kanyang pag-unlad.

Sa pamamagitan ng pagbibigay ng kagustuhan sa pamamaraan ng pagtuturo na nakabatay sa proyekto, sa gayon ay lumikha ako ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sarili ng mga bata.

Para sa akin, ang aktibidad ng proyekto ay isang uri ng tiyak na anyo ng pagkamalikhain, mabisang lunas propesyonal at personal na pag-unlad at ang aking mga malikhaing pagpapakita.

Mga naka-attach na file:

	prezentacija_lpm8a.ppt | 5262.5 KB | Na-download: 975

www.maam.ru

Proyekto sa paghahanap at pananaliksik para sa mga senior preschooler na "Winter Winter"

Proyekto "Zimushka - taglamig

Ang proyekto ay binuo ni Olga Dobryakova,

tagapagturo ng sining

MBDOU "Kindergarten No. 2 pinagsamang uri" Mikun

Uri ng proyekto:

Paghahanap at pagsasaliksik, malikhain, nakatuon sa kasanayan, mga bata na may partisipasyon ng mga magulang at guro, Pangkat ng paghahanap at pananaliksik ng mga bata, malikhaing proyekto.

Tema ng proyekto:

"Ang taglamig ay taglamig".

Layunin ng proyekto:

Pagbuo ng mga ideya at kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan sa taglamig;

Ang pagbuo ng mga kasanayan upang maihatid ang natanggap na mga impression sa mga produktibong aktibidad.

Mga layunin ng proyekto:

Bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa wildlife at walang buhay na kalikasan sa taglamig;

Bumuo ng monologo, dialogical polylogical, magkakaugnay na pananalita, lagyang muli ang bokabularyo;

Matutong ilarawan ang kalikasan ng taglamig, gumamit ng iba't ibang visual na materyales, gumuhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan;

Isulong ang pagbuo ng interes sa mga aktibidad sa pagsaliksik at pananaliksik;

Isulong ang pag-unlad pagkamalikhain mga bata, ang kanilang imahinasyon, lohikal na pag-iisip, kakayahang mapansin ang mga pagbabago sa kalikasan;

Tukuyin ang mga hakbang sa pagpapatupad ng proyekto;

Upang pagyamanin ang paggalang sa kalikasan, ang pagnanais na alagaan ang mga ibon at hayop.

Pang-edukasyon na lugar: artistikong paglikha, katalusan, komunikasyon, pagbabasa ng fiction, musika.

Tagal ng proyekto: medium-term: 2 buwan.

Mga Petsa: 01. 12.-31.01.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng gitnang grupo, mga magulang, tagapagturo, direktor ng musika, guro ng sining.

Kaugnayan ng paksa:

Ang temang ito ng proyekto ay hindi mawawala ang kaugnayan at praktikal na halaga nito, dahil nakakatugon ito sa prinsipyo ng seasonality, kung saan itinayo ang buong proseso ng pedagogical sa mga institusyong preschool (mga organisasyon).

Ang proyekto ay nagbibigay-daan sa iyo upang palawakin, pagyamanin, sistematiko at malikhaing ilapat ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan at sa pang-araw-araw na buhay ng mga tao sa panahon ng taglamig; nagpapakilala ng mga pista opisyal sa taglamig, ang mga kakaibang katangian ng kanilang pagdiriwang;

nagtataguyod ng pagbuo ng interes sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.

Ang "Winter-Winter" ay sumasaklaw sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon; nagbibigay sa lahat ng mga kalahok ng proyekto ng mas maraming pagkakataon para sa malikhaing pagpapatupad.

Ang proyekto ay natatangi dahil ito ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa pang-araw-araw na buhay: ang kalikasan mismo ay nagbibigay ng mga materyales para sa pagmamasid, pananaliksik, eksperimento at pagkamalikhain.

Ang taglamig ay isang panahon ng mga laro, kasiyahan, libangan, Bagong Taon at mga pista opisyal ng Pasko, na nagbibigay-daan sa iyong gugulin ang oras na ito ng taon nang may kasiyahan, imahinasyon at paggamit.

Plano ng pagpapatupad ng proyekto

Pagpili ng tema.

Pagpapakilala sa mga bata sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan sa panahon ng taglamig,

Pagpapasiya ng mga hakbang para sa pagpapatupad ng proyekto.

Larangan ng artistikong paglikha

"Kami ang lumikha ng kagandahan."

Paghahanda

Paglikha ng isang umuunlad na kapaligiran (pagpili ng metodolohikal na panitikan, mga larong naka-print sa board, mga pag-record ng audio, mga cartoon, fiction, salawikain, kasabihan, bugtong, ilustrasyon, pagpaparami ng mga pagpipinta).

Paghahanda ng mga materyales para sa artistikong paglikha;

Pagguhit ng isang plano para sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata.

Maghanap at magsaliksik.

Layunin: pagsasama-sama at pagpapalawak ng mga ideya at kaalaman tungkol sa mga pana-panahong phenomena ng kalikasan sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga bata.

Magbigay ng ideya ng pamumuhay ng mga ibon at hayop sa taglamig;

Upang mabuo sa mga bata ang pagnanais para sa mga aktibidad sa pananaliksik;

Upang pagyamanin ang isang magalang na saloobin sa buhay at walang buhay na kalikasan;

Upang isali ang mga magulang sa gawain sa pagpapatupad ng proyekto.

masining at malikhain.

Layunin: Pag-unlad ng masining at malikhaing kakayahan ng mga bata.

1. Upang bumuo ng aesthetic perception, color perception.

2. Upang mapabuti ang mga teknikal na kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon:

Sa pagguhit: pagtuturo sa mga bata na ihatid ang imahe ng taglamig sa iba't ibang pamamaraan, gumamit ng iba't ibang materyales.

Sa sculpting: upang turuan kung paano ilipat ang mga imahe sa isang stucco na imahe gamit ang iba't ibang mga pamamaraan at materyales.

Sa application: alamin kung paano lumikha ng isang komposisyon mula sa papel gamit ang iba't ibang mga diskarte.

Sa musika: pag-aaral ng mga kanta tungkol sa taglamig at sayawan para sa mga pista opisyal.

Hikayatin ang malayang pagkamalikhain at imahinasyon.

Pangwakas.

Layunin: pangkalahatan, sistematisasyon ng kaalaman ng mga bata tungkol sa panahon ng taglamig at ang pangwakas na kaganapan na "Winter-winter".

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa isang naibigay na paksa;

Bumuo ng interes at pagnanais na obserbahan ang mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan;

Ayusin ang isang eksibisyon ng mga malikhaing gawa ng mga bata.

Magsagawa ng isang kompetisyon para sa nagpapahayag na pagbabasa ng mga tula tungkol sa taglamig;

Pagguhit ng isang album na may mga guhit ng mga bata tungkol sa taglamig;

Magsagawa ng mga aktibidad sa bakasyon sa taglamig.

Inaasahang Resulta.

Pagpapalawak at pagpapayaman ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan sa panahon ng taglamig.

Ang pagbuo ng cognitive na interes ng mga bata sa kurso ng joint praktikal na gawain kasama ang isang guro.

Ang pagbuo ng monologo, diyalogo at magkakaugnay na pananalita ng mga bata, na pinayaman ito ng mga epithets, mga bagong salita at ekspresyon.

Ang pagbuo ng mga artistikong kakayahan ng mga bata sa kurso ng magkasanib na mga aktibidad sa malikhaing kasama ang mga matatanda.

Ang paggamit ng mga bagong laro sa taglamig at libangan ng mga bata, ang kakayahang ilapat ang mga ito sa mga independiyenteng aktibidad sa paglalaro.

Pagbabasa ng mga tula tungkol sa taglamig sa pamamagitan ng puso.

Pagsali sa mga magulang sa malikhaing proseso ng pagtatrabaho sa mga bata, pagpapalakas ng interes sa pakikipagtulungan sa kindergarten.

Produkto ng aktibidad ng proyekto:

Paligsahan nagpapahayag ng pagbasa mga tula tungkol sa taglamig.

Kumpetisyon ng mga handicraft mula sa iba't ibang mga materyales at sa iba't ibang mga diskarte "Workshop of Santa Claus" (pinagsamang pagkamalikhain ng mga bata at mga magulang).

Ang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata na "Zimushka - Dumating ang taglamig upang bisitahin kami" at "Maligayang Bagong Taon! ".

Pagguhit ng isang album na may mga guhit ng mga bata sa isang tema ng taglamig: "Gubat ng taglamig", "Pinturahan ko ang lahat ng mga bahay na may puting pintura", "Mga puno sa damit ng taglamig", "Bahay sa kagubatan ng taglamig", " Fairy forest"," Mga Ibon "," Iba't ibang snowmen "," Malapit na, malapit na Bagong Taon! "," Sorceress winter "," Snowflakes "," Pattern sa salamin "," New Year tree "," Round dance sa puno ",

Mga gawa sa plasticine: " Mga Christmas tree"," Mga penguin sa isang ice floe "," Kubo sa winter forest "(relief," Snowflakes ay umiikot "," Sino ang nakatira sa winter forest? "

Application: "Snowmen", "Hare at the tree", "Christmas balls", "Decorating the tree", "Sino ang hindi natutulog sa kagubatan sa taglamig? "," Umiikot ang mga snowflake ", atbp.

Party ng Bagong Taon "Sa pagbisita sa Santa Claus".

Holiday "Himala ng Pasko".

Pangwakas na kaganapan "Winter-Winter".

Mga naka-attach na file:

	proekt-zimushka-zima_bs2ul.pptx | 9450.89 KB | Na-download: 119

www.maam.ru

Proyekto ng pananaliksik para sa mga matatandang batang preschool na "Invisible Air"

Invisible Air Project

Uri ng proyekto: pananaliksik, panandalian

Kaugnayan:

Ang hangin ay isang salamangkero na may kakayahang gumawa ng maraming himala. Maaari nitong buhatin ang lumubog na barko mula sa seabed, paganahin ang maayos na paglipad ng isang airship at ang mabilis na paggalaw ng sasakyang panghimpapawid. Ang preschooler ay nanirahan sa mundo sa loob ng ilang taon at nakasanayan na niyang matugunan ang hangin sa lahat ng dako.

Ngunit upang matuto nang nakapag-iisa, pag-aralan ang mga pag-aari nito, upang makilala ang isang bagay na hindi pa naisip ng bata o hindi pa nahulaan noon ay wala pa sa kanyang kapangyarihan.

Sa kasalukuyan, kaugnay ng rebisyon ng mga priority form at pamamaraan ng pagtuturo sa preschool na edukasyon ito ay ang mga pamamaraan na nangingibabaw na nagpapaunlad sa mga bata ng kakayahan sa mga paunang anyo ng generalization, inference, at abstraction. At ang pamamaraang iyon ay eksperimento.

Ang gawain ng mga matatanda ay tulungan ang mga bata na bumuo ng isang aktibong pagnanais na mag-eksperimento sa isang bata; lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pag-unlad ng malikhain, independiyente at magkasanib na aktibidad ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng iba't ibang mga eksperimentong, masining na aktibidad.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng senior speech therapy group, mga tagapagturo ng grupo, mga magulang.

Layunin ng proyekto:

Upang mabuo sa mga bata ang isang pagnanais na nakapag-iisa na magsagawa ng isang eksperimento sa hangin at gamitin ang mga resulta sa karagdagang mga aktibidad.

Mga gawain:

1. mag-ambag sa pagpapayaman at pagpapatatag ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng hangin, pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kahalagahan ng hangin sa buhay ng mga tao, hayop, halaman;

2. upang turuan ang mga bata na magsagawa ng elementarya na mga eksperimento gamit ang hangin; galugarin ang mga katangian nito, magtatag ng mga koneksyon, mga pagbabago;

3. upang ayusin ang kaalaman ng mga bata sa paksang "Air" sa pamamagitan ng isang malayang paghahanap;

4. pamilyar sa Mga isyu sa kapaligiran hangin;

5.upang paunlarin sa mga bata ang mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa pamamagitan ng pakikilahok sa iba't ibang uri mga aktibidad kasama ang mga bata at matatanda;

6. upang pagyamanin ang isang kultura ng komunikasyon, upang buhayin ang aktibidad ng pagsasalita ng mga bata.

7. upang bumuo ng malikhaing aktibidad sa paglikha ng mga masining na larawan gamit ang mga katangian ng hangin.

8. upang bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, pagkamalikhain, imahinasyon, pag-iisip, pantasya, mga kasanayan sa komunikasyon.

Mga tuntunin ng pagpapatupad ng proyekto- 3 buwan.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto.

Yugto ng paghahanda:

Pag-aaral at pagsusuri ng antas ng pag-unlad sa mga bata ng mga kakayahan sa pag-iisip, kasanayan at kakayahan ng mga aktibidad sa pananaliksik at malikhaing disenyo. Inilalantad ang antas at pagiging epektibo ng pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon, pagsusuri sa organisasyon ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa, pagsusuri sa pagiging epektibo ng trabaho sa mga magulang upang pagyamanin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng hangin.

Yugto ng pagmomodelo:

Pagpili ng mga pamamaraan, anyo ng trabaho sa mga bata, magulang ng mga mag-aaral, tagapagturo, paglikha ng isang epektibong kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa isang grupo, paglikha ng isang puwang ng impormasyon para sa mga magulang, pagpili ng mga diskarte sa diagnostic.

Ang pangunahing yugto:

Pagpapatupad ng mga itinalagang gawain, pagbuo ng diagnostic, methodological, praktikal na materyal, pagpapasiya ng karamihan mabisang pamamaraan at mga paraan ng pakikipagtulungan sa mga bata, magulang, guro ng kindergarten upang ayusin ang natural - siyentipikong mga obserbasyon at mga eksperimento sa mga bata.

Yugto ng kontrol:

Pagsusuri ng gawaing ginawa, pagsubaybay sa antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa pananaliksik ng mga bata, pagtukoy sa antas ng kakayahan ng mga magulang sa pag-aayos ng natural - siyentipikong mga obserbasyon at mga eksperimento sa mga bata sa bahay, isang pagnanais na makipagtulungan sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang inaasahang resulta ay:

1. Pagtatanghal ng karanasan sa trabaho sa pedagogical council ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

2. Organisasyon ng eksibisyon ng larawan na "Air and We".

3. Paglikha ng album na "Air around us"

4. Organisasyon ng isang pangkat na eksibisyon "Ang lahat ay nangangailangan ng hangin"

5. Pagsasagawa ng isang aralin kasama ang mga magulang ng mga mag-aaral: "Ang hangin ay hindi nakikita"

Bilang resulta ng pagpapatupad ng proyekto, malalaman ng mga bata:

1. Nasaan ang hangin.

2. Ang papel ng hangin sa buhay ng tao.

3. Ang papel ng hangin sa buhay ng mga hayop.

4. Ang papel ng hangin sa buhay ng halaman.

5. Para saan ang hangin?

6. Mga katangian ng hangin.

7. Mga pamamaraan para sa paglilinis ng hangin.

8. Ang mga tuntunin ng batang mananaliksik.

Bilang resulta ng pagpapatupad ng proyekto, magagawa ng mga bata na:

1. Magsagawa ng mga aksyon upang ayusin ang mga eksperimento gamit ang hangin.

2. Magtanong, humanap ng mga sagot.

3. Nakakakita ng problema sa isang partikular na paksa.

4. Bumuo ng isang layunin, magplano ng mga gawain.

5. Gumawa ng mga hypotheses at subukan ang mga ito.

6. Pumili ng mga pondo at materyales para sa mga independiyenteng aktibidad.

7. Magsagawa ng mga posibleng eksperimento at gumawa ng mga angkop na konklusyon.

8. Upang gawing pormal ang mga resulta ng mga eksperimento sa anyo ng pinakasimpleng mga diagram, mga palatandaan, mga guhit, mga paglalarawan ng mga konklusyon.

Pangunahing direksyon ng trabaho:

1. Paggawa kasama ang mga bata.

2. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang.

3. Nagtatrabaho sa mga empleyado.

4. Magtrabaho upang mapabuti ang kapaligiran ng pag-unlad ng paksa.

Mekanismo ng pagpapatupad ng proyekto

Makipagtulungan sa mga bata

(pinaplano at isinasagawa sa buong araw, sa lahat ng aktibidad):

Mga klase ng direktang aktibidad na pang-edukasyon (GCD) mula sa lugar na pang-edukasyon na "Cognition"

Mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga preschooler.

Mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.

Organisasyon ng mga laro: didactic, desktop-printed, verbal, creative, plot-role-playing.

Organisasyon ng aktibidad sa paggawa.

Organisasyon ng mga aktibidad sa sining at pagsasalita.

Organisasyon ng mga visual na aktibidad.

Pagsusuri ng mga kuwadro na gawa, mga guhit.

Organisasyon ng mga lakad.

Pagbasa ng mga gawa ng sining.

Paggawa gamit ang mga crossword.

Eksibisyon ng mga guhit ng mga bata.

Paglikha ng Air World Museum

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Nagtatanong.

Disenyo ng mga folder - mga slide, mga folder - mga clamshell.

Organisasyon ng magkasanib na aktibidad: paggawa ng mga katangian, laro, araling-bahay, pakikilahok sa libangan.

Pagguhit ng mga crossword.

Pagpili ng mga masining na salita, bugtong.

Eksibisyon ng mga guhit.

Eksibisyon ng mga guhit, larawan.

Mga indibidwal na pag-uusap.

Makipagtulungan sa mga empleyado:

Seminar - workshop "Paano ipakilala ang mga bata sa mga phenomena ng walang buhay na kalikasan (halimbawa, hangin)"

Konsultasyon "Paano lumikha ng isang museo ng hangin"

Pag-unlad ng mga materyales sa pagtuturo sa loob ng paksa (pangmatagalang pagpaplano, talatanungan)

Listahan ng ginamit na panitikan:

1. Burykina M. Yu. Panimula sa mundo ng walang buhay na kalikasan ng mga batang preschool. Bryansk 1995

2. Vinogradova NF, Kulikova TA Mga bata, matatanda at sa buong mundo. 1993 taon.

3. Journal ng edukasyon sa preschool №3, 1999. P. 23 -30.

Una, nilikha namin ang mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa hangin. Natapos namin ang isang buong laboratoryo, dahil kasama nito ang lahat ng mga lugar ng pang-eksperimentong aktibidad sa senior group.

Upang magsagawa ng mga eksperimento sa mga bata, bumili kami ng mga medikal na takip, at gumawa ng mga apron at oversleeves mula sa malalaking siksik na bag ng basura.

Gupitin ang neckline at mga butas para sa mga braso. Ang resulta ay ang anyo ng mga mananaliksik.

Nagsagawa kami ng isang serye ng mga eksperimento sa mga bata na may hangin: "Catch the air", "Ang hangin ay gumagalaw", "Ang hangin ay may timbang", "Ang hangin ay mas magaan kaysa sa tubig", "Ang hangin ay walang amoy".

Upang ayusin ang mga katangian ng hangin, ginawa ang mga card.

Karamihan sa lahat ay nagustuhan ng mga lalaki ang laro: "Sino ang hihipan ng pinakamalaking bula ng sabon"

Ang mga magulang na hindi makadalo sa huling aralin na "Invisible Air" ay umaasa na mag-post ng mga larawan mula sa araling ito sa website.

www.maam.ru

Mga proyekto sa kindergarten

Mga proyekto sa preschool

Ang pagpapatupad ng anumang proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay maaaring nahahati sa ilang mga yugto:

Unang hakbang

Sa unang yugto, binabalangkas ng tagapagturo ang problema at ang mga layunin ng proyekto, pagkatapos ay natukoy ang produkto ng proyekto. Ipinakilala ang mga bata sa isang sitwasyon ng laro o balangkas at pagkatapos ay bumalangkas ng mga gawain.

Ang mga gawain ng mga bata sa yugtong ito ng proyekto ay: pagpasok sa problema, pagsanay sa sitwasyon ng laro, pagtanggap ng mga gawain at layunin, pati na rin ang pagpupuno sa mga gawain ng proyekto. Ang huling punto ay napakahalaga, dahil ang isa sa mga mahahalagang gawain ng guro ay ang pagbuo ng isang aktibong posisyon sa buhay sa mga bata; ang mga bata ay dapat na makapag-iisa na mahanap at matukoy ang mga kawili-wiling bagay sa mundo sa kanilang paligid.

Pangalawang yugto

Sa yugtong ito, ang guro (bilang karagdagan sa pag-aayos ng mga aktibidad) ay tumutulong sa mga bata na mahusay na magplano ng kanilang sariling mga aktibidad sa paglutas ng mga nakatalagang gawain.

Ang mga bata ay nagkakaisa sa mga nagtatrabaho na grupo at ang mga tungkulin ay itinalaga.

Ikatlong yugto

Ang guro, kung kinakailangan, ay nagbibigay sa mga bata ng praktikal na tulong, at namamahala at sinusubaybayan din ang pagpapatupad ng proyekto.

Ang mga bata ay nagkakaroon ng iba't ibang kaalaman, kakayahan at kakayahan.

Ikaapat na yugto

Ang guro ay naghahanda ng isang presentasyon sa mga gawain ng isang tiyak na proyekto at isinasagawa ito.

Ang mga bata ay aktibong tumulong sa paghahanda ng pagtatanghal, pagkatapos ay ipinakita nila sa madla (mga magulang at guro) ang produkto ng kanilang sariling mga aktibidad.

Pag-uuri ng mga proyekto:

Sa kasalukuyan, ang mga proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay inuri ayon sa sumusunod na pamantayan:

Ayon sa paksa

Magkaiba ang mga ito sa mga paksa (malikhain, impormasyon, laro o pananaliksik) at mga paraan ng pagpapatupad ng mga resulta.

Sa pamamagitan ng komposisyon ng mga kalahok

Nag-iiba sila sa komposisyon ng mga grupo ng mga kalahok sa proyekto - indibidwal, grupo at pangharap.

Sa pamamagitan ng mga tuntunin ng pagpapatupad

Sa mga tuntunin ng tagal, ang mga proyekto ay maaaring parehong panandalian (1-3 aralin), katamtaman at pangmatagalan (halimbawa: ang pagkilala sa gawain ng isang pangunahing manunulat ay maaaring tumagal sa buong akademikong taon).

Ang mga pangunahing yugto ng pamamaraan ng proyekto:

Tinutulungan ng guro ang mga bata na piliin ang pinakakawili-wili at magagawang gawain para sa kanila sa kanilang antas ng pag-unlad.

Pagbuo ng proyekto

Pagguhit ng isang plano ng mga aktibidad upang makamit ang layunin: kung sino ang dapat humingi ng tulong, matukoy ang mga mapagkukunan ng impormasyon, pumili ng mga materyales at kagamitan para sa trabaho, kung aling mga paksa ang matututong magtrabaho upang makamit ang layunin.

Pagpapatupad ng proyekto

Higit pang mga detalye sa website na vospitatel.com.ua

Mga paksa ng pananaliksik para sa mga preschooler | Obuchonok

Mga paksa ng pananaliksik para sa mga preschooler

Pansin! Nag-aalok din kami sa site na ito ng libreng pag-download para sa mga preschooler ang programa ng pagsasanay sa laro ng aming may-akda Multiplication table sa mga cartoons.

Mga tema mga gawaing pananaliksik sa kindergarten pinagsama-sama para sa mga bata ng mas matandang grupo at isinasagawa sa tulong ng mga tagapagturo at mga magulang.

Sa proseso ng gawaing pananaliksik (proyekto ng mga bata), ang mga mag-aaral sa kindergarten (mga institusyong pang-edukasyon sa preschool) ay nag-aaral nang mas malalim sa bagay na pinili ng bata, obserbahan ang mga alagang hayop, bulaklak, halaman, insekto at, bilang resulta ng kanilang pananaliksik, nagbibigay ng mga sagot sa tila mga simpleng tanong para sa mga matatanda. Ibinigay sa ibaba mga paksa ng pananaliksik para sa mga preschooler maaaring kunin bilang batayan, dagdagan at palawakin.

Mga paboritong hayop

Magsaliksik ng mga paksa sa kindergarten tungkol sa mga hayop White Bear Sino ang nakatira sa aking kagubatan? Sino ang nakatira sa ilalim ng tubercle?

Materyal mula sa site na obuchonok.ru

Proyekto ng pananaliksik sa kindergarten sa paksa: Kalikasan ng tinubuang-bayan

Mga aktibidad sa pananaliksik para sa mga preschooler

Paglalarawan at aplikasyon ng personal na karanasan sa pagbuo ng mga preschooler.

Proyekto ng pananaliksik sa temang "Ang kalikasan ng katutubong lupain."

Ang guro ng departamento ng preschool na "Gymnasium No. 8" Rehiyon ng Irkutsk ang lungsod ng Angarsk

Pangalan ng proyekto:"Paano palaguin ang isang cedar sprout mula sa isang pine nut sa bahay."

Mga kalahok sa proyekto: Yashchishina Elena Vladimirovna (guro sa preschool), Izyumnikov Maxim.

Tagal ng proyekto: pangmatagalang 5 buwan.

Kaugnayan ng proyekto: Kamakailan lamang, maraming pansin ang binayaran sa pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga preschooler. Ang disenyo ay nagiging isa sa mga sentral na mekanismo ng kultura para sa pagbabago ng katotohanan.

Sa buong pagkabata ng preschool, kasama ang mga aktibidad sa paglalaro, aktibidad ng nagbibigay-malay, tulad ng paghahanap ng kaalaman, ang pagkuha ng kaalaman nang nakapag-iisa o sa ilalim ng patnubay ng isang may sapat na gulang, na isinasagawa sa proseso ng pakikipagtulungan, ay may malaking kahalagahan sa pag-unlad ng bata. pagkatao. Ang pagnanais na obserbahan at mag-eksperimento, upang malayang maghanap ng bagong impormasyon tungkol sa mundo.

Sa kasalukuyan, mayroong isang matinding problema sa pagkawala ng mga kagubatan, ang cedar ay walang pagbubukod. Ang Siberian cedar ay ang pinakamahalagang materyal sa paggawa ng mga muwebles, pinggan, lapis; samakatuwid, ang bilang ng mga kagubatan ng cedar sa mundo ay nabawasan nang husto.

Sa pagsasaalang-alang na ito, ang proyekto na "Paano palaguin ang isang cedar sprout mula sa isang pine nut sa bahay" ay binuo at ipinatupad, ang pakikilahok kung saan naging posible upang mapalawak at ma-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa cedar na lumalaki sa ating mga kagubatan ng Siberia, kung paano maraming taon na nabubuhay ito, kung ano ang kapaki-pakinabang para sa mga tao , pasiglahin ang pag-unlad ng independiyenteng aktibidad ng malikhaing.

Layunin ng proyekto: Paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapayaman ng kaalaman tungkol sa mga tampok ng Siberian cedar, upang malaman kung anong lugar ang pinupuntahan ng cedar pine sa buhay ng tao at sa katutubong gamot, upang pag-aralan ang mga kakaibang katangian ng paglaki ng isang cedar sprout sa bahay, ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, ang edukasyon ng pag-ibig at maingat na paggamot sa mga wildlife.

Mga layunin ng proyekto:

1. Upang pagyamanin at pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok ng Siberian cedar pine.

2. Alamin kung anong lugar ang ginagalawan ng cedar pine sa buhay ng tao, at ang paggamit nito sa katutubong gamot.

3. Alamin kung posible na palaguin ang usbong ng pine pine mula sa pine nut sa bahay.

4. Paunlarin ang kakayahan sa aktibidad na nagbibigay-malay. Matutong maghanap ng impormasyon tungkol sa bagay ng pananaliksik gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon (mga matatanda, encyclopedia, computer, palabas sa TV).

5. Upang bumuo ng pang-unawa, pag-iisip, pagsasalita sa proseso ng aktibidad sa paghahanap at pagguhit ng isang kuwento tungkol sa isang cedar.

Mga resulta ng proyekto:

1. Ang kakayahang maghanap ng impormasyon kasama ng mga magulang sa isang partikular na paksa (halimbawa, na ang isang cedar sprout ay maaaring tumubo sa bahay), naging posible nitong malaman kung paano lumaki ang cedar sa isang pang-industriyang planting, sa isang nursery. Ang konsultasyon ay isinagawa ng isang agronomist para sa pamamahala ng kagubatan ng Forestry sa rehiyon ng Irkutsk Vikulova Galina Kimovna.

2. Isang malaking pagnanais na matutunan kung paano palaguin ang isang cedar sprout mula sa isang nut sa bahay.

3. Gamit ang iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, nakatulong upang malaman ang tungkol sa mga lihim ng cedar, kung paano maayos na palaguin ang isang cedar sprout, pagyamanin ang magkakaugnay na kuwento ng bata sa paksa ng proyekto.

4. Malaki ang naitulong ng malapit na pagtutulungan ng guro at ng pamilya sa pagbuo ng malikhaing aktibidad ng bata.

5. Pinahintulutan ng proyekto na bumuo ng isang pakiramdam ng paggalang sa wildlife at paggalang sa cedar.

PROYEKTO: "Paano palaguin ang isang cedar sprout mula sa isang pine nut sa bahay."

Tagapamahala ng proyekto: Yashchishina Elena Vladimirovna.

Mga kalahok sa proyekto: anak, magulang.

Edad ng bata kung kanino idinisenyo ang proyekto: Ika-6 na taon ng buhay.

Uri ng proyekto: impormasyon at pananaliksik.

Pang-edukasyon na lugar kung saan isinasagawa ang proyekto: cognition, komunikasyon, kalusugan, artistikong paglikha.

Form ng pagsasagawa: pag-uusap, pananaliksik, pagmamasid, magkasanib at independiyenteng aktibidad ng bata.

Tagal: pangmatagalan, 5 buwan.

Resulta ng layunin: mensahe sa paksa: "Paano palaguin ang isang cedar sprout mula sa isang pine nut sa bahay", isang pagtatanghal ng larawan ng pag-aaral.

Mga yugto ng proyekto:

Stage 1.

Paglalahad ng problema, kahulugan ng mga layunin at layunin ng gawaing pananaliksik.

Pagsasagawa ng paunang gawain sa paksang "Paano palaguin ang isang cedar sprout sa bahay." Isang siklo ng pag-uusap ang ginanap sa mga bata tungkol sa pinagmulan ng cedar, tungkol sa pine nut bilang ang pinakamahalaga. produktong pagkain, anong lugar ang ginagalawan ng cedar pine sa buhay ng tao, at ang paggamit nito sa katutubong gamot.

Pahayag ng isang problemang tanong, pagganyak para sa pagpapatupad ng proyekto:

Ano pa ang kawili-wili, bago, hindi alam na masasabi mo tungkol sa cedar?

Tanong sa mga problema: paano mo palaguin ang isang cedar sprout mula sa isang pine nut sa bahay?

Pag-drawing at pagtalakay sa lahat ng mga kalahok sa proyekto (mag-aaral, magulang, tagapagturo) ng isang phased na plano sa trabaho, na lumilikha ng isang bangko ng mga ideya at panukala. Pagpili ng mga mapagkukunan ng impormasyon.

Stage 2.

Organisasyon ng pananaliksik sa loob ng balangkas ng proyekto.

Mga aktibidad sa pagpapatupad ng proyekto

Pag-uusap sa aralin, pagbabasa ng mga encyclopedia, pagsusuri sa mga larawan ng cedar at mga buto nito, gamit ang mga mapagkukunan sa Internet.

Mga pag-uusap na "Cedar pine sa buhay ng tao at sa katutubong gamot", " Mga katangiang panggamot cedar resin "," Siberian cedar - ang kayamanan ng Russia "," Air sa mga plantasyon ng cedar "," Mga kapaki-pakinabang na tampok langis ng sedro ".

Mga paglalakbay sa koniperus na kagubatan sa teritoryo ng Sovremennik Palace of Culture at ang teritoryo ng kindergarten.

Pagpili at pagbabasa ng mga alamat, kwento at tula na nakatuon sa Siberian cedar.

Ang pag-aaral katutubong palatandaan tungkol sa mga lihim ng sedro.

Pagkonsulta sa espesyalista panggugubat sa rehiyon ng Irkutsk.

Pagsasagawa ng pananaliksik "kung paano sa bahay ay posible na magtanim ng isang cedar sprout mula sa isang pine nut upang anihin malapit mismo sa bahay.

Pagmamasid sa eksperimento.

Pagtatala ng mga resulta ng pananaliksik sa talaarawan ng pagmamasid.

Paglalahat ng mga eksperimentong resulta.

Pagtalakay at pagsasama-sama ng kuwento "Paano palaguin ang isang cedar sprout mula sa isang pine nut sa bahay."

Disenyo at pagpapakita ng isang eksibisyon ng larawan sa paksa para sa mga bata at magulang.

Pagbalangkas ng mga slogan para sa proteksyon ng cedar ng lahat ng mga kalahok sa proyekto.

Praktikal na bahagi:

Higit pang mga detalye ped-kopilka.ru

Ang proyektong "Invisible, na kailangan ng lahat" (senior group, pangmatagalan, impormasyon at pananaliksik) - Kindergarten Club

Uri ng proyekto: Impormasyon at pananaliksik.

Mga kalahok sa proyekto: Tagapagturo ng senior group ng V. I. Generalova. Mga Magulang. Mga bata ng mas matandang grupo (edad 5-6 taon).

Pang-edukasyon na lugar: Cognition. Ang mundo ng kalikasan. Seguridad.

Problema: Ano ang hangin? Anong mga katangian mayroon ito?

Hypotheses:"Ang hangin ay hindi nakikita dahil wala doon", "Hindi natin mahawakan ang hangin dahil hindi ito isang bagay."

Target: Paggamit ng mga eksperimento (mga eksperimento) upang ipakita ang antas ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa hangin sa mas matatandang mga batang preschool.

Mga gawain:

1. Upang turuan ang mga bata na magsaliksik (paghahanap) mga aktibidad, upang bumuo ng nagbibigay-malay na interes at pag-usisa sa proseso ng pagmamasid sa mga tunay na likas na bagay at sa praktikal na pag-eksperimento sa kanila.

2. Bumuo ng mga pagpapatakbo ng kaisipan, ang kakayahang maglagay ng mga hypotheses, gumawa ng mga konklusyon.

3. Upang turuan na ipaliwanag ang naobserbahan at itala ang mga resulta gamit ang magagamit na mga pamamaraan, upang tanggapin at itakda ang layunin ng eksperimento, upang piliin ang mga paraan at materyales para sa malayang aktibidad.

4. Palawakin ang mga ideya tungkol sa kahalagahan ng hangin sa buhay ng tao, bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa oxygen at carbon dioxide... Bumuo ng kamalayan sa kapaligiran.

Mga nakaplanong resulta:

Matapos makumpleto ang proyekto, magagawa ng mga preschooler na:

Magpakita ng interes sa natural na mundo, independiyenteng bumalangkas ng mga tanong at humanap ng mga sagot sa kanila (nang independyente at kasama ng mga matatanda).

Maghanap ng impormasyon (nang independyente at kasama ng mga nasa hustong gulang).

Kolektahin, gawing pangkalahatan at suriin ang mga katotohanan, bumalangkas at ipakita ang iyong sariling pananaw (nang independyente at kasama ng mga nasa hustong gulang).

Ipakita ang mga elementarya na kasanayan ng makatuwirang pamamahala sa kalikasan.

Maikling nilalaman ng proyekto:

Ang iminungkahing proyekto ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng ekolohikal na edukasyon ng mga bata sa edad ng senior preschool. Programa "Pagkabata", mga lugar na pang-edukasyon "Cognition", "Kalusugan", "Komunikasyon". Maaaring gawin sa mga bata 5-7 taong gulang.

Bilang resulta ng mga independiyenteng eksperimento sa elementarya at pananaliksik na naglalayong pag-aralan ang hangin, ang kahalagahan nito sa buhay ng tao, ang mga bata ay bumuo ng mga ideya sa natural na agham tungkol sa mga bagay na walang buhay na kalikasan.

Sa panahon ng gawain sa proyekto, sasagutin din ng mga bata ang mga tanong: "Paano ayusin ang isang epektibong paghahanap para sa impormasyon? Ano ang maaaring gamitin para dito?"

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto:

Stage 1: paghahanda.

Paglikha ng isang teknikal na base para sa eksperimento ng mga bata (kagamitan, natural na materyales). Ang pangunahing kagamitan sa laboratoryo: mga aparato - "mga katulong": mga babasagin sa laboratoryo, mga kaliskis, mga lalagyan para sa mga laro na may tubig na may iba't ibang dami at hugis; natural na materyal: pebbles, clay, buhangin, shell, balahibo ng ibon, dahon ng puno, buto, atbp.; recycled na materyal: wire, mga piraso ng katad, balahibo, tela, tapunan; iba't ibang uri ng papel; mga tina: gouache, watercolors; mga medikal na suplay: mga pipette, flasks, mga kutsara ng pagsukat, mga bombilya ng goma, mga hiringgilya (nang walang mga karayom); iba pang mga materyales: salamin, lobo, salaan, kandila.

Paglalahat at paglilinaw ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pag-andar at katangian ng hangin. (Pagbabasa ng fiction, pagtingin sa mga larawan na may natural na mga phenomena).

Pagtatanong sa mga magulang sa isyung ito.

Diagnostics ng kaalaman ng mga bata sa simula ng proyekto.

Stage 2: pangunahing.

Organisasyon ng trabaho sa proyekto.

Teoretikal na bahagi: pagguhit ng isang perspective-thematic na plano para sa pakikipagtulungan sa mga bata, pagbuo ng mga abstract at paglalarawan ng mga eksperimento; paglikha ng pelikulang "Ang hangin ay" mabuti "at" masama ", pagpapayo sa mga magulang sa paksang" Eksperimento sa kindergarten at sa bahay. "

Praktikal na bahagi:

1. Mga klase sa edukasyong pangkalikasan (sa loob ng balangkas ng programang "Pagkabata").

2. Mga laro-mga eksperimento sa problemang ito.

3. Komunikasyon sa iba pang mga uri ng aktibidad: laro, produktibo, nagbibigay-malay na pananaliksik (mga independiyenteng eksperimento), komunikasyon (mga pag-uusap, pagbabasa ng fiction).

Stage 3: pangwakas. "Pagtatanghal ng proyekto".

Ang pagtatanghal ng mga resulta ng proyekto sa MBDOU sa anyo:

Malikhaing pagtatanghal kasama ang pakikilahok ng mga bata "Mga Eksperimento sa hangin".

Buod ng huling aralin sa mga bata "Ano ang alam natin tungkol sa hangin."

Comparative diagnostics ng kaalaman ng mga bata sa isyung ito sa simula at pagtatapos ng proyekto.

Pagpaparehistro ng impormasyon at proyekto ng pananaliksik na "Invisible, na kailangan ng lahat" para sa pakikilahok sa kumpetisyon ng republika na "Bago sa Edukasyon".

Maikling paglalarawan ng proyekto:

Paglalarawan ng mga pamamaraan ng pagtatasa.

Sa simula ng aktibidad ng proyekto (Setyembre), nilinaw ng guro ang mga ideya ng mga preschooler tungkol sa mga katangian ng hangin, sinusuri ang mga paunang ideya ng mas matatandang mga batang preschool (diagnostics). Tinatalakay ang mga tanong na gustong masagot ng mga bata, ang isang plano para sa proyekto ay iginuhit, na nagbibigay para sa aktibong pakikilahok ng mga matatanda at bata, at isang promising thematic na plano para sa problemang ito ay binuo.

Matapos makumpleto ang gawain sa proyekto, ang pagtatanghal nito ay gaganapin, na nagpapakita ng mga resulta ng pananaliksik sa pinag-aralan na paksa.

Pagsusuri ng pagiging epektibo ng pamamaraang ito ng pagtatrabaho sa mas matatandang mga batang preschool (Pebrero - comparative diagnostics). Nasusuri ang antas ng pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa hangin.

Paglalarawan ng mga anyo ng aktibidad na pang-edukasyon.

Setyembre

Ang proyekto ay nagsisimula sa isang pangkalahatan at paglilinaw ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pag-andar at katangian ng hangin (diagnostics sa simula ng proyekto). Upang itanim sa mga bata ang ideya na ang mga tao ay nangangailangan ng hangin upang mabuhay.

Pagsasagawa ng isang palatanungan para sa mga magulang sa paksang "Mga pang-eksperimentong at pang-eksperimentong aktibidad kasama ang mga bata sa kindergarten" at pagbubuod ng mga resulta.

Ang guro ay nagsasagawa ng konsultasyon para sa mga magulang na "Eksperimento sa kindergarten at sa bahay", kung saan nilinaw niya ang kahalagahan ng mga aktibidad ng proyekto sa pakikipagtulungan sa mga preschooler.

Pagkilala sa materyal at kagamitan para sa mga aktibidad sa pananaliksik. Panatilihin at paunlarin ang interes ng bata sa pananaliksik, eksperimento, pagtuklas.

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga katangian ng hangin: hindi nakikita, walang amoy, walang timbang.

Sa paunang yugto, ang gawain ay nagsisimula sa katotohanan na itinakda ng guro sa harap ng mga bata ang gawain ng pag-detect ng hangin sa nakapalibot na espasyo at paglalantad ng mga katangian nito - hindi nakikita. Isinasagawa ng mga bata ang eksperimento at gumawa ng konklusyon.

Ano ang kailangan natin ng hangin? Inaanyayahan ng guro ang mga bata na huminga ng malalim at pagkatapos ay huminga. Kailangan natin ng hangin para makahinga.

Kami ay humihinga at naglalabas ng hangin.

Amoy ba ang hangin? Didactic na laro"Kilalanin sa pamamagitan ng amoy." Naglalaro ang mga bata at gumuhit ng angkop na konklusyon na kung kumain sila ng orange, gumamit ng pabango o iba pa sa silid, kung gayon ang hangin ay amoy ng sangkap o produktong ito. Amoy ba ang hangin? (Hindi.)

Palakasin ang kakayahang malayang gamitin ang sukat. Anyayahan ang mga bata na timbangin ang hangin at kung paano ito magagawa gamit ang timbangan.

Sinabi ng guro sa mga bata na ang hangin ay maaaring timbangin sa ibang paraan. Sinusubukan ito ng mga bata sa pagsasanay at napagpasyahan na ang mga lobo na walang hangin ay pareho ang timbang, pati na rin ang napalaki.

Hinihikayat ang mga bata na isipin kung saan ka makakahanap ng maraming hangin nang sabay-sabay? Pagsagot sa tanong na ito at pagsasagawa ng eksperimento, napag-alaman na kami, kumbaga, ay kumukuha ng hangin at ikinukulong ito sa isang lobo. Kung ang lobo ay malakas na napalaki, maaari itong pumutok.

Ang kwento ng tagapagturo "Ang unang lobo". Ang unang lobo ay ginawa ng magkapatid na Joseph at Jacques Montgolfier. Matagal na ang nakalipas, noong 1983. Ang bola ay gawa sa linen at papel.

Pinuno ito ng mga kapatid ng mainit na hangin, dahil ang mainit na hangin ay mas magaan kaysa malamig na hangin. Ang mga unang pasahero ay isang tupa, isang pato at isang tandang. Tumagal ng walong minuto ang byahe nila.

Pagkatapos nito ay nagsimulang lumipad din ang mga tao - ang unang tao ay lumipad sa loob ng dalawampu't limang minuto. Ngayon ang mga bola ay nagsimulang mapuno ng mga gas, dahil mas magaan ang mga ito kaysa sa hangin. Ang mga flight na ito ay naging isang tanyag na isport.

Ang guro ay nag-alok na pataasin ang lobo gamit ang isang bomba.

Itatanong ng guro sa mga bata kung anong uri ng laruan ang pamilyar sa kanila na may maraming hangin. Ang laruang ito ay bilog, maaari itong tumalon, gumulong, maaari itong ihagis. Ngunit kung ang isang butas ay lumitaw sa loob nito, kahit na isang napakaliit, kung gayon ang hangin ay lalabas dito at hindi siya makakalundag.

Ang lahat ng mga sagot ay buod at isang konklusyon ay ginawa kasama ang mga bata.

Tinutulungan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na makakita ng hangin sa mga bagay. Pagkatapos magbigay ng karanasan, talakayin ng mga bata kung ano ito (hangin); kung saan ito nanggaling (water displaced air). Isaalang-alang kung ano ang nagbago sa mga bagay (nabasa, naging mas mabigat, atbp.).

Anyayahan ang mga bata na malayang patunayan sa tulong ng mga bagay na may hangin sa paligid natin. Ang mga bata ay pumipili ng anumang mga bagay, nagpapakita ng karanasan sa kanilang sarili. Gumawa ng konklusyon.

Anyayahan ang mga bata na maghanap ng atmospheric pressure sa silid. Ang guro ay nagpapakita ng karanasan, ang mga bata ay inuulit at gumuhit ng isang konklusyon: may hangin sa paligid natin, at ito ay pinindot sa lahat ng mga bagay (ito ay atmospheric pressure).

Hanapin na ang hangin ay tumatagal ng mas kaunting espasyo kapag naka-compress. Ang naka-compress na hangin ay malakas at nakakagalaw ng mga bagay. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipaliwanag ang mga resulta ng karanasan, sabihin ang tungkol sa kanilang mga damdamin kapag nagsasagawa ng mga aksyon.

Sa tulong ng mga eksperimento, palakasin sa mga bata ang ideya na ang hangin ay maaaring maglipat ng mga bagay (sailing ship, balloon, atbp.)

Ang mga resulta ng pananaliksik ay buod. Na gaganapin pansariling gawain sa sulok - mga laboratoryo.

Upang ipaalam sa mga bata ang mga sanhi ng hangin - ang paggalaw ng mga masa ng hangin; linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng hangin: mainit na tumataas - ito ay magaan, malamig ay bumaba - ito ay mabigat. Patunayan sa eksperimento na ang hangin ay ang paggalaw ng hangin.

Lumilipad na walang pakpak at umaawit

Bini-bully ang mga dumadaan.

Hindi nagbibigay ng isang pass,

Hinihimok niya ang iba. (hangin)

Paano mo nahulaan na hangin iyon? Ano ang hangin? Bakit siya humihinga?

Gumagawa ang mga bata ng mga karanasan sa tulong ng isang tutor at nag-generalize.

Paano natin malalaman kung may hangin sa labas? (Sa mga puno, sa tulong ng isang turntable, ribbon, weather vane sa bahay.)

Ano ang hangin? (Malakas, mahina, bagyo, timog, hilaga.)

Isinasagawa ng mga bata sa kalye ang eksperimento at gumawa ng mga angkop na konklusyon. Ang mga bata ay paunang gumawa ng mga turntable sa klase ng disenyo.

Ang hangin ay ang paggalaw ng hangin. Para sa eksperimentong ito, ginagamit ang mga tagahanga na ginawa nang maaga ng mga lalaki. Ikinakaway ng mga bata ang kanilang mga tagahanga sa ibabaw ng tubig. Bakit lumitaw ang mga alon?

Gumagalaw ang bentilador at, kumbaga, nagtutulak sa hangin. Nagsisimula na ring gumalaw ang hangin. Konklusyon: ang hangin ay ang paggalaw ng hangin.

Ang mga resulta ng pananaliksik ay buod. Buksan ang mini-aralin sa ekolohiya para sa mga magulang sa paksang "Wind".

Anyayahan ang mga lalaki na maging pamilyar sa kidlat, o sa halip, sa kamag-anak nito. Ang eksperimento ay isinasagawa sa isang madilim na silid. Ang mga bola ay kuskusin ng isang woolen mitten.

Unti-unting ilapit ang isang bola sa isa pa, na nag-iiwan ng maliit na puwang. Ang mga spark ay tumalon sa pagitan nila (ang eksperimento ay ginaganap sa isang madilim na silid kasama ng mga matatanda).

Upang ipaalam sa mga bata ang isang kababalaghan tulad ng tsunami, upang sabihin kung ano ito, at kung paano mapanganib ang tsunami sa mga tao. Anyayahan ang mga bata na subukang patunayan ito.

Upang ipaalam sa mga bata ang natural na kababalaghan na "Sandstorm". Upang maisakatuparan ang eksperimentong ito, ang guro ay nagpapakita ng isang paglalarawan ng isang mabuhanging disyerto, na naglalarawan sa mga buhangin, at nagmumungkahi na isaalang-alang ito bago simulan ang trabaho. Mga tanong para sa mga bata: Saan sa palagay mo nagmula ang gayong mga buhangin sa disyerto? (Ang mga sagot ay pinakikinggan, ngunit hindi nagkomento, ang mga bata mismo ang sasagot sa tanong na ito muli pagkatapos ng pagtatapos ng eksperimento).

Pagpapalabas ng pelikulang "The Wind -" Good and Evil ".

Ihambing ang mga katangian ng tubig at hangin sa mga bata. Maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pamamagitan ng eksperimento. (Ang mga pagkakatulad ay transparent, walang lasa at walang amoy, kumuha ng anyo ng isang sisidlan, atbp. Mga Pagkakaiba - ang tubig ay mas mabigat, bumubuhos, ang ilang mga sangkap ay natutunaw dito at nagyeyelo, kumukuha ng anyo ng isang sisidlan; ang hangin ay hindi nakikita, walang timbang, atbp. )

Upang matuklasan sa mga bata na ang hangin ay mas magaan kaysa tubig; alamin kung paano pinapalitan ng hangin ang tubig, kung paano lumalabas ang hangin sa tubig. Isinasagawa ng mga bata ang eksperimento at sa dulo ay gumuhit ng mga konklusyon: ang baso ay unti-unting napuno ng tubig, ang mga bula ng hangin ay lumalabas dito; Ang hangin ay mas magaan kaysa sa tubig - ang pagpasok sa isang baso sa pamamagitan ng isang tubo, inaalis nito ang tubig mula sa ilalim ng baso at tumataas, itinutulak ang baso palabas ng tubig.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na independiyenteng magsagawa ng isang eksperimento sa mga laruan na puno ng hangin at muling patunayan na ang hangin ay mas magaan kaysa sa tubig.

Ang pagbubunyag sa mga bata na ang hangin ay mas magaan kaysa sa tubig ay epektibo. Isinasagawa ng guro ang eksperimento at tinutukoy kung ano ang mas madali at kung ano ang mas mahirap, at inaanyayahan ang mga bata na gawin ang karanasan sa kanilang sarili.

Pagtatanghal ng proyekto "Ang hindi nakikitang tao na kailangan ng lahat".

Pangwakas na aralin sa mga bata "Ano ang alam natin tungkol sa hangin."

Praktikal na kahalagahan ng proyekto:

para sa lipunan - ang isang bata na pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ay nakapag-iisa na malutas ang mga umuusbong na problema, na kinakailangan para sa edukasyon sa paaralan at matagumpay na pagsasakatuparan sa sarili sa lipunan;

para sa isang bata - ang pagbuo ng mga kasanayan sa nagbibigay-malay, mga personal na katangian.

Matapos ang lahat ng mga eksperimento, pag-uusap at pagtatanghal na nakatuon sa pag-aaral ng hangin, ang mga bata ay matatag na nabuo ang isang ideya ng konsepto ng hangin, mga katangian nito, ang mga sanhi ng hangin, kung ano ang malamig na naka-compress at mainit na pinalawak na hangin. Maraming mga eksperimento ang pumukaw sa aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, pagkamausisa at pagnanais para sa independiyenteng katalusan at pagmuni-muni.

Bilang resulta ng mga aktibidad sa proyekto na isinagawa kasama ng mga bata:

Dalawang hypotheses ang pinabulaanan: "Ang hangin ay hindi nakikita dahil wala ito" at "Hindi natin mahawakan ang hangin dahil hindi ito isang bagay";

Ang mga sumusunod na hypotheses na ipinahayag ng mga bata ay nakumpirma: "Ang hangin ay maaaring mahuli, maaari itong ilipat ang mga bagay, maaari itong maging malamig at mainit-init." Naunawaan at pinagsama ng mga bata para sa kanilang sarili na ang lahat ng espasyo sa paligid ay puno ng hangin at na kung wala ito ay walang buhay sa Earth, ang hangin ay buhay.

Mula sa karanasan sa pag-aayos ng mga aktibidad sa pananaliksik kasama ang mga preschooler

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ay tumutukoy sa mga bagong diskarte sa magkasanib na aktibidad ng tagapagturo, anak at magulang. Ang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik ay nagbubukas ng malawak na pagkakataon para sa magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata, para sa eksperimental at eksperimentong paghahanap, para sa pagsasakatuparan ng adhikain ng bata para sa independiyenteng aktibidad sa paghahanap.

Ang gawain ng mga guro sa preschool sa pagpapatupad ng mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik sa aming institusyon ay isinasagawa sa ilalim ng gabay ng isang senior na guro ng kindergarten at nagsimula sa pag-aaral ng mga pamamaraan at pamamaraan ng espesyal na panitikan, kakilala sa karanasan sa direksyong ito.

Sa susunod na yugto, ang magkasanib na gawain ng mga guro, mga bata at mga magulang ay inayos upang lumikha ng mga proyekto, ang mga layunin at layunin ng mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik ay natukoy.

Target: ang pagbuo ng mga pundasyon ng pag-uugali ng pananaliksik sa mga preschooler, ang pagbuo ng malikhaing pag-iisip, imahinasyon, pantasya.

Mga gawain:

• Ang pagtaas ng antas ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata;
• Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at malikhaing;
• Pagbuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Ang sikolohikal at pedagogical na suporta ng mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik ay isinagawa ng isang psychologist na pang-edukasyon na nagtrabaho upang ipakita ang emosyonal, intelektwal at malikhaing potensyal ng pagkatao ng bata, nagsagawa ng isang sistematiko at pare-parehong pag-aaral ng mga antas ng pag-unlad sa lahat ng mga yugto ng edad. Nag-ambag siya sa paglikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pakikipag-ugnayan sa kapaligiran ng edukasyon ng mga guro, mag-aaral at mga magulang.

Mga lugar ng suportang sikolohikal at pedagogical:

• Suporta sa paghahanap at pedagogical ng gawaing pang-eksperimento, pagsubaybay sa mga resulta sikolohikal na pag-unlad mga mag-aaral;
• Tinitiyak ang sikolohikal na kaginhawahan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon at ang posibilidad ng pagpili ng mga spheres ng self-realization;
• Suporta sa pagpapayo at impormasyon sa mga kalahok sa proyekto.
• Diagnostics;
• Pagbuo ng mga aktibidad.

Sa kurso ng praktikal na aktibidad, natagpuan ng mga kawani ng pagtuturo ng kindergarten ang pinakamainam na paraan ng pag-aayos ng mga aktibidad sa pananaliksik kasama ang mga preschooler:

• Mga Aktibidad - Pag-eeksperimento

Higit pang dohcolonoc.ru

Abstract ng GCD para sa mga pang-eksperimentong at pang-eksperimentong aktibidad sa pangkat ng paghahanda"Magnet at ang mga Kahanga-hangang Katangian Nito"

Layunin: upang bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, ang kakayahang mag-eksperimentong kumpirmahin o pabulaanan ang impormasyong natanggap.

Upang makilala ang mga bata na may magnet - isang metal na may mga magnetic na katangian.

Upang ipakilala ang mga bata sa mga katangian ng isang magnet - umaakit ng mga bagay na metal, maaaring kumilos sa pamamagitan ng isang balakid (tubig, papel, buhangin).

Bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik, pagsusuri ng persepsyon, lohikal na pag-iisip.

Upang bumuo ng aktibidad sa pagsasalita: ang kakayahang maglagay ng mga hypotheses, upang ipahayag ang mga resulta ng mga aksyon sa pagsasalita.

Hanapin ang paggamit ng magnet sa buhay ng mga tao, tukuyin ang mga positibo at negatibong epekto nito.

Materyal: magnet (maliit at malaki), maliliit na bagay mula sa iba't ibang materyales, mga lalagyan na may tubig, mga clip ng papel, compass.

Pagsasama: PA "Kaalaman", PA "Komunikasyon", PA "Seguridad", PA "Socialization"

Mga teknolohiya: pang-eksperimentong paghahanap, laro.

Kurso ng aralin:

Guys, ngayon, on the way to kindergarten, binigyan nila ako ng letter at box. Babasahin natin ang sulat at susubukan nating hulaan kung ano ang nasa kahon na ito? (Basahin ang mga sulat)

Upang maunawaan kung ano ang nasa kahon na ito, kailangan mong lutasin ang bugtong:

Ang batong ito ay hindi simple

Mayroon itong isang twist.

Kaya niyang gumalaw ng mga bagay

At akitin ang bakal.

Maglaan kayo ng oras

Pangalanan ang batong ito. (tama guys ito ay isang magnet). At ano ang magnet at ano ito para sa isang nakakaalam? (mga sagot ng mga bata). Upang malaman kung anong mga kawili-wiling bagay ang maaaring gawin ng magnet, magsagawa tayo ng mga eksperimento.

Experience number 1 "Kumuha ng paper clip sa tubig nang hindi binabasa ang iyong mga kamay."

Mayroon kang isang lalagyan ng tubig sa iyong mga mesa, ilipat ito patungo sa iyo. Mayroon ka ring mga tasa na may mga handout (mga papel na clip). Kumuha ng paper clip at isawsaw ito sa tubig. Kumuha ng magnet, makakatulong ito sa amin na hilahin ang paperclip mula sa tubig nang hindi nababasa ang aming mga kamay. Gumawa ng konklusyon: (ang magnet ay kumikilos sa mga dingding ng lalagyan at tubig).

Pisikal na edukasyon

Guys, ngayon lahat kayo ay magiging bunnies. Sumasang-ayon ka ba? Ang mga bunnies ay hindi nababato
Sabay-sabay nating gawin ang mga pagsasanay?
Sa kanan, sa kaliwa, lumiko, yumuko at bumangon.
Taas paa, paa sa gilid
And on the spot skok-skok - skok.
At ngayon kami ay lumalaktaw
Magaling, aking mga kuneho!
Dahan-dahan ang hakbang ng mga bata
Hakbang sa lugar, huminto!
Ganito!

Karanasan Blg. 2 “Ang lahat ba ay nakakaakit ng magnet? »Ilipat ang mga handout patungo sa iyo. Tingnang mabuti kung saan gawa ang mga bagay? (gawa sa bakal, metal, atbp.). Ngunit maaaring iba ang metal, kumuha tayo ng magnet at alamin kung lahat ng metal ay naaakit dito? 1 pangkat - mga bagay na naaakit.

Pangkat 2 - mga bagay na hindi naaakit.

Anong mga bagay ang naaakit ng magnet? (paglipat)

Bakit hindi ka kumuha ng metal na barya? (aluminyo)

Konklusyon: Nakakaakit ng mga bagay na gawa sa bakal at bakal.

At ngayon ay ipapakita ko sa iyo na ang isang magnet ay hindi palaging kapaki-pakinabang, at maaari ring makapinsala kung ginamit para sa iba pang mga layunin. Ano ito? (ipinakita ang compass)

Ipamungkahi sa mga bata kung ano ang mangyayari kung may hawak kang magnet malapit sa compass? - Ano ang mangyayari sa arrow? Magbabago ba siya ng posisyon?

Subukan ang mga palagay ng mga bata sa eksperimento. Sa pamamagitan ng paghawak sa magnet sa compass, makikita ng mga bata na ang compass needle ay gumagalaw kasama ng magnet.

Ipaliwanag ang naobserbahan: ang magnet na lumalapit sa magnetic needle ay higit na nakakaapekto dito kaysa sa earthly magnetism; ang arrow-magnet ay naaakit sa magnet, na kumikilos nang mas malakas dito kumpara sa Earth.

Alisin ang magnet at tingnan na ang compass ay nagsimulang ipakita ang mga gilid ng abot-tanaw nang hindi tama.

Palakasin sa mga bata na ang gayong "mga trick" na may magnet ay nakakapinsala sa compass - ang mga pagbabasa nito ay "naliligaw".

ang isang magnet ay nakakapinsala din para sa maraming mga aparato, ang bakal o bakal na maaaring maging magnetized at magsimulang makaakit ng iba't ibang mga bagay na bakal. Dahil dito, nagiging mali ang pagbabasa ng mga naturang device.

Ang isang magnet ay nakakapinsala sa mga audio at video cassette: parehong ang tunog at ang imahe sa mga ito ay maaaring lumala, madistort.

Lumalabas na ang isang napakalakas na magnet ay nakakapinsala din sa mga tao, dahil ang mga tao at hayop ay may bakal sa kanilang dugo, kung saan kumikilos ang magnet, kahit na hindi ito nararamdaman.

Kung ang isang malakas na magnet ay dinala sa screen ng isang naka-on na TV, ang imahe ay magiging pangit, posibleng mawala ang kulay. pagkatapos maalis ang magnet, dapat na maibalik ang dalawa.

Bigyang-pansin ang katotohanan na ang ganitong mga eksperimento ay mapanganib para sa "kalusugan" ng TV dahil din sa magnet ay maaaring aksidenteng makalmot ang screen o masira ito.

Saan pwede gumamit ng magnet?

Sa medisina, mga gamit sa bahay, sa loob ng mga makina, sa isang kotse, kahit sa mga laruan; walang lugar sa aktibidad ng tao kung saan hindi ginagamit ang magnet.

Konklusyon: Ngayon ay tumingin kami sa mga magnet, malaki at maliit. Nalaman namin ang tungkol sa kanilang mga katangian, anong mga katangian ng magnet ang natutunan natin?

Alam na natin ngayon na ang magnet ay umaakit ng mga bagay na bakal at bakal; na ang malaki at maliit na magnet ay magkaiba sa puwersa ng pagkahumaling; natutunan mo ba kung ang isang magnet ay palaging kapaki-pakinabang o maaaring makapinsala? ; saan ginagamit ang magnet?