Raszputyin 1973-ban írta a „Francia leckék” című történetet. A mű először a „Szovjet Ifjúság” című újságban jelent meg. A történet a falusi próza hagyományában íródott - ez az irány az akkori orosz irodalomban fejlődött ki. A mű önéletrajzinak tekinthető, és maga Valentin Rasputin életének egy epizódjáról szól.

Főszereplők

Főszereplő, narrátor- egy tizenegy éves fiú szegény családból; A történetet az ő nevében mesélik el.

Lidia Mihajlovna- egy fiatal francia tanár, „kb. huszonöt éves”.

Vadik- egy hetedikes, „főnökösködik” a „csajkát” játszó gyerekek között.

„Furcsa: miért érezzük magunkat, akárcsak a szüleink előtt, mindig bűntudatot a tanáraink előtt? És nem azért, ami az iskolában történt, nem, hanem azért, ami ezután történt velünk.”

A főszereplő 1948-ban 5. osztályba járt. A falujukban csak volt Általános Iskola, ezért ahhoz, hogy tovább tanulhasson, a régióközpontba kellett költöznie - ötven kilométerre otthonától. Anyja beleegyezett, hogy egy barátjánál „szálljon meg”.

A főszereplő családja nagyon rosszul élt, és folyamatosan éhezett. Az anyának az elbeszélőn kívül két kisebb gyermeke volt, apa nélkül éltek. A főszereplő jól tanult, „a faluban írástudónak ismerték el”.

BAN BEN új iskola a fiú is jól tanult, csak a francia nyelvvel voltak nehézségek - nem volt jó a kiejtésében. A francia tanárnő, Lidia Mihajlovna, hallgatva, hogyan torzítja el a nyelvet, „tehetetlenül ráncosodott, és lehunyta a szemét”.

Új helyen főszereplő Sokat fogyott – az anyja által biztosított élelmiszer nem volt elég, ezért folyamatosan éhes volt.

Egyik nap egy barátjának fia elvitte a főszereplőt, hogy megnézze, ahogy más srácok pénzért játszanak. Miután megtanulta a játékszabályokat, a narrátor úgy döntött, hogy ezt is kipróbálja. Anyja időnként öt rubelt adott neki tejért - a fiúnak „vérszegénység miatt” kellett meginnia. Miután kicserélte a kapott pénzt, elment játszani. A fiú hamarosan rájött, és minden nap nyert egy rubelt, azonnal távozott. Ebből a pénzből vett tejet. Egy napon a helyi vezető, Vadik észrevette, hogy a főszereplő „túl gyorsan hagyja el a játékokat”, és verekedést provokált. A mesélőt súlyosan megverték.

Másnap az első óra francia volt. A fiú megtört arcát látva a tanár azonnal megkérdezte, mi történt. Egyik osztálytársa, aki tudott a történtekről, azt kiabálta, hogy megverték, mert pénzért játszott. A tanár azt mondta a főszereplőnek, hogy maradjon óra után. A fiú attól tartott, hogy „elrángatják” az igazgatóhoz, de Lidia Mikhailovna csak arról érdeklődött, hogy mit csinál a nyert pénzzel. Az asszony meglepődött, hogy a fiú egy rubelre szorítkozott, és azt tejre költötte.

A főszereplő abbahagyta a játékot. Ekkor az anyja szinte nem küldött ennivalót, és „mindig éhes volt”. Mivel nem bírta, ismét visszatért a játékhoz. A fiú apránként próbált nyerni. Amikor azonban a negyedik napon megpróbált távozni, miután nyert egy rubelt, ismét megverték.

Amikor Lidia Mihajlovna másnap látta, hogy a fiút ismét megverték, további órákat rendelt neki.

A tanárnő teljes szorgalommal kényszerítette a fiút, hogy dolgozzon a kiejtésén. Hamarosan elkezdtek tanulni az otthonában. A tanárnő megsajnálta a fiút, állandóan vacsorával kínálta, de minden alkalommal, amikor félelmében visszautasította, felugrott és gyorsan elment.

Egyszer a főszereplőnek egy csomagot szállítottak közvetlenül az iskolába. Először azt hitte, hogy az anyja adta neki. Amikor azonban megláttam, hogy van tészta, cukor és hematogén, rájöttem, hogy a csomag egy tanártól származik - az ő falujukban nem volt sehol ilyen termékeket kapni. A fiú azonnal Lydia Mikhailovna házába ment. A tanár rábeszélése ellenére nem volt hajlandó elvinni magának az ételt.

A francia órák folytatódtak. Hamarosan a főszereplő meglehetősen jól kezdte kiejteni a francia szavakat, és szabadabban érezte magát, amikor meglátogat egy nőt. Fokozatosan a fiú „megérezte a nyelv ízét” - „a büntetés örömmé változott”.

Egyszer egy tanárnő azt mondta, hogy gyerekkorában ő is pénzért játszott, de máshogy. Miután megkérte a fiút, hogy „ne adja oda” a rendezőnek, a nő megmutatta, hogyan kell „mértéket” játszani. Miután egy kicsit „szórakozásból” játszott, Lidia Mikhailovna azt javasolta, hogy játsszon „valódiban”. Miután rájött a dologra, a fiú hamarosan nyerni kezdett. Gyakran játszottak. Hamarosan ismét pénze volt a fiúnak, és már tejet és tejszínt vásárolt. Persze szégyellte, hogy pénzt vegyen el a tanártól, de azzal nyugtatta magát, hogy ez becsületes győzelem.

"Ha tudnánk, mi lesz a vége..."

Egy napon a játék közepén a közelben lakó rendező meglátogatta Lydia Mikhailovnát. Látva, hogy pénzért játszik a diákkal, nagyon felháborodott.

– Három nappal később Lydia Mihailovna elment. Előző nap találkozott a főszereplővel, és azt mondta, hogy elmegy otthonról Kubanba, és senki sem fog hozzányúlni - ez az ő hibája.

– És soha többé nem láttam őt. Csak a tél közepén, a januári ünnepek után kapott csomagot tésztával és három piros almával, amit korábban csak képeken látott.

Következtetés

A „Francia leckék” című történetben Valentin Rasputin feltárja a diák és tanár kapcsolatának témáját. Lidia Mikhailovnát az író igazán tehetséges tanárként és mentorként ábrázolja. Látva, hogy a fiú nem csak így akarja elfogadni a segítséget, megtalálja a módját, hogy átsegítse egy pénzes játékon. Ezzel a nő a szó szoros értelmében megmenti a fiút az éhségtől, anélkül, hogy megsértené a büszkeségét.

Történet teszt

Tesztelje a memorizálását összefoglaló teszt:

Újramondó értékelés

Átlagos értékelés: 4.7. Összes beérkezett értékelés: 4951.

Karkovszkaja Darja Jurjevna

Munka megnevezése: orosz nyelv, irodalom, francia tanár

Az intézmény neve: GBOU Középiskola No. 623, Moszkva

A darab forgatókönyve V.G. munkája alapján. Raszputyin "Francia leckék".

Gólok : rendszerezi a tanulók ismereteit a szerző munkásságáról és életrajzáról, a színészi képességek felhasználásával fejleszti a tanulók kreatív potenciálját, felelős élethelyzetet és empátia érzést alakít ki.

Színhely	Név	Karakterek
énszínhely	Prológus. Játék
IIszínhely	Iskolában
IIIszínhely	Lydia Mikhailovnánál
IVszínhely	És megint a játék
Vszínhely	Csomag
VIszínhely	Fali játék
VIIszínhely	Epilógus

én színhely. Prológus. Játék

A háttérben fiúk játszanak chicát. Előtérbe kerül Szerző .

Szerző ( a hallba ): Furcsa: miért érezzük magunkat, akárcsak a szüleink előtt, mindig bűntudatot a tanáraink előtt? És nem azért, ami az iskolában történt – nem, hanem azért, ami ezután történt velünk.

'48-ban jártam ötödik osztályba. Helyesebb lenne, ha azt mondanám, elmentem: községünkben csak általános iskola volt, így a továbbtanuláshoz otthonról ötven kilométert kellett utaznom a régióközpontba. Egy héttel korábban anyám odament, megbeszélte a barátjával, hogy nála fogok lakni, és augusztus utolsó napján Ványa bácsi, a kolhoz egyetlen másfél teherautójának sofőrje kirakott a Podkamennaján. Utcán, ahol laknom kellett, és segített cipelni egy köteg ágyat, bátorítóan megveregette a vállát, és elhajtott. Így tizenegy évesen elkezdődött az önálló életem.

Itt is jól tanultam. Mi maradt nekem? A francia kivételével minden tantárgyból egyenes A-t kaptam.

A franciával a kiejtés miatt volt gondom. Falusi nyelvtörőink módjára rántottam franciául, a hangok felét fölöslegesnek nyeltem. Lydia Mikhailovna, egy francia tanárnő, aki hallgatott engem, tehetetlenül összerándult, és lehunyta a szemét. De a legrosszabb akkor kezdődött, amikor hazajöttem az iskolából. Amint egyedül maradtam, azonnal elszállt bennem a vágy - az otthon, a falu utáni vágy. Még soha nem voltam távol a családomtól, még egy napig sem. Folyamatosan alultáplált voltam, és sokat fogytam. Aztán egy szeptemberi napon Fedka megkérdezte tőlem:

(félrelép, a párbeszéd olvasása közben folyamatosan játszó fiúkhoz fordul)

Fedka : -Nem félsz „chiku”-t játszani?

Fedka : - Ez a játék. Pénzért. Menjünk, nézzük meg. Meglátod, milyen nagyszerű.

Forduljon a játékosokhoz.

Vadik (Fedka, elégedetlen ) : - Ezt miért hoztad?

Fedka : - Ő a sajátja, Vadik, a sajátja. Velünk él.

Vadik : - Vigyázz, ne mondd el senkinek, hogy itt vagyunk.

Vadik : - Mit csinálsz - fogd a pénztárgépet és tépd szét? Nézd, milyen okos! Játék.

Vadik : - Akinek házi feladatot kell csinálnia, az nem jön ide.

Madár: - Ki mondta neked, hogy így játszanak pénzért? Erre, tudni akarod, kicsit megvernek. Megértetted?

Vadik : - Ne a raktárba!

Vadik ( öklét mutat) : - Ezt nem láttad? Szagold meg, milyen illata van.

Tovább játszanak, és a Szerzőt hirtelen megverik.

Vadik : - Ki mondta neked, hogy én vagyok? Álom volt, vagy mi? Gyere ide! (Kézét nyújtja a korongért. A szerző nem adja vissza.)

Vadik : - Ugyan, ismételd meg. (Előrelépés a szerző felé)

Ptah és Vadik felváltva ütik meg .

Minden jelenlévő megtámadja.

Vadik : - Takarodj innen, amíg élsz! Gyors!

Vadik ( következő ) : - Csak mondj valamit valakinek, és megölünk!

Madár rohan rá, de Vadik megállítja.

II színhely. Iskolában

LM ( kinyit egy folyóiratot ): - Nos, ma vannak közöttünk sebesültek.

Mindenki nevet. LM a Szerzőre néz.

LM : - Mi történt?

LM : - Ó, milyen szerencsétlen. Tegnap esett vagy ma?

Tishkin : - Hé, bukott! Vadik a hetedik osztályból hozta ezt neki. Pénzért játszottak, ő pedig vitatkozni kezdett és pénzt keresett, láttam. És azt mondja, elesett.

LM: - Te, Tishkin, egészen mást akartam kérdezni. Menjen a táblához, most, hogy beszél, és készüljön fel a válaszadásra.(A szerzőnek, halkan) Óra után maradsz.

Színhely III . Lydia Mikhailovnánál

LM az íróasztalánál ül A szerző el akarja távolítani tőle a hálót, de a szemközti íróasztalra mutat.

LM: - Igaz, hogy pénzért játszol?

LM: - Nos, hogyan nyersz vagy veszítesz? Mondjuk úgy, ahogy van. Valószínűleg veszítesz?

LM: - Oké, legalább így. Te nyersz, vagyis. És mit csinálsz a pénzzel?

- Szóval mit kezdesz a nyert pénzzel? Vásárol édességet? Vagy könyveket? Vagy spórolsz valamire? Hiszen most valószínűleg sok van belőlük?

LM : - És már nem játszol?

LM : - És a rubel? Miért rubel? mit csinálsz vele?

LM : - Tej?(Szünet. LM a Szerzőre néz, a fiú tétovázik a zavartól ). Ennek ellenére nem kell pénzért játszani. Valahogy kibírnád nélküle. Megúszhatjuk?

Színhely IV . És megint a játék

Hozzájuk fordul.

Madár : - Minek jöttél? Régóta megverték?

Madár : - Ki mondta neked, hogy itt játszanak veled?

- Senki.

Madár : - Mi van, Vadik, azonnal ütünk, vagy várjunk egy kicsit?

Vadik : - Miért zaklatod az embert, Madár? Értem, az ember jött játszani. Talán tíz rubelt akar nyerni tőled és tőlem?

Madár : - Adjak neki, Vadik?

Vadik : - Nem kell, hadd játsszon. Remekül játszik, nem férünk össze vele.

Színhely V . Csomag

LM az asztalnál ül. Az előtérben a Szerző, kezében egy csomagot tart.

LM : - Mi ez? mit hoztál? Miért?

LM: - Mit tettem? Miről beszélsz?

LM : - Miért döntöttél úgy, hogy én vagyok az?

LM : - Hogyan! Egyáltalán nem történik meg?!

LM (megpróbálja megölelni, de kikerüli ) : - Valóban, tudnia kellett volna. Azt mondod, egyáltalán nem történik meg? Mi lesz akkor veled?

LM : - Borsó... retek... És van almánk Kuban. És vedd ezt a tésztát...

LM : - Nos, miért csinálod ezt? Tudom, hogy éhezel.

LM : - Kérlek, ne vitatkozz velem, tudom. Mi a baj, ha most veszed ezt a tésztát, és ma főzöl magadnak egy finom ebédet. Miért nem tudok neked segíteni életemben egyetlen alkalommal? Nos, nem játszol már pénzért? Gyerekkorunkban falijátékokat játszottunk. Játszunk?

LM : - És akkor mi van?

LM : - És akkor mi van? Egy tanár más ember, vagy mi? Néha belefáradsz abba, hogy csak tanár legyél, taníts és taníts vég nélkül. Nos, megpróbáljuk? Ha nem tetszik, akkor abbahagyjuk.

LM : - Rajt.

Játszanak.

LM : - Nem, ez nem érdekes. A játék olyan valóságos, és az a tény, hogy te és én olyanok vagyunk, mint a hároméves gyerekek.

LM : - Persze.. Nagyon kis arányban megegyezhetünk. Tényleg félsz?

Játszanak.

Játszanak.

LM: - Én? És mit csinálok?

Miért helyezted át?

LM : - Nem, itt feküdt.

Szerző : És megint kaptam pénzt. Megint kiszaladtam a piacra és vettem tejet. Természetesen, amikor pénzt fogadtam el Lydia Mihailovnától, kínosan éreztem magam, de minden alkalommal megnyugodtam, hogy ez egy őszinte győzelem. Ha tudnánk, mi lesz a vége...

Színhely VI . Fali játék

LM : - Értsd meg te idióta, miért áltassalak meg? Egymás után háromszor veszítettem, előtte pedig csaj voltam.

LM : - Ez miért nem számít?

Rendező (hirtelen megjelenik) : - Lydia Mikhailovna! Lidia Mikhailovna, mi van veled? Mi folyik itt?

LM: - Én, Vaszilij Andrejevics, reméltem, hogy bekopogtat, mielőtt belép ide.

Rendező : - Bekopogtam. Senki nem válaszolt nekem. Mi folyik itt? Magyarázza Kérjük. Igazgatóként jogom van tudni.

LM : - „falat” játszunk.

Rendező : - Pénzért játszol ezzel?.. Diáktal játszani?! Jól értettem?

LM : - Jobb.

Rendező : - Hát tudod... Ez bűncselekmény. Molesztálás. Csábítás. És megint, megint... húsz éve dolgozom az iskolában, láttam már mindenfélét, de ez...

Színhely VII . Epilógus

Szerző ( az előtérben, a hallba ): - Három nappal később Lydia Mikhailovna távozott. Előző nap találkozott velem iskola után, és hazakísért.

LM : - Elmegyek a helyemre Kubanba. És nyugodtan tanulsz. Az én hibám.

Levelek.

Szerző : És soha többé nem láttam. Tél közepén, a januári szünidő után kaptam egy csomagot postán az iskolában. Amikor kinyitottam, takaros, sűrű sorokban tésztacsövek hevertek. Lent pedig egy vastag pamutfóliában három piros almát találtam. Korábban csak képeken láttam almát, de sejtettem, hogy ez az.

Egy függöny

Irodalmi diktátum V.G. története alapján. Raszputyin „francia leckék” című könyve 20 kérdőmondatból áll, amelyeket a tanulóknak ki kell tölteniük.

A dokumentum tartalmának megtekintése
„Irodalmi diktátum V.G. története alapján. Raszputyin "francia leckék"

Irodalmi diktátum V.G. története alapján. Raszputyin

"francia leckék"

A mű műfaja: V.G. Rasputina - ... történet.

A történetet... a főszereplő szemszögéből mesélik el.

A mű eseményei... 1948-ban játszódnak.

A mese hőse a... 5. osztályban tanul.

A fiú... 11 éves.

Szülőfalujában... írástudó, okos srácnak hívták.

A fiú egyedül tanult és élt... a regionális központban.

Ban ben Francia A főszereplő számára a legnehezebb volt... kiejteni a szavakat.

A francia tanárnő neve... Lidia Mikhailovna.

A főszereplőt pénzért vonzotta be a játékba... Fedka.

A narrátor „csikát” játszott, hogy... mindennap tejet vegyen.

Egy üveg tej... 1 rubelbe került.

„...egy nyűgös, villogó szemű fiú, aki imádta felemelni a kezét az órán...” – ez... Tishkin.

Vadik tanult... a 7. osztályban.

Vadik barátjának beceneve... Madár.

A történet hősét súlyosan megverték, mert... mindenkinél jobban kezdett játszani, és nyert.

A fiú sejtette, hogy a csomag nem az anyjától származik, mert... tészta volt benne.

A tanár „mértékkel” kezdett játszani a fiúval, hogy... segítsen a rátermett, de éhes diákon.

A tanár elment... Kubanba.

A második csomag... tésztát és almát tartalmazott.

1. Mi itt a szövegstílus (bizonyítsa be véleményét) 2. Szöveg típusa (bizonyítsa véleményét)

Jól tanultam, de franciául nem jártam jól - a kiejtés miatt. Könnyen emlékeztem a szavakra, de a kiejtés teljesen elárulta angarszki származásomat, és Lidia Mihajlovna, a francia tanárnő tehetetlenül összerándult, és lehunyta a szemét.

– Nem, külön kell tanulnom veled – mondta.
Így kezdődtek számomra a fájdalmas napok. Elborított az izzadság, elpirultam és kifulladtam, Lydia Mihajlovna pedig szünet nélkül bőrkeményedést okozott szegény nyelvemen. Fokozatosan kezdtem elég jól kiejteni a francia szavakat, és már nem törtek le a lábamról, mint nehéz macskakövek, hanem csengve próbáltak elrepülni valahova.
Valószínűleg már otthon le lehetett állítani ezeket az órákat, de nem mertem erről szólni Lidia Mikhailovnának, és láthatóan nem tartotta befejezettnek a programunkat. Én pedig tovább húztam a francia szíjat. Azonban ez egy szíj? Valahogy önkéntelenül és észrevétlenül megéreztem a nyelv ízét és szabad pillanatokban minden kényszer nélkül bemásztam a szótárba, belenéztem a tankönyv távoli szövegeibe. A büntetésből öröm lett.

• 1. művészi stílus, mert ez egy fikció töredéke.
  2. narratíva típusa, mert van egy telek.