U 2019 godine Jedinstvenog državnog ispita Književnost je odabralo 67.500 maturanata. Ovaj ispit se smatra jednim od najtežih.

Minimalni rezultat Jedinstvenog državnog ispita iz književnosti za upis na sveučilište 2019. iznosi 32 boda.

Kako podnijeti žalbu zbog neslaganja s rezultatima jedinstvenog državnog ispita

Prvo, trebate znati da morate podnijeti žalbu u roku od 2 dana od službene objave rezultata. S obzirom na to da se datum službene objave rezultata nikad ne zna unaprijed (na službenim stranicama pišu se samo okvirni datumi), morate pažljivo pratiti kada u svom osobni račun pojavit će se rezultati iz literature. Drugo, imajte na umu da se i subota može smatrati radnim danom, pa je važno ne propustiti rok za podnošenje žalbe.

Gdje mogu podnijeti žalbu?

Maturanti 11. razreda podnose žalbu u pomoćnoj školi. Započni ovo " križarski rat“Morate doći iz svoje matične škole. U svojoj školi morate obavijestiti da namjeravate protestirati zbog bodova primljenih na Jedinstvenom državnom ispitu iz književnosti. Moraju vam reći gdje i kako se to može učiniti. Obavezno je preuzeti sve materijale za ispit na svom osobnom računu i pokazati ih nastavniku prije žalbe kako biste razumjeli kako se ponašati tijekom dijaloga s članovima Povjerenstva za sukobe.

Kako se pravilno pripremiti za žalbu

Korak 1. Preuzmite sve Materijali za jedinstveni državni ispit na literaturu sa svog osobnog računa.

Korak 2. Pažljivo provjerite list s odgovorima na ispitna pitanja, koji ste ispunili vlastitom rukom, takozvanim „listom za čitanje“. Što ovdje trebam provjeriti? Morate biti sigurni da vaše odgovore računalo ispravno tumači, odnosno da se sva slova i brojevi moraju podudarati. Ponekad postoje "računalne" pogreške koje maturantima oduzimaju legitimne bodove, pa se takav tehnički kvar mora osporiti u žalbenom postupku.

3. korak Pažljivo pregledajte II. dio s iskusnim nastavnikom i provjerite rad u odnosu na ocjene dobivene za ovaj dio rada. Problem je u tome što niti jedan sudionik USE ne vidi niti same zadatke niti točne odgovore na njih. Dio II na vašem osobnom računu možete preuzeti samo u neprovjerenoj verziji. Gdje su vam stručnjaci pronašli pogreške i zašto su vam smanjili bodove - može se samo nagađati. Zato je vrlo teško to shvatiti bez iskusnog mentora. Usput, tijekom žalbe mogu vam se smanjiti bodovi ako se otkrije neotkrivena pogreška. Upravo u ovoj fazi (nakon pažljive provjere i analize) moguće je razviti detaljnu liniju ponašanja za žalbu Povjerenstvu za sukobe. Savjetujemo vam da čak i napišete plan svojih tvrdnji sa svim argumentima koji vam idu u prilog.

Korak 4. Na žalbu obavezno idite s učiteljem ili mentorom. Ako se uspijete dogovoriti sa svojim profesorom, to će biti super. Ako ne uspije, uvijek možete pribjeći plaćenoj pomoći profesionalaca. Ako ste učili s učiteljem, bolje je povesti i njega sa sobom.

Spremni smo svakome pružiti podršku za žalbu na rezultate jedinstvenog državnog ispita u mnogim gradovima Rusije, budući da imamo najveću mrežu podružnica u zemlji. Da biste to učinili, morate otići na glavnu stranicu, pronaći svoju mjesto u gornjoj traci za pretraživanje lokacije i kontaktirajte naše zaposlenike putem telefonskih brojeva navedenih na regionalnim web stranicama.

Pažnja! Za pratnju sudionika jedinstvenog državnog ispita na žalbu potrebno je izdati ovjerenu punomoć za nastavnika.

2 dana za pripremu žalbe je, naravno, vrlo kratko vrijeme, ali je sasvim dovoljno ako vam pomogne kvalificirani i iskusni učitelj. Razmislite sami koliko je novca, truda i vremena utrošeno na pripremu za Jedinstveni državni ispit, a žalba nastavnika ili učitelja će se činiti kao kap u čaši, jer je u pitanju nekoliko primarnih Jedinstvenih ispita; Bodovi na državnom ispitu koji, preračunati u bodove na ispitu, mogu ispasti prilično impresivan rezultat. Ne treba podsjećati da je u natječaju za proračunska mjesta Svaki bod je doslovno "zlata vrijedan".

Koje sveučilište možete upisati s rezultatima Jedinstvenog državnog ispita iz književnosti?

U 2019. godini otvoreno je oko 370 različitih programa na više od 140 sveučilišta u zemlji za maturante koji su uspješno položili Jedinstveni državni ispit iz književnosti. Za odabir sveučilišta i fakulteta preporučujemo korištenje kalkulatora jedinstvenog državnog ispita. Pročitajte o tome u našem materijalu.

Ocjenjivanje zadataka Dijela C.

KRITERIJI ZA OCJENJIVANJE ZADATAKA S DETALJNIM ODGOVOROM

Ocjenjivanje rješavanja zadataka C1 i C3 koji zahtijevaju pisanje detaljnog odgovora od 5-10 rečenica

Ako pri provjeri zadataka navedene skupine stručnjak prema prvom kriteriju ocijeni 0 bodova, zadatak se smatra neispunjenim i ne ocjenjuje se prema drugom kriteriju (u protokolu provjere odgovora daje se 0 bodova).

Bodovi kriterija

Dubina donesenih prosudbi i uvjerljivost argumenata

a) ispitanik na postavljeno pitanje daje izravan, suvisli odgovor na temelju stajališta autora, te po potrebi formulira svoje stajalište; uvjerljivo obrazlaže svoje teze, svoja razmišljanja potvrđuje tekstom, ne zamjenjuje analizu prepričavanjem teksta; Nema činjeničnih pogrešaka ili netočnosti

b) ispitanik na postavljeno pitanje daje izravan, koherentan odgovor, oslanjajući se na stav autora, po potrebi formulira svoje stajalište, analizu ne zamjenjuje prepričavanjem teksta, ali pri odgovoru ne obrazlaže uvjerljivo sve teze; i/ili napravi 1 činjeničnu pogrešku

c) ispitanik razumije bit pitanja, ali ne daje izravan odgovor na pitanje; i/ili se ne oslanja na stav autora, ograničavajući se na vlastito gledište; i/ili neuvjerljivo potkrepljuje svoje teze; i/ili djelomično zamjenjuje analizu teksta njegovim prepričavanjem; i/ili napravi 2 činjenične pogreške

d) ispitanik se ne snalazi u zadatku: ne odgovara na pitanje; i/ili analizu zamjenjuje prepričavanjem teksta; i/ili napravi 3 ili više činjeničnih pogrešaka

2. Slijeđenje govornih normi

a) nije napravljena više od 1 govorne pogreške 1

b) napravljeno je više od 1 govorne pogreške 0

Maksimalna ocjena 4

Ocjenjivanje rješavanja zadataka C2 i C4 koji zahtijevaju pisanje detaljnog odgovora od 5-10 rečenica

Oznaka volumena je uvjetna; ocjena odgovora ovisi o njegovom sadržaju (ako ispitanik ima duboko znanje, može odgovoriti u veći volumen; uz sposobnost točnog formuliranja svojih misli ispitanik može odgovoriti prilično cjelovito u manjem obimu).

Bodovi kriterija

Uključenost djela u književni kontekst i uvjerljivost argumenata

a) ispitanik odgovara na pitanje, označava nazive dvaju djela i njihove autore*, uvjerljivo obrazlaže izbor svakog djela i uvjerljivo uspoređuje ta djela s predloženim tekstom u zadanom smjeru; nema iskrivljavanja autorove pozicije i nema činjeničnih pogrešaka u odgovoru

b) ispitanik odgovara na postavljeno pitanje, navodi nazive dvaju djela i njihove autore*, ali ne obrazlaže uvjerljivo izbor svakog djela ili uvjerljivo obrazlaže izbor jednog od djela; i/ili čini određene nedostatke pri usporedbi tih radova s ​​predloženim tekstom u zadanom smjeru; i ili uvjerljivo uspoređuje samo jedno djelo s predloženim tekstom; i/ili napravi 1 činjeničnu pogrešku, uglavnom bez iskrivljavanja autorovog stava

c) ispitanik odgovara na postavljeno pitanje, navodi naslov samo jednog djela i njegovog autora, uvjerljivo obrazlaže izbor djela i uvjerljivo uspoređuje to djelo s predloženim tekstom u zadanom smjeru (dopušteni su manji nedostaci pri usporedbi); i/ili čini 2 činjenične pogreške, uglavnom bez iskrivljavanja autorovog stava

d) ispitanik odgovara na postavljeno pitanje, označava imena dva djela i njihove autore, ali ne obrazlaže svoj izbor, ne uspoređuje djela s predloženim tekstom ili ih uspoređuje s predloženim tekstom ne vodeći računa o zadanom smjeru; ili navodi naslov samo jednog djela i njegovog autora, ali u svakom pogledu uvjerljivo ne opravdava izbor djela i ne daje uvjerljivu usporedbu tog djela s predloženim tekstom; i/ili u nekim slučajevima dopušta iskrivljavanje autorove pozicije; i/ili napravi 3 činjenične pogreške

e) ispitanik ne odgovara na postavljeno pitanje ili daje odgovor koji nije smisleno povezan sa zadatkom i ne temelji se na stavu autora; i/ili navodi naslov jednog djela i njegovog autora, ali ne obrazlaže svoj izbor i ne uspoređuje to djelo s predloženim tekstom; i/ili materijalno iskrivljuje poziciju autora; i/ili napravi više od 3 činjenične pogreške

Maksimalna ocjena 4

Pri rješavanju zadatka ispitanik se mora oslanjati na radove najmanje dva autora (uzimajući u obzir autora koji je vlasnik teksta predloženog u zadatku).

Ocjenjivanje izvršenja zadataka C5.1, C5.2, C5.3 koji zahtijevaju pisanje detaljnog, obrazloženog odgovora u žanru

eseji od najmanje 200 riječi

Među pet kriterija po kojima se ocjenjuje esej, prvi kriterij (sadržajni aspekt) je glavni. Ako pri provjeri rada stručnjak po prvom kriteriju ocijeni 0 bodova, zadatak 3. dijela smatra se neispunjenim inije dalje provjeravan. Za ostala četiri kriterija (2, 3, 4, 5) u “Protokolu provjere odgovora na zadatke” obrasca br. 2 dodjeljuje se 0 bodova.

Ocjena za prvo mjesto ocjene zadatka dijela 3 stavlja se u stupac 7 protokola, za drugo mjesto - u stupac 8, za treće -

u stupcu 9, za četvrti - u stupcu 10, za peti - u stupcu 11. Prilikom ocjenjivanja izvršavanja zadataka u dijelu 3, trebate uzeti u obzir volumen

pisani esej. Za ispitanike se preporučuje minimalna duljina od 200 riječi. Ako esej sadrži manje od 150 riječi (sve riječi, uključujući funkcijske riječi, uključene su u broj riječi), tada se takav rad smatra nedovršenim i boduje se 0 bodova.

Bodovi kriterija

1. Dubina otkrivanja teme eseja i uvjerljivost prosudbi

a) ispitanik otkriva temu eseja, na temelju autorove pozicije, formulira svoje stajalište; uvjerljivo potkrepljuje svoje teze; Nema činjeničnih pogrešaka ili netočnosti

b) ispitanik otkriva temu eseja, oslanjajući se na stav autora, formulira svoje stajalište, ali ne obrazlaže uvjerljivo sve teze; i/ili napravi 1-2 činjenične pogreške

c) ispitanik površno ili jednostrano otkriva temu eseja, ne oslanjajući se na stav autora; i/ili ne potkrijepi svoje teze; i/ili napravi 3–4 činjenične pogreške

d) ispitanik ne otkriva temu eseja; i/ili napravi više od 4 činjenične pogreške

2. Razina poznavanja teorijskih i književnih pojmova

a) ispitanik koristi teorijsko-književne __________ pojmove za analizu djela; nema pogrešaka ili netočnosti u korištenju pojmova

b) ispitanik uključuje teorijske i književne pojmove u tekst eseja, ali ih ne koristi za analizu djela i/ili čini 1 pogrešku u njihovoj uporabi

c) ispitanik ne koristi teorijsko-književne pojmove ili čini više od 1 pogreške u njihovoj uporabi

3. Valjanost korištenja teksta rada

a) tekst predmetnog djela korišten je na sveobuhvatan i razuman način (citati s komentarima na njih, kratko prepričavanje sadržaj nužan za dokazivanje sudova, upućivanje na mikroteme teksta i njihovo tumačenje, razne vrste upućivanja na ono što je u djelu prikazano i dr.)

b) tekst se koristi na različite načine, ali ne uvijek opravdano, i/ili postoje pojedinačni slučajevi korištenja teksta izvan izravne veze s postavljenom tezom

c) tekst se koristi samo kao prepričavanje onoga što je prikazano 1

d) tekst nije korišten, prosudbe nisu potkrijepljene tekstom 0

4. Kompozicijska cjelovitost i dosljednost prikaza

a) esej karakterizira kompozicijska cjelovitost, njegovi dijelovi su logički povezani, nema kršenja slijeda ili nerazumnih ponavljanja unutar semantičkih dijelova

b) esej karakterizira cjelovitost kompozicije, njegovi dijelovi su logički međusobno povezani, ali unutar semantičkih dijelova postoje kršenja slijeda i nerazumna ponavljanja

c) kompozicijska ideja se može pratiti u eseju, ali postoje povrede kompozicijske veze između semantičkih dijelova i/ili se ideja ponavlja i ne razvija

d) u eseju nema kompozicijske namjere, postoje gruba kršenja slijeda dijelova izjave, što značajno otežava razumijevanje značenja eseja;

5. Slijeđenje govornih normi

a) nema govornih grešaka ili je napravljena 1 govorna greška 3

b) Napravljene su 2–3 govorne pogreške 2

c) Napravljene su 4 govorne pogreške 1

d) broj učinjenih govornih pogrešaka značajno otežava razumijevanje značenja izjave (napravljeno je 5 ili više govornih pogrešaka)

Maksimalni rezultat 14

Prilikom pisanja eseja (C5.1–C5.3), diplomant se mora usredotočiti na sljedeće zahtjeve:

− otkrivanje teme eseja na temelju autorove pozicije;

− uvjerljivost argumentacije;

− sposobnost formuliranja i obrazlaganja vlastitog stajališta;

− točnost u iznošenju književnih činjenica;

− kompetentno korištenje teorijskih i književnih pojmova za analizu djela;

− svestrano i razumno uključivanje teksta predmetnog djela (citati s komentarima uz njih, kratko prepričavanje sadržaja potrebnog za dokazivanje sudova, obraćanje mikrotemama teksta i njihova tumačenja, razne vrste referiranja na prikazano u radu, itd.);

− kompozicijska cjelovitost eseja, logična koherentnost njegovih dijelova, odsutnost kršenja slijeda unutar semantičkih dijelova i nerazumnih ponavljanja

− kompetentno govorno oblikovanje eseja.

Odgovarajući na problematično pitanje, maturant može dobiti od 0 do 14 bodova.

Među pet kriterija po kojima se ocjenjuje esej, prvi kriterij (sadržajni aspekt) je glavni. Ako pri provjeri rada stručnjak ocijeni 0 bodova prema prvom kriteriju, zadatak 3. dijela smatra se neispunjenim i ne provjerava se dalje. Za ostala četiri kriterija (2, 3, 4, 5) u “Protokolu provjere odgovora na zadatke” obrasca br. 2 dodjeljuje se 0 bodova.

Pri ocjenjivanju izvršenja zadataka u 3. dijelu treba voditi računa o obujmu napisanog eseja. Za ispitanike se preporučuje minimalna duljina od 200 riječi. Ako esej sadrži manje od 150 riječi (broj riječi uključuje sve riječi, uključujući funkcijske riječi), tada se takav rad smatra nedovršenim i boduje se 0 bodova.

Kada esej ima od 150 do 200 riječi, maksimalan broj pogrešaka za svaku bodovnu razinu se ne mijenja.

Kako bi se ocijenila kvaliteta izvršenja zadataka C1, C3, stručnjak treba odgovoriti na sljedeća pitanja:

3. Formulira li svoje razumno gledište? (Ovaj aspekt ocjenjivanja nije obavezan i ovisi o specifičnom tekstu zadatka.)

4. Iznosi li diplomant uvjerljiv argument? Koliko duboko prodire u bit autorove ideje i zna je protumačiti?

5. Potvrđuje li svoje zaključke tekstom, zamjenjuje li analizu prepričavanjem teksta?

6. Dolazi li do činjenične pogreške?

7. Pravi li govorne pogreške?

Odgovor na zadatke C1 i C3 mora ispunjavati sljedeće uvjete:

− formuliranje izravnog, suvislog odgovora na postavljeno pitanje, ponekad zauzimajući stav autora, a po potrebi i uzimajući u obzir vlastito stajalište;

− uvjerljivo obrazloženje svojih teza, potvrđivanje istih tekstom bez zamjene analize prepričavanjem teksta;

− točnost u prikazivanju književnih činjenica;

− kompetentno govorno oblikovanje odgovora.

Odgovor na zadatke C2 i C4 mora zadovoljiti sljedeće uvjete:

− formuliranje izravnog, koherentnog odgovora na pitanje s ponekad autorovim stavom,

− koji uključuje književni kontekst s obrazloženjem osnove za usporedbu (navođenje naziva dvaju djela i njihovih autora (prihvatljivo je navesti dva)

− točnost u prikazivanju književnih činjenica.

Kako bi procijenio kvalitetu izvršavanja zadataka C2, C4, stručnjak treba odgovoriti na sljedeća pitanja:

1. Daje li diplomant izravan, koherentan odgovor na pitanje zadatka?

2. Navedite li djelo(a) ruskih klasika u kojima se ogleda problem naveden u zadatku?

3. Pruža li svako djelo uvjerljivo obrazloženje za odabir svakog djela?

4. Čini li diplomant činjenične pogreške?

Radi lakšeg analiziranja odgovora na zadatke C1 i C3, mogu se razlikovati 4 razine ispunjenja ovog zahtjeva (Odraz parametra „Dubina iznesenih prosudbi i uvjerljivost argumenata“ u Kriterijima za provjeru i ocjenu izvršenja zadataka C1 i C3.):

1) diplomant daje uvjerljiv, argumentiran odgovor na postavljeno pitanje temeljen na stavu autora;

2) diplomant uglavnom daje legitiman odgovor na pitanje temeljen na stavu autora, ali ne potkrepljuje neke teze;

3) diplomant ozbiljno griješi u odgovoru na pitanje (npr. ne odgovara izravno na pitanje, ne oslanja se na stav autora, neuvjerljiv je

potkrepljuje svoje teze, analizu zamjenjuje prepričavanjem teksta);

4) diplomant se ne nosi sa zadatkom.

Radi lakšeg analiziranja odgovora na zadatke C2 i C4, može se razlikovati 5 razina ispunjenosti ovih zahtjeva(“Upletenost književnog konteksta; dubina prosudbi i uvjerljivost argumenata”):

1) diplomant odgovara na pitanja zadaće, vodeći računa o autorskom stavu, detaljno, obrazloženo obrazlaže izbor dva rada i naznačuje autore;

2) diplomant odgovara na pitanja zadaće vodeći računa o stavu autora, daje obrazloženje izbora dva rada i naznačuje autore, ali to obrazloženje ima nedostataka (ne obrazlaže uvijek uvjerljivo izbor svakog rada i/ili uvjerljivo opravdava izbor samo jednog od radova);

3) diplomant općenito odgovara na pitanja zadaće, vodeći računa o stavu autora, te detaljno i obrazloženo obrazlaže izbor jednog djela, uz naznaku autora;

4) diplomant navodi nazive dvaju radova i njihove autore, ali ne obrazlaže svoj izbor i/ili prilikom pravdanja bitno iskrivljuje ime autora

položaj;

5) diplomant se ne snalazi u zadatku (ne odgovara na postavljeno pitanje ili daje odgovor koji nije sadržajno vezan uz zadatak i ne temelji se na

Prilikom analize odgovora diplomanta na zadatke C1-C4 prema navedenim parametrima, stručnjak, provjeravajući točnost dodijeljenih bodova, mora odgovoriti na sljedeća dva dodatna pitanja.

1. Iznosi li diplomant uvjerljiv argument?

Radi lakše analize, možemo razlikovati 4 razine ispunjenja ovog zahtjeva:

1) diplomant argumentirano odgovara na postavljeno pitanje i uvjerljivo obrazlaže svoje teze;

2) diplomant argumentirano odgovara na pitanje, ali ne obrazlaže sve svoje sudove;

3) maturant obrazlaže površno, netočno, slabo obrazlažući odgovor;

4) diplomant ne obrazloži odgovor.

2. Zamjenjuje li se zaključivanje prepričavanjem teksta?

Radi lakše analize, možemo razlikovati 3 razine dovršenosti zadatka prema navedenom parametru:

1) diplomant ne zamjenjuje obrazloženje prepričavanjem teksta;

2) maturant djelomično zamjenjuje obrazloženje prepričavanjem teksta;

3) Maturant zamjenjuje obrazloženje prepričavanjem teksta.

Treba obratiti pozornost na dosljedno iskazivanje parametra „činjenične pogreške“ u Kriterijima za provjeru i ocjenu izvršenja zadataka C1–C4.

Zadaci C1 i C3

Nema činjeničnih pogrešaka ili netočnosti. 3

Ispitanik čini 1 činjeničnu grešku. 2

Ispitanik čini 2 činjenične pogreške. 1

Ispitanik napravi 3 ili više činjeničnih pogrešaka. 0

Zadaci C2 i C4

Točnost i potpunost odgovora Bodovi

U odgovoru nema činjeničnih pogrešaka. 4

Ispitanik čini 1 činjeničnu grešku. 3

Ispitanik čini 2 činjenične pogreške. 2

Ispitanik čini 3 činjenične pogreške. 1

Ispitanik čini više od 3 činjenične pogreške. 0

Prilikom analize odgovora diplomanta na zadatke C1-C4 prema navedenom parametru, stručnjak mora odgovoriti na ključno pitanje:Pravi li diplomant činjeničnu pogrešku(e)? I)?

Sukladno kriterijima C1 i C3, razlikuju se 4 razine dovršenosti zadatka prema navedenom parametru:

1) nema činjeničnih pogrešaka;

2) napravljena je 1 činjenična pogreška;:

4) Učinjene su 3 ili više činjeničnih pogrešaka.

U skladu s kriterijima C2 i C4, razlikuje se 5 razina dovršenosti zadatka prema navedenom parametru:

1) nema činjeničnih pogrešaka;

2) učinjena je 1 činjenična pogreška;

3) učinjene su 2 činjenične pogreške;

4) učinjene su 3 činjenične pogreške;

5) učinjeno je više od 3 činjenične pogreške.

4. Odraz parametra „Slijeđenje govorne norme“ u Kriterijima za provjeru i ocjenjivanje izvršenja zadataka C1 i C3.

Slijedeći govorne norme

a) nije napravljena više od 1 govorne pogreške; 1

b) napravljeno je više od 1 govorne pogreške 0

Kako bi se ocijenila kvaliteta zadatka C5, Potrebno je identificirati sljedeće aspekte odgovora ispitanika:

1. Obrađuje li diplomant temu eseja?

2. Odgovarajući na postavljeno pitanje postavlja li potrebne teze i potkrepljuje li te teze odgovarajućom argumentacijom, temeljenom na stavu autora?

3. Formulira li svoje stajalište i daje li za njega uvjerljivo obrazloženje?

4. Odražava li esej znanje o općim temama djela?

5. Pravi li diplomant činjenične pogreške ili netočnosti?

6. Koristi li se teorijskim i književnim pojmovima? Koristi li ih za analizu djela ili je ograničen na jednostavno spominjanje pojmova u tekstu eseja?

7. Čini li ispitanik pogreške i netočnosti u uporabi teorijskih i književnih pojmova?

9. Bavi li se diplomant tekstom umjetničkog djela kada odgovara na postavljeno pitanje? Ne zamjenjuje li analiza prepričavanje teksta?

10. Daju li izdvojeni ulomci teksta temelj za prosudbu o pročitanome?

11. Može li se u strukturi djela pratiti opća logika odgovora? Ima li esej kompozicijski integritet? Jesu li dijelovi izjave povezani?

logično među sobom?

12. Ima li u radu ispitanika narušavanja logičkog slijeda zaključivanja ili nerazumnih ponavljanja?

13. Ima li u djelu govornih grešaka ili propusta? Postoje li među njima slične ili ponovljene pogreške? Otežava li količina

govorne pogreške razumijevanje značenja izjave?

Logičke pogreške

1) kršenje slijeda izgovora,

2) nepovezanost između dijelova iskaza,

3) neopravdano ponavljanje ranije izrečene misli,

4) fragmentacija mikroteme drugom mikrotemom,

5) nesrazmjernost dijelova iskaza,

6) nedostatak nužnih dijelova izjave i sl.

Govorne greške

1) uporaba riječi u značenju koje je za nju neobično;

2) kršenje leksičke kompatibilnosti;

3) upotreba dodatne riječi (pleonazam);

4) ponavljanje odn dvostruka upotreba u usmenom tekstu sinonimi bliski po značenju bez opravdane potrebe (tautologija);

5) neopravdano izostavljanje riječi;

6) kršenje tipsko-vremenske korelacije glagolskih oblika;

7) siromaštvo i monotonija sintaktičkih struktura;

8) loš red riječi.

Stilske greške

1) upotreba stranih riječi i izraza;

2) neuspješna uporaba izražajnih, emocionalno nabijenih sredstava;

3) nemotivirana uporaba dijalektalnih i govornih riječi i izraza;

4) mješavina rječnika iz različitih povijesnih razdoblja.

Svrha demo verzija prema literaturi je omogućiti svakom sudioniku Jedinstvenog državnog ispita i široj javnosti da stekne predodžbu o strukturi budućih CMM-ova, broju zadataka, njihovom obliku i razini složenosti.

Zadani kriteriji za procjenu izvršavanja zadataka s detaljnim odgovorom, uključeni u ovu opciju, daju predodžbu o zahtjevima za cjelovitost i točnost bilježenja detaljnog odgovora.

Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz književnosti 2018. s odgovorima i kriterijima

Varijanta zadataka + odgovori	Preuzmite demo verziju 2018
Specifikacija	demo varijanta literatura ege
Kodifikator	kodifikator

Promjene u jedinstvenom državnom ispitu KIM iz književnosti 2018. u odnosu na 2017

Kriteriji za ocjenu detaljnih odgovora poboljšani su i približeni OGE-u. Pojednostavljen je algoritam stručnih radnji pri ocjenjivanju detaljnih odgovora različite vrste; osigurana je veća transparentnost u formiranju ocjena za pojedine zadatke i rad u cjelini (za stručnjaka i ispitanika). Promjene su usmjerene na povećanje objektivnosti ocjenjivanja ispitnog rada i jačanje kontinuiteta između oblika završne kontrole na različitim razinama školskog obrazovanja. Pojačana je kontrola kvalitete govora ispitanika (govor se procjenjuje u odgovorima na sve zadatke).

Pojašnjeni su zahtjevi za rješavanje usporednih zadataka 9. i 16. Upute za njih ne zahtijevaju obrazloženje odabira primjera za usporedbu, što se očituje u kriterijima za njihovo ocjenjivanje.

Četvrti zadatak uveden je u 2. dijelu (teme eseja variraju, uzimajući u obzir žanrovsku raznolikost književne građe i književno doba).

Maksimalna ocjena za cjelokupni rad povećana je sa 42 na 57 bodova. Pojašnjen je postupak imenovanja 3 vještaka.

Poboljšane su upute za rad i pojedinačne zadatke (potpunije, dosljednije i jasnije odražavaju zahtjeve kriterija, daju jasnu predodžbu koje radnje i po kojoj logici ispitanik mora izvršiti).

Trajanje Jedinstvenog državnog ispita 2018. iz književnosti

Trajanje Jedinstvenog državnog ispita iz književnosti je 3 sata 55 minuta (235 minuta).

Struktura Jedinstvenog državnog ispita KIM

Ispitni rad podijeljen je u dva dijela i usvojeno je kontinuirano numeriranje zadataka. CMM uključuje 17 zadataka koji se razlikuju po obliku i razini težine.

1. dio predlaže rješavanje zadataka koji sadrže pitanja za analizu književnih djela. Provjerava se sposobnost maturanata da odrede glavne elemente sadržaja i likovne strukture proučavanih djela (teme i problematika, likovi i događaji, likovne tehnike, razne vrste tropi i sl.), kao i razmatrati pojedina književna djela u vezi s gradivom kolegija.

Drugi dio rada zahtijeva od sudionika Jedinstvenog državnog ispita da napišu cjelovit, detaljan esej u književna tema. Tako se književnoj građi obrađenoj u 1. dijelu dodaje još jedna sadržajna komponenta kolegija koji se testira. Diplomantu se nude 4 teme.

Diplomant odabire samo jednu od predloženih tema i na nju piše esej, obrazlažući svoje prosudbe pozivajući se na rad (napamet). Pisanje eseja zahtijeva veliku mjeru spoznajne samostalnosti i najviše odgovara specifičnostima književnosti kao umjetničke forme i akademske discipline, koja ima za cilj formiranje kvalificiranog čitatelja s razvijenim estetskim ukusom i potrebom za duhovnim, moralnim i kulturnim razvojem.

Među popisom ispita koje maturanti polažu na Jedinstvenom državnom ispitu postoje obvezni i izborni. Književnost je izborni ispit. Polažu je ona djeca koja se spremaju za upis na sveučilišta za kreativne specijalnosti: gluma, režija, umjetničke specijalnosti, različita područja umjetničkog stvaralaštva i dekorativne i primijenjene umjetnosti, novinarstvo, dizajn, koncertni nastup itd. Za maturante koji se pripremaju za jednu od ovih vrsta aktivnosti, relevantno je pitanje polaganja Jedinstvenog državnog ispita iz književnosti u akademskoj godini 2019.

Struktura Jedinstvenog državnog ispita iz književnosti

Model ispita iz književnosti sastoji se od dva dijela. Ti su dijelovi približno jednaki po sadržaju i stupnju težine.

1. Prvi dio obuhvaća književne tekstove. Dva teksta. Trebate ih pročitati i odgovoriti na postavljena pitanja o tim tekstovima. Jedan tekst je ulomak iz velikog djela, epskog, dramskog, a drugi tekst je cijela lirska pjesma, izložena u ispitnom listu.

Postoje dvije vrste zadataka za tekstove:

Prva vrsta povezana je s književnom pismenošću (žanr djela, uloga detalja, umjetnička sredstva itd.)

Dva pitanja o sadržaju, o pitanjima koja zahtijevaju suvislu izjavu. Ovo su kratki odgovori na svaki tekst.

1. Drugi dio uravnotežuje prvi. Ovo su cjelovečernji eseji o književnosti od najmanje 250 riječi.

Rad je strukturiran sasvim logično. Od više jednostavan zadatak do složenih, od jednosložnih odgovora do detaljnih i, u konačnici, do velikog eseja na književnu temu.

O vremenu ispita iz književnosti

Trajanje cijelog pregleda je 4 sata minus 5 minuta.

• Otprilike polovica vremena namijenjena je prvom dijelu – analizi književnog teksta.
• Preostala polovica je esej.

Bolje je obavljati rad u slijedu u kojem postoji u CMM-ovima.

Usporedimo završni esej i Jedinstveni državni ispit iz književnosti

Sličnosti:

Oba rada imaju kreativni dio - pisanje.

Ispitne razlike:

Održava se u prosincu.

Ovo je esej na svjetonazorsku, kulturološku temu, ovo je esej s literarnom komponentom.

Književni materijal ovdje se koristi kao potpora i argument. Diplomac se ovdje pokazuje i kao čitatelj i kao mislilac.

Završni esej je pristup svim ostalim ispitima.

Ovu vrstu rada pišu svi diplomanti bez iznimke.

Jedinstveni državni ispit iz književnosti je izborni ispit. Polažu ga oni diplomanti koji su sveučilištu dužni pokazati rezultate ovog ispita.

Na Jedinstvenom državnom ispitu iz književnosti diplomant piše esej o književnosti na temelju književnog materijala. Ono što se ovdje događa nije uključenost bilo koje komponente, već svega o književnosti.

Promjene u Jedinstvenom državnom ispitu iz književnosti u 2019

Pojašnjeni su kriteriji za ocjenjivanje rješavanja zadataka s detaljnim odgovorom.

Kako se pripremiti za jedinstveni državni ispit iz književnosti

Svatko tko se odluči za ovu vrstu ispita trebao bi znati umjetnička djela, koji se proučavaju u školskom kurikulumu. I Kodifikator jedinstvenog državnog ispita u književnosti temelji se isključivo na školskom programu, na zahtjevima obrazovni standard.

Ako se učeniku ponudi tekst nepoznate pjesme za analizu, tada će se taj tekst u cijelosti prikazati u KIM-u.

Najvažnije za ispitanika iz književnosti je poznavanje tekstova djela. Svakako biste ih trebali ponovno pročitati. I ne unutra sažetak! U protivnom će nedostajati detalji i slike djela.

Morate znati ključne citate iz djela kako biste ih uključili u svoj esej.

Morate dobro razumjeti figurativni sustav djela, njegov sukob i kompoziciju.

U otvorenoj banci zadataka na stranicama FIPI možete pronaći niz pitanja i zadataka nakon čijeg rješavanja se možete dobro pripremiti za završnu svjedodžbu.

Ovdje možete pronaći i demo verziju tekuće akademske godine, kriterije ocjenjivanja, specifikacije ispita i kodifikator. Poznavanje svih dokumenata omogućit će diplomantu da jasno planira svoj rad u pripremi za Jedinstveni državni ispit iz književnosti i uspješno se nosi sa svim poteškoćama.

Kako pravilno napisati esej o književnosti možete pronaći na poveznici. Detaljna analiza:

Svake godine oko 40 tisuća maturanata bira Jedinstveni državni ispit iz književnosti. To je zbog činjenice da ovu stavku potrebno za upis u specijalitete kao što su: filolog, lingvist, učitelj humanističkih znanosti. Oko 90% kandidata koji odaberu ovu certifikaciju uspješno prolaze. No, ne postižu svi visoke rezultate.

Neki ljudi nedovoljno poznaju sadržaj klasika, drugi nisu završili teoriju. Ali glavni razlog neuspjeha je nepoznavanje formata ispita i nerazumijevanje onoga što stručnjaci očekuju vidjeti.

Upoznajte se s inovacijama i najvažnijim zahtjevima za implementaciju kako biste izbjegli kobnu pogrešku i ne izgubili cijenjene brojeve.

Osnove:
– U KIM-u je 17 zadataka, od kojih je 12 na osnovnoj razini težine (kratak odgovor), a na višoj razini – 5 (detaljno objašnjenje).
– Prag – 8 primarnih bodova (32 sekundarna ili ispitna).
- Korištenje dodatni materijali nije predviđeno, odnosno sa sobom nećete moći ponijeti ništa osim crne helijske olovke i putovnice.
– Rad je predviđen za 235 minuta.

Struktura ispita

Test se sastoji od 2 dijela.

I dio se sastoji od dva segmenta. U prvu spadaju epska, liro-epska, dramska djela - br. 1-9. Drugi uključuje ocjenu lirske skladbe - br. 10-16. Štoviše, na br. 8, 9, 15, 16 trebate odgovoriti na rečenice 5-10 u obrascu 2;

Dio II predstavljen je u formatu punopravnog eseja od najmanje 200 riječi. Tema se bira između 4 predložene.

Kriteriji ocjenjivanja

Kao što je već spomenuto, najmanje potrebno je 8, a najviše 57 za cijeli test. U nastavku ćemo pobliže pogledati sustav ocjenjivanja:

• za točne br. 1-7 i br. 10-14 daju po 1;
• brojevi osam i pet vrednuju se sa – 5;
• Pitanja 9 i 16 vrijede - 10;
• posljednji bod je najskuplji - 15.

Ovdje je potrebno uzeti u obzir da je moguće izvući maksimum samo ako vaš odgovor zadovoljava kriterije, privlači književne argumente, logičan je i pridržava se govornih normi. U protivnom će vaš rad biti samo djelomično cijenjen.

Predmeti

Glavna poteškoća je u tome što morate raditi s velikom količinom materijala. Kodifikator za ovu stavku spominje:

• 9 pjesama;
• 150 pjesama;
• 6 predstava;
• 11 romana;
• 20 priča;
• 4 priče.

Učenik ih mora temeljito proučiti i znati koristiti na više načina. Uostalom, te knjige neće biti s vama u učionici.

Esej 17

Pisanje se s pravom može nazvati najglobalnijim zadatkom od svih navedenih. Ovdje će učeniku jedanaestog razreda trebati ne samo razumijevanje semantičkog konteksta, već i pismenost.

Za početak, predlaže se napraviti izbor u korist jednog smjera iz klasifikacije umjetničkih kreacija prema vremenskom intervalu:

• Stari ruski ili XVIII - prva polovica XIX stoljeća;
• druga polovica 19. stoljeća;
• kraj XIX-XX stoljeća;
• XIX - početak XXI stoljeća.

Da biste osvojili najveći broj bodova, pišite u skladu s nekoliko aspekata:

• Problem je razotkriven duboko, autorova pozicija nije iskrivljena.
• Odsutan od uključenih teorijskih i književnih koncepata.
• Ovaj je odlomak izvučen na razumnoj osnovi na razini analize.
• Izlaganje je dosljedno i logično.
• Poštuju se pravila ruskog jezika.

Ako ste napisali manje od 150 riječi, vaš se rad neće smatrati dovršenim i neće se ocjenjivati.

Uspješno polaganje državnog testa ne temelji se samo na činjenici da ste puno čitali, jer to još ne znači potpuno razumijevanje misli autora. Dobro čitati znači zapamtiti i analizirati ono što ste pročitali, biti u stanju formulirati svoje mišljenje, povući paralele između knjige i povijesnih događaja i izgraditi uzročno-posljedičnu vezu u priči.

Sve prikupljene informacije su relevantne i stoga će vam biti korisne na Jedinstvenom državnom ispitu. Iskoristite ga da povećate svoje šanse da budete primljeni u .