Mottom Thomas's Battersea je „Be Kind“, ale zdá sa, že rodičia jej žiakov sa zdráhajú podriadiť sa základným hodnotám školy. Princ George z Cambridge a jeho spolužiaci navštevujú inštitúciu iba týždeň a obyvatelia Battersea oblasť už volajú William a Catherine, ktorí odtiaľto odvedú dediča koruny do svojich vlastných krajín.

Vlna nevôle vzrástla v stredu, keď médiá informovali, že Thomas's Battersea bola nezákonne napadnutá 40-ročnou Louise Chantryovou, ktorá tak túžila vidieť dediča, že sa nebála vkradnúť do budovy školy Samozrejme, že žena bola zadržaná včas a rýchlo zistila, že má duševnú chorobu (ukázalo sa, že pani Chantry trpí klinickou depresiou), čím bolo jasné, že nemala v úmysle ublížiť princovi a jeho spolužiaci, ale v ten deň sa všetci vážne báli ...

Takže jeden z obyvateľov povedal: „Takéto incidenty nás všetkých desia. Princ George už nesmie chodiť do tejto školy. Všetky matky sú za to, pretože jeho prítomnosť ohrozuje nás, miestnych obyvateľov a naše deti.“

"Čo ak to bol terorista?" - opakuje Ken Wharf, ktorý pracoval ako osobný strážca princeznej Diany. Svojho času to bol on, kto bol zodpovedný za bezpečnosť synov princeznej z Walesu v prípravnej škole Wetherby. Potom, pred 30 rokmi, boli deti William a Harry chránení podľa všetkých pravidiel, no urobili to tak, že si chlapci ani ich spolužiaci ochranu takmer nikdy nevšimli. Pravdepodobne princ William od detstva chcel to isté pre svojho syna, ale očividne nebral do úvahy niekoľko bodov.

"Bohužiaľ, dnešný svet je oveľa nebezpečnejší ako pred 30 rokmi," pokračoval pán Wharf. "Žijeme v ére bezprecedentného medzinárodného terorizmu, ktorý môže zaútočiť kedykoľvek." Kedysi bolo jednoduchšie chrániť kráľovského potomka, priznáva osobná stráž Lady Dee, pretože na rozdiel od Thomasovej Battersea, ktorá má okolo šesťsto študentov, bolo v prípravnej škole vo Wetherby oveľa menej detí. A aj vtedy boli bezpečnostné opatrenia pre princovia boli najvyššie: každé ráno boli vyšetrené psami, v škole bola vybavená špeciálna miestnosť pre bezpečnosť a vchody a východy boli starostlivo monitorované počas celého školského dňa.

V Thomas's Battersea sú však, ako dosvedčujú miestni, brány školy takmer vždy otvorené a napriek prítomnosti stráží, bezpečnostných kamier a elektronických preukazov sa dovnútra dostane úplne každý okoloidúci. incident so 40-ročným fanúšikom princa ...

Na druhej strane teraz cambridgeská bezpečnostná služba zrejme začne prijímať vážnejšie opatrenia na zaistenie bezpečnosti princa Georga a ostatných študentov školy. Napríklad teraz sa dedič dostane do Thomasovho Battersea na jednom z niekoľkých áut Range-Rover v kolóne a každú hodinu školu kontrolujú strážcovia.Ostáva už len jediné – upokojiť paniku medzi miestnymi.

Vojvodkyňa z Cambridge, ktorá čakala na narodenie svojho tretieho dieťaťa, pre zlý zdravotný stav nemohla priviesť do školy svojho najstaršieho syna - s ktorým vo štvrtok -.

Štvorročného princa Georga sprevádzal do školy jeho otec -. Princ George bude študovať na Thomas’s Battersea, prestížnej súkromnej škole v juhozápadnom Londýne, kde školné na základnej škole stojí 18 000 libier ročne (asi 23 500 dolárov).

4. septembra vyšlo najavo, že vojvoda a vojvodkyňa z Cambridge. O nadchádzajúcom doplnení sa rozhodlo bez čakania na 12-týždňové obdobie z dôvodu skorej toxikózy vojvodkyne, ktorá sa u nej pozorovala počas dvoch predchádzajúcich tehotenstiev. Pre zlý zdravotný stav bola vojvodkyňa z Cambridge nútená zrušiť svoju účasť na plánovaných akciách v Londýne.

Ako informovali v Kensingtonskom paláci, vojvodkyni z Cambridge sa stále veľmi nedarí.

„Bohužiaľ, vojvodkyňa z Cambridge sa necíti dobre a nebude môcť sprevádzať princa Georgea do školy. Vojvoda z Cambridge privedie dnes ráno princa Georgea [do školy] podľa plánu,“ uviedol palác vo vyhlásení.

Princ George pôjde do školy v tmavomodrých šortkách a tmavomodrom saku, červených ponožkách a čiernych čižmách.

Medzi absolventov Thomas’s Battersea patria frontman Florence and the Machine Florence Welch a britská topmodelka a herečka Cara Delevingne.

Good Schools Guide of British Schools hovorí o škole, ktorú bude princ George navštevovať: „Veľká, rušná, trochu hektická škola pre kozmopolitných rodičov, ktorí chcú, aby ich deti dostali to najlepšie anglické školské vzdelanie, aké môžu dostať. za peniaze.“ .

Podľa bývalého riaditeľa Thomas’s Battersea Bena Thomasa je pre školu veľkou cťou, že kráľovská rodina vybrala práve túto inštitúciu pre princa Georga.

Princ George predtým navštevoval materskú školu na Westacre Montessori School v Norfolku.

Presťahovanie princa Georgea do Thomas’s Battersea School v Londýne sa zhodovalo s rozhodnutím jeho rodičov urobiť z Kensingtonského paláca hlavné sídlo, keďže princ William prevezme viac kráľovských povinností.

Jeden kameraman a jeden fotograf boli ráno pred Thomas's Battersea, aby zachytili prvý deň princa Georgea v škole. Princ William predtým požiadal tlač, aby rešpektovali právo jeho syna na súkromie.

„William sa zaviazal poskytnúť svojej rodine najvyššiu možnú úroveň súkromia a čo najviac viesť ‚normálny‘ život, no bude to mimoriadne ťažké,“ hovorí kráľovský stĺpček Richard Fitz-Williams.

Prvý deň v škole samotného princa Williama a jeho mladšieho brata - - sa konal pod pištoľou davu fotografov. Ich škola Wetherby v Kensingtone mala v tom čase v službe veľký počet fotoreportérov.

Princ Charles kedysi študoval doma - hodiny sa konali v Buckinghamskom paláci, kde bola v jednej z miestností nainštalovaná tabuľa a stôl. Vo veku ôsmich rokov bol princ Charles poslaný do Cheam Preparatory School v Berkshire.

Navštevovanie kráľovskej školy je pre House of Windsor relatívne novým fenoménom, poznamenáva kráľovský korešpondent Peter Hunt. Kráľovná Alžbeta bola kedysi vzdelávaná doma zo strachu, že ju v škole „zle ovplyvnia“.

V tomto materiáli môžu byť legálne umiestnené ďalšie vizuálne prvky. Ruská služba BBC nezodpovedá za ich obsah.

Správy, že Princ George chodil do školy, sa stal skutočným highlightom tohto týždňa. Fotografie, na ktorých William z Cambridge vedie prvorodeného za ruku, vyvolali u mnohých úsmev náklonnosti: dieťa v školskej uniforme vyzerá veľmi dojemne. Aby George získal dobré vzdelanie, William a Catherine si vybrali školu dlho a zodpovedne. V dôsledku toho bola uprednostnená londýnska prípravná škola Thomas’s Battersea, ktorá stojí asi 18-tisíc libier ročne, a súdiac podľa informácií o tom, ako prebieha školenie, sa táto cena zdá byť celkom opodstatnená.

George z Cambridge je tretím v nástupníctve na britský trón. Rodičia - William a Catherine z Cambridge - neskrývajú radosť z toho, že ich bábätko sa tento rok stalo študentkou. Štvorročného Georgea poslali do prípravnej školy. V prvý deň školy William osobne zaviedol svojho syna do budovy školy, kde sa s ním stretla riaditeľka Helen Haslem. Otec a syn prišli do školy na súkromnom Range Roveri desať minút pred začiatkom hodiny. George mal na sebe školskú uniformu: sveter, modrú košeľu a šortky. William niesol v rukách tašku s nášivkou George Cambridge.

Katherine, žiaľ, nemohla byť v tejto rozhodujúcej chvíli so svojím synom pre zlý zdravotný stav. Vojvodkyňa počas očakávania tretieho dieťaťa trpí toxikózou.

Fotografie ukazujú, že George bol zmätený: po podaní ruky s Helen okamžite bežal k svojmu otcovi. Doslova o pár minút sa však chlapec upokojil a začal spoznávať svojich spolužiakov. V princovej triede bude 20 žiakov. Okrem všeobecného vzdelania sa deti budú učiť základy baletu, francúzštiny, výtvarnej, dramatickej a hudobnej výchovy.

Williamovi a Catherine trvalo dlho, kým si vybrali školu. Ako deti študovali v tradičných školách, no pre prvého syna chceli nájsť vzdelávaciu inštitúciu, kde by bolo vzdelávanie zaujímavejšie a efektívnejšie. Thomas „Battersea je vraj“ veľká, rušná a trochu chaotická škola pre kozmopolitných rodičov, ktorí chcú, aby ich deti dostali to najlepšie vzdelanie, aké sa dá v Anglicku kúpiť.

Škola minulosti
Pre väčšinu Moldavcov je „škola minulosti“ tá istá „sovietska“ škola, okolo ktorej sa vytvorilo toľko stereotypov. Ide o povinné stredoškolské vzdelanie, ktoré bolo bezplatné a dostupné pre každého. Sú to jednotné školské programy a osnovy, nároční učitelia, dôraz na teóriu, nie prax. Hlavnou úlohou školy je odovzdať žiakom maximum vedomostí s cieľom pripraviť ich na budúce povolanie.

Čo sa zmenilo v moldavských školách?
V moldavských školách sa stále používa systém trieda – hodiny, ktorý bol vynájdený v 19. storočí. Študenti sedia vo svojich laviciach a pred nimi je učiteľ. Na hodine podáva nové informácie a ako domácu úlohu študent dostáva úlohy, ktoré je potrebné vyriešiť s využitím získaných vedomostí.
Tento model je považovaný za pozostatok sovietskeho vzdelávacieho systému a je veľmi často kritizovaný: „irelevantné, neexistuje individualita, vedomosti sa v živote nepoužívajú“. Jej metódy však prinášajú výsledky. UNDP zaradil Moldavsko do zoznamu krajín s vysokým ľudským rozvojom. Stredoškolské vzdelanie má asi 96 % obyvateľov našej krajiny a 93 % študentov úspešne ukončí školskú dochádzku.
S cieľom modernizovať vzdelávací systém začali úrady v roku 2010 rozsiahle reformy. Moldavské školstvo je dnes stále v štádiu vážnych transformácií, takže je priskoro hovoriť o výsledkoch reforiem. V súčasnosti je index vzdelania v Moldavsku 0,710. To je pod ukazovateľmi z roku 2013 (0,716).
Napriek nedostatočnému rozpočtu, personálnej kríze a zastaraným vyučovacím metódam a ďalším ťažkostiam, s ktorými teraz školstvo zápasí, sa moldavské školy stále menia. Zavádzajú elektronické denníky a časopisy, online knižnice, spájajú digitálne technológie s tradičnými vyučovacími metódami.
Niektoré školy s pomocou zahraničných partnerov otvárajú nové vzdelávacie oblasti: robotika, hĺbkové štúdium informatiky a cudzích jazykov. Okrem toho sa v Moldavsku objavili medzinárodné školy, ktoré umožňujú deťom získať vedomosti na úrovni prestížnych zahraničných vzdelávacích inštitúcií vo svete.
Ako sa zmenia školy v budúcnosti?
V roku 1998 noviny The Age v austrálskom Melbourne zverejnili štúdiu, ktorá naznačila, aká bude škola budúcnosti. Digitálne technológie sa podľa nej stanú jej neoddeliteľnou súčasťou. Študenti budú mať individuálne učebné plány a hodiny budú spájať viacero disciplín naraz. Deti budú môcť vidieť a počuť svojich učiteľov, keď budú na inom kontinente, a učiť sa kedykoľvek, keď im to vyhovuje.

Možno to tak bude. Už existujú školy v USA, Rusku, Veľkej Británii, Nemecku, Dánsku a Fínsku, ktorým sa podarilo implementovať model školy budúcnosti. Elektronickú správu dokumentov zaviedli už dávno: rozvrhy hodín, známky, domáce úlohy a spätná väzba od učiteľov. Učitelia vytvárajú prostredie pre vedomosti, nie teóriu. Všetky presné vedy sú orientované na prax a niektoré predmety sú kombinované (napríklad cudzie jazyky a literatúra). Deti majú priestor pre kreativitu a rast.
V Moldavsku sa „školy budúcnosti“ len začínajú objavovať, napríklad teoretické lýceum v obci Stefanesti, teoretické lýceum pomenované po S. M. Eminescu v komúne Sipoteni v regióne Kalarash, teoretické lýceum v Magdachesti. Žiaci sa už v škole učia konštruovať a programovať roboty a staršie ročníky používajú v triede notebooky. Úlohy prichádzajú e-mailom a digitálne knihy nahrádzajú tlač.
A to je len niekoľko príkladov škôl novej generácie. Moldavsko má všetky šance vychovať odborníkov budúcnosti.

Școala trecutului, prezentului și viitorului îv Moldavsku
Predné, nové a nové pre uhlie, tot ce trebuia să avem era un caiet, un pix, manuale și un profesor sever, de care chiar și părinților le era frică. Astăzi, acest lucru nu mai este suficient. Școlile pregătesc o generație viitoare, care trăiește după standarde diferite. De la sistemul de învățământ se cer noi reforme și metode de pregătire, care ar corespunde cerințelor lumii moderne.

uhlie trecutului
Pentru majoritatea moldovenilor, “școala trecutului” înseamna anume acea școală “sovietică”, v jurul căreia s-au format atâtea stereotipuri. Înseamnă studyle medii obligatorii, care au fost gratuite și accesibile for toți. Programy zjednotené, profesori náročné a dôraz, starostlivosť o teóriu, nie o prax. Sarcina principală a școlilor trecutului era de a elevilor cunoștințe maxime, care să le prindă bine for viitoarea lor profesie.

Ste schimbat în școlile v Moldavsku?
Všetky zmeny v škole v Moldavsku sú triednym systémom, postarajte sa o to, aby ste boli vynájdení v druhej polovici XIX. Elevii stau în bănci, iar în fața lor se află un profesor. În cadrul lecțiilor, acesta le oferă informații noi, iar în calitate de temă fortru acasă, elevii primesc sarcini pe care trebuie să le resolve cunoștințelor dobândite la lecții.
Acest model je zvažovaný un vestigiu al sistemului de învățământ sovietic și adesea je kritický, ca fiind: “irelevant, fără individualitate, iar cunoștințele nu sunt folosite în viața de zi cu zi”. Toate acetea, metodele acetei școli dau rezultate. PNUD a inclus Moldova în numărul țărilor cu o dezvoltare umană ridicată. Približne 96 % populácie našej školy je ukončená stredná štúdia, až 93 % všetkých škôl je dokončená s úspechom vo vzdelávaní.
Astăzi, educația școlară din Republica Moldova, as a află la stage un or transformări importante, de aceea is prea devreme de vorbit despre rezultatele reformelor. Astfel, v rámci modernizácie systému invățământ, v roku 2010, autoritățile au lansat reforme for scale lagă. În prezent, indicele educației din Moldova je 0,710, fiind mai mic decât cel din anul 2013 (0,716).
În ciuda bugetului insuficient, a crizei de personal, a metodelor învechite de predare și a altor dificultăți cu care sa confruntă în n prezentácia systému învățământ, școntinileove a moldneuare sflchăști Implementujte agendu a elektronické časopisy, online bibliotéky, kombinovanie digitálnych technológií s tradičnými metódami predaja.
Pomôže vám to partenerilor străini, unele școli deschid noi direcții de învățământ: robotică, studyrea aprofundată a informaticii și a limbilor străine. Plus la acestea, v Moldavsku au apărut școli internaționale, opatrovateľské povolenie pre dieťa je pre štúdium na vysokej úrovni instituțiilor de învățământ străine de prestigiu.
Ako sa zmeníte v budúcnosti?
V roku 1998 bol zverejnený „The Age“ v Melbourne v Austrálii. În opinia lui, technologia digitală va deveni o parte integrantă a școlilor. Elevii vor avea planuri individuale de învățare, iar lecțiile vor combina câteva disciplína simultan. Copiii pred putea să-i vadă și să-i audă profesorii, aflându-se na alt kontinente și să študuje în orice moment convenabil pentru ei.

Pravdepodobnosť je așa și va fi. V SUA, Rusku, Marea Britanie, Germania, Danemarca a vo Fínsku existuje starostlivosť o coli a reușit implementeze model școlii viitorului. Aceste țări demult au introdus gestemul de gestionare electronică a documentelor: orarul lecțiilor, note, temele for acasă și feedback-ul profesorilor. Profesori creează un medium de învățare și nu-i încarcă doar cu the theory. Toate științele exaktné sunt orientate spre practică, iar unele disciplína sunt combinate (de exemplu, limbile străine și literatúra). Copiii dispun de spații special amenajate for creativitate and creștere.
V Moldavsku „școlile viitorului“ abia încep sa apară. Drept exemplu, putem menționa liceul teoretic din satul Ștefănești, liceul teoretic „M. Eminescu z obce Sipoteni, raionul Călărași, a teoretický liceul v Măgdăcești. Vyššie osoby z tohto inštitútu sú založené na nových projektoch a v programoch robotov, okrem iného sa používajú notebooky v kádri lekcií. Príspevok pre váš domov nie je prvou e-mailovou adresou, môžete sa prihlásiť na celý rad.
Și acestea sunt doar câteva exemple de școli de nouă generație. Moldavsko je toate șansele să educe specialiști ai viitorului.


Prešiel 1. septembrový týždeň. Už som začal snívať o pití horúcej kávy a sprchovaní bez mladého svedka. Začalo sa mi zdať, že škôlka vymyslela nejakého svätca, ale príbehom kamarátok o tejto nádhernej inštitúcii som veľmi neverila.
Potom sa však ukázalo, že všetko nebolo také ružové: dcéra mala ráno záchvaty hnevu, v záhrade nechcela jesť ani chodiť na záchod. Navyše začala často ochorieť. Pediatrička odporučila nebáť sa bacilov, ale o tom nižšie.
1. "Dnes nepôjdem do škôlky"
Samozrejme, toto obdobie nás neminulo. Dcéra mi každý večer rozprávala, ako bolo v záhrade dobre a veselo, ako tam určite pôjde znova. Každé ráno sa pri dverách škôlky spustila hystéria: "Nechoď preč." Väčšinou to bol vrchol nočnej mory pred dverami škôlky. To všetko sa prirodzene pridalo k môjmu pocitu viny.
Čo som urobila: Cítila som sa ako posledný odpad, keď som nechala svoju dcéru s cudzími ľuďmi, a tak som požiadala manžela a babičku, aby ju vzali do záhrady. Vzal som a spýtal som sa na uplynulý deň, pričom som nezabudol obdivovať učiteľov. Ráno mi hovorila, ako skvele sa budeme baviť, keď po ňu prídem. A vždy ako mantru opakovala: "Nikdy ťa neopustím, určite po teba prídem, milujem ťa viac ako kohokoľvek iného na svete, potrebujem ťa." Keď si moja dcéra uvedomila, že nebude opustená, upokojila sa.
2. Dieťa je často choré
Na svete existuje asi 200 rôznych vírusov, ktoré mutujú a stávajú sa zložitejšími. Počas choroby si dieťa vytvára imunitu, trvá to roky. V každej škôlke bude bábätko vystavené častému pôsobeniu vírusov, keďže uzavretý priestor s partiou ľudí je preň ideálnym prostredím. Pre imunitný systém, ktorý sa prispôsobil vybranému okruhu ľudí, je nových 20 – 30 ľudí vážnou výzvou.
Je tu aj psychologická zložka: aj keď sa dieťaťu v škôlke páči, rozlúčka s rodičmi môže byť náročná. Celý deň s cudzími ľuďmi je pre nezrelý nervový systém stresujúci.
Čo som urobil: spočiatku som bol psychicky pripravený na to, že moja dcéra bude častejšie chorá. Niekoľko mesiacov sme sa skutočne nedostali z choroby. Napriek všetkému som sa však stále držala rady pediatričky nebáť sa bacilov a prestala som všetko dezinfikovať, žehliť a sterilizovať. A skutočne to dieťaťu robilo dobre: ​​choroby začali postupne ustupovať, dcérka bola veselšia a ja som začala menej upratovať.
3. V záhrade sa dieťa správa perfektne a akonáhle sa objaví matka, je ním akoby posadnutý démon
Môžeme povedať, že učiteľky v škôlke vedia vychovávať deti, ale ja nie. Ale vychovávam dcéru na teórii pripútania Gordona Neufelda a viem, že je v poriadku, keď je dieťa po škôlke hlučné, hysterické a dokonca násilnícke. Navyše je to v skutočnosti dobré znamenie pre rodiča: znamená to, že dieťa sa so mnou cíti úplne bezpečne, pretože sa môže ukázať „v celej svojej kráse“.

Čo som robila: Mala som veľkú trpezlivosť, snažila som sa čo najviac objímať a bozkávať, tráviť maximum času s dcérkou po záhrade. Najdôležitejšie (a ťažké) je pamätať na to, že čím hroznejšie sa dieťa správa, tým viac nás potrebuje.
4. Dieťa nechodí na záchod v záhrade
Počas prvých týždňov sa dieťa adaptuje na nové miesto a to je u každého iné. Priznám sa, že som bola prekvapená a zmätená, keď sa ukázalo, že moja dcéra odmieta ísť na záchod v záhrade a celý čas pred príchodom rodičov vydrží. Rozprávala som sa s inými mamičkami a zistila som, že takéto prípady nie sú ojedinelé. Niektoré citlivé deti sú zo zmeny tak vystresované, že sa fyzicky nedokážu uvoľniť a ísť bezpečne na toaletu.
Čo som urobil: najprv som išiel na toaletu a pozrel som sa, čo môže byť zle: zrazu je dôvod niečo veľmi jednoduché, napríklad je vo vnútri tma a vypínač je vysoko. Rozprával som sa s učiteľmi a z domu sme si priniesli vlastný hrniec. Doma sme túto situáciu hrali niekoľko dní v rolovej hre s bábikami. Ukázalo sa, že dcéra sa bojí, že na záchode nie sú 1, ale 3 záchody.
5. A celý deň neje.
Dcéra sa nikdy nemohla pochváliť dobrým apetítom, no v škôlke sa situácia ešte zhoršila. Učiteľky mi najskôr nič nehovorili: mnohé deti prvé dni málo jedia. Potom však povedali, že dieťa je celý deň držané na kúsku chleba alebo žemle. A ja, naivný, som bol rád, že začala lepšie jesť doma.
Pedagógovia povedali, že sa to stáva často. Záhradkárčenie je stresujúce, pretože sa zásadne zmenil celý spôsob života dieťaťa. Jedlo sa môže zdať nezvyčajné, bez chuti, škaredé a čo je najdôležitejšie, nie je to vaša matka, kto ho dáva.

Čo som urobil: Chváľte jedlo v záhrade. Povedať, že opatrovateľka mi dala rezeň, je taká dobrá a varí tak chutne! Ale čo je najdôležitejšie, snažil som sa zachovať pokoj. Musíme pamätať na to, že to chce čas, že v škôlke ešte nikto nezomrel od hladu. O pár týždňov sa totiž hladovka skončila a po pol roku sa moja dcéra začala dožadovať, aby som jej cez víkendy varila kašu „ako v škôlke“.
6. Niekedy sú deti kŕmené
Dcéra odmietala jesť a v niektorých škôlkach učiteľky do dieťaťa jedlo nasilu „pchajú“. Naliehal som na vás, aby ste to nerobili – nech je lepšie byť hladný. Koniec koncov, ukazuje sa, že dieťa nie je schopné odolať dospelému, poslúcha a jedí. Rodičia sú šťastní: dieťa jedí a rastie. Nebuďte však šťastní: môže to viesť k poruchám príjmu potravy.
Možno by som s tým skôr súhlasil, ale po prečítaní knihy španielskeho pediatra Carlosa Gonzaleza „Moje dieťa nechce jesť“ som si uvedomil, že nemôžete nútiť.
Čo som urobil: Spýtal som sa učiteľov a opatrovateliek, či takýto jav existuje v našej záhrade. A ona sa nástojčivo ani nepýtala, ale žiadala, aby moje dievča nebolo v žiadnom prípade kŕmené.
7. Učiteľka sa s deťmi nevyrovná a prekračuje právomoci
Detská psychologička Ľudmila Petranovskaja tvrdí, že deti sú od prírody poslušné stvorenia. Neposlušnými sa stanú len vtedy, ak sa necítia bezpečne. Tým, samozrejme, nechcem povedať, že moja dcéra je so mnou vždy príjemná - nie, ako všetky deti, aj ona si občas robí žarty, flirtuje a nereaguje na moje požiadavky.
Ale v záhrade sa začali sťažovať, že moje dieťa neposlúchlo. A to sa stalo pri výmene len jedného učiteľa. Neskôr som si uvedomil, o čo ide: nedarilo sa jej dobre. A niekedy prekročila svoju právomoc: hrubo ťahala deti, posmievala sa im a zvyšovala na ne hlas. Olga Vasilievna bola príliš prísna a podráždená a často napomínala svojich rodičov, ako zle sú ich deti vychovávané.

Čo som urobil: Bohužiaľ, prakticky nič. Ale s ostatnými rodičmi sme to skúšali: rozprávali sme sa s hlavou. Dlho si nevedeli nájsť novú učiteľku a preloženie dieťaťa do inej skupiny či škôlky tiež nie: zatiaľ sa nevie, čo je tu traumatickejšie. Našťastie po roku odišla sama a mali sme skvelú náhradu.
8. Dodatočné poplatky
Všetky platby, ktoré vyžadujú platbu v materskej škole, musia byť oficiálne, to znamená, že pri každej platbe sa vyžaduje šek. „Dobrovoľné darcovstvo“, „pre potreby skupiny“ atď. – to všetko je výlučne dobrá vôľa každého jednotlivého rodiča. ja som to nemal. Priatelia, ktorí si tým už prešli, navrhli, ako sa v takýchto situáciách zachovať.
Čo som urobil: všetky tie časy, keď boli rodičia našej skupiny ponúknutí nejakým charitatívnym príspevkom, som nebol proti. Spýtal som sa, na aký účet môžem previesť peniaze, a ak ponúkli platbu v hotovosti, požiadal som o potvrdenie. Zvyčajne sa tu reči o peniazoch končili.
9. Tlak zo strany iných rodičov
Väčšinou je tím rodičov rozdelený na 2 časti: jedna chce čipovať a vyberať peniaze na klimatizáciu či nové okná, druhá hovorí, že peniaze nedá. Niekoľkokrát som bol človek, ktorý hovorí nie a aktivistom sa to nepáči. Vydržať to je veľmi ťažké. Ale fakt som nechápal, prečo mám dať polovicu zo mzdy na výmenu okien v záhrade, ktorá bola postavená pred 6 rokmi.
Čo som urobil: vždy sa nájdu rovnako zmýšľajúci ľudia a ja som ich našiel. Ukázalo sa, že nás nie je až tak málo – tých, ktorí neboli horliví vyhadzovať peniaze za nepotrebné veci. Mimochodom, toto je dobrá lekcia pre naše deti: nepremieňajte sa na stádo a nenasledujte stopu.
10. Deti na matiné fotí výlučne fotograf materskej školy
Žiaľ, v mnohých škôlkach sa vedenie považuje za oprávnené zabezpečiť príjem pre niektorých svojich známych, fotografa, ktorého znalosti sú už pred 30 rokmi zastarané. A väčšina rodičov ticho dodržiava tieto pravidlá, napriek ich nespokojnosti. Tu mi opäť pomohli rady tých, ktorí si tým už prešli.
Čo som urobil: Išiel som za manažérom so skupinou ďalších rodičov, aby nám oznámili, že budeme mať vlastného fotografa. Nepáčilo sa jej to, ale nemohla nič urobiť: máme právo pozvať fotografa / kameramana, ktorý nám vyhovuje, a nie manažéra.

11. Bujný ples v škôlke
Zdravý človek chápe: krásne obliecť dieťa a usporiadať veľkú párty s klaunmi a reštauráciami je výlučne potrebou rodičov. Bližšie k ukončeniu materskej školy 2 začali najaktívnejšie mamičky našej skupiny ponúkať bláznivé programy na usporiadanie detského podujatia: banketová sála, riečna električka atď.
Čo som urobil: Navrhol som rozpočtovejšiu akciu a pripomenul, že toto je stále sviatok pre naše deti, nie pre naše. V dôsledku toho sa skupina, ako sa to stalo predtým, rozdelila na 2 polovice. Obmedzili sme sa na matiné v záhrade a skromné ​​stretnutia v kaviarni s koláčikmi. Potom sme išli s dcérou do detského obchodu a ona si vybrala hračku, ktorá sa jej páči. A obaja sme boli veľmi šťastní.
Ako riešite otázky a problémy, ktoré vznikajú v škôlke?
adme.ru


Tento hlasný a mätúci príbeh sa stal pred štyrmi rokmi. V máji 2015 porodila 38-ročná Mercedes Casanellas v gynekologickom centre San Salvador, hlavnom meste Salvadoru (Stredná Amerika), chlapca. Pôrod sa uskutočnil v 35. týždni. Ako si neskôr Mercy pripomenula, keď prvýkrát uvidela tvár dieťaťa, bola prekvapená, ako veľmi sa podobá na jej manžela Richarda Cashwortha. Novorodenca však okamžite odobrali a Mercy dostala lieky na spanie, aby si podľa lekárov po pôrode lepšie oddýchla.
Na druhý deň priviedla Mercy svojho syna, no jasne videla, že je to ďalšie dieťa. Mercedes sa snažila niečo zistiť, no lekári a sestričky ju ubezpečili, že ide určite o jej syna. Mercy a Richard dali dieťaťu meno Jacob a vzali si ho domov. Pocit, že to nie je ich dieťa, však neprešiel.
O mesiac neskôr sa Mercy a Richard rozhodli urobiť test DNA. Analýza ukázala, že šanca, že Jacob bude ich biologickým synom, je nulová.

Mercy a Richard sa obrátili na orgány činné v trestnom konaní, aby zistili, čo sa stalo v nemocnici a kam odišiel ich vlastný syn. Najprv manželom povedali, že svojho syna nikdy neuvidia, pretože ho hneď po narodení predali a Jacoba si môžu nechať pre seba, pretože ho opustili v nemocnici. V tomto prípade bol zatknutý pôrodník-gynekológ, ktorý doručil Mercedes.
O tri mesiace neskôr však Mercy a Richardovi povedali nový príbeh – predaj sa neuskutočnil, deti sa v nemocnici jednoducho pomiešali a práve teraz môžu Jacoba vymeniť za svojho biologického syna, ktorého rodičia pomenovali Moses.
„Bol to najlepší a zároveň najstrašnejší deň v mojom živote, akoby som sa narodil a zomrel v rovnakom čase. Plakala som, pretože Jacob bol tiež moje dieťa, “spomína Mercy. Prvýkrát však vzala Mojžiša do náručia a okamžite sa doňho zamilovala. Vyzeral ako dva hrášky v struku ako Richard.
Manželia mali k tomuto prípadu veľa otázok, no boli neskutočne šťastní, že sa k nim syn stále vrátil, a netrvali na ďalšom konaní.
Podľa Mercy však boli prvé mesiace po Mojžišovom návrate pre ňu veľmi ťažké a bolestivé – trpela odlúčením od Jakuba, aj tým, že ju Mojžiš nevnímal ako matku.

Nikdy neplakal ani nebol naštvaný, keby odišla. „Pre neho som bola len niekým, komu na ňom záleží, inou osobou v jeho živote. Pochopil som, že to bol dôsledok toho, čo sa mu stalo, a bol som mučený pocitom viny, hoci som za nič nemohol, “hovorí Mercy. Veď prvé tri mesiace života sú kľúčovým obdobím, kedy vzniká to jedinečné puto medzi dieťaťom a matkou a Mojžiš a Milosrdenstvo museli toto obdobie preskočiť.
Mercy nikdy neprestala dúfať, že všetko sa dá vrátiť. Mojžiša nepustila, snažila sa s ním tráviť čo najviac času. Pokrok nastal až po roku a pol. Mercy priviedla svojho syna do škôlky a keď sa chystala odísť, zrazu sa rozplakal a pritisol sa k nej. Milosrdenstvo, povedala, tiež v tej chvíli prepuklo v slzy od radosti, že ju Mojžiš konečne začal vnímať ako matku. Ale syn nazval Mercy „mami“ až v troch rokoch. Mojžiš má teraz štyri a pol roka.
deti.mail.ru


Čím viac sa konverzácia vzďaľuje od vedeckých abstrakcií učebnice biológie, tým ťažšie môže byť pre rodičov udržať ju. Bez ohľadu na to, aké ťažké to pre vás môže byť, je dôležité a potrebné rozprávať sa s deťmi o sexualite a všetkom, čo ju tvorí - tým znížite riziko nebezpečného správania u dieťaťa, naučíte ho byť pozornému k svojmu telu a odpovedz na jeho otazky....
Aby sme vám uľahčili začatie tohto citlivého rozhovoru a cítili sa v ňom pohodlnejšie, tu je šesť jednoduchých tipov.
Nazývajte veci pravými menami
Lakť je lakeť. Penis je penis. Nos je nos. Vulva je vulva. Keď ľudia poznajú presné a správne názvy častí tela, ľahšie sa ich zbavujú a rozprávajú sa o tom. Pre deti je oveľa jednoduchšie komunikovať bolestivé pocity alebo nechcené dotyky v tých častiach tela, ktorých názov a účel poznajú. Tým, že svojmu dieťaťu poskytnete jednoduchú a špecifickú terminológiu, prispievate k jeho bezpečnosti.
"Moje telo patrí len mne"
Ľudia v akomkoľvek veku by mali vedieť, že ich telo patrí len im samotným. Áno, môžu nastať situácie, keď sa lekár alebo opatrovateľ môže dieťaťa dotknúť kvôli lekárskym úkonom alebo pomôcť na toalete, ale v tomto prípade musí dieťa jasne pochopiť, kto, čo a prečo s ním robí. Upozornite a vysvetlite dieťaťu sami, požiadajte o to lekára alebo iného odborníka.
Odpovedzte na otázky úprimne
Dospelí sa často obávajú, že ak odpovedia dieťaťu na jednu otázku o sexualite, bude nasledovať mnoho ďalších, ťažších otázok. Častejšie ako nie, úprimná a priama odpoveď na otázku stačí na uspokojenie detskej zvedavosti. Ak na nejakú otázku neviete odpoveď, priznajte si to a hľadajte informácie. Vždy je lepšie, ak dieťa vie, že sa na vás môže obrátiť s akoukoľvek otázkou a dostať na ňu odpoveď.
Porozprávajte sa so svojimi deťmi o sexualite
Existuje všeobecná mylná predstava, že veľa rozhovorov s deťmi o sexualite povedie k väčšiemu sexu. Alebo že by ste sa s deťmi nemali rozprávať o sexe, kým naň nie sú samé pripravené. Štúdie však ukázali, že deti s dostatočným množstvom primeraných vedomostí o sexe, naopak, mali tendenciu neponáhľať sa s nástupom sexuálnej aktivity a v budúcnosti boli opatrnejšie a gramotnejšie vo vzťahoch. Malé deti ešte nevedia, že téma sexu môže byť hanebná alebo tabuizovaná, a preto sa prostredníctvom komunikácie s dospelými môžu učiť pravidlám správania a normám, formovať svoj postoj k sexualite a naučiť sa ju bezpečne a správne používať.
Sexualita ako vzrušujúca súčasť života
Rozprávanie o sexe nemusí byť stále vážne. Sexuálna výchova nie je len o spôsoboch, ako predchádzať násiliu a problémovým vzťahom (hoci oboje je dôležité vedieť). Veľmi dôležitá je aj pomoc mladým ľuďom prijať a pochopiť samých seba. Pamätajte, že rozhovor o sexe môže byť zábavný a príjemný, ak je bezpečný a zdravý. Vzťahy sú ťažké, ale často dopadnú skvele. Nerobte z rozprávania o sexe jeden veľký hororový príbeh.
Nikto nie je dokonalý
Hovoriť o sexualite je ťažké. Dokonca aj tí, ktorí sa sexuálnej výchove venujú profesionálne, môžu dostať otázku, ktorá ich zmiatne. Ak vás niečo mätie alebo je vám to nepríjemné, nebojte sa to povedať. Tým, že budete úprimní o svojich pocitoch, dávate svojim deťom dobrý príklad. Sexuálna výchova je celoživotný proces s veľmi málo pevnými pravidlami.
n-e-n.ru


Program zabezpečuje zber:
20 vzoriek pitnej vody v potravinových blokoch predškolských zariadení; 20 vzoriek pitnej vody v školských potravinových blokoch. Okrem prideleného programu odobrali inšpektori NABPP ďalšie vzorky z väčšiny potravinových blokov vo vzdelávacích inštitúciách.
Od začiatku tohto roka je celkový počet odobratých vzoriek vody v potravinových blokoch vzdelávacích inštitúcií 1474, z toho 256 nevyhovovalo požiadavkám na mikrobiologické parametre (Escherichia Coli, Fekálne streptokoky):
Predškolské stravovacie jednotky - 744 (135 nevyhovujúcich vzoriek); Jednotky školského stravovania - 730 (121 nevyhovujúcich vzoriek). Pre inštitúcie, kde sa zistilo, že voda nezodpovedá mikrobiologickým ukazovateľom, boli vydané pokyny na vykonávanie opatrení na dezinfekciu vodných zdrojov s opakovaným odberom vzoriek až do dosiahnutia výsledkov zodpovedajúcich mikrobiologickým ukazovateľom. Zároveň po dohode s VÚC tieto inštitúcie pracovali na oprave a sanitácii vodovodov týchto inštitúcií.
Okrem toho bolo zakázané používať vodu, ktorá nespĺňala ustanovené parametre a boli vydané odporúčania na používanie nezávadnej pitnej vody z overených zdrojov na hygienicko-hygienické a mikrobiologické ukazovatele alebo balenej pitnej vody od oprávnených hospodárskych subjektov.
Je potrebné poznamenať, že monitorovanie kvality vody v stravovacích jednotkách škôl a škôlok prebieha priebežne počas celého roka.
noi.md