Funkcionalnost razrednika je različito određena u svakoj regiji, u svakoj školi. Razlikuje se ovisno o specifičnim uvjetima i zahtjevima za ovu poziciju. Međutim, postoji opća, približna odredba o upravljanju razredom.
Jedan takav primjer (za institucije Moskovskog odbora za obrazovanje) predstavljamo danas. Za što? Prvo, kako biste mogli usporediti zahtjeve ove odredbe s onima u vašoj školi. I drugo, započeti raspravu o ovoj funkcionalnosti, načinima njezine implementacije i kontrole. Pošaljite nam svoje ideje i mišljenja!

Dokument

Približni propisi o upravljanju razredom u obrazovnim ustanovama Moskovskog odbora za obrazovanje

1. Opće odredbe
1.1. Ova Uredba definira organizacijsku i metodološku osnovu za upravljanje razredom u obrazovnim ustanovama sustava Moskovskog odbora za obrazovanje.
1.2. Upravljanje razredom provodi se kao pedagoška funkcija koja osigurava organizaciju obrazovni proces u svojoj glavnoj jedinici – osnovnom studentskom zboru.
1.3. Učitelji koji provode razrednu djelatnost u svom djelovanju vode se UN-ovom Konvencijom o pravima djeteta, Ustavom Ruska Federacija, Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“, zakonodavni akti Ruske Federacije i grada Moskve, regulatorni pravni akti Ministarstva prosvjete Ruske Federacije i Moskovskog odbora za obrazovanje, ovaj Pravilnik.
1.4. Propisi se primjenjuju na obrazovne ustanove podređene Moskovskom odboru za obrazovanje i njegovim okružnim odjelima za obrazovanje.

2. Ciljevi i zadaci upravljanja razredom
2.1. Upravljanje razredom je vodeći oblik organizacije odgojno-obrazovnog procesa u odgojno-obrazovnim ustanovama koji se provodi na razini osnovnoškolskih učeničkih skupina.
2.2. Upravljanje razredom je pedagoški sustav koji osigurava učinkovitu organizaciju odgoja i obrazovanja mladih u razredu (studijskoj skupini) u individualnom i grupnom obliku rada s učenicima.
2.3. Cilj upravljanja razrednim odjelom je formiranje vrijednosne orijentacije učenika, koja određuje opću humanističku orijentaciju njihove osobnosti, koja odgovara vitalnim interesima pojedinca i društva, načelima državne politike u području odgoja i obrazovanja, definiranim Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju".
2.4. Sljedeći principi temeljni su za upravljanje razredom:
– humanističko usmjerenje: težište razrednika je razvoj osobnosti svakog učenika u dodijeljenom razredu (studijskoj grupi), osiguranje prava i sloboda učenika;
– načelo kolegijalnosti u organiziranju odgojno-obrazovnog procesa: sudjelovanje u njemu učenika, njihovih roditelja (zakonskih zastupnika), kao i nastavni kadar;
– načelo dosljednosti: osiguranje međusobne povezanosti i cjelovitosti napora svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa;
– načelo sukladnosti s prirodom: izbor oblika organiziranja obrazovnog procesa, uzimajući u obzir spol, dob i individualne karakteristike učenika, vrijednosne i ciljne orijentacije osoblja obrazovne ustanove, objektivne uvjete njezina života .
2.5. Zadaci upravljanja razredom:
– stvaranje povoljnih uvjeta za razvoj osobnosti učenika, slobodno i potpuno otkrivanje njihovih sposobnosti;
– formiranje sustava vrijednosnih orijentacija učenika kao temelja njihova obrazovanja;
– formiranje razrednog kolektiva kao odgojno-obrazovnog sustava;
– organiziranje raznih vrsta kolektiva kreativna aktivnost, uključivanje učenika u društveno-vrijednosne socijalizacijske odnose koji pridonose njihovom zajedništvu i pozitivnom međusobnom utjecaju;
– dijagnostika, regulacija i korekcija osobnog razvoja učenika.

3. Organizacija i podrška aktivnostima razrednika
3.1. Specifičnosti organizacije upravljanja razredom određene su vrstom obrazovne ustanove, kontingentom učenika i nastavnog osoblja, obrazovnim sustavom koji se u njoj razvio i tradicijom.
3.2 Za razrednika se imenuje zaposlenik obrazovne ustanove s iskustvom. pedagoški rad obično najmanje godinu dana.
3.3. Imenovanje razrednika formalizira se nalogom voditelja odgojno-obrazovne ustanove za odgojno-obrazovnu ustanovu na temelju odluke pedagoškog vijeća.
3.4. Tekuće vođenje aktivnosti razrednika, pomoć u organizaciji obrazovni rad u dodijeljenom razredu (studijskoj grupi) provodi zamjenik ravnatelja odgojno-obrazovne ustanove koji nadzire organizaciju odgojno-obrazovnog procesa.
3.5. Za pružanje metodičke pomoći u organiziranju upravljanja razredom stvaraju se metodičke komisije (udruge) učitelja razredne nastave, koje vode najiskusniji nastavni kadar.
3.6. Plaćanje za vođenje razreda provodi se u skladu s postupkom utvrđenim za obrazovne ustanove.
3.7. Upravljanje razredom dopušteno je u sljedećim osnovnim oblicima:
– vođenje jednog razreda (studijske grupe);
– nadzor paralelnih razreda (studijskih grupa).

4. Glavni pravci upravljanja razredom
4.1. Glavni pravci upravljanja razredom su:
● Analitičko-prognostički: proučavanje individualnih karakteristika učenika i dinamike njihova razvoja; utvrđivanje specifičnosti, utvrđivanje stanja i perspektive razvoja razrednog tima.
● Organizacijsko-pedagoški: organiziranje i poticanje kreativne aktivnosti učenika; uspostavljanje veza između obitelji i obrazovne ustanove; koordinacija nastavnog osoblja u organizaciji nastave i obrazovanja u dodijeljenom razredu (studijskoj grupi), individualni rad sa studentima; formiranje razrednog tima.
● Komunikativni: razvoj i reguliranje međuljudskih odnosa između učenika i nastavnog osoblja, promicanje razvoja općenito povoljnog psihološka klima u timu.
4.2. U okviru svojih aktivnosti razrednik:
– redovito dobiva informacije o tjelesnom i psihičkom zdravlju učenika, njihovom školskom uspjehu i ponašanju;
– po potrebi traži metodičku, organizacijsku i pedagošku pomoć od uprave odgojno-obrazovne ustanove i metodičkih društava koja u njoj djeluju;
– podnosi na razmatranje upravi, pedagoškom vijeću ili vijeću obrazovne ustanove prijedloge usmjerene na poboljšanje životnih aktivnosti dječjeg kolektiva dodijeljenog razreda, pojedinih učenika;
– u dogovoru s upravom odgojno-obrazovne ustanove poziva roditelje (zakonske zastupnike) da pruže pomoć i koordiniraju radnje u odgoju svoje djece, kontaktira povjerenstvo, inspektorat za maloljetnike i druge organizacije radi rješavanja pitanja vezanih uz obrazovanje i odgoj razreda studenti;
– sustavno analizira dinamiku osobnog razvoja učenika;
– povremeno provodi nastavu (sastanke, „druženja“ i sl.) s učenicima dodijeljenog razreda; vodi zakazane, a u iznimnim slučajevima i izvanredne roditeljske sastanke;
– promiče rad matičnog odbora razreda (studijske grupe);
– uz podršku kolega i roditelja (zakonskih zastupnika) dijagnosticira odgoj i obrazovanje učenika i učinkovitost odgojno-obrazovnog rada s njima;
– stručno se osposobljava radi unaprjeđenja odgojno-obrazovnog procesa;
– planira svoje aktivnosti za vođenje razreda u skladu s planskim zahtjevima koje utvrđuje uprava odgojno-obrazovne ustanove za razrednike;
– vodi osobne dosjee učenika, dnevnik (časopis, mapu i sl.) pedagoških zapažanja o dinamici razvoja učenika i razrednog osoblja (studijske grupe) u cjelini.

1. Opće odredbe

1.1. Ovi su propisi izrađeni u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, Modelom pravilnika o općenito obrazovna ustanova, regulatorni i instruktivno-metodološki dokumenti Ministarstva prosvjete Ruske Federacije, Ministarstva prosvjete i znanosti Čeljabinske regije o organizaciji obrazovnog rada u obrazovnim ustanovama i aktivnostima razrednika, Školska povelja i regulira rad razrednika.

1.2. Razrednika imenuje i razrješava nalogom ravnatelj škole. Neposredan nadzor nad njegovim radom provodi zamjenik ravnatelja škole za odgojno-obrazovni (nastavni i odgojni) rad.

1.3. Za obavljanje poslova učitelja razredne nastave iz nadtarifnog fonda utvrđuje se novčana naknada čiju visinu utvrđuje općinska uprava za prosvjetu, odnosno ravnatelj odgojno-obrazovne ustanove.

1.4. Visinu dodatne naknade za obavljanje dužnosti učitelja razredne nastave određuju državna tijela Ruske Federacije i (ili) konstitutivnog subjekta Ruske Federacije.

2. Ciljevi i zadaci aktivnosti razrednika

2.1. Djelatnost učitelja razredne nastave je svrhovit, sustavan, planiran proces, izgrađen na temelju Statuta općeobrazovne ustanove, drugih lokalnih akata, analize dosadašnjih aktivnosti, pozitivnih i negativnih trendova u društvenom životu, na temelju osobnih - orijentirani pristup učenicima, uzimajući u obzir aktualne zadaće koje stoje pred nastavnim osobljem općeobrazovne ustanove, stanje u razrednom kolektivu, međunacionalne i međuvjerske odnose.

2.2. Svrha rada razrednika je stvaranje uvjeta za samorazvoj i samoostvarenje učenika, njegovu uspješnu socijalizaciju u društvu.

2.3. Zadaci razrednika:

Formiranje i razvoj razrednog tima;

Stvaranje povoljnih psiholoških i pedagoških uvjeta za razvoj osobnosti, samopotvrđivanje svakog učenika, očuvanje jedinstvenosti i otkrivanje njegovih potencijalnih sposobnosti;

Formiranje zdrava slikaživot;

Organizacija sustava odnosa kroz različite oblike odgojno-obrazovnog djelovanja razrednog kolektiva;

Zaštita prava i interesa studenata;

Organizacija sustavnog rada s učenicima u nastavi;

Humanizacija odnosa među studentima, između učenika i nastavnog osoblja;

Formiranje moralnih značenja i duhovnih smjernica kod učenika;

Organizacija društveno značajnih kreativnih aktivnosti učenika.

3. Funkcije razrednika

Glavne funkcije razrednika su:

3.1. Analitička i prognostička funkcija, izražena u:

· proučavanje individualnih karakteristika učenika;

· utvrđivanje specifičnosti i utvrđivanje dinamike razvoja razrednog kolektiva;

· proučavanje i analiza stanja i stanja obiteljski odgoj svako dijete;

· proučavanje i analiza utjecaja školske sredine i malog društva na učenike u razredu;

· predviđanje razine obrazovanja i individualni razvoj učenici i faze formiranja razrednog tima;

· predviđanje rezultata obrazovnih aktivnosti;

· izgradnja modela obrazovanja u razredu koji odgovara odgojno-obrazovnom sustavu škole u cjelini;

· predviđanje posljedica razvoja odnosa u razrednom timu.

3.2. Funkcija koordinacije organizacije, izražena u:

4.7. Promicati zdrav način života.

4.8. Redovito obavještavati roditelje (zakonske zastupnike) učenika o njihovim uspjesima ili neuspjesima. Vodi rad razrednog roditeljskog odbora.

4.9. Kontrolirajte svoju posjetu treninzima učenika u svom razredu.

4.10. Koordinirati rad predmetnih nastavnika koji rade u nastavi kako bi se spriječio neuspjeh učenika i pružila im pravovremena pomoć u učenju.

4.11. Planirajte svoje aktivnosti u razrednom vođenju u skladu sa zahtjevima za planiranje odgojno-obrazovnog rada usvojenim u školi.

6.6. Edukacija za studente održava se najmanje dva puta mjesečno (bez sati nastave).

6.7. Cool sat održavaju se najmanje dva puta mjesečno.

6.8. Roditeljski sastanci razrednika održavaju se najmanje jednom u dva mjeseca.

6.9. Sukladno svojim funkcijama, razrednik bira oblike rada s učenicima:

· pojedinac(razgovor, savjetovanje, razmjena mišljenja, pružanje individualne pomoći, zajedničko traženje rješenja problema i sl.) ;

· skupina(kreativne grupe, tijela samouprave i dr.);

· kolektivni(natjecanja, priredbe, koncerti, pohodi, mitinzi, natjecanja i sl.) .

7. Dokumentacija razrednika

Razrednik vodi sljedeću dokumentaciju:

Analiza i plan odgojno-obrazovnog rada (na temelju dugoročnog plana rada općeobrazovne ustanove). Oblik analize i plan odgojno-obrazovnog rada utvrđuje školsko metodičko društvo razrednika;

Plan rada – tablica za svako tromjesečje (plan neće uključivati ​​stvari koje nisu vezane uz vođenje razreda);

Socijalna putovnica razreda (obrazac utvrđuje školska uprava);

Rezultati pedagoških, socioloških, psiholoških, tjelesnih istraživanja učenika razredne nastave;

Razvoj, scenariji, planovi scenarija za obrazovne aktivnosti koje se provode s djecom (uključujući sate u razredu);

Materijali metodičkog rada o upravljanju razredom;

Izvješća, analitički materijali.

8. Kriteriji za ocjenjivanje rada razrednika

8.1. Djelotvornost funkcije razrednika može se ocijeniti na temelju dvije skupine kriterija: učinkovitost i aktivnosti.

Kriteriji uspješnosti odražavaju razinu koju učenici postižu u svom socijalnom razvoju (stupanj opće kulture i discipline učenika, njihovu građansku zrelost).

Kriteriji izvedbe omogućuju procjenu provedbe funkcije upravljanja razrednik (organizacija odgojno-obrazovnog rada s učenicima; interakcija s nastavnim osobljem koje radi s učenicima u razredu i drugim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa, kao i pomoćno odgojno-obrazovno osoblje općeobrazovne ustanove, roditelji (drugi zakonski zastupnici) učenika i javnosti o obrazovanju, osposobljavanju, kreativnom razvoju učenika).

8.2. Kriterijski aparat za ocjenjivanje aktivnosti razrednika izrađuje metodička udruga razrednika, a odobrava ga znanstveno-metodološko (metodološko) ili pedagoško vijeće obrazovne ustanove.

8.3. Uprava općeobrazovne ustanove uključuje u raspored unutarškolskih kontrolnih aktivnosti za proučavanje učinkovitosti funkcija razrednika.

*Ova je Uredba uzorna, te je stoga podložna prilagodbi od strane uprave obrazovne ustanove. Odobreno nalogom ravnatelja škole.

Dodatak Povelji odobravam

Ravnatelj MBOU SŠ br.64

V.A. Ahmatova

"___"___________20

POLOŽAJ

O NASTAVNOM VODIČU

ja . Opće odredbe

Ovi propisi izrađeni su u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, Modelom pravilnika o obrazovnoj ustanovi, uputama i metodološkim dokumentima Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije o organizaciji odgojno-obrazovnog rada u obrazovnim ustanovama i djelatnost razrednika, Statutom škole i uređuje rad razrednika.

Upravljanje razredom je profesionalna djelatnost učitelja usmjerena na odgoj djeteta u razrednoj grupi učenika.

U svojim aktivnostima razrednik se rukovodi odredbama Konvencije o pravima djeteta, zakonodavstvom Ruske Federacije o pravima djeteta i njihovim jamstvima, Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, norme Statuta škole i ovog Pravilnika.

Djelatnost učitelja razredne nastave temelji se na načelima demokracije, humanizma, prioriteta općeljudskih vrijednosti, života i zdravlja djece, građanstva i slobodnog razvoja osobnosti.

Razrednika imenuje i razrješava nalogom ravnatelj škole. Neposredan nadzor nad njegovim radom provodi zamjenik ravnatelja škole za odgojno-obrazovni rad. Koordinaciju rada i opće rukovođenje radom učitelja razredne nastave provodi zamjenik ravnatelja škole za odgojno-obrazovni rad.

Razrednik svoje aktivnosti ostvaruje u bliskom kontaktu s upravom škole, školskim i razrednim vodstvom učenička vlada, roditelji (zakonski zastupnici djece), razredna i školska roditeljska povjerenstva, socijalni pedagog, psiholog, pedagog-organizator, učitelji dopunskog obrazovanja.

II . Funkcije razrednika.

2.1 Analitička funkcija:

Proučavanje individualnih karakteristika učenika;

Pojašnjenje specifičnosti i određivanje dinamike razvoja razrednog tima;

Proučavanje i analiza stanja i uvjeta obiteljskog odgoja svakog učenika;

Proučavanje i analiza utjecaja školske sredine i malog društva na učenike razredne nastave;

Analiza obrazovnih sposobnosti nastavnog osoblja.

2.2 Funkcija predviđanja:

Predviđanje stupnja obrazovanja i individualnog razvoja učenika te faze formiranja razrednog kolektiva;

Predviđanje rezultata obrazovnih aktivnosti;

Izgradnja modela obrazovanja u razredu koji odgovara obrazovnom sustavu škole u cjelini;

Utvrđivanje neposrednih i dugoročnih perspektiva života i djelovanja pojedinih učenika i razreda u cjelini;

Predviđanje posljedica razvoja odnosa u razrednom kolektivu.

2.3 Organizacijska i koordinacijska funkcija.

Formiranje razrednog tima;

Organizacija i poticanje različitih vrsta aktivnosti učenika u nastavi;

Pružanje pomoći i organiziranje suradnje u planiranju društveno značajnih aktivnosti studenata, u organiziranju rada tijela studentskog samoupravljanja;

Održavanje povezanosti obitelji i škole, škole i društva;

Pomoć u doškolovanju učenika u školi i izvan nje;

Zaštita prava studenata;

Organizacija individualnog rada sa studentima;

Sudjelovanje u radu pedagoško-metodičkih vijeća, metodičkog zbora razrednika, upravnih sjednica, Vijeća za prevenciju;

Vođenje dokumentacije razrednika i razrednog dnevnika;

Razrednik je odgovoran za život i zdravlje djece tijekom izvannastavnih i izvannastavnih aktivnosti.

2.4 Funkcija komunikacije:

Razvijanje i reguliranje međuljudskih odnosa među učenicima, između učenika i odraslih;

Pomoć svima u prilagodbi timu;

Promicanje stvaranja povoljne klime u timu u cjelini i za svakog pojedinog učenika;

Pomaganje učenicima u uspostavljanju odnosa s djecom i društvom u okruženju.

III . Obveze razrednika.

3.1 Provoditi sustavnu analizu stanja akademske uspješnosti i dinamike ukupnog razvoja svojih učenika.

3.2 Organizirati obrazovni proces u razredu; uključiti učenike u sustavne aktivnosti razrednih i školskih grupa.

3.3 Proučiti individualne karakteristike učenika, njihove životne uvjete u obitelji i školi.

3.4 Pratiti i pravodobno uočavati devijantne pojave u razvoju i ponašanju učenika, provoditi potrebnu opravdanu pedagošku i psihološku korekciju, au posebno teškim i opasnim slučajevima o tome obavijestiti upravu škole.

3.5. Pružanje pomoći studentima u rješavanju akutnih problema životne probleme i situacije.

3.6 Promicati socijalnu, psihološku i pravnu zaštitu studenata.

3.7 U organizaciju odgojno-obrazovnog procesa u razredu uključiti predmetne nastavnike, roditelje učenika, stručnjake iz drugih područja (znanost, umjetnost, sport, policija i dr.).

3.8 Promicanje zdravog načina života.

3.9 Redovito obavještavati roditelje (zakonske zastupnike) učenika o njihovim uspjesima i neuspjesima, sazivati ​​roditeljske sastanke i usmjeravati rad razrednog roditeljskog povjerenstva.

3.10 Pratiti pohađanje nastave učenika u razredu.

3.11 Koordinirati rad predmetnih nastavnika koji rade u nastavi kako bi se spriječio neuspjeh studenata i pružila im pravovremena pomoć u učenju.

3.12 Planirati svoje aktivnosti u razrednom vođenju u skladu sa zahtjevima za planiranje odgojno-obrazovnog rada usvojenim u školi.

3.13 Redovito provoditi sate razrednika, druge izvannastavne i izvannastavne aktivnosti s razredom.

3.14 Voditi dokumentaciju za razred (osobni dosje učenika, razredni dnevnik), kao i za odgojno-obrazovni rad (plan odgojno-obrazovnog rada u razredu, izvješća, pojedinačne kartice za proučavanje osobnosti učenika, svjedodžbe, karakteristike, razvoj odgojno-obrazovnih aktivnosti, itd.).

3.15 Povećajte svoju razinu kvalifikacija u području pedagogije i psihologije.

3.16 Pridržavajte se sigurnosnih zahtjeva, snosite odgovornost za život i zdravlje djece tijekom izvannastavnih i izvannastavnih aktivnosti.

3.17 Učenicima biti primjer u privatnom i javnom životu, osobnim primjerom pokazati primjere moralnog ponašanja.

IV . Prava razrednika.

4.1 Redovito dobivati ​​informacije o fizičkom i psihičkom zdravlju učenika.

4.2 Pratiti rezultate odgojno-obrazovnih aktivnosti svakog učenika u razredu radi pravovremene pomoći učenicima koji zaostaju u razvoju.

4.3 Koordinirati rad predmetnih nastavnika u razrednoj nastavi.

4.4. Podnositi prijedloge i inicijative na razmatranje upravi škole, pedagoškom vijeću, tijelima školske samouprave, odborima roditelja, kako u ime razrednika tako iu svoje ime.

4.5 Dobiti pravovremenu metodičku, organizacijsku i pedagošku pomoć od strane uprave škole i tijela samouprave.

4.6. Samostalno planira odgojno-obrazovni rad s razrednim timom, izrađuje individualne programe za rad s djecom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima), utvrđuje oblike organiziranja rada razrednog kolektiva i provođenja razrednih priredbi.

4.7 Pozvati roditelje (zakonske zastupnike) učenika u školu o problemima vezanim uz rad razrednika ili drugim pitanjima.

4.8 Provoditi slobodno individualni režim rada s djecom.

4.9. Samostalno odrediti oblik planiranja odgojno-obrazovnog rada s razredom, vodeći računa o osnovnim načelima planiranja u školi.

4.10 Ne pridržavati se uputa i zahtjeva uprave škole i roditelja koji nisu uključeni u funkcionalne odgovornosti razrednika definirane ovim Pravilnikom.

4.11 Razrednik ima pravo zaštititi vlastitu čast, dostojanstvo i profesionalni ugled u slučaju neslaganja s ocjenama njegovog rada od strane uprave škole, roditelja, učenika i drugih nastavnika.

V . Organizacija rada razrednika.

5.1 Opća načela Organizacija rada razrednika utvrđuje se normama propisa o radu nastavnog osoblja, Statutom škole i ovim Pravilnikom.

5.2 Rad razrednika s razredom i njegovim pojedinačnim učenicima izgrađen je u skladu s ovim ciklogramom:

Učitelj razredne nastave dnevno

utvrđuje učenike koji izostaju i kasne s nastave, utvrđuje razloge njihovog izostanka ili kašnjenja, provodi preventivni rad na sprječavanju kašnjenja i nedolazaka na nastavu;

organizira i kontrolira dežurstvo učenika u nastavi;

organizira raznih oblika individualni rad s učenicima, uključujući i u slučaju odstupanja u njihovom ponašanju;

Učitelj razredne nastave tjedno

provjerava vođenje dnevnika učenika s ocjenama za tjedan;

provodi sat vremena s razrednikom ( razredni sat) u skladu s planom odgojno-obrazovnog rada;

organizira rad s roditeljima prema situaciji;

provodi rad s predmetnim nastavnicima koji rade u razrednoj nastavi sukladno situaciji;

analizira stanje napredovanja u razredu u cjelini i za pojedine učenike.

Učitelj razredne nastave mjesečno

pohađa nastavu u svom razredu;

provodi konzultacije s psihologom i pojedinim učiteljima;

rješava ekonomska pitanja u nastavi;

organizira sastanke razrednog roditeljskog odbora;

organizira rad aktiva razreda.

Učitelj razredne nastave tijekom školskog polugodišta

oblikuje i popunjava razredni dnevnik;

sudjeluje u radu metodičkog zbora učitelja razredne nastave;

provodi analizu realizacije plana odgojno-obrazovnog rada za tromjesečje, stanja nastavnog uspjeha i stupnja obrazovanja učenika;

provodi usklađivanje plana odgojno-obrazovnog rada za novo tromjesečje;

vodi razredni roditeljski sastanak;

podnosi izvješće o napredovanju razreda za tromjesečje prosvjetnom odjelu.

Učitelj razredne nastave godišnje

izrađuje osobne dosjee učenika;

analizira stanje odgojno-obrazovnog rada u razrednom odjelu i stupanj obrazovanja učenika tijekom godine;

izrađuje plan odgojno-obrazovnog rada u razredu (plan razrednika);

prikuplja i dostavlja upravi škole statistička izvješća o učenicima razrednih odjela (uspjeh, materijali za izvješće na obrascu OSH-1, zapošljavanje maturanata i sl.).

5.3 Sat razrednika mogu provoditi razrednici u bilo kojem obliku.

5.4 Broj obrazovnih aktivnosti u učionici ne smije biti manji od dvije mjesečno.

5.5 Roditeljski sastanci razreda održavaju se najmanje jednom u tromjesečju.

5.6 Razrednik je dužan, na zahtjev uprave škole, pripremiti i dati izvješća različitih oblika o razredu i vlastitom radu.

5.7 Izvješće o radu razrednika može se saslušati na sjednici metodičkog zbora razrednika, pedagoškog ili metodičkog vijeća ili upravnoj sjednici.

5.8 Razrednik je dužan aktivno sudjelovati u radu metodičkog zbora razrednika.

Dokument

Pojavit će se i razmišljanja roditelja upravljanje na djelovanje; Pokušajte „osjetiti napaljene žice.. priprema i provođenje roditeljskih sastanaka: Približno položaj O cool roditeljski sastanak; Metodičke preporuke Po...

Pravilnik o razredniku učenika

Dokument

Aktivnosti cool nadzornik vodeći se Ustav Ruske Federacije, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju", odredbe Konvencija o pravima... utvrđeno Propisi o plaćama. Glavni kriteriji za ocjenjivanje dodatno plaćanje za cool upravljanje ...

Pravilnik o razredniku Opće odredbe (1)

Dokument

Od 01.09.2012 Položaj O cool upravitelj 1. Općenito odredbe. 1.1. Cool ravnatelj – nastavnik škole... bez cool priručnike i radi u ovoj klasi. 1.5. Upravljanje aktivnosti cool menadžeri se provode...

POLOŽAJ

O NASTAVNOM VODIČU

Gimnazija MBOU br. 69 nazvana po S. Yeseninu, Lipetsk

1. Opće odredbe

1.1. Cool vodič - profesionalna djelatnost učiteljica, usmjerena na odgoj djeteta u grupi učenika razredne nastave.

1.2. U svojim aktivnostima razrednik se rukovodi

Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju",

Deklaracija o ljudskim pravima i slobodama,

Konvencija o pravima djeteta,

Model pravilnika o općeobrazovnoj ustanovi,

Statut gimnazije,

Lokalni akti gimnazije,

Uredba Vlade Ruske Federacije od 30. prosinca 2005. „O postupku pružanja financijske pomoći proračunima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u 2006. godini u obliku subvencija za isplatu naknade za obavljanje funkcija razrednik nastavnom osoblju državnih srednjih škola konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i općinskih srednjih škola.”

1.3 Djelatnost razrednika temelji se na načelima demokratičnosti, humanizma, prioriteta općeljudskih vrijednosti, života i zdravlja djece, građanstva i slobodnog razvoja pojedinca.

1.4. Razrednika imenuje i razrješava nalogom ravnatelj gimnazije. Neposredni nadzor nad njegovim radom provodi zamjenik ravnatelja gimnazije za odgojno-obrazovni rad. Koordinaciju rada i opće rukovođenje radom razrednika provodi zamjenik ravnatelja gimnazije za odgojno-obrazovni rad.

1.5. Za obavljanje poslova razrednika utvrđuje se naknada za nastavnika čija je visina utvrđena “Pravilnikom o doplatama i dodacima na službene plaće zaposlenika gimnazije”.

1.6. Razrednik svoje aktivnosti ostvaruje u bliskom kontaktu s upravom gimnazije, školskom i razrednom učeničkom samoupravom, roditeljima (zakonskim zastupnicima djece), razrednim i školskim roditeljskim odborima, socijalnim pedagogom, psihologom, organizatorom, i učitelji dopunskog obrazovanja.

2. Radne obveze razrednika

Djelatnost razrednika je svrhovit, sustavan proces, izgrađen na temelju koncepcije odgojno-obrazovnog sustava gimnazije, analize dosadašnjih aktivnosti, pozitivnih i negativnih trendova u društvenom životu, temeljen na pristupu usmjerenom na osobu, preuzimanju uzeti u obzir trenutne zadatke koji stoje pred djelatnicima gimnazije i stanje u razrednom kolektivu.

Razrednik obavlja sljedeće poslove:

2.1. Planira i organizira životne aktivnosti učenika i provodi njihovo obrazovanje.

2.2. Stvara povoljno mikrookruženje i moralno-psihološku klimu za svakog učenika u razredu.

2.3. Koristi se različitim tehnikama, metodama i sredstvima odgoja i obrazovanja učenika gimnazije.

2.4.Obavlja organizacijski i koordinirajući rad na interakciji s predmetnim nastavnicima koji rade u razrednoj nastavi i drugim gimnazijskim stručnjacima.

2.5. Usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj učenikove ličnosti; vrši potrebne prilagodbe u sustavu svog odgoja.

2.6. Zajedno s tijelima studentskog samoupravljanja aktivno promiče zdrav način života; provodi tjelesno odgojne, sportske i druge manifestacije koje promiču zdravlje učenika u razredu.

2.7. U organizaciju odgojno-obrazovnog procesa u razredu uključuje predmetne nastavnike, roditelje učenika, stručnjake iz drugih područja (znanost, umjetnost, sport, pravosuđe i dr.).

2.8. Pruža pomoć učenicima u učenju, organiziranju slobodnog vremena i dodatnom obrazovanju, uključuje ih u umjetničko, znanstveno i tehničko stvaralaštvo, sportske sekcije, klubova i drugih interesnih skupina.

2.9. Promiče formiranje moralnih kvaliteta građanina kod učenika, usađuje im vještine kulturnog ponašanja, odgovornog odnosa prema učenju, radu i poštivanju ljudskih prava.

2.10. Provodi rad na prevenciji učenika od devijantnog ponašanja i loših navika.

2.11. Pruža pomoć u organiziranju samoupravljanja u timu učenika, reguliranju međuljudskih odnosa u razredu te razvijanju komunikativnih sposobnosti učenika.

2.12. Proučava individualne sposobnosti, interese i sklonosti učenika, njihove obiteljske prilike i životne uvjete; komunicira s roditeljima učenika (osobama koje ih zamjenjuju).

2.13. Poštuje prava i interese učenika.

2.14. Vodi dokumentaciju za razred (osobni dosje učenika, razredni dnevnik), kao i za odgojno-obrazovni rad (plan odgojno-obrazovnog rada u razredu, izvješća, karakteristike, razvoj odgojno-obrazovnih aktivnosti i dr.).

2.15. Brine se o izgledu učenika gimnazije, provodi rad s objašnjenjima među roditeljima o potrebi uvođenja gimnazijske uniforme.

2.16. Organizira prehranu za učenike, provodi objašnjavajući rad u razredu s roditeljima o pitanju besplatne i plaćene prehrane.

2.17. Sustavno usavršava svoju razinu kvalifikacija u području pedagogije i psihologije; sudjeluje u aktivnostima resora odgojno-obrazovnog rada, u radu pedagoškog vijeća gimnazije.

2.18. Osigurava sigurno odvijanje obrazovnog procesa, strogo poštivanje propisa o zaštiti rada, sigurnosti, sanitarnih i protupožarnih propisa; odmah obavještava upravu gimnazije o pronalasku oružja, vatreno-eksplozivnih predmeta i naprava, otrova, narkotičkih i otrovnih tvari kod učenika.

2.19. O svakoj nezgodi pravodobno obavještava upravu gimnazije i poduzima mjere za pružanje prve pomoći.

2.20. Upućuje učenike na sigurnost izvođenja odgojno-obrazovnih aktivnosti uz obvezu upisa u dnevnik nastave.

2.21. Organizira proučavanje studenata o pravilima, propisima o zaštiti na radu promet, ponašanje kod kuće, na vodi itd.

2.22. Pridržava se etičkih standarda ponašanja u gimnaziji, kod kuće, na javnim mjestima, u skladu s društvenim statusom nastavnika.

3. Prava razrednika.

Razrednik ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

3.1. sudjeluju u upravljanju gimnazijom na način utvrđen Statutom gimnazije, podnose prijedloge o pitanjima svoje djelatnosti na razmatranje upravi i pedagoškom vijeću;

3.2. štiti profesionalnu čast i dostojanstvo;

3.3. upoznavati se s pritužbama i drugim dokumentima koji sadrže ocjenu njegova rada, na njih davati objašnjenja;

3.4. štititi svoje interese samostalno i (ili) preko zastupnika, uključujući odvjetnika, u slučaju stegovne istrage ili službene istrage u vezi s nastavnikovim kršenjem profesionalne etike;

3.5. na povjerljivost stegovne (službene) istrage, osim u slučajevima predviđenim zakonom;

3.6. samostalno birati oblike i metode odgojno-obrazovnog rada, koristiti se inovativnim i eksperimentalnim metodama odgoja i obrazovanja;

3.7. prisustvuje nastavi drugih nastavnika u razredu koji mu je dodijeljen radi proučavanja učenika i praćenja odvijanja odgojno-obrazovnog procesa u razredu;

3.8. davati učenicima, za vrijeme boravka u gimnaziji, obvezne upute u vezi s organizacijom nastave i poštivanjem stege, primjenjivati ​​mjere pedagoškog utjecaja na učenike u slučajevima i na način utvrđen Poveljom i Pravilnikom o poticanju i kažnjavanju učenika gimnazija;

3.9. dobivati ​​informacije o psihičkom i tjelesnom zdravlju učenika;

3.10. pratiti napredovanje svakog učenika i pohađanje nastave;

3.11. koordinirati i usmjeravati rad predmetnih nastavnika određenog razreda u jedinstvenom pravcu;

3.12. poziva roditelje (zakonske zastupnike) učenika u gimnaziju o pitanjima vezanim za rad razrednika.

4. Organizacija rada razrednika.

4.1. Opća načela organizacije rada razrednika utvrđena su propisima o radu nastavnog osoblja, Statutom gimnazije i ovim Pravilnikom.

4.2. Rad razrednika s razredom i njegovim pojedinim učenicima strukturiran je u skladu s ovim ciklogramom:

Učitelj razredne nastave

Dnevno:

Organizira različite oblike individualnog i grupnog rada s učenicima;

Prati: dolazak studenata na nastavu; uspješnost učenika; organiziranje prehrane učenika; usklađenost s utvrđenim zahtjevima za izgled učenici, ako su takvi uvjeti predviđeni Statutom gimnazije;

Pruža pomoć tijelima učeničkog samoupravljanja razreda;

Tjedno:

Provjerava dnevnike učenika;

Analizira stanje napredovanja u razredu;

Obavlja nastavu u skladu s planom i rasporedom odgojno-obrazovnog rada;

Organizira rad s roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju);

Radi s predmetnim nastavnicima koji rade u razrednoj nastavi;

Mjesečno:

Obavlja konzultacije s psihologom, socijalnim pedagogom i pojedinim učiteljima;

Organizira rad aktiva razreda;

Organizira sastanak razrednog roditeljskog odbora;

Tijekom školskog polugodišta:

Sudjeluje u radu metodičkog zbora učitelja razredne nastave;

Analizira realizaciju i korekciju plana odgojno-obrazovnog rada;

Popunjava razredni dnevnik;

Vodi razredni roditeljski sastanak;

Podnosi izvješće o uspjehu učenika za tromjesečje nastavnom odjelu gimnazije;

Godišnje:

Priprema personalne dosjee učenika;

Analizira stanje odgojno-obrazovnog rada u razrednom odjelu i stupanj obrazovanja učenika tijekom godine;

Izrađuje program razredne nastave ili plan odgojno-obrazovnog rada s odjeljenjem (plan razrednika), usklađuje ga;

Prikuplja i dostavlja statistička izvješća upravi gimnazije (uspjeh, materijale za izvješće na obrascu OSH-1, zapošljavanje maturanata, druge materijale utvrđene obrascima statističkih izvješća iz područja djelatnosti);

Za vrijeme praznika:

Organizira rad s razredom prema dodatnom planu;

Organizira i kontrolira zapošljavanje učenika u riziku.

5. Odgovornost razrednika

5.1. Razrednik je odgovoran za život i zdravlje učenika, za kršenje njihovih prava i sloboda u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.2. Za nepoštivanje ili nepropisno izvršavanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o unutarnjem radu gimnazije, zakonskih naloga ravnatelja gimnazije i drugih lokalnih propisa, radne obveze utvrđenih ovim pravilnikom, razrednik snosi odgovornost na način utvrđen radnim zakonodavstvom.

5.3. Za korištenje, uključujući jednokratnu uporabu, odgojnih metoda povezanih s fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad osobnošću učenika, kao i za počinjenje drugog nemoralnog djela, razrednik može biti razriješen svog položaja u skladu s radnim zakonodavstvo i Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" " Razrješenje za ovo djelo nije stegovna mjera.

5.4. Za svjesno nanošenje štete gimnaziji ili sudionicima odgojno-obrazovnog procesa u vezi s obavljanjem (nevršenjem) službene dužnosti, razrednik snosi novčanu odgovornost na način i u granicama utvrđenim radnim i (ili) građanskim zakonom. zakonodavstvo.