Ciljevi:

• uspostaviti pravila ponašanja u hodu.
• stvoriti naviku zdravog načina života;
• razvijati vještine sigurnog ponašanja;
• nastaviti razvijati sposobnost pravilnog izvođenja pokreta u skladu s tekstom i jasnog izgovaranja riječi;
• razviti osjećaj za ritam;
• formirati pravilno disanje;
• učvrstiti znanje djece o jestivim i nejestivim gljivama;
• razvijati fine motoričke sposobnosti pomoću loptica za masažu.
• razvijati zapažanje i pažnju;
• stvoriti emocionalno pozitivno raspoloženje u skupini.

Oprema: ravni ukrasi na zidu: šuma (breza, cvijeće, jelke), rub sa žabama, gljive (vrganji, lisičarke, medalice, muhare), scenografija za lutkarsku predstavu "Zločesto pile", lutka rukavica "kokoš", igračka "kokoš", igračka "zmaj", loptice za masažu, poslastice "gljive" u košari.

NAPREDOVANJE RAZREDA

1. Pozdrav.

Dečki, gledajte, danas imamo goste, sretni su što vas vide, smiješe vam se. Poklonimo i mi našim gostima osmijeh i pozdravimo ih.

2. Najava ciljeva lekcije.

Dečki, danas ćemo ići u šetnju šumom. Prisjetimo se pravila ponašanja u šetnji.

Pravila ponašanja:

• Stojimo u parovima.
• Ne guramo se.
• Nemojmo zaostajati.
• Pogledajmo svoja stopala.
• Ne vičemo.
• Slušamo učitelja.

- Bravo dečki, možemo na put.

Prošećite čarobnom šumom
Pozivam te da ideš.
Više zanimljivih avantura
Mi ga ne možemo pronaći.
Stanite jedno uz drugo
Držite ruke čvrsto.
Uz staze, uz staze,
Idemo u šetnju šumom.
Čuda u zelenoj šumi
Sigurno ćemo ga pronaći!

Hodanje u paru uz glazbu.

Reproducira se audio zapis zvukova šume.

- U šumi je tako lijepo - ptice pjevaju, skakavci cvrkuću, komarci zuje, žabe krekeću! Udahnimo duboko i izdahnimo i ponovno udahnimo.

3. Krčenje šume (slika žaba koje rade vježbe)

- Vidite, ljudi, koga smo sreli na rubu šume? (žabe)
-Što rade žabe? (Punjenje)
– Radite li vježbe ujutro?
– Zašto trebate raditi vježbe? (Biti jak, zdrav, ne razboljeti se itd.)
– Idemo raditi neke vježbe zajedno sa žabama!

DBE ŽABA

Vidimo ih kako skaču uz rub šume Ruke na pojasu
Dvije zelene žabe. Polučučnjevi lijevo i desno
Skok-skok, skok-skok,
Skok s pete na prste .
Iskorak s prstiju na petu. Ruke na pojasu.
Dvije zelene žabe Polučučnjevi lijevo i desno.
Ujutro smo se rano umili, Izvodite pokrete u skladu s tekstom.
Otrljali smo se ručnikom.
Lupali su nogama,
Ruke su pljeskale.
Nagnut udesno
Nagnuli su se lijevo.
To je tajna zdravlja, Hodanje u mjestu.
Pozdrav svim prijateljima tjelesnog odgoja!

- Bravo momci! Pozdravimo se sa žabama i idemo dalje.
Učiteljica vodi djecu u kuću (scenografija za bajku "Zločesta kokoš") i pita tko može živjeti ovdje. Učiteljica poziva djecu da sjednu na travnjak da se opuste i gledaju bajku.

4. "Nestašna kokoš" (sigurnost). Lutkarska predstava.

Učitelj, koristeći igračke, prikazuje lutkarsku predstavu temeljenu na bajci "Pile" E. Mikhalenko.

Bilo jednom na svijetu jedno malo žuto pahuljasto pile. Bio je vrlo radoznao, sve mu je bilo zanimljivo. Pile je sanjalo da vidi šumu, rijeku, polje i još mnogo toga, o čemu je slušao od svojih starijih.
No majka mu je uvijek govorila: “Čuvaj se, nemoj izlaziti iz dvorišta. U šumi živi lukava lisica koja voli jesti male piliće, a visoko iza oblaka živi zli zmaj koji vas može zgrabiti oštrim pandžama i odnijeti.”
Jednog dana pile nije moglo odoljeti i otišlo je u šetnju. Prešao je most preko potoka i našao se na čistini posutoj zlatnim maslačcima. Ovdje je bilo tako lijepo! Raznobojni leptiri letjeli su okolo, pčele radilice zujale, a ptice glasno pjevale.
I odjednom je kokoš iznad sebe ugledala ogromnu crnu sjenu. Klinac je odmah pogodio da je to strašni zmaj. Jadna kokoš je počela trčati što je brže mogla, ali zmaj se brzo približavao. Činilo se da nema spasa.
A onda se kokoš sjetila zlatnih maslačaka koji su rasli na čistini. „Oni su žuti i pahuljasti kao i ja i neću biti vidljiv među njima“, pomislio je i brzo se sagnuo u šipražje. Oh, kako je kucalo njegovo malo srce! Kad je pile došlo do daha i shvatilo da je opasnost prošla, pomislilo je: „Zašto nisam poslušala mamu i otišla u šetnju bez dopuštenja? Da me zlatni maslačci nisu spasili, možda bih i umro. Sada ću uvijek slušati svoju majku."
U međuvremenu je zli zmaj letio iznad čistine i razmišljao: “Gdje je nestala ta kokoš? Uostalom, nije mogao daleko pobjeći. Svuda okolo su samo glupi maslačci.”
A zlatni maslačci tiho su odmahivali glavama i mislili: “Uskoro ćemo postati paperje i odletjeti bogzna gdje. Ali ipak, nismo živjeli uzalud - spasili smo život ovom malom slatkom piletu.”

– Jeste li vam se svidjela bajka?
- Slušaš li svoju majku?

Učitelj rezimira:

• Ne možete hodati sami bez dopuštenja.
• Moramo slušati naše starije.
• Morate biti pažljivi i oprezni.

Igra "Kokoš i pilići" glazba Vlasova L.V.

Učitelj - "pile" (u rukama učitelja je lutka u rukavici "pile") izgovara riječi uz glazbu:

U dvorištu je koridalis,
U dvorištu je dlakava djevojčica
Dolazi s pilićima. (2 rublje)

Akcijski: svi idu u krug kao vlak
Djeca malo zjape,
Šale se i bježe,
Sada on sebe zove: (2 r)

Akcijski: djeca-"kokoši" se razbježe u različitim smjerovima
Zvuči kao gubitak.
"Gdje? Stop!
Gdje? Gdje? Vrati se!
Da se nisi usudio pobjeći!" (2p)

Akcijski: djeca dotrčavaju do "kokoši".
"Iako je naš svijet lijep,
Ali on je vrlo opasan.
Možeš se izgubiti u njemu,
Zato budite oprezni!"

Akcijski: Učitelj, "pile", odmahuje prstom i grli svoje "pile".

5. Ježevi (masaža, gljive).
- Vidite, ljudi, šuška li netko ispod božićnog drvca?

Ispod bora su “ježići” (loptice za masažu).

- Ovo su ježići.

Djeca prilaze božićnom drvcu i uzimaju ježeve kuglice za masažu.
Masaža se provodi po sustavu Su Jok.

„Bio jednom jedan jež u šumi, u svojoj jazbini (držati loptu u dlanu). Jež je pogledao iz svoje rupe (otvorite dlanove i pokažite loptu) i vidio sunce. Jež se nasmiješio suncu (osmijeh, raširen dlan) i odlučila prošetati šumom. Ravnom stazom kotrljao se jež (kotrljajte loptu ravnim pokretima po dlanu), kotrljala se i kotrljala i dotrčala na lijepu, okruglu čistinu (složiti dlanove u obliku kruga). Jež se obradovao i počeo trčati i skakati po čistini (držati loptu između dlanova) Počela sam mirisati cvijeće (dodirnite bodlje lopte vrhom prsta i duboko udahnite). Odjednom su nagrnuli oblaci (držati loptu u jednoj šaci, u drugoj, namrštiti se), a kiša je počela curiti: kap-kap-kap (udarite vrhovima prstiju po bodljama lopte). Ispod velike gljive sakrio se jež (dlanom lijeve ruke napravite šešir i ispod njega sakrijte loptu) i sklonili se od kiše, a kad je kiša prestala, na proplanku su rasle razne gljive: vrganji, vrganji, medavice, lisičarke pa čak i vrganji (pokazati prste). Htio ježić razveseliti mamu, nabrati gljiva i odnijeti ih kući, a bilo ih je toliko: kako će ih jež nositi? Da, na leđima. Jež je pažljivo stavio gljive na igle (bodite svaki vrh prsta lopticom) i sretna otrčala kući (kotrljajte loptu ravnim pokretima po dlanu)."

Djeca puštaju "ježeve" ispod božićnog drvca.

– Čini se da su nakon kiše na našem proplanku izrasle gljive.

Igra na otvorenom "Sakupljaj gljive"("Gljive" Riječi i glazba M.D. Bystrova)

Uzet ćemo kutiju i otići u šumu
Sakupite ukusne gljive za ručak.
Jedan, dva, tri, četiri, pet!
Ne možemo skupiti sve gljive.
Brojimo do pet
I pokušajmo ga pronaći.

Djeca beru gljive uz glazbu. Na učiteljev znak traže navedenu gljivu.

Odgajatelj:

Jedan, dva, tri, četiri, pet, vrganj idemo pogledati.
lisičarke idemo pogledati.
Jedan, dva, tri, četiri, pet, medene gljive idemo pogledati.

- Ljudi, koja se gljiva ne može brati? (Amanita). Zašto? (Otrovna gljiva).

Nakon igre učiteljica vadi skrivenu košaricu pečenih gljiva, pokazuje je djeci i govori im koliko su gljiva skupili. Učiteljica poziva djecu da se vrate kući. Djeca izlaze iz dvorane uz glazbu.

Književnost:

1. T. Borisova (Priče bake Tatjane, 2003.)
2. G. Kashapova Autorska bajka "Jež u šetnji"
3. E. Mikhalenko bajka "Pile".
4. Minute tjelesnog odgoja i dinamičke pauze u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Praktični vodič. Tisak Iris. Moskva 2007.

Upute: kognitivni razvoj, likovno-estetski razvoj (crtanje), razvoj govora.

Tehnologija učenja temeljena na igrama

Oprema: Igračke - medvjedi, set posuđa, boje, whatman papir, četke za svaku, čaše vode, karta puta do Mishkine kuće

Cilj: generalizirati dječja znanja iz područja kognitivnog razvoja, razvoja govora

Zadaci:

1. Konsolidirati znanje o godišnjim dobima, karakterističnim značajkama sezone
2. Pokažite sposobnost djece da recitiraju kratke pjesme napamet
3. Učvršćivanje znanja o boji, obliku, veličini, predmetima u neposrednom okruženju, sposobnost grupiranja (kauč, stolica - namještaj)
4. Razvoj vokabulara kod djece
5. Razvoj slušne i vizualne pažnje

Napredak igračkih aktivnosti.

Odgojiteljica: Napravimo krug, okrenimo se jedni prema drugima i nasmiješimo se.

(djeca stoje u krugu)

djeca: Pa smo raširili ruke, kao iznenađeni.

I nisko su se jedno drugom poklonili!

Niže, niže - ne budi lijen, pokloni se, ustani i nasmiješi se!

Odgajatelj: Kakva vaša lica imate! Kako ste sve lijepe!

Čuje se kucanje na vratima. Dovodimo ogromnog medvjeda.

Odgajatelj: Pozdrav Mishka Kosolapov. Dođite kod nas, drago nam je što vas vidimo. Sjednite, a mi ćemo vas gledati, diviti vam se i čitati vam poeziju.

Odgajatelj: Tko zna pjesme o medvjedu?

Odgovori djece:...

Odgajatelj: Medo, znamo sve o tebi, stat ćemo u krug, a ti samo slušaj i gledaj.

Phys. samo minutu: Medvjed je ispuzao iz jazbine

Pogledao oko praga (okreće se lijevo-desno)

Ispružio se iz sna (pružimo ruke gore)

Opet nam je stiglo proljeće.

Da brzo dobije snagu

Medvjed je okrenuo glavu (okreće glavu)

Nagnut prema naprijed (savijanje)

Evo ga kako hoda kroz šumu (marš)

Medvjed traži korijene (traži)

I trule panjeve

Sadrže jestive ličinke

Za medvjeda, vitamini (savijte se rukom prema lijevoj nozi, ponovite lijevom rukom).

Napokon se medo nasitio

I sjeo je na kladu (djeca sjede)

Odgajatelj: Ovo je naš medo! Reci mi koji?

djeca: Smeđi, pahuljasti, čupavi, brkati, debeli, klupavi...

Odgajatelj: Dečki, želite li posjetiti medvjeda?

djeca:….

Odgajatelj: Da biste došli do Mishkine kuće, morate očima nacrtati put do kuće. (gimnastika za oči)

Prvo pratimo pogledom plavu stazu.

Zatim uzmite crvenu, okrenite se i idite duž zelene. Evo dolazimo.

Odgajatelj: Pogledajte momci, što je u Mishkinoj kući? Što drugo? (kauč, fotelja, stol, stolice, komoda) Kako to nazvati jednom riječju? (namještaj). Zborski i individualni odgovori djece. Od čega se izrađuje namještaj? (od drveta, plastike, željeza, stakla) Što je bolje, jače? (od drveta i ima ga puno u šumi)

Odgajatelj: Zašto nam treba kauč (sjediti, spavati...)

A stolica? Što je sa stolom? Što je sa stolicama? Što je s komodom?

Odgojiteljica: Dajmo Miški poklon, sliku za njegov dom - “Omiljena livada.”

Odgovor djece:...

Sjednu da naprave sliku.

U isto vrijeme teče razgovor:

Što ćemo nacrtati?, Kojeg oblika, koje boje, Gdje ćemo nacrtati?, (gore ili dolje?)

Igra prstima:

Palme su sunce (pokaži dlanove)

A prsti su zrake! (raširimo sve prste)

Čvorak pjeva o suncu, vrište o njemu.

Probudite se zrake, zagrijte svoje male ruke (stisnite i opustite šake)

Sunce se probudilo, dotaklo mi čelo,

Slalo je zrake i milovalo ga! (mašimo se po glavi)

Sunce se probudilo i dotaklo moje obraze.

Sunce mi lice grijalo! Postaje toplije! Postaje toplije!

Ruke su nam se pružile, usne su se nasmiješile!

Odgajatelj: Pogledajte, naša slika je spremna. Za koga smo je napravili? Vidi, dok smo radili poklon, došli su Mishkini gosti da ga vide. Popijmo čaj svi zajedno! Igra uloga "Tea Party" se odvija.

Video lekcije

Samoanaliza nastavnika

Provedba obrazovnih zadataka tijekom aktivnosti igre.

1. Konsolidirati znanje o godišnjim dobima, karakterističnim značajkama sezone

Crtajući sliku, djeca su imenovala godišnja doba i opisivala glavne znakove proljeća.

Djeca su zapamtila dvije pjesmice: “Ispali su medvjed na pod”, “Šumom medo šeće, šišarke skuplja”

3. Učvršćivanje znanja o boji, obliku, veličini, predmetima u neposrednom okruženju, sposobnost grupiranja (kauč, stolica - namještaj)

Djeca imenuju boje, oblike, veličine (veliki medvjed – mali), imenuju predmete iz neposrednog okruženja i generaliziraju jednom riječju (namještaj)

4. Razvoj vokabulara kod djece

Konstantno poticao djecu na komunikaciju, djeca su pokazala poznavanje pridjeva (mekan, velik, pahuljast, smeđi)

5. Razvoj slušne i vidne pažnje

Djeca su pozorno slušala učitelja, pogledom pratila staze do kuće, osim Artema (pomogao si je rukom).

Tijekom provedbe okvira igrovne aktivnosti, zbog uzbuđenja, tijekom razgovora o rasporedu predmeta na papiru, nije se vodilo računa o tome da su djeca smještena na različitim mjestima i da je za jedno dijete gore, za drugog je ispod. Tijekom razgovora o tome kako su djeca u Mishkinoj kući bila zbunjena, možda zato što granice njegove kuće nisu bile označene, zanemarena su pitanja o namjeni kućanskih predmeta, njihovim svojstvima i materijalima od kojih su napravljeni.

Tijekom edukativnih aktivnosti djeca su se ponašala aktivno, sa zanimanjem su crtala sliku Mishke i čak nisu htjela stati. Ujedno su pokazali znanja i vještine primjerene dobnim karakteristikama. Igra uloga nastavila se još 5 minuta i pretvorila se u igru ​​kuće.

Obrazovna aktivnost izgrađena je na temelju tehnologije igre, dok je ulaz u obrazovnu aktivnost glatko nastavio od igre s Mishkom i završio izlaskom u igru ​​uloga. Ujedno sam nastojala podržati inicijativu svakog djeteta i organizirati edukativne aktivnosti kroz suradnju i sukreiranje s djecom. Djeca nisu bila prisiljena sudjelovati u edukativnim aktivnostima; ako je dijete htjelo napustiti igru, nije bilo sputano, to je bilo vidljivo na kraju edukativne aktivnosti, nego su se sva djeca sama vratila u igru ​​uloga. i pokazao interes za aktivnosti koje su u tijeku.

odgojitelj u MADOU "Radost" strukturna jedinica - vrtić br. 155,

Nižnji Tagil, regija Sverdlovsk

Serija predavanja za 2. mlađu grupu

"Formiranje govora mlađih predškolaca"

Plan serije lekcija za mlađu grupu 2

1. Posjet baki i djedu
2. Posjet mačku
3. Posjet zečiću
4. Posjetite bajku “Repa” Otvoreni sat o kognitivnom i govornom razvoju djece na temu: “Igre za razvoj fine motorike prema bajci “Repa”

Bilješke o lekciji br. 1

"U posjeti kod djeda i bake"

Cilj: Naučiti odabrati riječi suprotnog značenja (antonime). Razviti zvučnu kulturu govora, učvrstiti pravilan izgovor glasova: ch, sh, s, z. Naučiti prepoznati životinju po opisu, odabrati glagole koji označavaju radnje životinja. Formirati razumijevanje i korištenje općih pojmova "Kućni ljubimci". Naučite prepričati bajku "Repa". Razvijati koherentan govor.

Materijal: omotnica s pismom, igračke: pas, štene, mačka, mačić, modeli kuće i separea, široka i uska staza, koza, slika povrtnjaka, stolno kazalište „Repa“ .

Rad na rječniku:kuverta, pismo, kućni ljubimci

Pripremni radovi:Čitanje ruske narodne priče "Repa"

Napredak lekcije

Odgajatelj: (poziva djecu da sjednu na tepih, nasuprot učiteljici).Pokažite sve svoje prste, igrajmo se s vama.Gimnastika za prste "Ovaj prst je djed..."

Ovaj prst je djed

Ovaj prst je baka

Ovaj prst je tatin

Ovaj prst je mama

Pa, ovaj prst sam ja,

To je cijela moja obitelj!

Čuje se kucanje na vratima. Djeca i njihova učiteljica sa zanimanjem dočekuju gosta. I poštar je došao u posjet i donio pismo od bake i djeda.

Odgajatelj: Što je ovo?

Djeca: Pismo

Odgajatelj: Ovo je omotnica, au omotnici je pismo. Pismo nam je došlo iz ruske narodne priče "Repa", pročitajmo ga.

“Draga djeco! Molim vas pomozite nam okopati repu iz vrta, moj djed i ja smo već dosta stari i ne možemo bez vaše pomoći.”

Odgajatelj: Hoćemo li pomoći baki i djedu? Ali kako ćemo ući u bajku? (Djeca nude vlastite mogućnosti prijevoza za odlazak u bajku)Fino. Možete napraviti čarobni vlak i brzo se odvesti u bajku. Svi ćemo stati jedan za drugim, saviti ruke u laktovima i pohrliti u posjet baki i djedu.

Kad se vlak brzo kreće, što viče?(Djeca: š-š-š)

I kad je sporo(Djeca: č-š-č)

Što ako se ispušta?(Djeca: ssss)

Je li vozač pritisnuo kočnicu?(Djeca: z-z-z)

Igra "Reci mi koji"

Evo nas u bajci, gledaj, ispred nas je velika mačka, a za njom trči mače, koje?(Djeca: mala)

Kraj kuće veliki pas Barbos leži na lancu, a pored njega skače i brčka se, kakvo štene?(Djeca: mala)

Kuća je visoka ispred, a štand je kod Zhuchke?(Djeca: nisko)

Cesta je široka, a kojom stazom mi idemo?(Djeca: usko).

Odgajatelj: Životinje su se okupile kraj naše kuće na rubu šume(vježba za vježbanje dikcije)

Sa-sa-sa - pas ima kobasicu;

Chka-chka-chka - mačka traži mlijeko;

Zu-zu-zu - brzo uzmi kozu.

Recite mi ljudi, koje su se životinje okupile na rubu šume?(Djeca: domaći). Tako je, ovo su kućni ljubimci. O kome govorim: mekim šapama, ali šapama koje grebu?

Djeca: Mačka.

Odgajatelj: Kako mačka vrišti?(mijau - mijau) Prede li? (pur - pur) A ako je mačka ljuta, kako sikće?(Ššššš). Mačka je kućni ljubimac, kako ga nježno možete nazvati?(kisonka) Što mislite, što mačka voli raditi?(igra, mlijeko u krilu, prede...)Dotakni ga i reci mi kako se mačka osjeća?(mekano, pahuljasto).

Ovo je isto kućni ljubimac i za nju kažu da je dereza, znate li o kome pričam?(odgovori djece) Naravno da je koza. Nazovite je nježno(odgovori djece: koza).Kako koza vrišti?(ja-ja-ja).

A ovaj ljubimac čuva kuću, tko je to?(pas) Kako pas vrišti na pljačkaše?(vau-vau). Što pas voli raditi?(odgovori djece: lajati, žvakati kosti, kopati rupe, trčati...)

Odgajatelj: Recite mi, djeco, kako, jednom riječju, nazvati životinje o kojima smo pričali? Naravno da su to kućni ljubimci, ali zašto kućni ljubimci?

djeca: jer žive kod kuće.

Odgajatelj: Pravo. Ljudi, čini se da će padati kiša, kako to kiša kuca po krovovima?(djeca čučnu i lupkaju prstima o pod). Pomozimo životinjama da se vrate svojim bakama i djedovima.(Donesu životinje i stave ih na stol kod bake i djeda).

Baka: Hvala vam ljudi, doveli smo sve životinje kući, kako ste divni momak! Djed čeka tvoju pomoć, možeš li mu pomoći izvaditi repu?

Djeca: Da! (djeca prilaze djedu, stanu jedno iza drugog, stave ruke na pojas osobe ispred i kosim pokretima naprijed-natrag oponašaju istezanje repe)

Baka: Hvala momci na pomoći. Pomogao izvaditi repu. Idemo u vrt. Počastit ću te voćem. Bravo momci! I evo moje poslastice za tebe.(Baka daje košaru s poslasticama).

Odgajatelj: Dečki, super ste! Pomagali smo baki i djedu, ali sada je vrijeme da se vratimo u vrtić.(Ide vlakom) Evo nas u vrtiću. Gdje smo bili?(Kod bake i djeda)Što smo učinili s njima?(Pomogli smo kućnim ljubimcima da se vrate kući, izvukli repu iz zemlje)Čime vas je baka počastila?(jabuke)

Svi dečki su super, pravi pomagači!

Bilješke o lekciji br. 2

Posjet mačku

Cilj: Poticati djecu da grade kratke opisne priče i smišljaju zagonetke; konstruirati rečenice različitih gramatičkih struktura; oblikovati oblik glagola u zapovjednom načinu i imena mladunčadi životinja. Aktivirajte rječnik naziva posuđa. Pojasnite i učvrstite pravilan izgovor glasa "C".

Materijal: Igračke: mačka s mačićem, patka s pačićem. Dječja jela: samovar, čajnik, zdjela za šećer sa šećerom, šalice i tanjurići, zdjela s kolačićima. Stolnjak. Krema u kutiji.

Napredak lekcije

Učiteljica: ( poziva djecu da sjednu na stolice, skreće pozornost djece na stol oko kojeg su stolice, a igračke sjede na stolicama)Ovo je kuća u kojoj žive mačka i mačić. Danas je malom mačetu rođendan. Spremaju se za doček gostiju. Mačka postavlja stol, pomozimo joj. Što prvo staviti na stol?

Djeca: Stolnjak

Odgajatelj: Što trebamo staviti na sredinu i uz rubove stola? Piti čaj.

djeca: Samovar, čajnik, šalice i tanjurići.

Odgajatelj: Stavimo šećer...

Djeca: do posude za šećer

Odgajatelj: Što je s kolačićima?

djeca: u posudi za kekse

Odgajatelj: Od čega ćemo piti čaj? U što da stavimo šećer?(odgovori djece) pokucaj na vrata.A sad su stigli i gosti.(učiteljica ide do vrata i unosi patku i pače) Ljudi, tko je ovo?

djeca: Mama patka i mali sin pače

Odgajatelj: Sada ćemo se igrati s vama.(odigra se dijalog, učiteljica govori u ime igračaka) (učitelji se mogu angažirati da igraju uloge igračaka)

Mačka: Pozdrav dragi gosti!

Patka: Pozdrav mačko. Pozdrav mačkice. Sretan ti rođendan. Želimo vam dobro zdravlje. Ovu kremu primite od nas na poklon.

Mače: Hvala. Idi do stola.

Mačka: Pit ćemo čaj iz samovara.

Odgajatelj: Mačiću je rođendan, što znači da će biti poslastica: mirisni čaj i kolačići. A sada vas životinje pozivaju da igrate igru ​​"Errands"

Mače: djeco, ustajte i zaplešite, iznenadite pače i mene, a vi sad skačite, vrtite se i sjednite.

Odgajatelj: A sada ćemo dati upute životinjama.(učiteljica proziva jedno po jedno dijete tako da djeca daju upute mačiću i pačetu)

djeca: individualno i uz pomoć nastavnikaKvocaj pače. Mačić mijau. Lezite na leđa, na trbuh, na bok, plešite, skačite itd.

Odgajatelj: A sada dečki, životinje će vam postavljati zagonetke, a vi ćete ih pogađati na temelju opisa.

Pače: Ima dno i ručku. Od toga piju čaj. Što je ovo (djeca: šalica)

Mače: Ima dvije ručke i izljev. U njoj se kuha voda za čaj i trbušasta je. (Samovar)

Pače: Bijela je i slatka te se koristi u čaju. (Šećer)

Mače: Ima ručku i izljev i u njoj se kuha čaj. (Čajnik)

(U procesu rješavanja zagonetki, učitelj demonstrira predmete)

Odgajatelj: A sada će vam djeca reći svoje zagonetke.(Učitelj proziva one koji žele da zagonetkaju. Pomaže djeci šapćući im na uho da nitko ne čuje. Svi se slušaju)

Odgajatelj: A sada, životinje, žele igrati drugu igru ​​s vama: "Čiji je to glas?"igraju se igračke - glasovi životinja i njihovih mladunaca - grub, tanak, mek glas.

Zatim poziva djecu da sama igraju ovu igru.

Bilješke o lekciji br. 3

Posjet zečiću

Cilj: upoznati djecu s tvorbom riječi u nazivima posuđa.

Zadaci: razviti aktivni vokabular na temu "Posuđe"; nastaviti učiti kako ispravno konstruirati rečenice, koordinirajući nove riječi u njima; razviti intonacijsku stranu govora: glasno, jasno izgovaranje glasova, naučiti graditi intonacijski obrazac izjave, prenoseći značenje i emocionalne karakteristike. Ojačati pravilnu artikulaciju zvukova. Njegujte kulturu verbalnog ponašanja u komunikaciji.

Materijal: igračke: pijetao, zeko; pribor za jelo: zdjelica za slatkiše, zdjela za šećer (šećer), salvete, čaj (pakiranje), šalica i tanjurić, žlica, jednokratne čaše prema broju djece

Rad na rječniku:posuda za šećer, zdjela za slatkiše, posuda za salvete

Napredak lekcije

Odgajatelj: Danas smo pozvani u posjet. Pogodi tko.

Kugla paperja,

Dugo uho

Vješto skače

Voli mrkvu! (Djeca: zec)

Odgajatelj: Da dođeš do zečića, požuri na vrtuljak.(učiteljica i djeca stoje u krugu, drže se za ruke) Igra "Vrtuljak"

Vrtuljke, vrtuljke,

Vrtio, vrtio,

I onda, onda, onda,

Svi trčite, trčite, trčite,

Tiho, tiho, ne žuri,

Zaustavite vrtuljak.

Jedan, dva, tri, četiri,

Trči u posjet zečiću!

(djeca sjede na stolicama, učitelj uklanja paravan iza kojeg se nalazi stol, a mekana igračka zec sjedi za stolom)

Odgajatelj: Ljudi, koje riječi izgovarate kada dođete u posjet?(Djeca: zdravo)Pravo. Pozdravimo zeku.(Djeca pozdravljaju) Učiteljica poziva djecu da zauzmu stolice i sjednu bliže.

Igra "Reci mi koji?"

Učiteljica: ( skreće pozornost djece na zeca, djeca ga opisuju)Hajde da se upoznamo sa zekom, pogledajmo pažljivo i reci mi zašto zeko nosi bijelu bundu?

djeca: jer je vani zima.

Odgajatelj: Tako je, zec ima dvije bunde, jednu bijelu, koju nosi zimi, a koju još bundu ima? I u koje doba godine ga nosi?

djeca: Sivo je i nosi ga ljeti.

Odgajatelj: Što još možete reći o zečiću? kakav je on Što on ima?

djeca: Pahuljast je, mekan, malen. Ima mali rep i duge uši.

Odgajatelj: Jeste li primijetili kakve su mu oči?(djeca: mala i koso)Da, zato ga u bajkama zovu "Scythe". Kakve su mu noge?

Djeca: Brzo

Odgajatelj: Sada ćemo se pretvoriti u male zečiće i pokazati kako zečići skaču, kako se zečići boje i tresu.

Zečiću je jako drago što ste ga došli posjetiti.

Odgajatelj: Netko kuca. čuješ li Tko mu je još došao?(učiteljica otvara vrata i unosi pjetlića)

djeca: Zlatni češljasti pijetao

Odgajatelj: Koliko gostiju imaš, zeko mali! A čime ćete danas sve počastiti?

Zeka: (učitelj tihim glasom, neprimjetno govori umjesto zeca)Počastit ću te čajem!(Skida stolnjak sa stola, a na stolu je posuđe: šerpa, vilica, šalica, žlica, tava, tanjurić, čajnik itd.)

Igra "Ispravi grešku"

Odgajatelj: Kakav nered! Dečki, recite zečiću koja su jela suvišna i nisu prikladna za ispijanje čaja.

djeca: Tava, lonac

Odgajatelj: Zašto su ta jela suvišna? Što se kuha u ovom jelu?(učiteljica naizmjence pokazuje posuđe, a djeca odgovaraju zašto je nepotrebno, što kuhaju u njemu)

djeca: Tava za prženje mesa, lonac za juhu

Odgajatelj: A sada dečki, pomozimo zečiću da postavi stol za čaj. Što je ostalo na stolu?

djeca: Šećer u šalici, slatkiši u kutiji, salvete na tanjuriću, čajevi u kutiji.

Odgajatelj: (poziva dijete za stol)Gdje ćemo staviti šećer?(djeca: u posudu za šećer)Gdje da stavimo salvete?(djeca: u držaču za ubruse)Gdje ćemo staviti slatkiše?(djeca: u zdjelu sa slatkišima)

Stavit ćemo čaj u kuhalo i staviti ga na štednjak, dok čaj kuha stavit ćemo šalice na stol, što sam zaboravio? (djeca: tanjurići) naravno da ispod šalica trebate staviti tanjuriće.

Tako je kotlić zakuhao. Pijete li topli čaj?(djeca: ne) Što ćeš učiniti da se ohladi?(djeca: morate puhati za čaj)

Vježbe disanja

Odgajatelj: (djeca sjede za stolom, učiteljica dijeli jednokratne čaše i pretvara se da toči "vrući" čaj)dovršavanje zadatka prikaza.Sjednite uspravno, prinesite šalicu usnama, duboko udahnite i polako izdahnite u šalicu, savijajući usne u cjevčicu(djeca rade vježbu).

Sad kad nam se čaj ohladio, možete ga popiti i počastiti se slatkišima. I dok ti i zeko i pijetao pijete čaj, pročitat ću vam pjesmu o gostinjskom stolu.

Odgajatelj: čita pjesmu

STOL
Ima puno posla za stolom.
Neki je gost sjeo.
Ovdje ga pokrivaju stolnjakom
I suđe je postavljeno.

Sklonio je sve goste.
Natjerao me da sjednem iza njega.
On se ponaša gostoljubivo.
Toči čaj u šalice.

Za stolom ima dovoljno mjesta.
Nitko se još ne osjeća skučeno.
Svojom silnom snagom
Ujedinio je goste.

Evo viceva i dosjetki,
Vicevi, anegdote.
Lica zajapurena od smijeha.
Lako je steći prijatelje za stolom.

Zato postoji zajednički stol
Sve je nadmašio u komunikaciji.
Ako želite, uđite
Sjedi s nama...

Zeka: Kako dobra pjesma. Hvala vam dragi momci!

Odgajatelj: I hvala ti, zeko, na gostoprimstvu. Dečki, pozdravimo se sa zekom i vratimo se grupi kroz vrtuljak.

djeca: Zbogom zeko!

Igra "Vrtuljak"

Bilješke o lekciji br. 4

Moja otvorena lekcija za djecu 2. mlađe grupe

Možete ga pronaći na web stranici našeg vrtića “Berjoška”

u rubrici “Riznica nastavnog iskustva”

Usmjerite obrazovne aktivnosti na kognitivni i govorni razvoj u 2. mlađoj skupini

Igre za razvoj fine motorike temeljene na bajci "Repa"

Posjetite bajku "Repa"

Sadržaj programa:

Obrazovni cilj:Obrazovno područje "Spoznaja". Poboljšajte dječju percepciju aktivnim uključivanjem njihovih osjetila. Razviti figurativno predstavljanje. Nastaviti pokazivati ​​različite načine ispitivanja predmeta, aktivno uključiti pokrete ruku u interakciju s predmetima.

Razvojni: Obrazovno područje „Komunikologija“. Razvijati sve komponente dječjeg usmenog govora, proširivati ​​i aktivirati dječji vokabular. Razvijati dijaloški oblik govora, slušati i razumjeti postavljeno pitanje, jasno odgovarati, govoriti normalnim tempom, ne prekidajući govor odrasle osobe.

Obrazovni: Obrazovno područje “Čitanje beletristike”. Razvijati sposobnost slušanja bajke i praćenja razvoja radnji.

Obrazovno područje „Rad“. Njegujte želju za sudjelovanjem u izvedivom radu, sposobnost prevladavanja manjih poteškoća. Proširiti i obogatiti predodžbe o radnim radnjama i rezultatima rada.

Metode i tehnike:

1. verbalno: pitanja, razgovor, objašnjenje
2. vizualni: pokazivanje i gledanje knjige na preklop
3. igrice: igre za razvoj fine motorike

Materijal i oprema:

Stolno kazalište, 3 tanjura, 2 košare, grašak i grah, konac, štipaljke, mačka igračka, krugovi od kostiju i spužve, knjiga na rasklapanje, gljive, perle, medalje za repu za svako dijete.

Pripremni rad: Čitanje ruske narodne priče „Repa“, gledanje ilustracija za bajku; igra "Osuši gljive", "Nahrani psa", "Razvrstaj žitarice", "Sakupi perle".

Rad na rječniku: vuče, vuče, izvlači.

Tijek obrazovnih aktivnosti:

Odgojiteljica : poziva djecu da igraju igru ​​prstiju "Ovaj prst je djed..."(djeca stoje pored stolica)Nakon gimnastike za prste, nudi se sjesti na stolice.

Odgojiteljica : Ljudi, pogledajte što imam u rukama?

Djeca: (odgovori djece)

Odgajatelj: Pravo. Ovo je sklopiva knjiga s bajkom "Repa".

Odgajatelj: Koje junake iz ove bajke poznajete?

djeca : baka, djed, unuka, Buba, mačka, miš

Učiteljica otvara preklopnu knjigu i stavlja je na stol ispred djece.

Odgajatelj: Sada (učiteljica zove dijete po imenu)počet će pričati bajku.

Dijete: Djed je sadio repu. Repa je narasla u veliku, veliku. Djed je počeo čupati repu, vukao je, pokušavao je iščupati, ali nije mogao. Zvali su djed i baka

Odgajatelj: Pogledaj što baka radi? (Učitelj skreće pozornost djece na stol na kojem se nalazi baka i paravan za stolno kazalište, na ekranu je rastegnuto uže, pored bake je košara s gljivama, čaša s štipaljkama i gljiva teži na štipaljki na užetu, baka vješa gljive na užetu)

djeca: Baka vješa gljive.

Odgajatelj: Pravo. Baka ima posla, suši gljive za zimu, ali djedu nikako ne može pomoći. Dečki, pomozimo baki i objesimo gljive na konac.(učitelj poziva 2-3 djece,svako dijete uzima jednu gljivu i jednu štipaljku i naizmjenično vješa gljive jednu za drugom)Jesmo li pomogli baki objesiti gljive?(odgovori djece) Vrlo dobro, sada baka može pomoći djedu.

Odgajatelj:

Dijete: Baba za djeda, djed za repu, vuku, vuku, ne mogu iščupati. Baka je pozvala svoju unuku(učitelj zaustavlja dijete)

Odgajatelj: Što se dogodilo tvojoj unuci? (učiteljica skreće pozornost djece na stol, unuka iz stolnog kazališta stoji, a kraj nje su razbacane perlice)

djeca: Njene perle su se rasule i ona ih skuplja.

Odgajatelj: Pravo. Ne može sama pa ćemo joj mi pomoći(učiteljica poziva dvoje djece. Djeca skupljaju perlice i sjedaju na svoja mjesta). Reci mi, što su dečki sada radili?(Odgovori djece: Pomogao sam prikupiti perlice za svoju unuku)A sada unuka može pomoći svojoj baki.

Odgajatelj: (učiteljica imenuje dijete koje može nastaviti priču)

Dijete: Unuka za baku, baka za djeda, djed za repu, vuku, ne mogu potegnuti. Unuka je zvala Zhuchka.

Učiteljica: ( Učitelj skreće pozornost djece na stol na kojem stoji Buba iz stolnog kazališta)Ali Buba ne može pomoći da povuče repu; treba joj malo hrane da poveća svoju snagu. Sada ćemo je nahraniti. Što psi jedu?

Djeca: kosti

Odgajatelj: U ovoj košari je hrana za pse, ali Bug više voli kosti, treba ih izvaditi i staviti u Buginu zdjelicu.(učiteljica zove dvoje djece koja će nahraniti Bubu kostima)Jesmo li nahranili Bubu?(Odgovori djece) Bravo. Buba se nasitila i otišla pomoći unuci da iščupa repu.

Odgajatelj: (imenuje dijete koje može nastaviti priču)

Dijete: Buba za unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za repu, vuku, vuku, iščupati ne mogu. Bug je pozvao mačku.(učitelj zaustavlja dijete)

Odgajatelj: Krznena, ljuta mačka ne želi pritrčati u pomoć, sad ćemo je pomaziti (Učiteljica uzima mačku igračku i daje je nekolicini djece da je pomaze.), a mačka će postati ljubazna, voli da je mazite, mačka voli nježnost, a ona će pomoći Bubi. (učiteljica nastavlja pričati priču - mačka za bubu, Buba za unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za repu, vuku, ne mogu potegnuti. Mačka je pozvala miša)

Odgajatelj: A miš u svojoj rupi prebira žitarice i treba mu naša pomoć, treba staviti grašak i grah na različite tanjure(učiteljica poziva 2 djece, oni rašire žitarice i sjednu na svoje mjesto).Miš je dotrčao u pomoć, zgrabio mačku i kao prijateljska obitelj počeli su vući repu, vući, vući, vaditi repu.

Odgajatelj: Jesmo li pomogli junacima bajke?

Djeca: Da

Odgajatelj: Kako smo pomogli junacima bajke? Što si napravio?

Djeca: (odgovori djece)

Odgajatelj: Bravo! Pravo. Ti i ja smo pokušali pomoći junacima bajke da izvuku repu; za vašu pomoć, junaci bajke vam daju medalje sa likom repe.

OPĆINSKA PRORAČUNSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI VRTIĆ BR. 32 “ROSINKA” OPĆEG RAZVOJNOG TIPA SCHMR MO

Sažetak otvorene lekcije u 2. mlađoj grupi "U posjetu dugi"

Sastavio i proveo učitelj Chikirizova E.V.

Otvorena zabavna aktivnost u drugoj mlađoj skupini "U posjetu dugi"

Sadržaj programa:

Razviti emocionalnu sferu djeteta;

Unesite radost i interes u aktivnost;

Razviti govor;

Učvrstiti znanje o nazivu boje (crvena, žuta, zelena, plava);

Konsolidiranje standarda boja na razigran način

Razviti interes za glazbu;

Uvježbavati ritmičko izvođenje poznatih glazbeno-ritamskih pokreta na glazbu;

Vodite djecu do sposobnosti prenošenja elementarnih slika igre;

Usklađivanje riječi s pokretom, poboljšanje sposobnosti orijentacije u prostoru.

Oprema:

Predmetno okruženje:

Duga koja se sastoji od četiri boje (crvena, žuta, plava, zelena).

Sunce, čija je jedna strana tužna, druga vedra, nasmijana, pričvršćena da se može okrenuti.

Kišobran za voditelja (učitelja, za vođenje igre.

Cvijeće na stalku u 4 boje.

Papirnati leptirići s gumicom također u četiri boje prema broju djece.

Male plastične ili gumene raznobojne loptice (loptice).

Pripremni rad: igre na otvorenom, vježbe, razgovori o prirodnim fenomenima, čitanje beletristike, gledanje ilustracija, igranje jednostavnim slikama, korištenje emocionalnih tehnika, pamćenje pjesama o dugi.

Rad na rječniku: duga, klackalica.

2. Igra "Sunce i kiša"

3. Tjelesne vježbe

4. Komunikacijska igra

5. Vježbe disanja

6. Crtanje olovkama bez odlaska izvan obrisa. "Kišobran"

Književnost:

1. Nishcheva N.V. "Višebojne bajke." St. Petersburg “Childhood-Press”, 2004. Projekt “Cvetoznayka” (šarene bajke)

2. http://www.solnet.ee/ Dječji portal “Sunce”

3. Dječja književnost. Kolekcija "Rainbow-Arc". Ruske narodne pjesme, dječje pjesmice, vicevi (ilustracije Yu. Vasnetsov, 1969.

Djeca se pridružuju grupi uz glazbu

(Iz crtanog filma "Shake! Hello!" Riječi - S. Kozlov, glazba - V. Shainsky.)

V-l: Ljudi, pitam se gdje su nas oblaci doveli?

A da biste saznali gdje, pogodite zagonetku:

Višebojna klackalica

Visio je preko rijeke.

V.: Što je ovo?

Djeca: Duga!

V.: Dečki, posjećujemo dugu!

(Učitelj skida ogrtač s duge i daje ga)

Poželimo joj dobrodošlicu!

V.: Zdravo, Rainbow-arc,

Višebojni most.

Pozdrav Rainbow Arc,

Dobrodošli nam u posjet!

(Glazbena pratnja)

"Pjesma o dugi" - Bubamara).

U to vrijeme djeca mogu plesati

V.: Hura! Vi i ja smo danas otišli posjetiti Rainbow.

Što znaš o dugama?

D.: Pojavljuje se nakon kiše, šareno je

P: Zašto se uspoređuje s klackalicom u zagonetki?

D.: Izgleda kao luk

P: Što je klackalica?

D.: Ovo je sprava za nošenje kanti

V.: Pogledajte, dečki, dugu, kako je lijepa, svijetla i šarena?

Koliko cvjetova ima.

I svaka nam je boja pripremila zadatak.

Učitelj skreće pozornost djece na crveni luk duge.

Korištenje smajlića izrađenog od samoljepljivog papira zadane boje.

V.: Koja je ovo boja?

Brzo mi odgovori.

D.: Crveno.

V.: Crvena boja zove s tobom

I daje zadatak.

1) zadatak.

Na crveni luk duge objesimo veseli krug.

Učitelj iznosi košaru u kojoj se nalazi mnogo raznobojnih kuglica (loptica).

V.: Imamo puno lopti, potpuno različitih boja, ali samo trebamo uzeti crvene loptice i skupiti ih za dugu u ovoj crvenoj košari.

(Djeca skupljaju lopte uz glazbenu pratnju)

Lopte „lete“ iz košare, od djece se traži da prvo skupe crvene lopte i stave ih u košaru pored Duge, a zatim nastave skupljati preostale lopte.

Igru možete ponoviti 2-3 puta, ponovno miješajući sve kuglice i ponavljajući zadatak.

V.: Dečki, kako ste super što ste skupili sve crvene loptice (1 košara).

2) zadatak.

V.: Vrijeme je da završimo sljedeći zadatak.

Koja je ovo boja?

Daj Rainbow odgovor.

D.: Žuta.

V.: Bravo, jel tako!

Na žuti luk duge objesimo veseli krug.

Pogledaj oko sebe, što vidiš da je žuto? (u grupi).

Djeca: posuđe, ormarići, igračke itd.

Djeca nabrajaju što je žuto.

(Učitelj stavlja indeksnu strelicu na dugu)

V.: Pametni momci! Što je ovo! Žuta boja nam pokazuje da skrenemo na stazu, idemo pogledati? Gdje nas pokazuje strelica?

Fizmunutka

(Zheleznovy - Aerobik za djecu)

Lupamo nogama

Plješćemo rukama

Odmahujući glavama

Podižemo ruke,

Spuštamo ruke

Dijelimo olovke

I vrtimo se zajedno.

Na putu sretneš sunce, ali ono je iz nekog razloga tužno.

V.: Što je ovo?

D.: Sunčano

V.: Što je?

D.: Tužno

V.: Pokažimo koliko je to tužno.

(Djeca prenose emociju sunca)

Što mislite zašto je sunce postalo tužno?

D.: Dosadno mu je, možda ga je netko uvrijedio, nitko se s njim ne igra

V.: Sunce nam je tužno,

Oči su mu se tužno spustile.

Da ga razveselim

Sva djeca trebaju biti prijatelji.

Komunikacijska igra

Jednom dlan,

Dva dlana

Malo ćemo ih protresti

Vrtit ćemo svoj krug

I zagrlimo se, prijatelju.

V.: Sunce je sjalo,

Sjajila je i blistala!

(Učiteljica okreće sunce i ono postaje veselo i nasmijano).

V.: Izvršili smo zadatak, dugi se svidjelo.

Bravo, naše sunce je zasjalo, postalo sjajno, toplo, grijalo nas i cvijeće je raslo na čistini!

3) zadatak.

Vrijeme je da dovršite sljedeći zadatak.

P: Koja je ovo boja?

Djeca: Zeleno

Na zeleni luk duge objesimo veseli krug.

V.: Zelena boja poziva,

Poziva nas na igru.

Na čistinu, na livadu

Ići ćemo s tobom, prijatelju.

Postoji različito cvijeće:

Žuta i crvena.

V.: Hodat ćemo na prstima i pronaći tu čistinu.

V.: Evo nas.

Sada ćemo letjeti s leptirima i igrati se s njima.

Djeca oblače leptire, lete uz glazbu, vrte se s njima, možete stati i puhati u leptira (vježbe disanja).

Na kraju glazbe, djeca moraju staviti leptira na cvijet odgovarajuće boje.

(Cvijeće na stalcima postavlja se u kutove čistine).

V.: Moraš pronaći svoj cvijet, iste boje kao tvoj leptir.

V.: Nađi brzo, prijatelju,

Cvijet za vašeg leptira.

Igra se može ponoviti 2-3 puta. Nakon igre leptiri ostaju na cvijeću, a djeca se vraćaju Dugi.

Glazbena pratnja

Melodija - Let leptira

V.: Izvršili smo zadatak, dugi se svidjelo.

4) zadatak.

P: Koja je boja ostala na našoj dugi? Nazovi to!

Djeca: Plava

Na plavi luk duge objesimo veseli krug.

Plava boja daje zadatak.

V.: Plavi oblaci nebom plove,

Plavi oblaci nam donose kišu.

(Glazba zvuči poput kiše koja kaplje).

V.: Igrajmo se

Igra "Sunce i kiša" - akcija na signal.

(Glazbena pratnja)

V.: Brzo trčiš do mene,

Počinje kiša

Kišobran se otvara.

Možete igrati 2-3 puta.

V.: Sada je kiša potpuno prestala,

Svi smo se osjećali dobro!

V.: Izvršili smo zadatak, dugi se svidjelo.

V.: Divna duga,

Vrlo zanimljivo.

Pjevala je i plesala s nama,

Davala nam je zadatke.

Pripremimo darove za nju

Lijepo i svijetlo!

Produktivna aktivnost.

V.: Obojimo KIŠOBRAN u dugine boje za našeg gosta, kao pravi umjetnici. Uostalom, trebamo kišobran da se sklonimo od kiše.

(Glazbena pratnja

Čajkovski – mirna glazba)

Prisjetimo se koje smo boje duge dobili zadatke!

D.: crvena, žuta, zelena, plava.

V.: Bravo, snašao si se u svemu!

Pokažimo joj crteže.

V.: Gle, spremila nam je darove, što ima u “rukama”?

(U “rukama” su perle od bombona)

D.: Slastice!

V.: Hvala našoj dugi na gostoprimstvu!

Područje "Spoznaja"

Učvrstiti sposobnost prepoznavanja boje, oblika, veličine kao posebnih svojstava predmeta. Razlikovati mnoge pojmove, jedan. Razumite pitanje “Koliko?”, pri odgovoru koristite riječi mnogo, jedan. Proširite svoje razumijevanje domaćih životinja i njihovih mladunaca.

Društveno-komunikacijsko područje.

Stvorite situacije igre koje promiču formiranje pažljivog, brižnog stava prema drugima. . Razvijati sposobnost vođenja dijaloga s nastavnikom: slušati i razumjeti postavljeno pitanje, jasno odgovarati na njega, naviknuti se na uljudan, pažljiv i pun poštovanja odnos prema tuđem i svom radu.

Oblast "Razvoj govora".

Na temelju obogaćivanja predodžbi o neposrednoj okolini nastaviti širiti i aktivirati dječji vokabular. Pomoć pri korištenju u govoru imenica u jednini, koje označavaju domaće životinje i njihovu mladunčad. Poticati razvoj govora i motoričke strane govora kroz razvoj fine motorike.

Područje "tjelesni razvoj".

Potaknite djecu na sudjelovanje u zajedničkim igrama. Razvijati sposobnost izvođenja pokreta prema tekstu.

Područje “umjetnički i estetski razvoj”.

Upoznajte djecu s nekonvencionalnom metodom crtanja plastelinom. Popravite nazive boja. Razviti sposobnost razvlačenja plastelina preko papira i stvaranja kompozicije.

Pripremni radovi: Razmatranje ilustracija i razgovor o kućnim ljubimcima. Učenje vježbi za prste „Kupus“, „Pranje ruku“, „Miješenje tijesta“. Zajedničke didaktičke igre s djecom “Tko to vrišti?”, “Čija si beba?”, “Tko gdje živi?”. Crtanje nekonvencionalnom tehnikom "plastelinografija".

Materijal za lekciju: Bakina nošnja, atributi seoske kuće (peć, držač, samovar, šalovi, itd.) Kape "patke" prema broju djece. Laptop (zvučni efekti, audio zapisi, prezentacija), projektor, platno na stativu. Voštani plastelin, prazne šablone (prema broju djece). Poslastica za djecu (trenutak iznenađenja).

Napredak lekcije:

Djeca ulaze i pozdravljaju goste.

Odgajatelj: Dečki, danas predlažem da odete posjetiti svoju baku na selo i vidite koje životinje žive pored nje. Ali kako možete doći do njega? (djeca predlažu mogućnosti prijevoza)

Idemo autobusom!

(pokreti se izvode uz pjesmu “Mi sjedimo u autobusu...”.

Evo nas. Kucajmo: Kuc-kuc-kuc!

Izlazi baka, pozdravlja djecu, djeca pozdravljaju baku.

Također zanimljiva aktivnost za 2. mlađu skupinu:

Baka: Ali ja ne živim ovdje sama, sa mnom žive i razni kućni ljubimci. Poslušajte njihove glasove i pogodite tko je to?

Za svaku sliku učitelj postavlja pitanje: kako se zove beba životinje. Tko je velik, a tko mali.

Nakon što su djeca pogodila sve životinje, baka ustaje i ispušta košaru s lopticama.

Baka: Joj, baš sam ostarila, sve sam lopte razbacala. Pomozite mi ljudi.

Odgajatelj: Pomozimo baki.

Svi zajedno skupljaju loptice.

Odgajatelj: Pogledajte, koliko glomerula svaki ima u ruci? (jednog po jednog), što ako ih stavimo u košaru? (mnogi)

Odgajatelj: Bako, evo tvojih loptica, sve smo skupili. Sada opet imate puno lopti u košu.

Baka: Pošto ste takvi pomagači, onda mi pomozite nasjeckati kupus i zamijesiti tijesto za pite. A za ovo ću vam dati čaj i pite.

Odgajatelj: Naravno da ćemo pomoći, ali prvo mi, bako, moramo oprati ruke.

Igra prstiju "Pranje ruku."

Ah, voda, voda, voda.

Uvijek ćemo biti čisti.

Pljusak udesno, pljusak ulijevo,

Tijelo nam je postalo mokro.

Brzo osušimo ruke pahuljastim ručnikom.

(pokreti rukama izvode se prema tekstu)

Odgojitelj: Ruke su nam čiste, sada možemo početi jesti kupus.

Igra prstiju "Sjeckamo kupus"

Kupus nasjeckamo i nasjeckamo.

Mi tri, tri kupusa.

Kelj posolimo

Kupus protisnemo i protisnemo.

Baka hvali djecu.

Baka: ali pomozi mi umijesiti tijesto.

Igra prstima: "Brzo zamijesite tijesto"

Brzo zamijesio tijesto

Podijeljen na dijelove

Razvaljao sve dijelove

I napravili su mala zvona.

(djeca izgovaraju riječi izvodeći odgovarajuće pokrete)

Baka: Bravo! Sada ću staviti pite u pećnicu, uskoro će biti gotove.

Odgajatelj: U međuvremenu, pite se peku, pripremimo poklon za baku.

Učitelj poziva svu djecu za stol i objašnjava zadatak:

Pogledajte, svatko ima predložak cvijeta koji treba oslikati. Ali nećemo slikati bojama, već plastelinom. Uzet ćemo kuglice od plastelina iste boje kao i središte cvijeta. Lopticu od plastelina potrebno je razvući preko cijele latice tako da ne ostane praznina.

Nakon završetka rada, djeca sastavljaju cjelokupnu kompoziciju „Buket u vazi“, lijepeći svoje cvijeće na list s nacrtanom vazom.

Odgajatelj: Pogledaj, bako, kakav smo buket pripremili za tebe.

Baka: Oh, kako je lijepo! I evo stigle su moje pite.

Vadi pite iz pećnice.

Baka: Dok se moje pite hlade, pričat ću ti o još nekim svojim ljubimcima.

Imam i perad, patku i pačiće. I pozivaju vas da zaplešete ples malih pačića.

Učitelj stavlja djeci šešire za patke, a oni plešu uz glazbu "Ples malih pačića", oponašajući pačiće.

Baka: Kako si ti super, sve si zadatke ispunio, sve moje ljubimce pogodio. I pomagali su mi u kućanskim poslovima. Za ovo ću vas počastiti čajem i pitama, a mi ćemo se pozdraviti s gostima!!!

Naslov: Sažetak lekcije igre u 2. juniorskoj skupini "U posjetu baki"
Nominacija: Dječji vrtić - Bilješke o lekciji, GCD - aktivnosti u igri

Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MBDOU "Dječji vrtić br. 33" Oryol
Lokacija: regija Oryol, okrug Oryol, grad Orel