Priekšvārds
Uzziņu grāmatā iekļauts materiāls no skolas kursa “Sociālās zinības”, kas tiek pārbaudīts uz vienotā valsts eksāmena. Grāmatas struktūra atbilst vidējās (pilnīgās) izglītības standartam mācību priekšmetā, uz kura pamata tiek sastādīti eksāmenu uzdevumi - Vienotā valsts eksāmena ieskaites un mērīšanas materiāli (KIM).
Uzziņu grāmatā ir iekļautas šādas kursa sadaļas: “Sabiedrība”, “Sabiedrības garīgā dzīve”, “Cilvēks”, “Izziņa”, “Politika”, “Ekonomika”, “Sociālās attiecības”, “Tiesības”, kas veido Vienotā valsts eksāmena ietvaros pārbaudītais sabiedrības izglītības satura kodols. Tas pastiprina grāmatas praktisko fokusu.
Kompakta un vizuāla prezentācijas forma, liels skaits diagrammu un tabulu veicina labāku teorētiskā materiāla izpratni un iegaumēšanu.
Gatavojoties sociālo zinību eksāmenam, ļoti svarīgi ir ne tikai apgūt kursa saturu, bet arī orientēties uzdevumu veidos, uz kuru pamata tiek veikts rakstveida darbs, kas ir vienotas valsts forma. Eksāmens, ir balstīts. Tāpēc pēc katras tēmas tiek parādītas uzdevumu iespējas ar atbildēm un komentāriem. Šie uzdevumi ir paredzēti, lai veidotu priekšstatu par pārbaudes un mērīšanas materiālu veidu sociālajās zinībās, to sarežģītības pakāpi, izpildes īpatnībām, un tie ir vērsti uz vienotā valsts eksāmena ietvaros pārbaudīto prasmju attīstīšanu:
– atpazīt jēdzienu pazīmes, sociālā objekta raksturīgās pazīmes, tā apraksta elementus;
– salīdzināt sociālos objektus, identificējot to kopīgās iezīmes un atšķirības;
– korelēt sociālo zinātņu zināšanas ar sociālajām realitātēm, kas tās atspoguļo;
– izvērtēt dažādus spriedumus par sociālajiem objektiem no sociālo zinātņu viedokļa;
– analizēt un klasificēt sociālo informāciju, kas sniegta dažādās zīmju sistēmās (diagramma, tabula, diagramma);
– atpazīt jēdzienus un to sastāvdaļas: korelēt konkrētus jēdzienus ar vispārējiem un novērst nevajadzīgos;
– noteikt atbilstības starp sociālo parādību būtiskām pazīmēm un pazīmēm un sociālzinātniskiem terminiem un jēdzieniem;
– pielietot zināšanas par noteiktas šķiras raksturīgajām pazīmēm, jēdzienu un parādību pazīmēm, sociālajiem objektiem, izvēloties nepieciešamos priekšmetus no piedāvātā saraksta;
– sociālajā informācijā atšķirt faktus un viedokļus, argumentus un secinājumus;
– nosaukt terminus un jēdzienus, sociālās parādības, kas atbilst piedāvātajam kontekstam, un piemērot sociālzinātniskos terminus un jēdzienus piedāvātajā kontekstā;
– uzskaitīt parādības pazīmes, vienas klases objektus utt.;
–, izmantojot piemērus, atklāt sociālo un humanitāro zinātņu svarīgākās teorētiskās pozīcijas un koncepcijas; sniegt piemērus noteiktām sociālajām parādībām, darbībām, situācijām;
– pielietot sociālās un humanitārās zināšanas kognitīvo un praktisko problēmu risināšanas procesā, kas atspoguļo cilvēka dzīves un sabiedrības aktuālās problēmas;
– veikt visaptverošu sociālās informācijas meklēšanu, sistematizēšanu un interpretāciju par konkrētu tēmu no oriģinālajiem neadaptētajiem tekstiem (filozofiskiem, zinātniskiem, juridiskiem, politiskiem, žurnālistiskiem);
– formulēt savus spriedumus un argumentus par noteiktām problēmām, balstoties uz iegūtajām sociālajām un humanitārajām zināšanām.
Tas ļaus jums pārvarēt noteiktu psiholoģisko barjeru pirms eksāmena, kas saistīts ar lielākās daļas eksaminējamo nezināšanu, kā viņiem vajadzētu formalizēt izpildītā uzdevuma rezultātu.
1. sadaļa. Sabiedrība
Tēma 1. Sabiedrība kā īpaša pasaules daļa. Sabiedrības sistēmas struktūra
Jēdziena “sabiedrība” definēšanas sarežģītība galvenokārt ir saistīta ar tā ārkārtējo vispārīgumu un turklāt ar tā milzīgo nozīmi. Tas noveda pie daudzu šī jēdziena definīciju klātbūtnes.
Koncepcija "sabiedrība" plašā nozīmē vārdu var definēt kā no dabas izolētu, bet ar to cieši saistītu materiālās pasaules daļu, kas ietver: cilvēku mijiedarbības veidus; cilvēku apvienošanās formas.
Sabiedrība šī vārda šaurā nozīmē ir:
– cilvēku loks, ko vieno kopīgs mērķis, intereses, izcelsme(piemēram, numismātu biedrība, dižciltīgo sapulce);
– indivīds konkrēta sabiedrība, valsts, valsts, reģions(piemēram, mūsdienu krievu sabiedrība, franču sabiedrība);
– vēsturiskais posms cilvēces attīstībā(piemēram, feodālā sabiedrība, kapitālistiskā sabiedrība);
– cilvēce kopumā.
Sabiedrība ir daudzu cilvēku apvienoto darbību rezultāts. Cilvēka darbība ir sabiedrības pastāvēšanas vai esamības veids. Sabiedrība izaug no paša dzīves procesa, no cilvēku parastajām un ikdienas aktivitātēm. Nav nejaušība, ka latīņu vārds socio nozīmē apvienoties, apvienoties, uzņemties kopīgu darbu. Sabiedrība neeksistē ārpus cilvēku tiešas un netiešas mijiedarbības.
Sabiedrībai kā cilvēku eksistences veidam ir jāizpilda noteiktu kopums funkcijas :
– materiālo preču un pakalpojumu ražošana;
– darba produktu sadale (aktivitātes);
– darbību un uzvedības regulēšana un vadība;
– cilvēka reprodukcija un socializācija;
– garīga ražošana un cilvēku darbības regulēšana.
Sabiedrības būtība slēpjas nevis pašos cilvēkos, bet gan attiecībās, kuras viņi savā starpā noslēdz dzīves gaitā. Līdz ar to sabiedrība ir sociālo attiecību kopums.
Sabiedrība tiek raksturota kā dinamiska pašattīstības sistēma , t.i. sistēma, kas spēj nopietni mainīties un tajā pašā laikā saglabāt savu būtību un kvalitatīvo noteiktību.
Tajā pašā laikā sistēma definēts kā mijiedarbojošu elementu komplekss. Savukārt, elements sauca kādu tālāku nesadalāmu sistēmas sastāvdaļu, kas ir tieši iesaistīta tās veidošanā.
Sistēmas pamatprincipi : veselums nav reducējams uz tā daļu summu; kopums rada iezīmes, īpašības, kas pārsniedz atsevišķus elementus; sistēmas struktūru veido tās atsevišķo elementu, apakšsistēmu savstarpējā saistība; elementiem savukārt var būt sarežģīta struktūra un tie var darboties kā sistēmas; pastāv attiecības starp sistēmu un vidi.
Attiecīgi sabiedrība ir kompleksi organizēta pašattīstoša atvērta sistēma , kas ietver indivīdi un sociālās kopienas, ko vieno kooperatīvi, koordinēti sakari un pašregulācijas, pašstrukturēšanas un pašreprodukcijas procesi.
Lai analizētu sabiedrībai līdzīgas sarežģītas sistēmas, tika izstrādāts jēdziens “apakšsistēma”. Apakšsistēmas sauca starpposma kompleksi, sarežģītāki par elementiem, bet mazāk sarežģīti nekā pati sistēma.
Atsevišķas sociālo attiecību grupas veido apakšsistēmas. Galvenās sabiedrības apakšsistēmas tiek uzskatītas par galvenajām sabiedriskās dzīves sfērām sabiedriskās dzīves sfēras .
Pamats sabiedriskās dzīves sfēru norobežošanai ir cilvēka pamatvajadzības.
Iedalījums četrās sabiedriskās dzīves sfērās ir patvaļīgs. Var minēt citas jomas: zinātne, mākslinieciskā un radošā darbība, rasu, etniskās, nacionālās attiecības. Tomēr šīs četras jomas tradicionāli tiek identificētas kā vispārīgākās un nozīmīgākās.
Sabiedrībai kā sarežģītai, pašattīstošai sistēmai ir raksturīgs sekojošais specifiskas funkcijas :
1. Tas ir savādāk dažādu sociālo struktūru un apakšsistēmu daudzveidība. Tā nav mehāniska indivīdu summa, bet gan neatņemama sistēma, kurai ir ļoti sarežģīts un hierarhisks raksturs: dažāda veida apakšsistēmas ir savienotas ar pakārtotām attiecībām.
2. Sabiedrība nav reducējama līdz cilvēkiem, kas to veido; ārpusindividuālo un supraindividuālo formu, saikņu un attiecību sistēma ko cilvēks rada ar savām aktīvajām aktivitātēm kopā ar citiem cilvēkiem. Šīs “neredzamās” sociālās saiknes un attiecības tiek dotas cilvēkiem viņu valodā, dažādās akcijās, aktivitāšu programmās, komunikācijā utt., bez kurām cilvēki nevar pastāvēt kopā. Sabiedrība ir integrēta savā būtībā un ir jāskata kā veselums, tās atsevišķo komponentu kopumā.
3. Sabiedrībai ir pašpietiekamība, t.i., spēja ar aktīvu kopīgu darbību radīt un atražot savai eksistencei nepieciešamos apstākļus. Sabiedrība šajā gadījumā tiek raksturota kā neatņemams, vienots organisms, kurā cieši savijas dažādas sociālās grupas un visdažādākās aktivitātes, nodrošinot vitālus pastāvēšanas apstākļus.
4. Sabiedrība ir ārkārtēja dinamisms, nepabeigtība un alternatīva attīstība. Galvenais varonis attīstības iespēju izvēlē ir cilvēks.
5. Sabiedrības akcenti mācību priekšmetu īpašais statuss, kas nosaka tā attīstību. Cilvēks ir universāla sociālo sistēmu sastāvdaļa, kas iekļauta katrā no tām. Aiz ideju konfrontācijas sabiedrībā vienmēr slēpjas atbilstošu vajadzību, interešu, mērķu sadursme un tādu sociālo faktoru kā sabiedriskā doma, oficiālā ideoloģija, politiskās attieksmes un tradīcijas ietekme. Sociālajā attīstībā neizbēgama ir spraiga interešu un tieksmju konkurence, un tāpēc sabiedrībā bieži notiek alternatīvu ideju sadursmes, karsta polemika un cīņas.
6. Sabiedrībai ir neparedzamība, nelineāra attīstība. Liela skaita apakšsistēmu klātbūtne sabiedrībā, dažādu cilvēku nepārtraukta interešu un mērķu sadursme rada priekšnoteikumus dažādu iespēju un modeļu īstenošanai sabiedrības turpmākajā attīstībā. Taču tas nenozīmē, ka sabiedrības attīstība ir pilnīgi patvaļīga un nekontrolējama. Gluži pretēji, zinātnieki veido sociālās prognozēšanas modeļus: sociālās sistēmas attīstības iespējas tās visdažādākajās jomās, pasaules datormodeļus utt.
Uzdevuma paraugs
A1. Izvēlieties pareizo atbildi. Kura iezīme raksturo sabiedrību kā sistēmu?
1. pastāvīga attīstība
2. materiālās pasaules daļa
3. izolācija no dabas
4. veidi, kā cilvēki mijiedarbojas
Sociālā zinātne. Jauna pilnīga rokasgrāmata, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam. Ed. Baranova P.A.
4. izdevums, pārskatīts. un papildu - M.: 2018. - 544 lpp.
Vidusskolu absolventiem un reflektantiem adresētajā uzziņu grāmatā ir pilnībā sniegts kursa “Sociālās zinības” materiāls, kas tiks pārbaudīts vienotā valsts eksāmenā. Grāmatas struktūra atbilst mūsdienīgam mācību priekšmeta satura elementu kodifikatoram, uz kura pamata tiek sastādīti eksāmena uzdevumi - Vienotā valsts eksāmena (KIM) pārbaudes un mērīšanas materiāli.
Katalogs piedāvā blokmoduļus “Cilvēks un sabiedrība”, “Ekonomika”, “Sociālās attiecības”, “Politika”, “Tiesības”, kas veido skolas kursa “Sociālās zinības” pamatu. Īsa un vizuāla prezentācijas forma - diagrammu un tabulu veidā - nodrošina maksimālu efektivitāti, gatavojoties eksāmenam. Uzdevumu paraugi un atbildes uz tiem, aizpildot katru tēmu, palīdzēs objektīvi novērtēt zināšanu, prasmju un iemaņu līmeni. Formāts:
pdf Izmērs:
2,6 MBSkatīties, lejupielādēt:
drive.google
SATURS
Priekšvārds 6
BLOKA MODULIS 1. PERSONA UN SABIEDRĪBA
Tēma 1.1. Dabisks un sociāls cilvēkā. (Cilvēks bioloģiskās un sociokulturālās evolūcijas rezultātā) 12
Tēma 1.2. Pasaules uzskats, tā veidi un formas 17
Tēma 1.3. Zināšanu veidi 20
Tēma 1.4. Patiesības jēdziens, tā kritēriji 26
Tēma 1.5. Domāšana un darbība 30
Tēma 1.6. Vajadzības un intereses 41
Tēma 1.7. Brīvība un nepieciešamība cilvēka darbībā. Brīvība un atbildība 45
Tēma 1.8. Sabiedrības sistēmas struktūra: elementi un apakšsistēmas 50
Tēma 1.9. Sabiedrības pamatinstitūcijas 55
Tēma 1.10. Kultūras jēdziens. Kultūras formas un šķirnes 58
Tēma 1.11. Zinātne. Zinātniskās domāšanas galvenās iezīmes. Dabas un sociālās zinātnes un humanitārās zinātnes 65
Tēma 1.12. Izglītība, tās nozīme indivīdam un sabiedrībai 78
Tēma 1.13. Reliģija 81
Tēma 1.14. 89. māksla
Tēma 1.15. Morāle 95
Tēma 1.16. Sociālā progresa koncepcija 101
Tēma 1.17. Daudzfaktoru sociālā attīstība (sabiedrību veidi) 106
Tēma 1.18. 21. gadsimta draudi (globālās problēmas) 109
BLOKA MODULIS 2. EKONOMIKA
Tēma 2.1. Ekonomika un ekonomikas zinātne 116
Tēma 2.2. Ražošanas faktori un ražošanas faktoru ienākumi 122
Tēma 2.3. Ekonomikas sistēmas 126
Tēma 2.4. Tirgus un tirgus mehānisms. Piedāvājums un pieprasījums 134
Tēma 2.5. Fiksētās un mainīgās izmaksas 145
Tēma 2.6. Finanšu institūcijas. Banku sistēma 147
Tēma 2.7. Galvenie uzņēmējdarbības finansēšanas avoti 154
Tēma 2.9. Darba tirgus. Bezdarbs 163
Tēma 2.10. Inflācijas veidi, cēloņi un sekas 173
Tēma 2.11. Ekonomiskā izaugsme un attīstība. IKP jēdziens 177
Tēma 2.12. Valsts loma ekonomikā 184
Tēma 2.13. Nodokļi 191
Tēma 2.14. Valsts budžets 195
Tēma 2.15. Pasaules ekonomika 202
Tēma 2.16. Īpašnieka, darbinieka, patērētāja, ģimenes cilvēka, pilsoņa racionāla ekonomiskā uzvedība 210
BLOKA MODULIS 3. SOCIĀLĀS ATTIECĪBAS
Tēma 3.1. Sociālā noslāņošanās un mobilitāte 216
Tēma 3.2. Sociālās grupas 227
Tēma 3.3. Jaunatne kā sociālā grupa 232
Tēma 3.4. Etniskās kopienas 235
Tēma 3.5. Starpetniskās attiecības, etnosociālie konflikti, to risināšanas veidi 240
Tēma 3.6. Nacionālās politikas konstitucionālie principi (pamati) Krievijas Federācijā 249
Tēma 3.7. Sociālais konflikts 252
Tēma 3.8. Sociālo normu veidi 260
Tēma 3.9. Sociālā kontrole 264
Tēma 3.10. Ģimene un laulība 267
Tēma 3.11. Deviantā uzvedība un tās veidi 272
Tēma 3.12. Sociālā loma 276
Tēma 3.13. Indivīda socializācija 280
4. BLOKA MODULIS. POLITIKA
Tēma 4.1. Varas jēdziens 283
Tēma 4.2. Valsts, tās funkcijas 291
Tēma 4.3. Politiskā sistēma 304
Tēma 4.4. Politisko režīmu tipoloģija 307
Tēma 4.5. Demokrātija, tās pamatvērtības un īpašības 310
Tēma 4.6. Pilsoniskā sabiedrība un valsts 314
Tēma 4.7. Politiskā elite 323
Tēma 4.8. Politiskās partijas un kustības 327
Tēma 4.9. Masu mediji politiskajā sistēmā 336
Tēma 4.10. Vēlēšanu kampaņa Krievijas Federācijā 342
Tēma 4.11. Politiskais process 351
Tēma 4.12. Politiskā līdzdalība 355
Tēma 4.13. Politiskā vadība 360
Tēma 4.14. Krievijas Federācijas valdības iestādes 364
Tēma 4.15. Krievijas federālā struktūra 374
BLOKA MODULIS 5. LIKUMS
Tēma 5.1. Tiesības sociālo normu sistēmā 381
Tēma 5.2. Krievijas tiesību sistēma. Likumdošanas process Krievijas Federācijā 395
Tēma 5.3. Juridiskās atbildības jēdziens un veidi 401
Tēma 5.4. Krievijas Federācijas konstitūcija. Krievijas Federācijas konstitucionālās sistēmas pamati 409
Tēma 5.5. Krievijas Federācijas tiesību akti par vēlēšanām 417
Tēma 5.6. Civiltiesību priekšmeti 421
Tēma 5.7. Uzņēmējdarbības organizatoriskās un juridiskās formas un tiesiskais režīms 428
Tēma 5.8. Mantiskās un nemantiskās tiesības 433
Tēma 5.9. Darbā pieņemšanas procedūra. Darba līguma noslēgšanas un izbeigšanas kārtība 440
Tēma 5.10. Laulāto attiecību tiesiskais regulējums. Laulības noslēgšanas un šķiršanas kārtība un nosacījumi 448
Tēma 5.11. Administratīvās jurisdikcijas pazīmes 453
Tēma 5.12. Tiesības uz labvēlīgu vidi un tās aizsardzības veidi 460
Tēma 5.13. Starptautiskās tiesības (starptautiskā cilvēktiesību aizsardzība miera un kara laikā) 468
Tēma 5.14. Strīdi, to izskatīšanas kārtība 473
Tēma 5.15. Civilprocesa pamatnoteikumi un principi 476
Tēma 5.16. Kriminālprocesa pazīmes 484
Tēma 5.17. Krievijas Federācijas pilsonība 495
Tēma 5.18. Iesaukums, alternatīvais civildienests 501
Tēma 5.19. Nodokļu maksātāja tiesības un pienākumi 509
Tēma 5.20. Tiesībaizsardzības iestādes. Tiesu sistēma 513
Sociālo zinātņu eksāmena darba apmācības variants 523
Vērtēšanas sistēma eksāmenu darbam sociālajās zinībās 536
Literatūra 540
Uzziņu grāmatā ir iekļauts materiāls no skolas kursa “Sociālās zinības”, kas tiek pārbaudīts uz vienotā valsts eksāmena (USE). Grāmatas struktūra atbilst federālajam valsts vidējās (pilnīgās) izglītības standartam mācību priekšmetā, uz kura pamata tiek izstrādāti eksāmena uzdevumi - kontrolmērīšanas materiāli (CMM), kas veido eksāmena darbu sociālajās zinībās.
Katalogā ir parādīti šādi satura bloki-moduļi: “Cilvēks un sabiedrība”, “Ekonomika”, “Sociālās attiecības”, “Politika”, “Tiesības”, kas veido skolas sociālo zinību izglītības satura kodolu un atbilst kodificētājam. sociālo zinību satura elementu, kas pārbaudīti vienotā valsts eksāmena ietvaros.
P.A. Baranovs A.V. Voroncovs S.V. Ševčenko
Sociālās mācības: pilnīgs ceļvedis, kā sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam
Priekšvārds
Uzziņu grāmatā iekļauts materiāls no skolas kursa “Sociālās zinības”, kas tiek pārbaudīts uz vienotā valsts eksāmena. Grāmatas struktūra atbilst vidējās (pilnīgās) izglītības standartam mācību priekšmetā, uz kura pamata tiek sastādīti eksāmenu uzdevumi - Vienotā valsts eksāmena ieskaites un mērīšanas materiāli (KIM).
Uzziņu grāmatā ir iekļautas šādas kursa sadaļas: “Sabiedrība”, “Sabiedrības garīgā dzīve”, “Cilvēks”, “Izziņa”, “Politika”, “Ekonomika”, “Sociālās attiecības”, “Tiesības”, kas veido Vienotā valsts eksāmena ietvaros pārbaudītais sabiedrības izglītības satura kodols. Tas pastiprina grāmatas praktisko fokusu.
Kompakta un vizuāla prezentācijas forma, liels skaits diagrammu un tabulu veicina labāku teorētiskā materiāla izpratni un iegaumēšanu.
Gatavojoties sociālo zinību eksāmenam, ļoti svarīgi ir ne tikai apgūt kursa saturu, bet arī orientēties uzdevumu veidos, uz kuru pamata tiek veikts rakstveida darbs, kas ir vienotas valsts forma. Eksāmens, ir balstīts. Tāpēc pēc katras tēmas tiek parādītas uzdevumu iespējas ar atbildēm un komentāriem. Šie uzdevumi ir paredzēti, lai veidotu priekšstatu par pārbaudes un mērīšanas materiālu veidu sociālajās zinībās, to sarežģītības pakāpi, izpildes īpatnībām, un tie ir vērsti uz vienotā valsts eksāmena ietvaros pārbaudīto prasmju attīstīšanu:
– atpazīt jēdzienu pazīmes, sociālā objekta raksturīgās pazīmes, tā apraksta elementus;
– salīdzināt sociālos objektus, identificējot to kopīgās iezīmes un atšķirības;
– korelēt sociālo zinātņu zināšanas ar sociālajām realitātēm, kas tās atspoguļo;
– izvērtēt dažādus spriedumus par sociālajiem objektiem no sociālo zinātņu viedokļa;
– analizēt un klasificēt sociālo informāciju, kas sniegta dažādās zīmju sistēmās (diagramma, tabula, diagramma);
– atpazīt jēdzienus un to sastāvdaļas: korelēt konkrētus jēdzienus ar vispārējiem un novērst nevajadzīgos;
– noteikt atbilstības starp sociālo parādību būtiskām pazīmēm un pazīmēm un sociālzinātniskiem terminiem un jēdzieniem;
– pielietot zināšanas par noteiktas šķiras raksturīgajām pazīmēm, jēdzienu un parādību pazīmēm, sociālajiem objektiem, izvēloties nepieciešamos priekšmetus no piedāvātā saraksta;
– sociālajā informācijā atšķirt faktus un viedokļus, argumentus un secinājumus;
– nosaukt terminus un jēdzienus, sociālās parādības, kas atbilst piedāvātajam kontekstam, un piemērot sociālzinātniskos terminus un jēdzienus piedāvātajā kontekstā;
– uzskaitīt parādības pazīmes, vienas klases objektus utt.;
–, izmantojot piemērus, atklāt sociālo un humanitāro zinātņu svarīgākās teorētiskās pozīcijas un koncepcijas; sniegt piemērus noteiktām sociālajām parādībām, darbībām, situācijām;
– pielietot sociālās un humanitārās zināšanas kognitīvo un praktisko problēmu risināšanas procesā, kas atspoguļo cilvēka dzīves un sabiedrības aktuālās problēmas;
– veikt visaptverošu sociālās informācijas meklēšanu, sistematizēšanu un interpretāciju par konkrētu tēmu no oriģinālajiem neadaptētajiem tekstiem (filozofiskiem, zinātniskiem, juridiskiem, politiskiem, žurnālistiskiem);
– formulēt savus spriedumus un argumentus par noteiktām problēmām, balstoties uz iegūtajām sociālajām un humanitārajām zināšanām.
Tas ļaus jums pārvarēt noteiktu psiholoģisko barjeru pirms eksāmena, kas saistīts ar lielākās daļas eksaminējamo nezināšanu, kā viņiem vajadzētu formalizēt izpildītā uzdevuma rezultātu.
1. sadaļa. Sabiedrība
Tēma 1. Sabiedrība kā īpaša pasaules daļa. Sabiedrības sistēmas struktūra
Jēdziena “sabiedrība” definēšanas sarežģītība galvenokārt ir saistīta ar tā ārkārtējo vispārīgumu un turklāt ar tā milzīgo nozīmi. Tas noveda pie daudzu šī jēdziena definīciju klātbūtnes.
Koncepcija "sabiedrība" plašā nozīmē vārdu var definēt kā no dabas izolētu, bet ar to cieši saistītu materiālās pasaules daļu, kas ietver: cilvēku mijiedarbības veidus; cilvēku apvienošanās formas.
Sabiedrība šī vārda šaurā nozīmē ir:
– cilvēku loks, ko vieno kopīgs mērķis, intereses, izcelsme(piemēram, numismātu biedrība, dižciltīgo sapulce);
– indivīds konkrēta sabiedrība, valsts, valsts, reģions(piemēram, mūsdienu krievu sabiedrība, franču sabiedrība);
– vēsturiskais posms cilvēces attīstībā(piemēram, feodālā sabiedrība, kapitālistiskā sabiedrība);
– cilvēce kopumā.
Sabiedrība ir daudzu cilvēku apvienoto darbību rezultāts. Cilvēka darbība ir sabiedrības pastāvēšanas vai esamības veids. Sabiedrība izaug no paša dzīves procesa, no cilvēku parastajām un ikdienas aktivitātēm. Nav nejaušība, ka latīņu vārds socio nozīmē apvienoties, apvienoties, uzņemties kopīgu darbu. Sabiedrība neeksistē ārpus cilvēku tiešas un netiešas mijiedarbības.
Sabiedrībai kā cilvēku eksistences veidam ir jāizpilda noteiktu kopums funkcijas :
– materiālo preču un pakalpojumu ražošana;
– darba produktu sadale (aktivitātes);
– darbību un uzvedības regulēšana un vadība;
– cilvēka reprodukcija un socializācija;
– garīga ražošana un cilvēku darbības regulēšana.
Sabiedrības būtība slēpjas nevis pašos cilvēkos, bet gan attiecībās, kuras viņi savā starpā noslēdz dzīves gaitā. Līdz ar to sabiedrība ir sociālo attiecību kopums.
Sabiedrība tiek raksturota kā dinamiska pašattīstības sistēma , t.i. sistēma, kas spēj nopietni mainīties un tajā pašā laikā saglabāt savu būtību un kvalitatīvo noteiktību.
Tajā pašā laikā sistēma definēts kā mijiedarbojošu elementu komplekss. Savukārt, elements sauca kādu tālāku nesadalāmu sistēmas sastāvdaļu, kas ir tieši iesaistīta tās veidošanā.
Sistēmas pamatprincipi : veselums nav reducējams uz tā daļu summu; kopums rada iezīmes, īpašības, kas pārsniedz atsevišķus elementus; sistēmas struktūru veido tās atsevišķo elementu, apakšsistēmu savstarpējā saistība; elementiem savukārt var būt sarežģīta struktūra un tie var darboties kā sistēmas; pastāv attiecības starp sistēmu un vidi.
Attiecīgi sabiedrība ir kompleksi organizēta pašattīstoša atvērta sistēma , kas ietver indivīdi un sociālās kopienas, ko vieno kooperatīvi, koordinēti sakari un pašregulācijas, pašstrukturēšanas un pašreprodukcijas procesi.
Lai analizētu sabiedrībai līdzīgas sarežģītas sistēmas, tika izstrādāts jēdziens “apakšsistēma”. Apakšsistēmas sauca starpposma kompleksi, sarežģītāki par elementiem, bet mazāk sarežģīti nekā pati sistēma.
Atsevišķas sociālo attiecību grupas veido apakšsistēmas. Galvenās sabiedrības apakšsistēmas tiek uzskatītas par galvenajām sabiedriskās dzīves sfērām sabiedriskās dzīves sfēras .
Pamats sabiedriskās dzīves sfēru norobežošanai ir cilvēka pamatvajadzības.
Iedalījums četrās sabiedriskās dzīves sfērās ir patvaļīgs. Var minēt citas jomas: zinātne, mākslinieciskā un radošā darbība, rasu, etniskās, nacionālās attiecības. Tomēr šīs četras jomas tradicionāli tiek identificētas kā vispārīgākās un nozīmīgākās.
Sabiedrībai kā sarežģītai, pašattīstošai sistēmai ir raksturīgs sekojošais specifiskas funkcijas :
1. Tas ir savādāk dažādu sociālo struktūru un apakšsistēmu daudzveidība. Tā nav mehāniska indivīdu summa, bet gan neatņemama sistēma, kurai ir ļoti sarežģīts un hierarhisks raksturs: dažāda veida apakšsistēmas ir savienotas ar pakārtotām attiecībām.
2. Sabiedrība nav reducējama līdz cilvēkiem, kas to veido; ārpusindividuālo un supraindividuālo formu, saikņu un attiecību sistēma ko cilvēks rada ar savām aktīvajām aktivitātēm kopā ar citiem cilvēkiem. Šīs “neredzamās” sociālās saiknes un attiecības tiek dotas cilvēkiem viņu valodā, dažādās akcijās, aktivitāšu programmās, komunikācijā utt., bez kurām cilvēki nevar pastāvēt kopā. Sabiedrība ir integrēta savā būtībā un ir jāskata kā veselums, tās atsevišķo komponentu kopumā.
3. Sabiedrībai ir pašpietiekamība, t.i., spēja ar aktīvu kopīgu darbību radīt un atražot savai eksistencei nepieciešamos apstākļus. Sabiedrība šajā gadījumā tiek raksturota kā neatņemams, vienots organisms, kurā cieši savijas dažādas sociālās grupas un visdažādākās aktivitātes, nodrošinot vitālus pastāvēšanas apstākļus.
P. A. Baranovs, A. V. Voroncovs, S. V. Ševčenko
Sociālās mācības: pilnīgs ceļvedis, kā sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam
Priekšvārds
Uzziņu grāmatā iekļauts materiāls no skolas kursa “Sociālās zinības”, kas tiek pārbaudīts uz vienotā valsts eksāmena. Grāmatas struktūra atbilst vidējās (pilnīgās) izglītības standartam mācību priekšmetā, uz kura pamata tiek sastādīti eksāmenu uzdevumi - Vienotā valsts eksāmena ieskaites un mērīšanas materiāli (KIM).
Uzziņu grāmatā ir iekļautas šādas kursa sadaļas: “Sabiedrība”, “Sabiedrības garīgā dzīve”, “Cilvēks”, “Izziņa”, “Politika”, “Ekonomika”, “Sociālās attiecības”, “Tiesības”, kas veido Vienotā valsts eksāmena ietvaros pārbaudītais sabiedrības izglītības satura kodols. Tas pastiprina grāmatas praktisko fokusu.
Kompakta un vizuāla prezentācijas forma, liels skaits diagrammu un tabulu veicina labāku teorētiskā materiāla izpratni un iegaumēšanu.
Gatavojoties sociālo zinību eksāmenam, ļoti svarīgi ir ne tikai apgūt kursa saturu, bet arī orientēties uzdevumu veidos, uz kuru pamata tiek veikts rakstveida darbs, kas ir vienotas valsts forma. Eksāmens, ir balstīts. Tāpēc pēc katras tēmas tiek parādītas uzdevumu iespējas ar atbildēm un komentāriem. Šie uzdevumi ir paredzēti, lai veidotu priekšstatu par pārbaudes un mērīšanas materiālu veidu sociālajās zinībās, to sarežģītības pakāpi, izpildes īpatnībām, un tie ir vērsti uz vienotā valsts eksāmena ietvaros pārbaudīto prasmju attīstīšanu:
– atpazīt jēdzienu pazīmes, sociālā objekta raksturīgās pazīmes, tā apraksta elementus;
– salīdzināt sociālos objektus, identificējot to kopīgās iezīmes un atšķirības;
– korelēt sociālo zinātņu zināšanas ar sociālajām realitātēm, kas tās atspoguļo;
– izvērtēt dažādus spriedumus par sociālajiem objektiem no sociālo zinātņu viedokļa;
– analizēt un klasificēt sociālo informāciju, kas sniegta dažādās zīmju sistēmās (diagramma, tabula, diagramma);
– atpazīt jēdzienus un to sastāvdaļas: korelēt konkrētus jēdzienus ar vispārējiem un novērst nevajadzīgos;
– noteikt atbilstības starp sociālo parādību būtiskām pazīmēm un pazīmēm un sociālzinātniskiem terminiem un jēdzieniem;
– pielietot zināšanas par noteiktas šķiras raksturīgajām pazīmēm, jēdzienu un parādību pazīmēm, sociālajiem objektiem, izvēloties nepieciešamos priekšmetus no piedāvātā saraksta;
– sociālajā informācijā atšķirt faktus un viedokļus, argumentus un secinājumus;
– nosaukt terminus un jēdzienus, sociālās parādības, kas atbilst piedāvātajam kontekstam, un piemērot sociālzinātniskos terminus un jēdzienus piedāvātajā kontekstā;
– uzskaitīt parādības pazīmes, vienas klases objektus utt.;
–, izmantojot piemērus, atklāt sociālo un humanitāro zinātņu svarīgākās teorētiskās pozīcijas un koncepcijas; sniegt piemērus noteiktām sociālajām parādībām, darbībām, situācijām;
– pielietot sociālās un humanitārās zināšanas kognitīvo un praktisko problēmu risināšanas procesā, kas atspoguļo cilvēka dzīves un sabiedrības aktuālās problēmas;
– veikt visaptverošu sociālās informācijas meklēšanu, sistematizēšanu un interpretāciju par konkrētu tēmu no oriģinālajiem neadaptētajiem tekstiem (filozofiskiem, zinātniskiem, juridiskiem, politiskiem, žurnālistiskiem);
– formulēt savus spriedumus un argumentus par noteiktām problēmām, balstoties uz iegūtajām sociālajām un humanitārajām zināšanām.
Tas ļaus jums pārvarēt noteiktu psiholoģisko barjeru pirms eksāmena, kas saistīts ar lielākās daļas eksaminējamo nezināšanu, kā viņiem vajadzētu formalizēt izpildītā uzdevuma rezultātu.
1. sadaļa. Sabiedrība
Tēma 1. Sabiedrība kā īpaša pasaules daļa. Sabiedrības sistēmas struktūra
Jēdziena “sabiedrība” definēšanas sarežģītība galvenokārt ir saistīta ar tā ārkārtējo vispārīgumu un turklāt ar tā milzīgo nozīmi. Tas noveda pie daudzu šī jēdziena definīciju klātbūtnes.
Koncepcija "sabiedrība" plašā nozīmē vārdu var definēt kā no dabas izolētu, bet ar to cieši saistītu materiālās pasaules daļu, kas ietver: cilvēku mijiedarbības veidus; cilvēku apvienošanās formas.
Sabiedrība šī vārda šaurā nozīmē ir:
– cilvēku loks, ko vieno kopīgs mērķis, intereses, izcelsme(piemēram, numismātu biedrība, dižciltīgo sapulce);
– indivīds konkrēta sabiedrība, valsts, valsts, reģions(piemēram, mūsdienu krievu sabiedrība, franču sabiedrība);
– vēsturiskais posms cilvēces attīstībā(piemēram, feodālā sabiedrība, kapitālistiskā sabiedrība);
Šī grāmata ir mācību grāmata vidusskolas absolventu ātrai un efektīvai sagatavošanai valsts (gala) atestācijai (GIA) sociālajās zinībās, kas pēc satura atbilst valsts vispārējās pamatizglītības mācību priekšmeta standartam. Rokasgrāmata paredzēta, lai palīdzētu sistematizēt, padziļināt un vispārināt zināšanas par sociālo zinību kursa “Sabiedrības ekonomikas sfēra” satura bloku.
Rokasgrāmatas pirmajā daļā izklāstītais ekspreskurss, kas atklāj šī bloka saturu, ir atbilstošs valsts pārbaudījuma ietvaros pārbaudītajam sociālo zinību satura elementu kodifikatoram.
Sociālo zinātņu valsts pārbaudījuma sagatavošanas procesā ļoti svarīgi ir pārveidot materiāla saturu par uztverei pieejamāku, identificēt sociālo objektu un parādību nozīmīgākās iezīmes, atklāt sociālo zinātņu būtību. jēdzieni, mūsdienu sabiedrības raksturīgākās un nozīmīgākās iezīmes, tās attīstības formas un virzieni. Rīki šī uzdevuma veikšanai ir strukturālās un loģiskās diagrammas un tabulas, kas kompakti atklāj svarīgākos pamatskolas sociālo zinību kursa jautājumus un veicina materiāla izpratni un dziļu asimilāciju.
Rokasgrāmatas otrajā daļā ir iekļauti mainīgi apmācību uzdevumi, gatavojoties sociālo zinību valsts eksāmenam. Šie uzdevumi atbilst kontrolmērījumu materiāliem (KMM), uz kuriem balstās rakstiskais darbs, kas ir sociālo zinību valsts pārbaudījuma norises forma.
Eksāmena darba struktūra sociālajās zinībās
Apmācības uzdevumi ir vērsti uz sociālo zinību eksāmena darba ietvaros pārbaudīto prasmju attīstīšanu:
– atpazīt jēdzienu būtiskās pazīmes, sociālā objekta raksturīgās pazīmes, tā apraksta elementus;
– definēt jēdzienu, sociālu parādību, pamatojoties uz tās būtisku pazīmi, piedāvātajām īpašībām;
– atpazīt jēdzienus un to sastāvdaļas: korelēt konkrētus jēdzienus ar vispārējiem un novērst nevajadzīgos;
– salīdzināt sociālos objektus, identificējot to kopīgās iezīmes un atšķirības;
– sniegt piemērus par sociālajām parādībām, priekšmetiem, cilvēka darbībām, situācijām, ko regulē dažādas sociālās normas un kas ir aktuāli konkrētajā kontekstā;
– meklēt sociālo informāciju dažādos avotos;
– izvērtēt dažādus spriedumus par sociālajiem objektiem no sociālo zinātņu viedokļa;
– analizēt, klasificēt, interpretēt esošo sociālo informāciju, korelēt to ar kursa apguvē iegūtajām zināšanām;
– piemērot sociālo zinātņu terminus un jēdzienus piedāvātajā kontekstā;
– pielietot sociālās un humanitārās zināšanas kognitīvo un praktisko problēmu risināšanas procesā, kas atspoguļo cilvēka dzīves un sabiedrības aktuālās problēmas;
– formulēt savus spriedumus un argumentus par noteiktām problēmām, balstoties uz iegūtajām sociālajām un humanitārajām zināšanām;
– izvērtēt cilvēku uzvedību no sociālo normu viedokļa.
Apmācības uzdevumu izpilde ļaus pārbaudīt savas zināšanas, prasmes un iemaņas, kas ļaus objektīvāk novērtēt savu sociālo zinātņu sagatavotības līmeni satura blokā “Sabiedrības ekonomiskā sfēra”.
Rokasgrāmatas beigās ir sniegtas atbildes uz visiem piedāvātajiem uzdevumiem. Pārbaudiet savu atbildi atbilstoši standartam. Ja jūsu atbilde neatbilst rokasgrāmatā sniegtajai atbildei, atgriezieties uzdevuma saturā un mēģiniet saprast, kāda ir jūsu kļūda.
Lai apmierinātu visas dažādās vajadzības, cilvēks ir spiests nodibināt “biznesa attiecības” ar citiem cilvēkiem. Lai apmierinātu savas vajadzības, cilvēks apmaiņā piedāvā citiem kaut ko savu. Citiem vārdiem sakot, katrs var apmierināt savas vajadzības tikai pēc tam, kad ir apmierinājis kāda cita vajadzības.
Saņēmis to, ko vēlas tirgū apmaiņas rezultātā, cilvēks veic tiešo patēriņu, kas viņu īslaicīgi apmierina un rada jaunas vajadzības. Vienas vajadzības apmierināšana noved pie jaunas vajadzības. Cilvēka vajadzības ir neierobežotas un visu laiku pieaug. To izaugsme pastāvīgi attīsta ražošanu. Galu galā ir nepieciešams ražot tikai to, kas cilvēkam nepieciešams. No otras puses, ražošanas attīstība un tehnoloģiskās pārmaiņas sabiedrībā ne tikai paplašina cilvēka vēlmju un preferenču loku, bet arī maina viņa vajadzību struktūru.
