Lidija Tarasova
Kiekvienas mokytojas ir auklėtojas žino, kad bet kokią medžiagą, net ir pačią sudėtingiausią, vaikai lengvai įsimena žaisdami, per pasaką, per ryškius vaizdus ir asociacijas. Per 40 mokytojo darbo metų savarankiškai sugalvoju tokių pasakų ir ryškių asociacijų. Siūlau keletą savo pasakų versijų. Jais gali naudotis logopedas, auklėtojas ar pradinių klasių mokytojas.
Žodžių garsinės raidės analizės tema yra gana sudėtinga vaikams, tiek ikimokyklinukams, tiek pradinukams. Net pirmoje klasėje vaikai ilgą laiką negali įsisavinti šios medžiagos. Po 2-3 pamokų su pasakomis vaikai akimirksniu atpažįsta balsius ir priebalsius, kietus ir švelnius, balsinius ir bebalsius garsus.
Kad darbas būtų efektyviausias, medžiagą suskirstiau į 3 dalis, kurias galima atlikti kaip klasių fragmentus arba, atvirkščiai, sujungti reikiamus skyrius (priklausomai nuo grupės ar klasės sudėties, vaikų sugebėjimų):
I. Garsai ir raidės.
II. Balsių ir priebalsių supažindinimas per pasaką. Balsių garsų atpažinimo pratimai.
III. Priebalsių garsų atpažinimo pratimai. Balsių priebalsiai.
I. Garsai ir raidės.
Turime akis ir ausis, kam jų reikia? (Akys matyti, ausys girdėti).
Užsimerk. Nieko nematai, bet viską girdi. Ką tu girdi? (Kažkas skleidžia triukšmą už durų; girdi, kaip iš gatvės važiuoja automobilis; suskamba telefonas... ir pan.)
Atmerkėme akis. Girdėjome garsus – triukšmą už durų, automobilio garsus, telefono garsus. Garsus girdime ausimis. Patikrinkime. Uždenkite ausis pirštais, gerai uždarykite. Ir aš užsimerksiu ausis, o kai atidarysiu, atidarysi ir tu. Tu pažiūrėsi į mane, gerai?
Auklėtojas ar mokytojas užsimerkia ir kažką sako labai tyliai šnabždėdamas arba apsimeta, kad kalba, tik judindamas lūpas. Tada jis atidaro ausis, o vaikai taip pat atidaro ausis.
Ar girdėjai, ką sakiau? (Ne). Kodėl? (Kadangi mūsų ausys buvo uždarytos). Kaip atspėjote, kad aš netyliu? (Nes lūpos judėjo).
Tegul jūsų akys ir toliau dirba – mes tik žiūrėsime.
Ką tu matai? (Tyliai rodome įvairius objektus, vaikai įvardija, ką mato. Paskutinis dalykas, kurį rodome, yra raidės. Tai gali būti abėcėlė arba bet koks paveikslėlis, vaizduojantis raides).
Mes matome visus objektus ir raides.
Klausykite, ką sakau: A, O, M, …. Ką aš sakiau garsus ar raides? (GARSA, nes mes juos girdime).
Vaikai nedarys klaidų, kai pradės suprasti sąvokų skirtumus matyti Ir girdėti.
II. Balsių ir priebalsių supažindinimas per pasaką.
Labai seniai, senais laikais, žmonės daug žodžių kalbėdavo kitaip, ne taip, kaip mes sakome dabar. Pavyzdžiui, mes sakome ranka, o senais laikais sakydavo ranka, Mes kalbame akys, ir prieš jiems pasakius akys, lūpos - lūpos, pirštas - pirštas, balsas - balsas.
Taigi, anuomet, senais laikais, žmonės kurdavo daug pasakų. Mes žinome šias pasakas. Prisiminkime juos. Kokias pasakas žinai? (Vaikai vadina pasakas). Šiose pasakose yra daug tokių senovinių žodžių, kurių dabar nevartojame, bet suprantame šiuos žodžius. Pvz.: karalystė, pilis, teremok, bandelė, suseki ("subraižytas palei suseki...").
O dabar papasakosiu jums naują pasaką. (Pasaka turi būti pasakojama paslaptingu tonu, emocingai).
Ten gyveno vienoje karalystėje – ten buvo labai įdomių gyventojų. Jie turėjo magiškas nematomumo skrybėles. Pamatę ir išgirdę jie buvo vadinami LAIŠKAIS. Bet kai jie užsidėjo nematomą kepurę, jų nesimatė, tik girdėjosi, jie virto GARSU.
Jie gyveno kartu.
Bet vieną dieną jie turėjo didelę šventę, o per šią šventę buvo koncertas. Kartu dainuodami jie kūrė gražias dainas. Bet kai pradėjo koncertuoti solistai (solistė dainuoja vienas, ne visi mokėjo dainuoti. Vieni gražiai padainavo melodiją, o kitiems nepavyko, tik šnypštė, arba tik švilpė, arba niurzgė, urzgia, urzgia, bet nebuvo. daina iš pradžių suveikė, visi ėmė kivirčytis, kad kai kurie dainą gadina, nes išsiaiškino, kad dainuoti gali tik tie, kurie turi BALSĄ.
Pradėjome galvoti, kaip pavadinti kitus, kurie nemoka dainuoti? Jų paklausė: „Ar sutinkate, kad nemokate dainuoti? Jie liūdnai atsakė: "Taip, priebalsiai..." Taigi jie nusprendė juos pavadinti - PRIEDARSIAIS.
Kad gyventojai iš karto atpažintų balses, nusprendė apsigyventi raudonojoje pilyje. O tie, kurie sutiko, statė sau kitas pilis.
Pastaba: Vėliau pasaka bus tęsiama apie kietą – minkštą, balsingą – kurčią.
1) Vokalo ir grojimo pratimai.
(Labai svarbu: reikia ne tik leisti garsą, bet ir niūniuoti konkrečios dainos motyvą, melodiją).
Pirmiausia įvardink, kokias dainas žinai.
Vaikai vardija pažįstamas dainas. Paprastai tai yra vaikų repertuaras - „Miške gimė eglutė“, „Saulėtas ratas“, „Guliu saulėje“, „Antoshka“ ir kt. Galite naudoti dainas, kurias vaikai neseniai išmoko muzikos pamokose.
Padainuokime 1 eilutę iš dainos „Miške gimė eglutė“. (Dainuojame su vaikais). Dabar klausykite, kaip garsas A dainuoja šią dainą (dainuojame šią dainą, bet vietoj žodžių tik garsas A):
A-A-A-A-A-A-A-A
A-A-A-A-A-A...
Štai koks garsas O dainuoja šią dainą:
O-O-O-O-O-O-O-O
O-O-O-O-O-O-O...
Dabar tu dainuok, parodyk, kaip tu dainuosi.
(Vaikai dainuoja daineles pagal siūlomus balsių garsus).
Dainuokime kitas dainas, pavyzdžiui, „Guliu saulėje“, „Saulėtas ratas“...
Vaikai dainuoja vieną pasirinktos dainos eilutę. Tada jie parodo, kaip dainuojama ši daina, naudojant mokytojo ar auklėtojo pasiūlytą balsių garsą.
2).Pratimai: tyliai – labai tyliai.
Vaikai dainas dainuoja balsėmis tyliai, tada labai tyliai. Metų pabaigoje galite supažindinti savo vaiką su sąvoka „apie save“.
III. Priebalsių garsų atpažinimo pratimai. Balsių priebalsiai.
1). Uždengtos medžiagos kartojimas: Garsai ir raidės. Balsiai ir priebalsiai.
2). Priebalsių garsų atpažinimo pratimai
Eikime aplankyti priebalsių garsų. Pabandykime klausytis jų taip, kaip jie bandė dainuoti. Ir tada mes sugalvosime žodžius, atitinkančius šiuos garsus.
Kiekvienam garsui vaikai sugalvoja savo sąlygas. Dažniausiai jie siūlo šias parinktis:
B – butitas;
B – niurzga;
G – kakė;
D – plaktukai;
F – dūzgia;
Z – žiedai;
K – niurzgėjimas;
L – burbuliukai;
M – dūzgia;
P – puffs;
R – urzgia;
S – švilpukai;
T – ūžesys;
F– snūduriuoja;
X – niurzgėjimas;
Ts – kliksuoja (kaip žiogas);
Ch– kvepia (kaip traukinys);
Ш – šnypščia;
Shch – paspaudimai; Vaikai sugalvoja daugybę kitų šio garso variantų...
Atkreipiame vaikų dėmesį, kad garsas būtų vienas, be asistentų. Negalite pridėti kitų garsų, pavyzdžiui: BE... MI... Jums tereikia pasakyti B, M.
Pažaidę su kiekviena onomatopoėja, vaikai greitai atpažįsta priebalsį.
Dabar siūlome atskirti balsius ir priebalsius.
3). Balsių ir priebalsių atpažinimo pratimai V.
Pažiūrėkime, kaip prisimenate pasaką, kurie garsai yra balsiai, o kurie – priebalsiai. Bet pirmiausia išmokime 2 žodžius: „balsiai yra raudoni“. Tai mums padės kairės ir dešinės rankų pirštai.
Kairė ranka buvo paruošta. Sakykime vieną kartą ir sulenkiame 1 pirštą, antrą kartą sulenkiame antrą pirštą ir sulenkiame visus kairės rankos pirštus. Pradėta:
„balsiai raudoni“ – 1-as pirštas!
„balsiai raudoni“ – 2 pirštas!
„balsiai raudoni“ – 3 pirštas!
„balsiai raudoni“ – 4 pirštas!
„balsiai raudoni“ – 5 pirštas!
O dabar antroji dešinė ranka: ...
Paprastai po šio pratimo vaikai labai gerai prisimena, kad balsės reiškia raudoną spalvą.
Paimkime į rankas raudonus ir mėlynus žibintus. Pakelkite dešinįjį žibintuvėlį: jei garsas yra balsis, kokį žibintuvėlį turėtume pakelti? - raudona, jei priebalsė - mėlyna.
Kai pavadinsiu garsą, tokiu garsu pabandysite padainuoti savo mėgstamą dainą. Tiesiog reikia dainuoti labai tyliai. Ir iš karto išgirsi – ji dainuoja ar leidžia skirtingus garsus, bet daina neveikia.
Mokytojas ar auklėtoja skambina garsu, vaikai pakelia norimą žibintuvėlį.
Aš naudoju šias klases jau daug metų. Buvę mūsų būrelių abiturientai pasakojo, kad mano pasakos jiems labai padėjo mokykloje.
Tema: BalsėsIrpriebalsiųgarsai
Tikslai: įtvirtinti gebėjimą atskirti balsius ir priebalsius; mokyti išryškinti balsių garsą vienaskiemenių žodžių viduryje; išmokti sudaryti priešdėlinius veiksmažodžius; lavinti grafinius įgūdžius.
1. Organizacinis momentas
Kamuolio žaidimas "Apie ką aš sakau?
Vaikai meta kamuolį vienas kitam su žodžiais:
- U Turiu mėlynus... marškinius, juodas... kelnes, raudoną... paltą.
2. Artikuliacinė gimnastika
"dailininkas"
Mūsų liežuvis – šepetys, mūsų gomurys – lubos.
Šepetys po šepetėlio potėpio balina gomurį.
Daug padaryta, teptukas pavargo.
"arklys"
Čia žirgas mikliai šuoliais šuoliais,
Arklys turi įgūdžių!
Daug, daug metų cirke,
Ir sveiki visi vaikinai!
"Garlaivis"
Laivas plaukia
Y-Y-Y-Y-Y
Jis didina savo tempą.
Y-Y-Y-Y-Y
Jis pučia savo švilpuką, pučia savo švilpuką
Y-Y-Y-Y-Y
"Laimingas šuniukas sako"
Y-Y-Y-Y-Y
3. Balsių garsų įvedimas
Logopedė aiškina, kad balsių garsai tariami balsu, netrukdomi ir gali būti dainuojami ilgai. Jis siūlo juos pažymėti raudonu apskritimu.
"Atpažinkite garsą".
Naudodamas tylią artikuliaciją, logopedas prašo atpažinti garsus: au-i-e-o-a-o-u...
Logopedė prašo parodyti, kaip pučia vėjas (oho) kokį garsą skleidžia arklys (ir-ir), kaip kūdikis verkia (ah-ah) Kaip dejuoja žmogus, kuriam skauda dantį? (o-oi).
„Tęsk žodį“.
Logopedas įvardija pirmąją raidę ir prašo tarti žodį: a... arbūzas, antis, ruduo, Ir.. .kriaušės, grindys, debesis, u...geležis, uh...ekskavatorius ir tt
– Atspėk garsą.
Iš paveikslėlių vaikai turi pasakyti, kokį balsį jie girdi žodžio viduryje: dole, aguonos, svogūnai, sultys, banginis...
4. Pristatome priebalsius
Logopedė aiškina, kad priebalsių garsai tariami su barjeru, trumpai tariant, jų negalima dainuoti. Priebalsiai kieti ir minkšti.
„Priešingai“ - vaikai eilėmis vardija kietuosius elementus Iršvelnūs garsai ir skiemenys:
[m], [m"], [p], [p"], [n], [n"], [b], [b"], [c], [v"], [d], [ d"], ma-mya, pu-pyu, ny-ni, bo-be, wa-vi, dy-di...
"Kur gyvai skamba garsas?"
Vaikai ištraukia žaislus iš „nuostabaus maišelio“, ištaria pavadinimą, nustato pirmąjį žodžio garsą, apibūdina jį ir padeda žaislą prie mėlyno namelio, jei garsas švelnus, arba prie žalio namelio (kieto):
piramidė, rutulys, nežinau...
vilkas, avinas, matrioška, lokomotyvas...
"Garso karoliukai"
Kiekvienas vaikas turi kortelę su juodai baltais karoliukais ir raudonos, mėlynos ir žalios spalvos apskritimais. Logopedas įvardija žodį, vaikai atpažįsta garsą ir nuspalvina karoliukus spalvotais apskritimais: raudonai, jei garsas yra balsis, mėlynai, jei priebalsis kietas, žaliai, jei priebalsis minkštas.
5. Kūno kultūros minutė
Gėlė miegojo ir staiga pabudo,
(atsistokite, rankos ant juosmens)
Aš nebenorėjau miegoti.
Jis judėjo, išsitempė,
(rankos aukštyn, ištieskite į dešinę, į kairę, aukštyn)
Jis pakilo ir skrido. (bėgti)
Ryte tiesiog pabus saulė,
Drugelis sukasi ir susisuka.
6. Darbas sąsiuvinyje
Kiekviename vaiko sąsiuvinyje yra suknelės kontūro vaizdas. Logopedas pradeda sakinį, vaikai baigia veiksmažodžiu, sudarytu naudojant priešdėlį, Ir vienu metu piešia sąsiuvinyje:
Reikia suknelės šventei siūti. Tam reikia mygtukų prisiūti. (Nupieškite mygtukus.) Nėrinių apykaklė apkarpyti. (Apsukite apykaklę.) Reikia kišenės prisiūti. (Nupieškite kišenę.) Ant kišenės yra gėlė išsiuvinėti. (Nupieškite gėlę.) Žemiau yra suknelė hem. (Apibraukite suknelę žemiau.)
Pogrupio logopedinis užsiėmimas vyresniųjų grupėje vaikams, kuriems diagnozuotas: Sunkus kalbos sutrikimas, bendras kalbos neišsivystymas, 3 kalbos išsivystymo lygis.
Pamokos tema: „Įvadas į balsių ir priebalsių sąvokas“.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Pogrupio logopedinis užsiėmimas vyresniųjų grupėje vaikams, kuriems diagnozuotas: Sunkus kalbos sutrikimas, bendras kalbos neišsivystymas, 3 kalbos išsivystymo lygis.
Pamokos tema: „Įvadas į balsių ir priebalsių sąvokas“.
Tikslai: 1. Atminties, dėmesio, loginio mąstymo ugdymas.
- Klausos ir regos dėmesio ugdymas.
- Supažindinama su sąvokomis: balsė, priebalsiai.
- Balsių ir priebalsių garsų sampratų diferencijavimas.
- Smulkiosios motorikos ir judesių koordinacijos lavinimas.
- 6. Foneminės klausos ugdymas.
Dalomoji medžiaga: raudoni apskritimai ir mėlyni kvadratai, iškirpti iš spalvoto kartono.
Pamokos eiga:
- Įžanginė dalis.
Didaktinis žaidimas „Klausykime“: Vaikai, užsimerkite, stovėkime tyliai ir klausykime. Ką tu girdi? Viskas, ką girdėjote, kaip tai vadinasi? Teisingi garsai. Dabar sėdi ir klausai pasakos.
- Pagrindinė dalis.
Magiškoje žemėje gyvavo garsai. Ši šalis buvo labai maža. Jame gyveno tik trisdešimt vienas gyventojas. Šių gyventojų niekas niekada nebuvo matęs, nes jie buvo nematomi. Bet juos buvo galima išgirsti. Šiuos gyventojus iškvietė garsai. Šeši garsai buvo dainininkai: a, o, e, y, i, s. Jie dainavo kartu: yo, yo, eh, yu. Dėl savo garsumo ir melodingumo šie garsai buvo vadinami - balsių. Garsai buvo labai draugiški vienas su kitu ir dainavo stebuklingas dainas. Mes taip pat galime dainuoti kartu su jais, tačiau tam turime atpažinti visus garsus ir taisyklingai juos ištarti.
Balsiai skamba lengvai ir laisvai, nesusidurdami su kliūtimis. Jas galima dainuoti ilgai ir garsiai – kiekvieną atskirai ir paeiliui pertvarkyti. Padainuokime. Jie vadinami balsėmis, nuo žodžio „balsas“, ty balsas. Nes juos galima dainuoti balsu, balsu. Šiuos garsus pažymėsime raudonu apskritimu. Jie atrodo kaip kamuolys. Jis gali riedėti ilgai, o balsės dainuojamos ir ištraukiamos.
Tačiau šioje stebuklingoje šalyje vis dar yra gyventojų - priebalsių garsai. Jų gyvenimas yra dar blogesnis. Jie patys negali dainuoti šių garsų, bet sutinka dainuoti tik kartu su balsėmis. Todėl jie ir vadinami priebalsių garsai. Pažymėsime juos mėlynu kvadratu. Kvadratas yra kubas, žiūrėk, jis rieda kaip kamuolys negali. Taigi priebalsiai negiedami, neištraukiami. Dabar atsikelsime ir ilsimės.
- Kūno kultūros minutė:
Mano rutulio šuolis-šuolis
Nuo grindinio iki tilto.
Ir tiltas buvo mažas.
Kamuolys nukrito į upę.
- Medžiagos tvirtinimas.
Didaktinis žaidimas „Garsai“: dabar ištarsiu garsus, o jūs atidžiai klausykite. Išgirdę balsių garsą, pakelkite raudoną apskritimą. O jei ištariu priebalsį – mėlynas kvadratas.
- Apibendrinant pamoką.
Šiandien susipažinote su balsių ir priebalsių garsais. Kaip atpažinti balsių garsus? Kaip atpažinti priebalsius. Kaip skirsime balsius ir priebalsius? Klausykite eilėraščio:
Oras laisvai teka per burną,
Skirtingų kliūčių nėra
Garsas yra balsis.
Garsiai skamba dainoje,
Jie gali verkti ir rėkti
Jie gali vaiką lopšyje lopšyje,
Bet jie nenori švilpti ir niurzgėti.
O priebalsiai... sutinka
Šnabždesys, šnabždesys, girgždėjimas,
Net snausti ir šnypšti,
Bet aš nenoriu jiems dainuoti.
S, S, S... - pasigirsta gyvatės švilpukas,
Sh, Sh, Sh... - ošia nukritęs lapas,
F, F, F... - zuja vabalai sode,
R, R, R... – burzgia varikliai.
Per užsiėmimus
aš Laiko organizavimas. Apsisprendimas edukacinei veiklai.
Garsiai suskambo varpas
Pamoka prasideda.
Mūsų ausys yra virš galvos,
Plačiai atmerktos akys
Mes klausomės, prisimename,
Negaištame nė minutės
Tikiuosi, kad esate geros nuotaikos ir noriu palinkėti, kad visos pamokos metu būtumėte geros nuotaikos.
II. Žinių atnaujinimas ir veiklos sunkumų šalinimas.
To, kas išmokta, kartojimas
Šiandien į mūsų pamoką atvyko svečiai. Ar atpažinote juos? Jie taip pat nori dalyvauti mūsų darbe. 2 skaidrė.
Prisiminkime ir papasakokime Mašai ir Mišai, kokias kalbos rūšis mokate? Kuo žodinė kalba skiriasi nuo rašytinės kalbos? ( Kalbos komunikacija vyksta dviem formomis - žodžiu ir raštu . Žodinė kalba yra bet kokia šnekamoji kalba . Oraliniskalbaperduodami garsaisparašyta kalba- grafiniai ženklai.) 3 skaidrė
– Pateikite žodinės ir rašytinės kalbos pavyzdžių.
– Iš ko susideda mūsų kalba? (iš pasiūlymų)
– Klausykite mano kalbos ir nuspręskite, ką aš pasakysiu:
Tuopos lapai pagelsta.
Ką aš pasakiau? (pasiūlymas)
Dabar vienas iš jūsų pasakys šį sakinį aiškiai ir garsiai, o kiti turėtų ploti kiekvieną kartą, kai ištariate kitą žodį. Turime pasiruošę delnus ir skaičiuojame.
– Kiek žodžių yra šiame sakinyje? (3)
– Kaip šnekamojoje kalboje žodžiai atskiriami vienas nuo kito? O kaip raštu?
– Kas gali pavaizduoti šį pasiūlymą?
\______ _____ _____ .
Tikrinama 4 skaidrė
– Ką išgirdote, kai ištarėte žodžius?
– Iš ko jie pagaminti?
Kokie garsai yra? (mes nežinome)
III. Mokymosi užduoties nustatymas
Garsinė žodžio analizė
Šiandien išspręsime šią problemą, išsiaiškinsime, į kurias grupes galima suskirstyti visus mūsų kalbos garsus ir kodėl.
Noriu žinoti? Papasakokime apie tai Mašai ir Mišai.
gerai. Tačiau pirmiausia atspėkite žodį, kuriame klausysime garsų. Su šiuo žodžiu vardu paukštis.
Tai senas mūsų draugas:
Jis gyvena ant namo stogo -
Ilgos kojos, ilgasnukis
Jis skrenda medžioti.
Varlėms į pelkę.
5 skaidrė.
Pasakykite šį žodį dar kartą – GANDRAS. Įrašykime garso kompoziciją. Paskutinėje pamokoje sakiau, kad garsą žymime kvadratu. Bet prieš užrašydami diagramą, suskaičiuokime garsų skaičių. Mes paruošėme pirštus ir aiškiai ištarėme kiekvieną garsą: (diagrama)
Kiek garsų yra žodyje AIST? (4), apibraukite keturias langelius.
Kokius garsus girdime?
Fizinis lavinimas 6 skaidrė
Prieš tai sužinodami, turime šiek tiek pailsėti ir pasisemti jėgų. Kartojame judesius.
IV. Naujų žinių „atradimas“.
1. Pažinimas su garsų įvairove. Balsė.
Garso analizė. (grupinis darbas). 7 skaidrė
1. Taigi, pailsėjome, tęskime. Grįžkime prie žodžio AIST. Vadink tai choru Pirmas skamba šiame žodyje
ir dabar - paskutinis.
Ar manote, kad mes tas pats arba kitaip ar mes tariame šiuos garsus? (kitaip)
Stebėkime – vėl ištarkite pirmąjį garsą, bet labai tylus...
Dabar garsiau, dar garsiau.
Kas atsitinka su burna? (atsidaro)
Pabandyk tai sandariai uždarykite burną ir pasakyk šį garsą...
Įvyko?
Kodėl?
- Oras ir balsas padeda mums ištarti garsus.
2. - Kai kalbame garsą, praeina oras laisvai, be kliūčių.
Bet jie užsimerkė ir sudarė užtvarą – ir jokio garso neišėjo.
Garsus, kuriuose oras laisvai, nesusidūręs su kliūtimis praeina tarsi per tuščią vamzdelį, mokslininkai vadina balsėmis.
Jie vadinami balsėmis, nes jie visada kalbami balsu.
Pristatome priebalsių garsus.
1 – Dabar ištarkite paskutinį žodžio garsą GANDRAS.
Pažiūrėkite į savo burną veidrodyje.
Ar oras taip pat teka laisvai, ar yra kliūtis?
Bet pabandykite leisti šį garsą, kad jūsų liežuvis nieko nepaliestų. Įvyko?!
Garsus, kurie tardami juos susiduria su kliūtimi, mokslininkai vadina priebalsiais.
Priebalsiai rusų kalboje visada eina kartu su balsėmis - štai kodėl jie yra priebalsiai.
Fizinis lavinimas
Atsistok. Rodyti. 8 skaidrė
Kaip vaikšto viščiukas? Kaip ji rėkia? (ko-ko)
Kaip vaikšto gaidys? Kaip jis rėkia? (cu-ka-re-ku)
Kaip vaikšto antis? Kaip ji rėkia? ( Chack! Quack)
Kaip varlė šokinėja? Ir kaip ji rėkia (kva-kva)
Kokia nuotrauka papildomai? Kodėl? (varlė nėra paukštis)
Kokį tą patį garsą girdėjote?
Pasakyk tai! (Į)
Oras praeina Laisvas? Bet pabandykite leisti šį garsą, kad jūsų liežuvis nieko nepaliestų. Ar pavyko?! Kaip vadinasi šis garsas? ?
V. Pirminė konsolidacija
Ir įsivaizduokite, kol mes studijavome naują temą, Maša bandė laimę, pralaimėjo ir dabar negali atlikti užduoties. Ar padėsite Mašai atlikti užduotį?
1. Žaidimas „Pasakyk žodį“
9 skaidrė
Oras laisvai teka per burną,
Skirtingų kliūčių nėra
Garsas išeina...
Atspėk
10 skaidrė
Kokie garsai sutampa?
Šnabždesys, šnabždesys, girgždėjimas,
Net snausti ir šnypšti,
Bet aš nenoriu jiems dainuoti.
Sss... - pasigirsta gyvatės švilpukas.
Ššš... - ošia nukritęs lapas.
Žž... - sode dūzgia kamanės.
Rrr... - burzgia varikliai.
Taigi, kaip atskirti balsį nuo priebalsio? 11 skaidrė
- 12 pusė Kai ruošiausi mūsų pamokai, radau tokią įdomią iliustraciją. Žiūrėk. Garsai lenktyniauja. Kurie garsai pirmieji pasiekia finišą?
VI. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas.
1.-Pavargę, ar turėtume pailsėti??? Tada, kelkimės.
Žaidimas „Pagauk garsą“(stovi) 13 skaidrė
– Dabar pavadinsiu skirtingus žodžius. Jei žodis prasideda balsiu, šokinėkite ir suplokite rankomis. Jei sutinkate, neplokite.
(antis,tigras,asilis,vilkas,kalakutiena,lapė,boa constrictor,pelė). Miša tave tikrina.
2. - Pažiūrėkite į jų brėžinius ir diagramas. Kokie garsai sklinda vietoje raudonų kvadratų? 14 skaidrė
Į kokias grupes galima suskirstyti žodžių raštus?
Kuri diagrama yra perteklinė?
Maša nesuprato. Kodėl?
Patikrinkime.
III. Reflkesija
1. Psichologinis palengvėjimas ir streso mažinimas
Užmerkite akis ir prisiminkite viską, kas nutiko mūsų šiandienos pamokoje.
2. Pokalbis:
Ko šiandien išmokote klasėje?
Ar turėjote kokių nors sunkumų?
Ar pavyko juos įveikti?
3.Savivertė
Jei susidomėjai, viskas aišku, viskas pavyko, pakelk žalią ratą.
Jei kartais kilo abejonių ar klydote, pakelkite geltoną apskritimą.
Jei nesuprantate temos arba ji nebuvo labai įdomi, pakelkite raudoną apskritimą.
Taigi, kam buvo įdomi pamoka, viskas aišku, kas pasirinks žalią ratą, pakelkite ranką. ir kt.
Šiandien atlikome gerą darbą. O Maša su meška, manau, būtinai atvažiuos mūsų aplankyti.
