– impreza kontrolna przeprowadzona na poziomie ogólnorosyjskim według jednego standardu. Po oficjalnym zatwierdzeniu nowej metody monitorowania wiedzy Ministerstwo Edukacji wyjaśniło jej znaczenie w następujący sposób: VPR umożliwi monitorowanie nie tylko poziomu wiedzy, ale także skuteczności aparatu metodycznego stosowanego przez nauczycieli w konkretnej szkole w języku rosyjskim Federacja.

Te dobre intencje nie przekreślają jednak faktu, że wprowadzenie VPR było dla absolwentów niemiłą niespodzianką. Czeka ich nie tylko wiele trudnych zadań, ale muszą także nauczyć się kilku dodatkowych przedmiotów, z których wiele nawet nie przyda się na kursie. Jedną z najbardziej złożonych dyscyplin objętych ogólnorosyjskim pomiarem wiedzy jest fizyka - nauka charakteryzująca się obszernym aparatem kategorycznym, licznymi prawami i złożonymi obliczeniami.

Ci, którzy już studiują fizykę, z pewnością nie będą musieli martwić się o VPR. Cóż, dla uczniów, którzy nie planują wiązać swojego życia z naukami ścisłymi, przydatne będzie poznanie wszystkich zawiłości oceniania i pisania płyt CD, w tym struktury i treści pracy. Pomimo tego, że VPR nie wpływa na możliwość uzyskania certyfikatu, raczej nie chcesz wywołać złości nauczyciela pisząc praca testowa z niezadowalającymi wynikami.

Wersja demonstracyjna VPR w fizyce

Termin i przepisy VPR-2018 z fizyki

W harmonogramie RKO na rok akademicki 2017/2018 praca kolizyjna z fizyki obejmuje: 10 marca 2018 r. Zasady VPR w fizyce stanowią, że uczeń musi ukończyć swoją wersję w 90 minut. Rozwiązując test, uczniowie będą mogli skorzystać z kalkulatora do obliczeń, który nie ma funkcji programowania ani możliwości przechowywania informacji. Początkowa ocena uzyskana przez ucznia jedenastej klasy za ocenę na wysokim poziomie jest przeliczana na oceny ustalane przez radę pedagogiczną danej szkoły.

Praca ta stanowić będzie ostateczny pomiar wiedzy absolwentów klas 11. Podstawowy poziom kształcenia zakłada, że ​​studenci potrafią z łatwością zrozumieć i wyjaśnić pojęcia fizyczne, a także zastosować zdobytą wiedzę w życiu codziennym. Na podstawie wyników prac kontrolnych właściwy wydział podejmie decyzję, czy wskazane jest dokonanie zmian w programie nauczania i czy konieczne jest podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli przedmiotów.

Jako główne działy przekazane do weryfikacji w ramach VPR komisja wyspecjalizowana wymieniła mechanikę, fizykę molekularną i kwantową, elementy astrofizyki oraz sekcję elektrodynamiki. Komisja oceniając prace testowe sprawdzi:

• znajomość aparatu kategorycznego tej nauki (tj. zjawisk, wielkości i jednostek miary, celów fizyki i sposobów ich osiągania poprzez zastosowanie różnorodnej aparatury);
• umiejętność interpretacji otrzymanych informacji i danych przedstawionych w formie graficznej i tabelarycznej;
• zrozumienie, jak działają prawa fizyki;
• umiejętność opisu i charakteryzowania procesów za pomocą wielkości fizycznych;
• chęć stosowania wzorów stosowanych w fizyce;
• umiejętność odczytu wskazań przyrządów (zlewki, dynamometry, barometry, woltomierze i amperomierze), prowadzenia obserwacji i eksperymentów zgodnie z postawionymi hipotezami;
• umiejętność wyjaśniania zjawisk fizycznych zachodzących w otaczającym nas świecie.

Na kursie fizyki czeka na Ciebie 18 zadań, na które przeznaczono 90 minut.

Cechy strukturalne VPR w fizyce

W każdej wersji testu studentom zostanie zaproponowanych 18 zadań, różniących się formą i złożonością rozwiązania:

• zadania od 1 do 10 mają charakter podstawowy i sprawdzają znajomość terminologii, podstawowych wielkości i głównych praw fizyki. Trzy zadania dotyczą części poświęconej mechanice, dwa dotyczą części poświęconej fizyce molekularnej, trzy dotyczą elektrodynamiki, a jedno dotyczy fizyki kwantowej;
• zadania 11 i 12 sprawdzą umiejętności metodyczne uczniów. W pierwszym będziesz musiał zapisać odczyty urządzenia na podstawie proponowanego zdjęcia, a w drugim będziesz musiał naszkicować plan prostego eksperymentu, trzymając się określonej hipotezy;
• zadania 13-15 sprawdzają, jak dobrze uczniowie jedenastych klas potrafią wykorzystać wiedzę fizyczną podczas opisywania różne urządzenia i urządzeń (w tym tych, których używają na co dzień) oraz czy można scharakteryzować zasadę ich działania;
• zadania 16-18 sprawdzą Twoje umiejętności pracy z tekstami fizycznymi i informacjami w formie tabeli, diagramu lub wykresu.

13 zadań testowych wymaga od ucznia napisania krótkiej odpowiedzi w postaci liczby, symbolu, prawidłowego słowa lub frazy lub po prostu wybrania prawidłowej odpowiedzi z podanej listy. Do 5 zadań trzeba będzie podać szczegółową odpowiedź - może to być kilka zdań opisujących etapy eksperymentu lub uzupełnienie pustych miejsc w tabeli.

Łącznie za test można zdobyć 26 punktów, z czego 19 (czyli 73%) można uzyskać za rozwiązanie 14 proste zadania i 7 punktów (27%) - za pracę z 4 złożonymi zadaniami.

Jak przygotować się do VPR z fizyki?

Spędzaj czas nie tylko na podręcznikach, ale także na pracy z wersją demonstracyjną VPR

Ze struktury biletu jasno wynika, że ​​na pewno nie uda się uzyskać wysokiego wyniku, ucząc się wyłącznie terminów i praw fizycznych. Jeśli Twoim celem jest zdobycie maksymalnej liczby punktów, musisz dokładnie zrozumieć logikę obliczeń, zapamiętać i zrozumieć formuły oraz zrozumieć mechanizm działania i przejawy praw fizycznych. Uczniowie, którzy w zeszłym roku napisali płytę z fizyką, a także nauczyciele przedmiotów, przekazują następujące zalecenia dotyczące przygotowania:

• koniecznie pobierz i rozwiąż wersję demonstracyjną VPR 2018, którą opracowali specjaliści z FIPI (patrz linki na początku artykułu). W ten sposób zrozumiesz, jak zbudowany jest bilet i ocenisz swój poziom przygotowania;
• jeśli nie wybrałeś, to aby przygotować się do VPR wystarczy powtórzyć materiały prezentowane w podręcznikach szkolnych;
• uczniowie, którzy nie są dobrzy w eksperymentach i nie wiedzą, jak działa to czy tamto urządzenie, powinni skonsultować się z nauczycielem lub obejrzeć filmy, które wyraźnie pokazują pracę z różnymi urządzeniami i czytanie odczytów;
• Aby utrwalić terminologię, wykonaj kilka testów online.

1. Zadanie 17 nr.

układ słoneczny

2. Zadanie 1 nr.

Nazwa grupy koncepcyjnej

Lista pojęć

3. Zadanie 18 nr.

4. Zadanie 2 nr

Wybieraćdwa

5. Zadanie 4 nr.

1) maleje

2) wzrasta

3) nie ulega zmianie

M

6. Zadanie 5 nr.

7. Zadanie 5 nr.

1) temperatura gazu;

3) masa cząstki gazu;

4) ciśnienie gazu;

5) pęd cząstki gazu;

6) temperatura gazu.

8. Zadanie 7 nr.

Odczyty elektrometru A

Odczyty elektrometru B

9. Zadanie 9 nr.

1) B

2) C

3) D

10. Zadanie 6 nr.

11. Zadanie 10 nr.

12. Zadanie 12 nr.

- multimetr;

- linijka;

W odpowiedzi:

13. Zadanie 13 nr.

PRZYKŁADY

ZJAWISKA FIZYCZNE

A) błyskawica

A

14. Zadanie 14 nr.

15. Zadanie 15 nr.

16. Zadanie 16 nr.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 16-18.

Odpowiedzi

1. Zadanie 17 nr.

Określ długość roku na Marsie. Wyraź odpowiedź w dniach i zaokrąglij do najbliższej liczby całkowitej; rozważ rok inny niż przestępny na Ziemi.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 16-18.

układ słoneczny

Obiekt centralny Gwiazdą Układu Słonecznego jest Słońce. Zdecydowana większość całkowitej masy układu koncentruje się w Słońcu (około 99,866%); utrzymuje swoją grawitacją planety i inne ciała, do których należą układ słoneczny i krążący wokół Słońca. Tabela pokazuje główne cechy planet Układu Słonecznego.

Pomiędzy orbitami Marsa i Jowisza znajduje się główny pas asteroid – mniejszych planet. Jest wiele asteroid; zderzają się, fragmentują, zmieniają swoje orbity, tak że niektóre fragmenty podczas swojego ruchu przecinają orbitę Ziemi.

Przejście fragmentów (ciał meteorytów) przez atmosferę ziemską wygląda jak „spadające gwiazdy” z powierzchni Ziemi. W rzadkich przypadkach na niebie można zobaczyć większe fragmenty. piorun kulisty. Zjawisko to nazywane jest kulą ognia.

Poruszające się w atmosferze ciało stałe nagrzewa się w wyniku hamowania, a wokół niego tworzy się rozległa powłoka świetlna złożona z gorących gazów. Na skutek silnego oporu powietrza ciało meteorytu często pęka, a jego fragmenty – meteoryty – spadają z hukiem na Ziemię.

Wyjaśnienie.

Z tabeli wynika, że ​​rok na Marsie jest 1,88 razy dłuższy niż rok na Ziemi: 1,88 · 365 dni ≈ 686 dni.

Odpowiedź:686 dni.

2. Zadanie 1 nr.

Przeczytaj listę pojęć, które napotkałeś na kursie fizyki:

ładunek, siła reakcji gruntu, tarcie, elektrometr, przyspieszenie, pojemność elektryczna.

Podziel te koncepcje na dwie grupy w zależności od wybranego kryterium. Wpisz do tabeli nazwę każdej grupy i pojęcia zawarte w tej grupie.

Nazwa grupy koncepcyjnej

Lista pojęć

Wyjaśnienie.

Możliwa odpowiedź:

Pojęcia z dynamiki - siła reakcji podłoża, tarcie, przyspieszenie.

Pojęcia z elektrostatyki - ładunek, elektrometr, pojemność elektryczna.

3. Zadanie 18 nr.

Czy na Księżycu można zaobserwować takie zjawisko jak kula ognia? Wyjaśnij swoją odpowiedź.

Wyjaśnienie.

Możliwa odpowiedź:

1. To niemożliwe.

2. Księżyc nie ma własnej atmosfery. Ciała kosmiczne spadające na powierzchnię Księżyca nie nagrzewają się (i nie świecą) podczas upadku z powodu braku sił oporu.

4. Zadanie 2 nr

Samochód jedzie po prostej ulicy. Wykres przedstawia zależność jego prędkości od czasu.

Wybieraćdwa stwierdzenia, które poprawnie opisują ruch samochodu, i zapisz liczby, pod którymi się pojawiają.

1) Samochód stoi przez pierwsze 3 s, a następnie porusza się ze stałym przyspieszeniem.

2) Samochód porusza się równomiernie przez pierwsze 3 s, a następnie równomiernie przyspiesza.

3) Maksymalna prędkość samochodu w całym okresie obserwacji wynosi 54 km/h.

4) Po 10 sekundach samochód się zatrzymał.

5) Po 5 sekundach samochód ruszył w przeciwnym kierunku.

Wyjaśnienie.

1) Samochód porusza się równomiernie przez pierwsze 3 s, a następnie porusza się ze stałym przyspieszeniem. Stwierdzenie nie jest prawdziwe.

2) Samochód porusza się równomiernie przez pierwsze 3 s, a następnie równomiernie przyspiesza. Stwierdzenie jest prawdziwe.

3) Obserwowana maksymalna prędkość samochodu w chwili c wynosi: km/h. Stwierdzenie jest prawdziwe.

4) Po 10 s samochód porusza się równomiernie. Stwierdzenie nie jest prawdziwe.

5) Po 5 s samochód porusza się równie wolno, jego moduł prędkości maleje liniowo, a kierunek wektora prędkości jest przeciwny do kierunku wektora przyspieszenia. Stwierdzenie nie jest prawdziwe.

Odpowiedź: 23.

5. Zadanie 4 nr.

Przeczytaj tekst i uzupełnij brakujące słowa. Słowa w odpowiedzi mogą się powtarzać.

1) maleje

2) wzrasta

3) nie ulega zmianie

Z wierzchu pochyłej płaszczyzny ładunek o masieM . Podczas opadania energia kinetyczna ładunku wynosi __________, energia potencjalna ładunku wynosi __________, a całkowita energia mechaniczna ładunku wynosi __________.

Wyjaśnienie.

Wraz ze spadkiem wysokości ciała nad poziomem Ziemi maleje jego energia potencjalna. W tym przypadku, zgodnie z prawem zachowania energii, całkowita energia układu pozostaje niezmieniona, ale energia kinetyczna musi wzrosnąć.

Odpowiedź: 213.

6. Zadanie 5 nr.

Cztery metalowe pręty (A, B, C i D) umieszczono blisko siebie, jak pokazano na rysunku. Strzałki wskazują kierunek przenoszenia ciepła z bloku na blok. Temperatury barów w w tej chwili wynoszą 90°C, 80°C, 50°C, 30°C. Który z prętów ma temperaturę 80°C?

Wyjaśnienie.

Przenikanie ciepła następuje z ciała bardziej ogrzanego do ciała mniej ogrzanego. Kierunek strzałek to pokazujeT A > t C ,T A > t B ,T B > t C ,T B > t D ,T C> t Dlub, łącząc,T A > t B > t C > t D .

Oznacza to, że ciało B ma temperaturę 80°C.

Odpowiedź:B.

7. Zadanie 5 nr.

Gaz doskonały w fizyce molekularnej to teoretyczny model gazu, w którym można pominąć rozmiary cząstek gazu, średnia energia kinetyczna cząstek gazu jest wielokrotnie większa od energii potencjalnej ich oddziaływania, a zderzenia cząstek gazu ze sobą inne i ze ścianami naczynia są całkowicie elastyczne. Gaz doskonały można opisać za pomocą makro- i mikroparametrów. Z podanej listy wybierz trzy wielkości fizyczne, które można zaliczyć do mikroparametrów:

1) temperatura gazu;

2) średnia energia kinetyczna cząstek gazu;

3) masa cząstki gazu;

4) ciśnienie gazu;

5) pęd cząstki gazu;

6) temperatura gazu.

Wpisz liczby w swojej odpowiedzi w kolejności rosnącej.

Wyjaśnienie.

Do mikroparametrów gazu doskonałego zaliczają się cechy charakterystyczne dla poszczególnych cząsteczek. Z proponowanej listy mikroparametry to średnia energia kinetyczna cząstek gazu, masa cząstek gazu i pęd cząstek gazu.

Odpowiedź: 235.

8. Zadanie 7 nr.

Rysunek przedstawia dwa identyczne elektrometry. Kulka elektrometru A jest naładowana dodatnio i wykazuje 1 jednostkę ładunku, natomiast kulka elektrometru B nie jest naładowana. Jakie będą wskazania elektrometrów, jeśli ich kulki połączymy cienką ebonitową laską?

Odczyty elektrometru A

Odczyty elektrometru B

Wyjaśnienie.

Podczas łączenia kul cienkim patyczkiem ebonitowym nie nastąpi redystrybucja ładunków między kulkami, ponieważ ebonit nie jest przewodnikiem. Oznacza to, że wskazania elektrometrów pozostaną niezmienione: elektrometr A będzie wskazywał 1 jednostkę, elektrometr B będzie wskazywał 0 jednostek.

Odpowiedź: 1;0.

9. Zadanie 9 nr.

W transformatorze pokazanym na rysunku na wejście A podawane jest napięcie przemienne. Indukowany emf występuje na uzwojeniach B, C i D. Liczba zwojów jest równa liczbie pokazanej na rysunku. Ułóż uzwojenia B, C i D w kolejności rosnącego indukowanego emf. Zapisz w swojej odpowiedzi odpowiedni ciąg liczb.

1) B

2) C

3) D

Wyjaśnienie.

Dla uzwojeń transformatora obowiązuje następująca zależność napięcia (EMF):

Można to przepisać jako:

Gdzie 1 i 2 odpowiadają pierwszemu i drugiemu uzwojeniu,U - napięcie na uzwojeniu,N - liczba zwojów odpowiedniego uzwojenia. Zapiszmy stosunek zwojów różnych obwodów do obwodu A (zgodnie ze wzorem A będzie zawsze obwodem pierwszym, a wszystkie pozostałe obwodem drugim):

Im większy współczynnik zwojów, tym większy indukowany emf występujący w obwodzie.

Następnie, zgodnie ze wzrostem pola elektromagnetycznego, obwody zostaną zlokalizowane w następujący sposób: C, D, B.

Odpowiedź: 231.

10. Zadanie 6 nr.

Co dzieje się z jądrem podczas rozpadu α?

1) Ładunek jądrowy wzrasta o jeden

2) Ładunek rdzenia zmniejsza się o 2 jednostki

3) Liczba masowa zmniejsza się o 2 jednostki

4) Liczba masowa wzrasta o 2 jednostki

Wyjaśnienie.

Podczas rozpadu α ​​ładunek jądrowy zmniejsza się o 2 jednostki. Drugie stwierdzenie jest poprawne.

Odpowiedź: 2.

11. Zadanie 10 nr.

Prędkość mierzy się za pomocą prędkościomierza. Błąd pomiaru prędkości za pomocą tego prędkościomierza jest równy wartości jego podziału.

W odpowiedzi zapisz odczyt prędkościomierza w milach/godzinę (mph), biorąc pod uwagę błąd pomiaru oddzielony średnikiem. Na przykład, jeśli odczyt prędkościomierza wynosi (51 ± 3) mil na godzinę, odpowiedź powinna brzmieć „51;3”.

Wyjaśnienie.

Na rysunku widać, że pomiędzy znakami „40” i „60” znajdują się 2 podziałki, co oznacza, że ​​wartość podziału wynosi 10 mil na godzinę. Zgodnie z warunkiem błąd pomiaru jest równy cenie podziału. Igła ma prędkość 50 mil na godzinę. Zatem odczyt prędkościomierza wynosi (50 ± 10) mil na godzinę.

Odpowiedź: 50;10.

12. Zadanie 12 nr.

Musisz zbadać, jak pojemność kondensatora zależy od powierzchni płytek. Dostępny jest następujący sprzęt:

- multimetr;

- zestaw czterech kondensatorów o różnych płytkach, ale w tej samej odległości między nimi;

- linijka;

- źródło stałego napięcia.

Opisać procedurę przeprowadzenia badania.

W odpowiedzi:

1. Naszkicuj lub opisz układ doświadczalny.

2. Opisać procedurę przeprowadzenia badania.

Wyjaśnienie.

Możliwa odpowiedź:

1. Mierzymy napięcie źródła za pomocą multimetru.

2. Weź pierwszy kondensator i zmierz linijką powierzchnię jego płytek.

3. Podłącz kondensator do źródła.

4. Mierzymy pojemność kondensatora za pomocą multimetru.

5. Weź następny kondensator i wykonaj te same pomiary powierzchni i pojemności.

6. Porównuje się uzyskane wartości pojemności.

13. Zadanie 13 nr.

Ustal zgodność pomiędzy przykładami a zjawiskami fizycznymi, które te przykłady ilustrują. Dla każdego przykładu przejawu zjawisk fizycznych z pierwszej kolumny wybierz odpowiednią nazwę zjawiska fizycznego z drugiej kolumny.

PRZYKŁADY

ZJAWISKA FIZYCZNE

A) błyskawica

B) światło żarówki oświetla pomieszczenie

1) właściwości magnetyczne metali

2) propagacja światła w atmosferze

3) akumulacja ładunku elektrycznego w atmosferze

4) przejście ze stanu ciekłego w gazowy

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

A

Wyjaśnienie.

Piorun to gigantyczne wyładowanie elektryczne w atmosferze. (A-3)

Światło z żarówki oświetla pomieszczenie dzięki właściwościom światła przemieszczającego się przez atmosferę. (B - 2)

Odpowiedź: 32.

14. Zadanie 14 nr.

Jakie zjawisko fizyczne spowodowane jest pracą silnika spalinowego?

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 14 i 15.

Silnik spalinowy

Główna cecha silnika spalinowego polega na tym, że paliwo zapala się bezpośrednio w jego komorze roboczej, a nie w dodatkowych czynnikach zewnętrznych. Podczas pracy, chemiczne i energia cieplna ze spalania paliwa zamieniana jest na pracę mechaniczną. Zasada działania silnika spalinowego opiera się na fizycznym efekcie rozszerzalności cieplnej gazów, który powstaje podczas spalania mieszanki paliwowo-powietrznej pod ciśnieniem wewnątrz cylindrów silnika.

Po uruchomieniu silnika przez zawory dolotowe do cylindrów wtryskiwana jest mieszanka paliwowo-powietrzna, która jest tam zapalana przez iskrę ze świecy zapłonowej. Podczas spalania i rozszerzalności cieplnej gazów z powodu nadciśnienia tłok zaczyna się poruszać, przenosząc pracę mechaniczną w celu obrócenia wału korbowego. Praca tłokowego silnika spalinowego odbywa się cyklicznie. Cykle te powtarzane są z częstotliwością kilkuset razy na minutę. Zapewnia to ciągły obrót wału korbowego wychodzącego z silnika do przodu.

Skok to proces roboczy zachodzący w silniku podczas jednego skoku tłoka, a dokładniej podczas jednego ruchu w jednym kierunku, w górę lub w dół. Cykl to zestaw uderzeń powtarzanych w określonej kolejności. Na podstawie liczby skoków w jednym cyklu pracy silniki spalinowe dzielą się na dwusuwowe (cykl realizowany jest w jednym obrocie wału korbowego i dwóch suwach tłoka) i czterosuwowe (w dwóch obrotach wału korbowego i cztery uderzenia tłoka). Jednocześnie zarówno w tych, jak i innych silnikach proces roboczy przebiega według następującego planu: wlot; kompresja; spalanie; ekspansja i wydanie.

W dwusuwowych silnikach spalinowych praca tłoka ogranicza się do dwóch suwów; wykonuje on znacznie mniejszą liczbę ruchów w określonej jednostce czasu niż w silniku czterosuwowym. Straty spowodowane tarciem są zminimalizowane. Jednak uwalniana jest większa ilość energii cieplnej, a silniki dwusuwowe nagrzewają się szybciej i cieplej. W silnikach dwusuwowych tłok zastępuje mechanizm rozrządu, podczas jego ruchu w określonych momentach otwierając i zamykając robocze otwory dolotowe i wylotowe w cylindrze. Główną wadą układu dwusuwowego silnika spalinowego jest gorsza wymiana gazowa w porównaniu do silnika czterosuwowego. Po usunięciu gazów spalinowych traci się pewien procent nie tylko substancji roboczej, ale także mocy. Obszarami praktycznego zastosowania dwusuwowych silników spalinowych są motorowery i hulajnogi; silniki do łodzi, kosiarki do trawy, piły łańcuchowe itp. sprzęt małej mocy.

Wyjaśnienie.

Możliwa odpowiedź: rozszerzanie się gazów pod wpływem ogrzewania.

15. Zadanie 15 nr.

Z podanej listy wybierz dwa poprawne stwierdzenia i zapisz numery, pod którymi są one oznaczone.

1) Główną cechą każdego silnika spalinowego jest to, że paliwo zapala się w dodatkowych mediach zewnętrznych.

2) Silnik składa się z cylindrów.

3) W dwusuwowych silnikach spalinowych praca tłoka ogranicza się do dwóch suwów.

4) Takt to zbiór uderzeń powtarzanych w określonej kolejności.

Wyjaśnienie.

Główną cechą każdego silnika spalinowego jest to, że paliwo zapala się bezpośrednio w jego komorze roboczej, a nie w dodatkowych mediach zewnętrznych. Pierwsze stwierdzenie nie jest prawdziwe.

Silnik składa się z cylindrów. Drugie stwierdzenie jest prawidłowe.

W dwusuwowych silnikach spalinowych praca tłoka ogranicza się do dwóch suwów. Trzecie stwierdzenie jest prawdziwe.

Cykl to zestaw uderzeń powtarzanych w określonej kolejności. Czwarte stwierdzenie nie jest prawdziwe.

Odpowiedź: 23.

16. Zadanie 16 nr.

Co te dwa wykresy potwierdzają wniosek Andreya?

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 16-18.

EFEKT CIEPLARNIANY: RZECZYWISTOŚĆ CZY FIKCJA?

Organizmy żywe potrzebują energii do życia. Energia podtrzymująca życie na Ziemi pochodzi ze Słońca, które emituje energię w przestrzeń kosmiczną. Niewielka część tej energii dociera do Ziemi.

Atmosfera ziemska działa jak ochronny koc pokrywający powierzchnię planety, chroniąc ją przed ekstremalnymi temperaturami, które występowałyby w próżni.

Większość energii emitowanej przez Słońce przechodzi przez atmosferę ziemską. Ziemia pochłania część tej energii, a reszta jest odbijana od powierzchni Ziemi. Część tej odbitej energii jest pochłaniana przez atmosferę.

W rezultacie średnia temperatura nad powierzchnią ziemi jest wyższa niż byłaby, gdyby atmosfera nie istniała. Atmosfera ziemska działa jak szklarnia, stąd określenie „efekt cieplarniany”.

Uważa się, że efekt cieplarniany stał się bardziej zauważalny w XX wieku.

Faktem jest, że wzrosła średnia temperatura atmosfery ziemskiej. Gazety i inne czasopisma często podają zwiększoną emisję gazów cieplarnianych jako główną przyczynę wzrostu temperatur w XX wieku. dwutlenek węgla do atmosfery.

Uczeń o imieniu Andrey zainteresował się możliwym związkiem pomiędzy średnią temperaturą atmosfery ziemskiej a emisją dwutlenku węgla do atmosfery ziemskiej.

Znalazł w bibliotece dwa poniższe wykresy.

Na podstawie tych dwóch wykresów Andrei doszedł do wniosku, że wzrost średniej temperatury atmosfery ziemskiej rzeczywiście wynika ze wzrostu emisji dwutlenku węgla.

Ogólnorosyjska praca testowa VPR - klasa fizyki 11

Objaśnienia do próbki ogólnorosyjskiej pracy testowej

Zapoznając się z przykładową pracą testową, należy pamiętać, że zadania zawarte w próbie nie odzwierciedlają wszystkich umiejętności i zagadnień merytorycznych, które będą sprawdzane w ramach ogólnorosyjskiej pracy testowej. Pełną listę elementów treści i umiejętności, które można przetestować w pracy, podano w kodyfikatorze elementów treści i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów w celu opracowania ogólnorosyjskiego testu z fizyki. Celem przykładowej pracy testowej jest przedstawienie struktury testu ogólnorosyjskiego
pracy, ilość i forma zadań, stopień ich złożoności.

Instrukcje dotyczące wykonania pracy

Test składa się z 18 zadań. Na wykonanie zadania z fizyki masz 1 godzinę 30 minut (90 minut).
Odpowiedzi formułuj w tekście pracy zgodnie z instrukcją do zadań. Jeżeli zapisałeś błędną odpowiedź, przekreśl ją i wpisz obok nową.
Podczas pracy możesz korzystać z kalkulatora.
Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Zgłoszenia w wersji roboczej nie będą sprawdzane ani oceniane.
Radzimy wykonywać zadania w kolejności, w jakiej są podane. Aby zaoszczędzić czas, pomiń zadanie, którego nie możesz wykonać od razu i przejdź do następnego. Jeśli po wykonaniu całej pracy zostanie Ci trochę czasu, możesz wrócić do pominiętych zadań.
Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się. Spróbuj wykonać jak najwięcej zadań i zyskaj największa liczba zwrotnica.
Życzymy sukcesu!

Poniżej znajdują się informacje referencyjne, które mogą być potrzebne podczas wykonywania pracy.

Przedrostki dziesiętne

Stałe
przyspieszenie swobodnego spadania na Ziemi g = 10 m/s 2
stała grawitacyjna G = 6,7 10 –11 N m 2 / kg 2
uniwersalna stała gazowa R = 8,31 J/(mol·K)
prędkość światła w próżni c = 3 10 8 m/s
współczynnik proporcjonalności w prawie Coulomba k = 9 10 9 N m 2 / Cl 2
moduł ładunku elektronu
(elementarny ładunek elektryczny) e = 1,6 · 10 –19 C
Stała Plancka h = 6,6 10 –34 J s

1. Przeczytaj listę pojęć, z którymi spotkałeś się na kursie fizyki.

objętość, dyfuzja, natężenie prądu, indukcja magnetyczna, wrzenie, załamanie światła

Podziel te koncepcje na dwie grupy według wybranych kryteriów. Zapisz to w tabeli
nazwę każdej grupy i pojęcia zawarte w tej grupie.

2. Samochód jedzie po prostej ulicy. Wykres przedstawia zależność jego prędkości od czasu.

Wybierać dwa stwierdzenia, które poprawnie opisują ruch samochodu, i zapisz liczby, pod którymi się pojawiają.

1) Przez pierwsze 10 s samochód porusza się równomiernie, a przez kolejne 10 s stoi w miejscu.
2) Przez pierwsze 10 s samochód porusza się ruchem jednostajnym, a przez kolejne 10 s ruchem jednostajnym.
3) Maksymalna prędkość samochodu w całym okresie obserwacji wynosi 72 km/h.
4) Po 30 sekundach samochód zatrzymał się, a następnie pojechał w przeciwnym kierunku.
5) Maksymalny moduł przyspieszenia samochodu w całym okresie obserwacji wynosi 3 m/s2.

25 (Liczby można podawać w dowolnej kolejności.)

3. Mężczyzna próbuje przesuwać fortepian po ścianie. Narysuj na tym rysunku siły
które działają na fortepian i kierunek jego przyspieszenia, jeśli instrument się powiedzie
przenieść się z miejsca.

Poprawnie przedstawiono cztery siły: grawitację, siłę reakcji podłoża, siłę uciągu i siłę tarcia. (Nie uwzględnia się siły Archimedesa działającej z powietrza).

W tym przypadku:

• moduły wektorów grawitacji i siły reakcji podłoża są w przybliżeniu
  identyczny rozmiar;
• Moduł siły uciągu jest większy od modułu siły tarcia.

Wskazany jest prawidłowy kierunek wektora przyspieszenia (w kierunku siły uciągu)

4. Przeczytaj tekst i uzupełnij brakujące słowa:

maleje
wzrasta
nie zmienia się

Słowa w odpowiedzi mogą się powtarzać.

Sopel lodu spadł z dachu domu. Podczas spadania energia kinetyczna sopla ______________________, jego energia potencjalna w stosunku do powierzchni Ziemi ____________________. Jeśli pominiemy opór powietrza, możemy powiedzieć, że całkowita energia mechaniczna sopla wynosi ______________________.

Słowa dodaje się w następującej kolejności:
wzrasta
maleje
nie zmienia się

5. Cztery metalowe pręty (A, B, C i D) umieszczono blisko siebie, jak pokazano na rysunku. Strzałki wskazują kierunek przenoszenia ciepła z bloku na blok. Temperatury barów wynoszą obecnie 100°C, 80°C, 60°C, 40°C. Który z prętów ma temperaturę 60°C?

Odpowiedź: blok

6. Zakrzywioną tubkę koktajlową (patrz zdjęcie) wkłada się do hermetycznie zamkniętej torebki na sok, wewnątrz której znajduje się niewielka kolumna soku.

Jeśli owiniesz torebkę rękami i podgrzejesz ją bez wywierania na nią nacisku, kolumna soku zacznie przesuwać się w prawo w kierunku otwartego końca tubki. Wybierz wszystkie stwierdzenia, które prawidłowo charakteryzują proces zachodzący z powietrzem w worku i zapisz numery wybranych stwierdzeń.
1) Powietrze w worku rozszerza się.
2) Powietrze w worku jest sprężone.
3) Temperatura powietrza spada.
4) Temperatura powietrza wzrasta.
5) Ciśnienie powietrza w worku pozostaje niezmienione.

6) Wzrasta ciśnienie powietrza w worku.

145 (Liczby można podawać w dowolnej kolejności.) 7. Rysunek przedstawia dwa identyczne elektrometry, których kulki mają ładunki o przeciwnych znakach.

Jakie będą wskazania obu elektrometrów, jeśli ich kulki połączymy cienkim drutem miedzianym?
Odpowiedź:
Odczyt elektrometru A: _____

Odczyty elektrometru B: _____
Odczyt elektrometru A: 0,5

Odczyt elektrometru B: 0,5

8. W paszporcie elektrycznej suszarki do włosów wskazano, że moc jej silnika wynosi 1,2 kW przy napięciu sieciowym 220 V. Określ natężenie prądu płynącego w obwodzie elektrycznym suszarki do włosów, gdy jest ona podłączona do gniazdka.

Zapisz wzory i wykonaj obliczenia.

Wzór używany do obliczania mocy prądu elektrycznego to:
9. Uporządkuj w kolejności rosnącej rodzaje fal elektromagnetycznych emitowanych przez Słońce częstotliwości.

Zapisz w swojej odpowiedzi odpowiedni ciąg liczb.
1) Promieniowanie rentgenowskie
2) promieniowanie podczerwone

3) promieniowanie widzialne

Odpowiedź: ____ → ____ → _____ 10. Rysunek przedstawia fragment układu okresowego pierwiastki chemiczne Izotop uranu ulega rozpadowi α, w wyniku którego powstaje jądro helu i jądro innego pierwiastka. Określ, który pierwiastek powstaje podczas rozpadu α ​​izotopu uranu.

Odpowiedź: _____________________

11. Ciśnienie atmosferyczne mierzono za pomocą barometru. Górna skala barometru jest wyskalowana w mmHg. Art., a dolna skala jest wyrażona w kPa (patrz rysunek). Błąd pomiaru ciśnienia jest równy cenie podziałki skali barometru.

Jako odpowiedź zapisz odczyt barometru w mmHg. Sztuka. biorąc pod uwagę błąd pomiaru.

Odpowiedź: ____________________________________

Dopuszczalny jest każdy zapis odpowiedzi, który wskazuje odczyt i uwzględnia błąd pomiaru

A) (764 ± 1) mm Hg. Sztuka.
B) od 763 do 765
B) 763< p < 765

12. Należy zbadać, jak okres drgań wahadła sprężynowego zależy od masy ładunku. Dostępny jest następujący sprzęt:

− stoper elektroniczny;
− zestaw trzech sprężyn o różnej sztywności;
− zestaw pięciu ciężarków po 100 g każdy;
− statyw ze sprzęgłem i stopką.

Opisać procedurę przeprowadzenia badania.

W odpowiedzi:
1. Naszkicuj lub opisz układ doświadczalny.
2. Opisać procedurę przeprowadzenia badania.

Odpowiedź: __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

1. Zastosowano układ pokazany na rysunku: jedna ze sprężyn, kilka ciężarków i stoper.
2. Na sprężynie zawieszamy jeden ciężarek i mierzymy czas 10 oscylacji. Otrzymany czas dzieli się przez liczbę oscylacji i otrzymuje się okres.
3. Na sprężynie zawieszono dwa ciężarki i powtórzono pomiary okresu. Możesz wykonać podobne pomiary, dodając więcej ciężarków.
4. Porównuje się uzyskane wartości okresu

13. Ustal zgodność pomiędzy przykładami a zjawiskami fizycznymi, które występują w tych przykładach
zilustrować. Dla każdego przykładu przejawów zjawisk fizycznych z pierwszej kolumny
wybierz odpowiednią nazwę zjawiska fizycznego z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

A	B

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 14 i 15.

Kuchenki indukcyjne

Pod szklano-ceramiczną powierzchnią kuchenki indukcyjnej znajduje się cewka indukcyjna. Przepływa przez nią zmienna prąd elektryczny, tworząc zmienne pole magnetyczne. W dnie naczynia indukowane są prądy wirowe lub indukcyjne, które podgrzewają dno, a z niego umieszczone w naczyniu produkty. Częstotliwość prądu przemiennego w cewce indukcyjnej wynosi 20–60 kHz, a im wyższa, tym silniejsze są prądy wirowe na dnie naczynia.

Inaczej niż zwykle kuchenka gazowa nie następuje przepływ ciepła z dołu do góry, z palnika przez powierzchnię szklano-ceramiczną do naczynia, co oznacza, że ​​nie dochodzi do strat ciepła. Pod względem efektywności energetycznej kuchenka indukcyjna wypada korzystnie na tle wszystkich innych typów kuchenek: nagrzewa się szybciej niż kuchenka gazowa lub konwencjonalna kuchenka elektryczna.

Konstrukcja kuchenki indukcyjnej:
1 – naczynia z dnem wykonanym z materiału ferromagnetycznego;
2 – powierzchnia szklano-ceramiczna;
3 – warstwa izolacyjna;
4 – cewka indukcyjna

Kuchenki indukcyjne wymagają użycia metalowych naczyń kuchennych
właściwości ferromagnetyczne (naczynia muszą przyciągać magnes). I grubszy
dno, tym szybciej następuje nagrzewanie.

14. Jakie zjawisko fizyczne leży u podstaw działania kuchenki indukcyjnej?

Zjawisko indukcji elektromagnetycznej
(lub indukcja elektromagnetyczna)

15. Wybierz z proponowanej listy dwa poprawne stwierdzenia i zapisz numery, pod którymi są one oznaczone.

1) Działanie kuchenki indukcyjnej opiera się na działaniu pola magnetycznego na przewodnik przewodzący prąd.
2) Podgrzewanie potraw na patelni na kuchence indukcyjnej wiąże się z efektem termicznym prądu elektrycznego.
3) Prąd indukcyjny podgrzewający naczynie zależy od częstotliwości prądu przemiennego w cewce indukcyjnej.
4) Dno naczyń do kuchenek indukcyjnych może być wykonane ze szkła.
5) Efektywność grzewcza konwencjonalna kuchenka elektryczna wyższa niż indukcja.

23 (Liczby można podawać w dowolnej kolejności.)

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 16–18.

układ słoneczny

Centralnym obiektem Układu Słonecznego jest gwiazda Słońce. Zdecydowana większość całkowitej masy układu koncentruje się w Słońcu (około 99,866%); utrzymuje swoją grawitacją planety i inne ciała należące do Układu Słonecznego i krążące wokół Słońca. Tabela pokazuje główne cechy planet Układu Słonecznego.

Tabela.
Tabela porównawcza niektórych parametrów planet

*Parametry w tabeli podano w odniesieniu do podobnych danych z Ziemi.

Pomiędzy orbitami Marsa i Jowisza znajduje się główny pas asteroid – mniejszych planet. Jest wiele asteroid; zderzają się, fragmentują, zmieniają swoje orbity, tak że niektóre fragmenty podczas swojego ruchu przecinają orbitę Ziemi.

Przejście fragmentów (ciał meteorytów) przez atmosferę ziemską wygląda jak „spadające gwiazdy” z powierzchni Ziemi. W rzadkich przypadkach przelotu większych fragmentów można zaobserwować przelatującą po niebie kulę ognia. Zjawisko to nazywane jest kulą ognia.

Poruszające się w atmosferze ciało stałe nagrzewa się w wyniku hamowania, a wokół niego tworzy się rozległa powłoka świetlna złożona z gorących gazów. Na skutek silnego oporu powietrza ciało meteorytu często pęka, a jego fragmenty – meteoryty – spadają z hukiem na Ziemię.

16. Który z parametrów wskazanych w tabeli wzrasta w miarę oddalania się planetySłońce?

Aby przygotować się na VPR 2019, odpowiednie są opcje 2018.

Opcje VPR w klasie fizyki 11 z odpowiedziami 2018

Ten praca testowa nie jest obowiązkowy i realizowany jest w 2018 roku decyzją szkoły.

Praca testowa z fizyki obejmuje 18 zadań, a na jej wykonanie przeznaczono 1 godzinę 30 minut (90 minut). Uczestnicy zajęć z fizyki mogą korzystać z kalkulatora.

Praca sprawdza znajomość wszystkich sekcji kursu fizyki na poziomie podstawowym: mechaniki, fizyka molekularna, elektrodynamiki, fizyki kwantowej i elementów astrofizyki.

Przeprowadzanie Zadania WYSZUKAJ.PIONOWO 11-klasiści muszą wykazać się zrozumieniem podstawowych pojęć, zjawisk, wielkości i praw poznanych na lekcjach fizyki, umiejętnością zastosowania zdobytej wiedzy do opisu budowy i zasad działania różnych obiektów technicznych lub rozpoznania badanych zjawisk i procesów w otaczający ich świat. W ramach VPR testowana jest także umiejętność pracy z informacjami tekstowymi o treści fizycznej.

Testowane są tutaj następujące umiejętności: grupowanie wyuczonych pojęć; znaleźć definicje wielkości fizycznych lub pojęć; rozpoznać zjawisko fizyczne poprzez jego opis i wskazać istotne właściwości w opisie zjawiska fizycznego; analizować zmiany wielkości fizycznych w różnych procesach; praca z modelami fizycznymi; wykorzystywać prawa fizyczne do wyjaśniania zjawisk i procesów; budować wykresy zależności wielkości fizycznych charakteryzujących proces zgodnie z jego opisem oraz stosować prawa i wzory do obliczania wielkości.

Na początku pracy oferowanych jest dziewięć zadań sprawdzających zrozumienie przez absolwentów podstawowych pojęć, zjawisk, wielkości i praw poznanych na kursie fizyki.

Kolejna grupa trzech zadań sprawdza poziom umiejętności metodycznych absolwentów. Pierwsze zadanie opiera się na fotografii urządzenia pomiarowego i ocenia odczyty z uwzględnieniem podanego błędu pomiarowego. Zadanie drugie sprawdza umiejętność analizy danych eksperymentalnych przedstawionych w formie wykresów lub tabel. W trzecim zadaniu z tej grupy, w oparciu o zadaną hipotezę, prosimy Cię o samodzielne zaplanowanie prostego badania i opisanie jego realizacji.

Następnie zaproponowano grupę trzech zadań sprawdzających umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy do opisu budowy i zasad działania różnych obiektów technicznych. Pierwsze zadanie polega na identyfikacji zjawiska fizycznego leżącego u podstaw zasady działania określonego urządzenia (lub obiektu technicznego).

Następnie wykonaj dwa zadania kontekstowe. Zawierają opis urządzenia lub fragment instrukcji obsługi urządzenia. Absolwent w oparciu o dostępne informacje musi zidentyfikować zjawisko (proces) leżące u podstaw działania urządzenia oraz wykazać się znajomością podstawowych właściwości wyrobu lub zasad jego bezpiecznego użytkowania.

Ostatnia grupa trzech zadań sprawdza umiejętność pracy z informacją tekstową o treści fizycznej. Z reguły proponowane teksty zawierają różne typy informacje graficzne (tabele, rysunki schematyczne, wykresy). Zadania w grupie skonstruowane są w oparciu o sprawdzenie różnych umiejętności pracy z tekstem: od pytań dotyczących podkreślania i rozumienia informacji zawartych wprost w tekście, po zadania dotyczące zastosowania informacji z tekstu i posiadanej wiedzy.

W podręczniku zaprezentowano 20 wersji zadań testowych z fizyki dla uczniów klas VII. Każdy test zawiera 10 zadań obejmujących wszystkie główne tematy zajęć z fizyki w klasie 7 szkół ogólnokształcących. Do wszystkich zadań dołączone są odpowiedzi i szczegółowy system oceny ich wykonania. Warsztaty są niezbędne dla uczniów klas VII, nauczycieli i metodyków, którzy wykorzystują standardowe zadania do przygotowania się do egzaminu ogólnorosyjskiego.
Test składa się z 10 zadań, których wykonanie zajmuje 1 lekcję (45 minut). Odpowiedzi formułuj w tekście pracy zgodnie z instrukcją do zadań. Jeśli zapisałeś błędną odpowiedź, przekreśl ją i zapisz obok niej poprawną odpowiedź.
Podczas pracy możesz korzystać z kalkulatora.

VPR. Fizyka. 7. klasa. Warsztat. Iwanowa V.V.

Opis podręcznika

OPCJA 1
Wypełnij prawą kolumnę tabeli wpisując słowa woda, czas, diffu
Zia, kamień zgodnie ze słowami w lewej kolumnie.

Odpowiedź:
Cena podziału_
Odczyt przyrządu_
Prędkość pojazdu wynosi 60 km/h. Jaką odległość przebędzie w ciągu 10 minut? Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Pojemność zbiornika paliwa w motocyklu wynosi 16 litrów, gęstość benzyny 710 kg/m3. Znajdź masę benzyny wypełniającej zbiornik paliwa. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia. 1 l = 0,001 m3.
Odpowiedź:

NAZWA SIŁY A) Siła sprężystości B) Siła tarcia
DEFINICJA
1) Siła, z jaką Ziemia przyciąga do siebie ciała
2) Zachodzi, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego
3) Działa na podporę lub rozciąga zawieszenie
4) Występuje, gdy ciało jest zdeformowane. Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Odpowiedź:

1) Ciśnienie mierzone jest w paskalach.
2) Ciśnienie atmosferyczne mierzone dynamometrem.
3) Ciśnienie cieczy na dnie i ściankach naczynia jest odwrotnie proporcjonalne do gęstości cieczy i wysokości słupa cieczy.
4) Prasa hydrauliczna to maszyna dająca przyrost siły.
5) W naczyniach połączonych poziom cieczy jest zawsze taki sam.
Odpowiedź:
Siła Archimedesa działająca na ciało zanurzone w cieczy okazała się mniejsza od siły ciężkości. Co stanie się z ciałem?
Odpowiedź:_
Zdjęcie przedstawia spadającą piłkę. Narysuj na tym rysunku siłę grawitacji działającą na piłkę.
Ładunek utrzymywany jest w równowadze za pomocą klocka pokazanego na rysunku, działającego siłą F = 8 N. Jaki jest ciężar ładunku?
Odpowiedź:
Zawodnik rzuca piłką o masie 0,45 kg (patrz rysunek). Jaka jest energia kinetyczna piłki? 10 m/s

Odpowiedź:
OPCJA 2
Wypełnij prawą kolumnę tabeli wpisując słowa i wyrażenia siła, szkło, zejście spadochroniarza, szafa zgodnie ze słowami w lewej kolumnie.
Ciało fizyczne
Substancja
Ilość fizyczna
Zjawisko fizyczne
Przyjrzyj się uważnie rysunkowi. Zapisz wartość podziału i odczyt licznika.
Odpowiedź:
Cena podziału_
Odczyt przyrządu_
Z jaką prędkością poruszał się motocykl, jeśli w ciągu 20 minut przejechał 15 kilometrów? Wyraź odpowiedź w km/h. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Do szklanki można wlać 200 gramów wody. Znajdź pojemność tej szklanki, jeśli gęstość wody wynosi 1 g/cm3. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Połącz nazwę siły z jej definicją.
NAZWA DEFINICJI MOCY
A) Masa ciała 1) Występuje, gdy jedno ciało porusza się
B) Grawitacja powierzchni innej

3) Występuje, gdy ciało jest zdeformowane
4) Siła, z jaką Ziemia przyciąga do siebie ciała
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Odpowiedź:
Z podanej listy wybierz dwa poprawne stwierdzenia i zapisz numery, pod którymi są one oznaczone.
Ciśnienie ciała stałego wynosi wielkość fizyczna, równy stosunkowi siły działającej prostopadle do powierzchni do pola tej powierzchni.
Ciśnienie cieczy na dnie i ściankach naczynia jest wprost proporcjonalne do gęstości cieczy i odwrotnie proporcjonalne do wysokości słupa cieczy.
Przykładem naczyń połączonych są śluzy. Ciśnienie atmosferyczne wzrasta wraz z wysokością.
Prasa hydrauliczna to sztywny korpus, który może obracać się wokół punktu podparcia.
Odpowiedź:
Balon napełniono helem. Siła Archimedesa działająca na kulkę okazała się większa od siły grawitacji. Co stanie się z piłką?
Odpowiedź:
Rysunek przedstawia klocek przesuwający się po powierzchni stołu. Narysuj na tym rysunku siłę grawitacji działającą na klocek.
Na zdjęciu widać dźwignię. Siła Fx = 20 N, siła F2 = 40 siła 1g = 4 dm. Znajdź długość ramienia siłowego 12. Masa dźwigni wyciskania na ławce jest niewielka. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Jabłko o masie 150 g wisi na gałęzi jabłoni (patrz rysunek). Jaka jest energia potencjalna jabłka?
Zapisz wzory i wykonaj obliczenia. Wyraź odpowiedź w dżulach.
Odpowiedź:
X
OPCJA 3
Wypełnij prawą kolumnę tabeli wpisując słowa i wyrażenia powietrze, ruch na deskorolce, głośność, blok zgodnie ze słowami w lewej kolumnie.
Ciało fizyczne
Substancja
Ilość fizyczna
Zjawisko fizyczne
Przyjrzyj się uważnie rysunkowi. Zapisz wartość podziału i odczyt licznika.
Odpowiedź:
Cena podziału_
Odczyt przyrządu_
Prędkość autobusu wynosi 50 km/h. Jaką odległość pokona w ciągu 90 minut? Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Srebrny pierścień ma masę 5,25 g i objętość 0,5 cm3. Znajdź gęstość srebra w g/cm3. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
1 5 1 Połącz nazwę siły z jej definicją.
NAZWA SIŁY A) Siła sprężystości B) Siła grawitacji
DEFINICJA
1) Występuje, gdy ciało jest zdeformowane
2) Działa na podporę lub rozciąga zawieszenie
3) Siła, z jaką Ziemia przyciąga do siebie ciała
4) Zachodzi, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami. Odpowiedź:
Z podanej listy wybierz dwa poprawne stwierdzenia i zapisz numery, pod którymi są one oznaczone.
1) Nacisk wywierany na drewniany klocek przez umieszczony na nim ciężarek jest przenoszony we wszystkich kierunkach bez zmian.
2) Ciśnienie atmosferyczne mierzy się zlewką.
3) W naczyniach połączonych wysokość słupa cieczy o większej gęstości będzie mniejsza niż wysokość słupa cieczy o mniejszej gęstości.
4) Zgodnie z prawem Pascala ciśnienie wywierane na ciecz lub gaz jest przenoszone wraz ze wzrostem ciśnienia do każdego punktu cieczy lub gazu.
5) Akcja prasa hydrauliczna w oparciu o prawo Pascala.
Odpowiedź:
W basenie pływa łódka z zabawkami. Położono na nim niewielki ciężar. Co stanie się z łodzią?

VPR. Fizyka. 7. klasa. Warsztat.