Przykładowy Opcja VPR Przez lektura literacka

dla uczniów klas 4

Celem jest sprawdzenie poziomu tworzenia MPU (umiejętności metaprzedmiotowe)

opcja 1

Przeczytaj teksty i wykonaj dla nich zadania.

Szklane żaby niezwykłe. Małe płazy można spotkać w lasach tropikalnych Ameryki Południowej. Rozmiary większości gatunków tych żab wahają się od 20 do 30 milimetrów. Korpus szklanej żaby jest przezroczysty i płaski, dlatego ma swoją nazwę. Duże oczy tego typu żab są skierowane do przodu - wyglądają jak człowiek. Kończyny szklanej żaby są długie i cienkie. Na palcach zwierzęcia znajdują się przyssawki, które pomagają żabie utrzymać się na gładkich powierzchniach liści. A na tylnych łapach znajdują się membrany - zwiększają powierzchnię stopy. Pomaga to żabom poruszać się po niestabilnych powierzchniach. Na brzuchu i klatce piersiowej skóra szklanych żab jest prawie przezroczysta, przez nią można zobaczyć narządy wewnętrzne, a nawet obserwować jaja ciężarnych samic. Nawet kości i mięśnie niektórych rodzajów szklanych żab są przezroczyste. Z reguły żyją w górskich lasach tropikalnych. Wiele gatunków żab szklanych żyje w pobliżu wody. Życie tych żab nie jest związane z wodą: poszukiwanie pożywienia i składanie jaj odbywa się na liściach drzew i krzewów,wiszące nad wodą, co pomaga chronić jaja przed drapieżnikami. Po wykluciu się z jaj kijanki wpadają do wody, a gdy opadną na brzeg, docierają do wody ogonem. Po przemianie w żaby opuszczają wodę i lądują. Szklane żaby są aktywne podczas deszczowej lub bardzo mokrej pogody. Żywią się małymi owadami. W ciągu dnia zwykle chowają się w liściach i wychodzą o zmierzchu.Zielony kolor grzbietu w różnych odcieniach stanowi ochronę przed wrogami wśród liści drzew. Niektóre rodzaje szklanych żab są trujące.U niektórych gatunków skóra może odbijać promieniowanie podczerwone o tej samej długości fali . Pomaga im to w kamuflażu.

Zadania do tekstu 1

Napisz dlaczego szklane żaby otrzymały taką nazwę.

____________________________________________________

Napisz dlaczego szklane żaby są powszechne w Ameryce Południowej.

_______________________________________________________

Napisz dlaczego ten typ żab jest powszechny w lasach tropikalnych.

________________________________________________________

Napisz dlaczego szklane żaby widzą świat lubić ludzi.

Napisz, co pomaga szklanym żabom utrzymać się na gładkich liściach.

________________________________________________________

Napisz dlaczego życie szklanych żab nie jest związane z wodą.

_____________________________________________________________________________________________________________

Napisz, czy żaby szklane można zaliczyć do płazów roślinożernych. Udowodnij swoją opinię słowami z tekstu.

_____________________________________________________________________________________________________________

Punkt ze znakiem Vo czym pierwszy tekst.

1) O wewnętrznej strukturze szklanych żab.

2) O budowie narządu wzroku szklanych żab.

3) O cechach strukturalnych i życiu szklanych żab. +

4) O związku przyrody nieożywionej i żywej. +

Żaba nadrzewna - gatunek żab z różnorodnościąwygląd. Niektórzy przedstawiciele charakteryzują się spłaszczoną budową ciała, inni mają zewnętrzne podobieństwo do małych żab, a jeszcze inni mają lekko rozmyte ciało. Wzrost różne rodzajeŻaby drzewne mają wielkość od około dwóch do 13 centymetrów. Oni żyją w e, dalej x, na niektórych obszarach Afryki i Australii, na północy i Samice są prawie 2 razy większe od samców, czasami różnią się kolorem. Obydwa duże oczy są skierowane do przodu, co zapewnia widzenie obuoczne, podobnie jak żaby szklane, a żaby drzewne dokładnie określają odległość do ofiary. Wszystkie żaby drzewne mają zęby na górnej szczęce.Żywią się mrówkami, pchłami i gąsienicami.

Pomiędzy palcami żab drzewnych znajdują się błony, dlatego niektóre gatunki przemieszczają się z miejsca na miejsce na odległość do dwóch metrów. Wewnętrzna budowa żab drzewnych jest niezwykła – nie mają one żeber. Ich skóra jest gładka i sucha w dotyku. Niektóre żaby drzewne mają skórę odbijającą promieniowanie podczerwone. Pomaga im to utrzymać ciepło i chroni je przed drapieżnikami, na przykład przed wężami, które dobrze widzą w zakresie podczerwieni, a żaby stają się w niej „niewidzialne”. Wiele żab drzewnych, zwłaszcza żab drzewnych, zmienia kolor niczym kameleony w zależności od otoczenia.Okres lęgowy żab drzewnych jest ściśle związany z wodą. Składają tarło na dnie szybkich rzek, przyczepiając jaja do kamieni i korzeni roślin. U Gatunki te mają przyssawki, którymi przyczepiają się do skał. składa jaja na zwisających z wody liściach drzew, a wyklute kijanki wpadają bezpośrednio do wody, gdzie kontynuują rozwój. Charakterystyczną cechą żab drzewnych jest ich zachowanie wokalne. Zarówno samce, jak i samice rechoczą, ale nie wszystkie gatunki rechoczą: żaba drzewna brzmi jak kwakanie kaczki, żaba perłowa brzmi jak ptasi tryl, a żaba olbrzymia brzmi jak szczekanie psa.Prawie wszystkie żaby drzewne mają przyssawki na palcachmoże przyklejać się do gładkich pionowych powierzchni. Wszystkie żaby drzewne są w różnym stopniu trujące. Ich trucizna jest bezpieczna dla ludzi, ale po kontakcie z nimi lepiej umyć ręce.

Zadania do tekstu 2

Napisz dlaczego żaby drzewne otrzymały taką nazwę.

_____________________________________________________________________________________________________________

Napisz o przystosowaniu australijskich kijanek do przetrwania w szybkich rzekach.

Korzystając ze słów z tekstu, udowodnij, że różne gatunki żab drzewnych wydają różne dźwięki.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Napisz dlaczego budowa wewnętrzna żab drzewnych jest niezwykła.

________________________________________________________

Napisz dlaczegopotrzebne są membrany między palcami żab drzewnych._____________________________________________________________________________________________________________

Napisz, jak życie żab drzewnych jest związane z wodą. Podaj przynajmniej jeden przykład z tekstu.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Napisz, czy żaby drzewne można zaliczyć do roślinożerców. Udowodnij swoją opinię słowami z tekstu.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Punkt ze znakiem Vo czym drugi tekst.

1) O dużym obszarze dystrybucji żaby drzewnej.

2) O cechach zewnętrznych i stylu życia żaby drzewnej. +

3) O cechach strukturalnych górnej szczęki żaby drzewnej.

4) O związkach przyrody ożywionej i nieożywionej. +

17.* Wypełnij tabelę „Rozmieszczenie różnych gatunków żab”. Umieść znak + w wymaganych komórkach tabeli.

Strefa umiarkowana

Eurazja

Wyspy Japońskie

Ameryka Południowa

Ameryka północna

Regiony Afryki

Dzielnice Australii

Zapisz, który rodzaj żaby jest rzadszy: ____________________________________________________________

18* Podpisz diagramy minimalnymi i maksymalnymi rozmiarami żab różnych gatunków. Napisz nazwy gatunków.

Długość w mm: __ Długość w cm: ___

__ ___

1) Widok- ________________ 2) Widok- ________________________

19.* Porównaj opisy dwóch typów narządów wzroku, aby wyjaśnić termin „widzenie obuoczne”: – zdolność widzenia ____________________________________________________________

20*. Wypełnij tabelę, korzystając z materiałów z tekstów o żabach.

1.

21*. Napisz informacjęo tym, jaki rodzaj żab może ci się przydać w życiu. Wyjaśnij dlaczego?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Część 1.

1 . Jakiemu gatunkowi odpowiada? tę definicję: „opowieść ustna zawierająca przekazywane z pokolenia na pokolenie informacje o postaciach historycznych i wydarzeniach minionych lat”

1) oda,

2) ballada,

3) tradycja,

4) bajka.

2. Który z bohaterów komedii D.I. „Minor” Fonvizina należy do słów: „Nie chcę się uczyć, chcę się ożenić”?

1) Milon, 2) Pravdin, 3) Mitrofan,

4) Skotinin

3. Znajdź pracę z proponowanego fragmentu:

„Ostap zawsze był uważany za jednego z najlepszych towarzyszy. Rzadko prowadził innych w śmiałych przedsięwzięciach - okraść cudzy ogród lub warzywnik, ale zawsze był jednym z pierwszych, który przeszedł pod sztandar przedsiębiorczego ucznia i nigdy, pod żadnym pozorem, nie zdradził swoich towarzyszy; żaden bicz ani kij nie był w stanie go do tego zmusić. Był szorstki w stosunku do motywów innych niż wojna i huczna hulanka; przynajmniej prawie nigdy nie myślałem o niczym innym.

1) A. S. Puszkin „Dubrowski”,

2) A. P. Czechow „Gruby i cienki”,

3) N.V. Gogol „Taras Bulba”,

4) N. S. Leskov „Lewy”.

1) AS Puszkin, 2) M.Yu. Lermontow, 3) I.S. Turgieniew, 4) L.N. Tołstoj.

5. Określ, jakiego medium artystycznego używa M.Yu. Lermontow w wierszu:

„Samotny żagiel jest biały
W błękitnej morskiej mgle!

Czego szuka w odległej krainie?

Co rzucił w swoją ojczyznę?…”

1) inwersja, 2) hiperbola, 3) personifikacja,

4) metafora.

6. Podaj gatunek dzieła A.S. Puszkin „Połtawa”:

1) opowiadanie, 2) opowiadanie, 3) wiersz,

4) wiersz.

7. Ustal, z jakiego dzieła pochodzi ten fragment.

„Obdarzony niezwykłą siłą, pracował we czwórkę – praca toczyła się w jego rękach i przyjemnie było na niego patrzeć, gdy orał i opierał swoje ogromne dłonie na pługu, wydawało się, że sam, bez pomocy koń, rozrywał elastyczną pierś ziemi, albo o Pietrow dzień tak miażdżył swoją kosą, że mógł nawet wyrwać z korzeni młodą brzozę, albo zręcznie i bez przerwy młócił z trzymetrowym cepem i niczym dźwignia wydłużone i twarde mięśnie jego ramion opuszczały się i podnosiły. Ciągła cisza nadawała uroczyste znaczenie jego niestrudzonej pracy…”

1) P.P. Bazhov „Pani Miedzianej Góry”

2) I.S. Turgieniew „Mumu”

3) L.N. Tołstoj „Więzień Kaukazu”

4) N.V. Gogola „Zaczarowane miejsce”.

8. Z jakim pisarzem drugiej połowy XIX wieku kojarzony jest Taganrog?

1) JA Saltykov-Shchedrin, 2) I.S. Turgieniew, 3) L.N. Tołstoj, 4) A.P. Czechow

9. Określ miernik poetycki, z którym napisano wiersze M. Yu Lermontowa.

Powiedz mi, wujku, to nie na darmo

Moskwa spalona ogniem,

Podarowany Francuzowi?

W końcu były bitwy,

Tak, mówią, nawet więcej!

Nic dziwnego, że cała Rosja pamięta

O Dniu Borodina!

1) anapest,

2) jambiczny,

3) trochęe,

4) daktyl.

10. W jakim obrazie Grinev śnił o Pugaczowie w gospodzie?

1) król,2) powieszony, 3) rozbójnik, 4) więziony ojciec.

11. Z pracy zaczerpnięto fragment: „Z daleka maki wyglądały jak zapalone pochodnie, których żywe płomienie płonęły wesoło na wietrze. Lekki wiatr zachwiał się lekko, a słońce przebiło światło przezroczystych szkarłatnych płatków, powodując, że maki zapłonęły drżącym jasnym ogniem lub wypełniły się gęstym

karmazynowy. Wydawało się, że jak się tego dotknie, to od razu cię spalą!”:

1) E.I. Nosowa „Żywy płomień”, 2) E.I. Nosov „Lalka”, 3) Yu.P. Kazakow „Cichy poranek”

4) AT Tvardovsky „Śnieg ciemnieje na niebiesko”.

12. Rozpoznaj bohatera dzieła z portretu: „Był niski i chudy; na jego pomarszczonej twarzy zamiast wąsów i brody rosły osobno rzadkie siwe włosy; Jego oczy były białe jak u niewidomego i zawsze było w nich wilgoć, jak nigdy nie chłodzące łzy.

Mieszkał w mieszkaniu właściciela kuźni, w kuchni. Rano szedł do kuźni, a wieczorem wracał, żeby przenocować. Właściciel karmił go do pracy chlebem, kapuśniakiem i owsianką, a on miał swoją herbatę, cukier i ubranie; musi je kupić za swoją pensję…”

1) Longren z „ Szkarłatne Żagle„A. Grin, 2) Lewy z opowiadania N. Leskowa pod tym samym tytułem,

3) Juszka z opowiadania A. Płatonowa, 4) Denis Grigoriew z opowiadania A.P. Czechow.

Część 2. Przeczytaj podany tekst i wykonaj zadania 13-16.

Goj, Rus, mój drogi,
Chaty - w szatach obrazu...
Nie widać końca -
Tylko niebieski ssie mu oczy.
Jak odwiedzający pielgrzym,
Patrzę na Twoje pola.

I na niskich obrzeżach
Topole głośno umierają.

Pachnie jabłkiem i miodem
Przez kościoły Twój cichy Zbawiciel.
I brzęczy za krzakami
Na łąkach trwa wesoły taniec.
Pobiegnę wzdłuż zmiętego ściegu
Wolne zielone lasy,
Ku mnie, jak kolczyki,
Rozlegnie się śmiech dziewczyny.
Jeśli święta armia krzyknie:
„Wyrzuć Rusa, żyj w raju!”
Powiem: „Nie potrzeba nieba,
Daj mi moją ojczyznę.”

13. Jakiemu tematowi poświęcony jest wiersz S.A.? Jesienin?

14 . Zapisz przykłady porównań z tekstu.

15. Jak rozumiesz ostatnią zwrotkę wiersza?

16. Jakie uczucia przeżywa liryczny bohater wiersza i dlaczego?

Część 3.

17. Napisz odpowiedź na pytanie „Jakie działania człowieka uważamy za moralne?”, podając przykłady (argumenty) z dzieł czytanych w klasach 7-8 (co najmniej 3). Objętość pracy – 7-10 zdań.

1. Przeczytaj poniższy tekst i wykonaj zadania (w formie pisemnej).

JAK. Puszkin „Zimowy poranek”"

Mróz i słońce; piękny dzień!
Nadal śpisz, drogi przyjacielu -
Już czas, piękna, obudź się:
Otwórz zamknięte oczy
W kierunku północnej Aurory,
Bądź gwiazdą północy!

Wieczorem, pamiętasz, zamieć była wściekła,
Na pochmurnym niebie panowała ciemność;
Księżyc jest jak blada plama
Przez ciemne chmury zrobiło się żółte,
I siedziałeś smutny -
A teraz... spójrz za okno:

Pod błękitnym niebem
Wspaniałe dywany,
Lśniący w słońcu śnieg leży;
Tylko przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zielenieje przez mróz,
A rzeka błyszczy pod lodem.

Cały pokój ma bursztynowy połysk
Oświetlony. Wesołe trzaskanie
Zalany piec trzeszczy.
Miło jest pomyśleć przy łóżku.
Ale wiesz: czy nie powinienem ci powiedzieć, żebyś wsiadł do sań?
Zakazać brązowej klaczki?

Ślizgając się po porannym śniegu,
Drogi przyjacielu, oddajmy się bieganiu
niecierpliwy koń
I odwiedzimy puste pola,
Lasy, ostatnio tak gęste,
I brzeg, drogi mi.

1.1) Jak nazywa się opis przyrody w dziele literackim?

1.2) Znajdź w wierszu porównania i zapisz je.

1.3) Znajdź w wierszu epitety i zapisz je.

1.4) W jakim rozmiarze jest napisany wiersz? (iamb, trochęe, daktyl, anapest, amphibrachium)

1.5) Jaką rolę w wierszu odgrywa środek antytezy? (2-3 zdania)

1.6) Jakim typem liryzmu jest wiersz?

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Zadanie na przygotowanie się do seminariów z literatury dla klas 10-11

Na seminarium na temat powieści E. Zamiatina „My” 11. klasa, na seminarium na temat sztuki M. Gorkiego „Na niższych głębokościach” 11. klasa, na seminarium na temat opowiadania L. Andreeva „Anioł” 11. klasa, na seminarium na temat A.P. „Mała trylogia” .Czechowa 1...

Zadania szkoleniowe przygotowujące do Olimpiady Literackiej w klasie 11

Zadania szkoleniowe opierają się na pracach z listy 100 książek, które każdy uczeń powinien przeczytać. Poszerzają horyzonty uczniów szkół średnich i pozwalają im lepiej przygotować się do egzaminu ogólnorosyjskiego...

Ogólnorosyjska praca testowa. Literatura. 5 klasa. Warsztat. Lyashenko E.L.

M.: 2018. - 80 s.

Świadczenie to jest w pełni zgodne ze stanem federalnym standard edukacyjny(drugie pokolenie). W podręczniku na podstawie literatury przedstawiono 10 wersji arkuszy testowych (VPR). Każdy test zawiera 7 zadań obejmujących cały kurs literatury w szkołach ogólnokształcących klasy V. Do wszystkich zadań podane są odpowiedzi i kryteria oceny. Podręcznik jest niezbędny dla uczniów klas V, nauczycieli i metodologów, którzy korzystają ze standardowych zadań, aby przygotować się do testu ogólnorosyjskiego.

Format: pdf

Rozmiar: 1,7 MB

Obejrzyj, pobierz:drive.google

OBJAŚNIENIA DO PRACY
Na wykonanie pracy masz 90 minut. Praca składa się z dwóch części. Część 1 zawiera zadania 1-5, które wymagają krótkiej odpowiedzi. Część 2 zawiera zadania 6 i 7 wymagające szczegółowej odpowiedzi składającej się z 30-40 słów. Zadanie 7 przedstawiono w dwóch wersjach. Uczniowie muszą wykonać tylko jedno wybrane przez siebie ćwiczenie (7.1 lub 7.2).
Podczas wykonywania pracy nie wolno korzystać z podręczników, podręczników, słowników terminów literackich itp. leksykony, teksty dzieł sztuki. Jeśli to konieczne, możesz użyć wersji roboczej. Zgłoszenia w wersji roboczej nie będą sprawdzane ani oceniane.

INSTRUKCJA WYKONYWANIA ZADAŃ TESTOWYCH
Część 1 zawiera zadania 1-5, które wymagają krótkiej odpowiedzi. Zapisz odpowiedzi na zadania w swojej pracy w przewidzianych do tego wierszach. Jeśli chcesz zmienić odpowiedź, przekreśl ją i wpisz obok nową.
Radzimy wykonywać zadania w kolejności, w jakiej są podane. Aby zaoszczędzić czas, pomiń zadanie, którego nie możesz wykonać od razu i przejdź do następnego. Spróbuj wykonać jak najwięcej zadań.
Część 2 zawiera zadania 6 i 7, z których każde wymaga szczegółowej odpowiedzi składającej się z 30-40 słów. Zadanie 7 przedstawiono w dwóch wersjach. Wykonaj tylko jedno wybrane przez siebie zadanie (7.1 lub 7.2).
Zapisz odpowiedzi na zadania w swojej pracy w przewidzianych do tego wierszach. Jeśli chcesz wprowadzić poprawki w pisanym tekście, zrób to ostrożnie, przekreślając. Inne metody eliminacji błędów w tekście są niedozwolone.
Podczas wykonywania pracy nie wolno korzystać z podręczników, poradników, słowników terminów literackich, innej literatury przedmiotu oraz tekstów dzieł sztuki.
Jeśli to konieczne, możesz użyć wersji roboczej. Zgłoszenia w wersji roboczej nie będą sprawdzane ani oceniane.

Czytanie literackie. Ogólnorosyjska praca testowa na potrzeby kursu Szkoła Podstawowa. Warsztat. Volkova E.V., Ptukhina A.V.

M.: 2016 - 48 s.

Podręcznik ten jest w pełni zgodny z federalnymi standardami edukacyjnymi (drugiej generacji) dla szkół podstawowych. Książka zawiera 10 wariantów standardowych zadań do Ogólnorosyjskiej Pracy Testowej (VPR) dla kursu szkoły podstawowej. Odpowiedzi do zadań są materiałami dla nauczyciela, dlatego umieszczane są w środku podręcznika i można je łatwo usunąć, co zwiększa obiektywizm oceny wiedzy uczniów. Zbiór przeznaczony jest dla uczniów klas IV szkół podstawowych, nauczycieli i metodyków, którzy wykorzystują testy do przygotowania się do egzaminu ogólnorosyjskiego z kursu szkoły podstawowej.

Format: pdf

Rozmiar: 1MB

Pobierać: drive.google

Opcja bez zakładki „Odpowiedzi” – dla studentów.

Format: pdf

Rozmiar: 1MB

Pobierać: drive.google

TREŚĆ
Przedmowa 4
OPCJA 1
Część 1 5
Część 2 6
OPCJA 2
Część 1 9
Część 2 10
OPCJA nr 3
Część 1 13
Część 2 14
OPCJA nr 4
Część 1 17
Część 2 18
OPCJA nr 5
Część 1 21
Część 2 22
OPCJA nr 6
Część 1 25
Część 2 26
OPCJA nr 7
Część 1 29
Część 2 30
OPCJA nr 8
Część 1 33
Część 2 34
OPCJA nr 9
Część 1 37
Część 2 38
OPCJA nr 10
Część 1 41
Część 2 42

Podręcznik ten powstał, aby przygotować uczniów klas czwartych do napisania testu końcowego z czytania literackiego. Wszystkie zadania i sformułowania odpowiadają zadaniom, które zostaną zaproponowane studentom podczas testu końcowego.
W instrukcji znajduje się 10 opcji o podobnym poziomie trudności. Każda praca składa się z dwóch części i zawiera 12 zadań. Na wykonanie zadań przeznaczono 45 minut.
Podczas wykonywania pracy nie wolno korzystać z podręczników, zeszytów ćwiczeń ani innych materiałów pomocniczych.
Jeśli to konieczne, możesz użyć wersji roboczej. Zgłoszenia w wersji roboczej nie będą sprawdzane ani oceniane. Dla wygody sprawdzenia wykonanych prac, na środku książki znajdują się odpowiedzi, które można łatwo wyjąć, co gwarantuje studentowi niezależność w wykonywaniu pracy.