Numerička traka je skup kartonskih traka sa brojevima od 0 do 9, od 10 do 19 ... od 90 do 99. Na crnoj podlozi - šta – šta tvrdi brojevi, ništa rynyh (narandžasta) - ništa – ništa tnye.

Može izgledati iznenađujuće da četverogodišnjaci (pa čak i mlađa djeca) pokazuju interesovanje za takav prikaz brojevnog niza. Čini se da momci već dosta znaju o tome, samo je trebalo to da shvate, da nešto smisle. I evo, kako je to inače nemoguće, a pomoć je stigla na vrijeme.

Traka pomaže učitelju da utvrdi stepen upoznavanja djece s brojevima, njihovom digitalnom slikom, brojanjem do sto. Sve se to dešava u slobodnom okruženju, ne za radnim stolovima, niko nije sputan, naprotiv, želi da se dokaže, pokaže šta on zna.

Mnogi četvorogodišnjaci i skoro svi petogodišnjaci već znaju da broje do sto. Ali iza čujnih i pozvanih brojeva, oni još uvijek nemaju jasne ideje o broju objekata označenih brojem, njegovom sastavu. Momci još uvijek ne razumiju digitalnu notaciju brojeva.

Naš zadatak je da im sve ovo pokažemo, otkrijemo traka sa brojevima.

Svaka ćelija u numeričkoj traci ili tablicama - specifična slika. Krećući se duž trake lijevo ili desno, tražeći i prikazujući brojeve u njoj, koristeći tablice za rješavanje primjera i zadataka, mi deluje vizuelno. Razvijamo logiku, slijed, algoritam akcija. Verbalno-logički- termini, definicije, pravila - ne izbacujemo sve odjednom, već doziramo i popravljamo u procesu svestranosti aktivnosti povezan sa proučavanjem objekta ( tema učenja, odjeljak, predmet).

Numerička traka povezuje četiri slike broja: zvuk, kvantitativno, kompozitni(broj desetica, jedinica), grafički(digitalni zapis). Boja i prostor-vreme Znakovi su takođe važni: paran ili neparan broj? Je li na početku, sredini ili na kraju trake? U koje vrijeme se to dogodilo prilikom nabrajanja svih brojeva?

Nakon nekoliko lekcija, četvero-petogodišnjaci će pronaći bilo koji naručeni broj na traci. Dakle, ne morate s njima učiti broj po broj za tri godine sedamdeset lekcija. Ritualno proučavanje sastava desetice i sastava dvocifrenog broja postaje nepotrebno. Zašto dugo pričati o tome šta je dobro pokazano?

Karte.

Kartonske kutije u setu su izrezane na 100 kartica sa brojevima od 1 do 100. U metodičkom vodiču opisano je petnaest vrsta rada s njima.

„Sonečka je tako pametna! Kako računamo: "Dva, četiri, šest, osam,

deset, jedanaest, dvanaest!" I nakon svega još dvije i po godine!

Iz pisma voljene bake

Mnogi roditelji su čuli za ove ideje rani razvoj i slažu se da razvoj djeteta treba započeti što je prije moguće.

Čuveni neurofiziolog Glenn Doman otkrio je i dokazao najvažniji zakon: mozak raste i razvija se samo ako radi. I što je intenzivnije opterećenje bebinog mozga u prvim godinama života, bolje će se razvijati njegov intelekt. Ništa manje važno nije i drugo Domanovo otkriće: djetetov mozak je programiran za učenje od rođenja, a dok aktivno raste, djetetu nije potrebna nikakva dodatna motivacija za učenje. Ako pravilno organizirate proces, svako dijete će uživati ​​u učenju svega što mu ponudite. Baveći se od rođenja pomalo na igriv način, dijete će moći izbjeći mnoge školske probleme.

Prvo, dijete će se naviknuti na nastavu, bit će mu zanimljivo učiti.

Drugo, djetetov mozak će biti spreman da primi informacije, jer je za to obučen od rođenja.

Treće, dijete ima dovoljno razvijene više mentalne funkcije koje mu omogućavaju uspjeh u školi.

Tako, pristupajući ranom obrazovanju naše djece sa aktivne pozicije, postavljamo temelj za njihov budući uspjeh u životu. Ako odlučite da je rani razvoj za vas, onda su Zaitsev metode idealne za podučavanje male djece.

Nikolaj Aleksandrovič Zajcev je učitelj iz Sankt Peterburga. Nasljedni učitelj, diplomirao na Lenjingradskom pedagoškom institutu. Herzen (Filološki fakultet sa znanjem strani jezik). U petoj godini sam posjetio Indoneziju radi praktičnog rada. Podučavajući lokalno stanovništvo ruskom jeziku, sastavio je vlastiti program. Vrativši se u SSSR, počeo je da predaje ruski jezik za strance, nastavljajući da se bavi razvojem. Radio je kao vaspitač u sirotištu, koloniji za maloletne delinkvente, internatu za mentalno retardirane, nastavnik ruskog jezika i književnosti, na engleskom, nastavnik ruskog kao stranog jezika.

Autor novih pravaca u metodici nastave čitanja (ruski, ukrajinski, tatarski, engleski), nastave gramatike (ruski, ukrajinski, kazahstanski, engleski) i matematike.

Ogorčenje prema sunarodnicima koji nisu u potpunosti govorili svoj maternji jezik nije mu dalo odmora. Nakon rada u školi i spoznaje da su korijeni problema u rano djetinjstvo, počeo je razvijati obrazovne programe za najmlađe. Bio je kraj 70-ih godina, a zvanična pedagogija nije prepoznala nikakva odstupanja od kursa.

Prošlo je više od deset godina prije nego što su Zaitsevovi priručnici izašli u prodaju, a njegovu metodologiju su počeli koristiti nastavnici i nastavnici. Jedinstveni sistem N. A. Zaitseva radi odlično, veoma je efikasan i značajno prevazilazi standarde predškolsko obrazovanje. Našao je primjenu u mnogim državnim i komercijalnim dječjim proizvodima obrazovne institucije Rusija.

Roditelji mogu koristiti kod kuće! N. A. Zaitsev nastavlja da drži predavanja, "proizvodi" studente - "zajčiste" i šiklja idejama, smišljajući sve više i više novih priručnika.

Jedna od prednosti Zaitsev sistema u odnosu na druge metode ranog razvoja je ta što je vrlo jednostavan i lak za primjenu kod kuće. Svaka majka će moći sama da obrazuje svoje dijete, štedeći vrijeme i porodični budžet. Nije tajna da ne mogu svi priuštiti plaćanje u razvojnim centrima, a sistematska putovanja po gradu ne unose entuzijazam.

Hajde da se zadržimo na metodologiji podučavanja djece matematike prema Zaitsevu

U početku se skup edukativnih materijala za podučavanje matematike predškolaca zvao "Sto računa", a sada, već dopunjen, zove se "Hiljadu plus". Zaitsev priručnici mogu se kupiti u trgovinama edukativnih igara i igračaka ili naručiti putem interneta.

Šta je uključeno?

Završeno Detaljan opis metode rada sa "Stoschetom"

Traka sa brojevima

Kartice sa brojevima

Numerička kolona

Šeme aritmetičkih operacija

Neka izdanja uvode značajne dodatke paketu.

Jedinstveni sistem N. A. Zaitseva djeluje efikasno, u potpunosti uzima u obzir posebnosti dječje percepcije i psihologije. Po sadržaju edukativni materijal"Stoschet" značajno premašuje standard predškolskog obrazovanja: metodologija omogućava djeci da pređu na brojanje u mislima ranije od rokova predviđenih tradicionalnim programima.

Prilikom kreiranja "Stoscheta" N.A. Zaitsev je iskoristio iskustvo američkog doktora Glenna Domana, koji je liječio djecu s ozljedama mozga. Doman je otkrio da stimulacija jednog od osjetilnih organa dramatično povećava aktivnost mozga u cjelini. Pacijentima su pokazivane kartice sa velikim ispisanim riječima, te riječi su glasno izgovarane naglas. Cijela lekcija je trajala nekoliko sekundi, ali je bilo nekoliko desetina takvih lekcija dnevno. I mnoga djeca koja su smatrana beznadežnom počela su se prevrtati, puzati, ustajati, naučila čitati sa 3-5 godina, a kasniji testovi su pokazali da su ispred "normalne" djece u razvoju!

Čitava viševjekovna tradicija pedagogije sređuje gradivo u udžbeniku po principu: pravilo – vježba. Nikada sav materijal nije sakupljen na jednom mjestu. Princip "od posebnog ka opštem, od opšteg ka posebnom" nikada nije ispunjen, jer opšte nije postojalo.

Zajcevljev metod: sav materijal, kompaktno izražen, postavlja se i čita sa zida jednim pogledom. Nikolaj Aleksandrovič Zajcev primećuje: „U školi se učenje odvija od učiteljevih usana do uha učenika, a dete uči 80% informacija okom. Pokazujem to hiljade puta, možda desetine hiljada. Drevni sistem učenja se više ne može koristiti: život se promijenio, promijenio se način na koji se informacije percipiraju, a promijenio se i njihov obim.” „Rana fascinacija „verbalnim kodom“ postala je prava bolest našeg obrazovanja. Još od 1960-ih uporno ovladavamo tajanstvenim "teorijskim mišljenjem", za koje se pokazalo da je apsolutno neophodno odvojiti se od staromodnog, navodno didaktičkog lanca: od konkretno-figurativnog preko vizuelno-efektivnog do verbalnog. -logično.

Odlučeno je da se bilo koji predmet odmah krene od verbalno-logičkog u obliku opsežnog sloja pojmova, definicija, pravila, rasuđivanja. Slova (konkretna slika) još neće biti prikazana, ali će termini (apstrakcija) već biti uvedeni: samoglasnici, suglasnici, glasovni, gluhi, tvrdi, meki, zvuci, fonemi. Plus šeme riječi, plus definicije. Bukvar su počeli sa bezslovnim, a udžbenici matematike sa časovima bez cifara.

[Erdniev P. M., Erdniev B. P. Nastava matematike u školi].

N. A. Zaitsev smatra da je dugotrajno upoznavanje brojeva i prvih deset nesrećom za osnovne kurseve matematike.

Suština matematike prema metodi Zaitsev Sto Count je da se djetetu nudi da vidi sve brojeve od 0 do 99 odjednom, odnosno cijelu stotinu odjednom. Štaviše, sve je to predstavljeno u obliku harmoničnog sistema, koji pokazuje ne samo količinu, već i sastav broja.

Dijete odmah vidi koliko desetica i jedinica čini svaki broj, počinje objektivno osjećati količinu. Stoschet tehnologija utiče na 3 senzorna područja: slušno, vizuelno i taktilno. Tamo gdje rade sa "Sto računa", ne idu broj po broj, ne proučavaju sastav desetine, prijelaz kroz desetinu.

Prema Zajcevovoj metodi, trogodišnjaci se odmah upoznaju sa prvom stoticom, pronađu bilo koji broj na numeričkoj traci, uđu u rješavanje zadataka i primjera za sabiranje i oduzimanje unutar sto.

Numerička traka koja visi na zidu čini raspored brojeva od malih do velikih za dijete jednako poznato kao i za odrasle koji imaju ideju o zakonu građenja prirodnog niza brojeva. Uzimajući u obzir psihološke karakteristike predškolskog djeteta - period prevladavanja vizualno-figurativnog i vizualno-efikasnog mišljenja, N.A. Zaitsev pruža mogućnost modeliranja brojeva, manipulacije numeričkim karticama, radnji s numeričkom trakom i stupcem. Sabiranje i oduzimanje brojeva koje dijete izvodi ne rade se u mislima, već na osnovu jasnoće, na direktnim radnjama sa materijalom.

Sve ovo je veoma efikasno za matematički razvoj predškolskog uzrasta, za unapređenje njegovih intelektualnih sposobnosti. Praktične radnje ne ostaju nepromijenjene. Postepeno se odvija njihova internalizacija, dijete počinje zamišljati numeričku traku, stupac, izvodi proračune na osnovu slika brojeva, a zatim prelazi na radnje u umu, ne oslanjajući se na vizualizaciju. Djeca "prerastu" "Sto računa", izvode računske operacije na osnovu apstraktnog razmišljanja.

Zaitsev standardna lekcija traje 10-15 minuta po utakmici. Fiziolozi i oftalmolozi napominju da su Zaitseve metode besprijekorne sa stanovišta zaštite zdravlja djeteta. U procesu učenja djeca nisu u stalnom statičkom stanju za stolovima, već se kreću po prostoriji: mijenja se vrsta aktivnosti - od mirno statične u pokretnu i obrnuto, mijenja se mjesto aktivnosti - radni prostor, prostor za igru. .

Ovo sprečava da se deca umaraju. Djeca mogu hodati, stajati, ležati na tepihu, ne kvare držanje, vid, jer gledaju u velike stolove. A efekat učenja prema Zajcevu će se osetiti čak i sa malo vremena dnevno. Rad sa "Stoschetom" omogućava vam da matematiku učinite omiljenom za djecu.

Učinkovitost tehnike N. A. Zaitseva "Stoschet":

· obuka se izvodi uz ogromno vodstvo bez prisile;

· sadoprinose ukupnom intelektualni razvoj dijete.

· formira matematički stil razmišljanja, koji karakterizira jasnoća, kratkoća, raskomadanost, tačnost i logičnost mišljenja, sposobnost korištenja simbola;

· ekološki je prihvatljiva, odnosno tehnologija koja štedi zdravlje;

Koja je suština Zaitsev metode?

Osnovni princip svih N.A. Zajcev treba dati djetetu odjednom cijeli volumen koji mora savladati.

Zaitsev stavlja sav materijal u stolove i preporučuje da ih postavite na zid. Suština matematike prema Zaitsevu je da se djetetu nudi da vidi sve brojeve od 0 do 99 odjednom, odnosno cijelu stotinu odjednom. I sve je to predstavljeno u obliku harmoničnog sistema. Dijete vidi koliko desetica i jedinica svaki broj čini, počinje detaljno osjećati količinu.

"Četrdeset sedam" - čujemo zvukove; vidjeti koliko je stavki predstavljeno (krugovi); kako su raspoređeni; kako se ovaj broj izražava u brojevima, četvorka se lako dovodi u korelaciju sa brojem desetica, sedam sa brojem jedinica.

Igramo li se ili učimo?

Naravno da igramo! AT predškolskog uzrasta svaki drugi put vodi u ćorsokak. Fiziolozi i oftalmolozi napominju da su Zaitseve metode besprijekorne sa stanovišta zaštite zdravlja djeteta. Zaitsev standardna lekcija traje 10-15 minuta po utakmici.

U procesu učenja djeca nisu u stalnom statičnom stanju za stolovima, već se kreću po prostoriji, to im ne dozvoljava da se umore. Možete hodati, stajati, ležati na tepihu. Držanje i vid se ne pogoršavaju.

Zaitsev metodološki sistem, kao duboko prirodan, predstavlja osnovu za formiranje povoljnog okruženja za razvoj i obrazovanje djece.

Korak po korak

Kao praktičar koji više od 10 godina radi sa djecom od 4 do 7 godina na „Sto računa“ nudim zadatke i igrice koje će zanimati i najmanje:

Vježbe igre za tri ili četiri ljeta:

Korak 1

Za rad će vam trebati isti predmeti, male igračke, prirodni materijal: šišarke, šljunak, pasulj. Kartica za modeliranje broja artikala. Krugovi iste boje ili dugmad, plastični brojevi.

vježba: Prebrojite predmete sa djetetom (unutar 2-5), nazovite broj. Počnite brojati s brojem "jedan", a ne s riječju "vrijeme". Na modelu rasporedite isti broj krugova. Navedite: "Postoji onoliko krugova koliko ima pasa." Reci broj ponovo. Zatim pokažite broj. Možete se igrati skrivača. Broj se sakrije među 2-3 druga, a dijete ga pronađe i nazove.

Postepeno, dijete će shvatiti da se drugačiji broj može modelirati korištenjem istih krugova; broj može označavati količinu; Ako su grupe objekata različite, ali im je broj isti, onda se označavaju istim brojem.

Slično vežbe igre treba da bude kratka: 5-7 minuta, ali 3-4 puta dnevno. Postepeno povećavajte broj stavki, ne zaboravite ih promijeniti. Bolje je pozvati dijete na lekciju riječima: „Hajde da se igramo? Idemo da brojimo!" Možete stvoriti situaciju u igri: „čujete da neko škripi. ko bi to mogao biti? Hajde da nađemo miševe. Oh, koliko ih je! Hajde da prebrojimo." Možete uneti prelepu kutiju ili divnu torbu misterioznog izgleda: „Vidi šta imam! A šta je unutra? Izbroj koliko." Ove tehnike stvaraju radosno raspoloženje kod djeteta, učenje se pretvara u igru!

Korak 2

Za rad će vam trebati numeričke kartice iz priručnika N.A. Zaitseva. „Sto broji“ do 10, identični predmeti, male igračke, prirodni materijal: šišarke, kamenčići, pasulj unutar 10. Kartica za modeliranje broja predmeta. Krugovi iste boje ili dugmad, set plastičnih brojeva.

vježba: Zadatak je sličan prvom, ali nakon modeliranja količine pomoću krugova, dijete treba zamoliti da pronađe numeričku karticu. Uporedite model koji je dijete samo postavilo sa onim nacrtanim.

Korak 3

Za rad će vam trebati numeričke kartice iz priručnika N.A. Zaitseva. “Sto broji” do 10, igračke iz “Kinder Surprisea”. Podijelite kartice s brojevima podjednako sebi i svom djetetu.

Ponuda za izgradnju voza. Karte su vagoni. Prikolice ćemo pričvrstiti po redu. Imenujte broj i potražite željenu karticu sa brojevima. Ako je djetetu teško, pomozite: „Imate četiri vagona! Broj 4 gleda u tebe!” Ako dijete pošalje pogrešnu kartu, mirno ispravite: „Ovo je 8, a mi tražimo 3. Evo trejlera sa brojem 3! 8 je, hajde da izbrojimo krugove na kartici." Ili: „Ima ih 8, a nama treba 3! evo 3, izbroj krugove. Pozovite broj, stavljajući prikolicu na prikolicu. Možete pozvati sve brojeve po redu. Imam voz.

A ko će se voziti vozom? Evo putnika! Lav kaže da želi da se vozi u prikolici na broju 5. Ali medvjedić ne zna brojeve, uskočio je u ovu prikolicu. U kojoj prikolici je medvjedić? Tako možete posaditi nekoliko životinja.

Igru možete završiti pjesmom "Idemo, idemo, idemo" ili se prebaciti na igru ​​"voz". Zamijenite igračke ponavljajući vježbu, napravite ulicu od kuća, smjestite putnike u autobus ili gledaoce u pozorištu, prema kupljenim "kartama". Postepeno povećavajte dužinu voza, ulice, reda gledališta.

Kao rezultat toga, dijete, manipulirajući kartama, pamti brojeve, brojeve, red u nizu brojeva i, naravno, zabavlja se igrajući!

Korak 4

Stavite traku sa brojevima iz N.A. Zaitsev "Sto računa". Neka se dijete raduje njegovoj dužini. Izbroj ga na traci. Možete pozvati sve brojeve do 100, ili možete pozvati brojeve poznate djetetu redom, postepeno dodavajući nove. Ne zaboravite prstom ili pokazivačem pokazati svaki broj na traci. Pustite dijete da uradi isto.

U ćelijama od 11. do 19. pomjerite pokazivač s desna na lijevo, jer izgovorene riječi počinju elementima -jedan-dva- nakon čega slijedi dodatak - jedanaest, do kojeg se pokazivač pomiče ulijevo na slika deset. U narednim ćelijama povlačimo pokazivač pri izgovaranju brojeva, prvo preko slika desetica, zatim preko slika jedinica.

Dakle, povezivanje svih slika broja - zvučnih, kvantitativnih i grafičkih (digitalnih) - je upravo osnovni korak u Zajcevovoj metodi "Sto računa".

Tutorial. Set za dom, grupu, razred

Autor: Zaitsev N. A.
Izdavač: NOUDO "Metode N. Zajceva", Sankt Peterburg. 2011–2017

maloprodajna cijena, bez dostave

p 2500

€ 34

Komplet uključuje:

Traka sa brojevima.
100 karata.
8 stolova (515 × 728 mm).
Tri para kockica različite veličine.
Traka "Sat".
Metodički vodič (A4 format, 40 strana, štampa u boji).

Pakovanje: valoviti karton.
Težina: 1,45 kg.
Veličina: 535×380×25 mm

Uz deklarisanu raznovrsnost metodičkih škola, principa pravaca, pa i filozofija, deklarisanu svežinu i neočekivanost pristupa, neuništivo mesto aktuelnih početnih matematičkih programa, priručnika i udžbenika koji iz njih proističu, je opšta instalacija na jednog i više, mnogo godina sedenja u štiklu i, konačno, u prvih deset.

Trogodišnjak dolazi u vrtić. Prsti mu se rašire, ispituju ga: Koliko? Pet, - odgovara. Da, ne pet, već mnogo! - ljuti se tetka, jer program koji je dužna da izvodi ne uključuje toliku sofisticiranost djetetovog uma.

Veliki moskovski naučnik Wenger zakopao je stub i napisao natpis: Deset je granica za četverogodišnjaka. I ne idi iza šanka. Ne zna se šta je bila osnova za takvu kategoričnu izjavu.

Do četvrte godine svako dete je bezbroj puta čulo imena različitih brojeva: sa mamom, skoro rođeni, brojali su prste, sa tatom - stepenice, vagone, merili stotinu koraka na putu. Dijete zna broj kuće, stana, svoj telefon, bakin. Odrasli stalno pričaju o cijenama, platama, penzijama, plaćanju stana, plina, struje. Na TV-u se brojevi ne samo zovu, već i prikazuju na snimku: vrijeme, temperatura, telefoni. Mnogi četvorogodišnjaci mogu da izbroje do sto, petogodišnjaci do hiljadu ili više: roditelji, za razliku od metodičara u vrtićima i školama, odavno su shvatili da brojanje (kao i čitanje) nije samo moguće, već mora se učiti i prije škole.

Prema predloženoj metodi, trogodišnjaci se odmah upoznaju sa prvom stoticom, pronađu bilo koji broj na traci brojeva, do pete godine rješavaju zadatke i primjere za sabiranje i oduzimanje unutar najmanje sto, upoznaju se sa množenjem i dijeljenjem naučite tablicu množenja, naučite čitati i pisati višecifrene brojeve, znati nazive geometrijskih oblika, steći ideju o poliedrima i, naravno, nastaviti dalje.

sa trakom "gledaj" naučićemo kako se određuje vrijeme po satu, upoznaćemo se sa razlomcima, oštrim, pravim, tupim uglovima i njihovim mjerama stepena.

Uključeno:

• traka sa brojevima;
• 100 karata;
• 8 stolova (515x728 mm);
• tri para kockica različite veličine;
• traka Clock;
• metodološko uputstvo (formac A4, 40 strana, štampa u boji)

Uz deklarisanu raznovrsnost metodičkih škola, principa pravaca, pa i filozofija, deklarisanu svežinu i neočekivanost pristupa, neuništivo mesto aktuelnih početnih matematičkih programa, priručnika i udžbenika koji iz njih proističu, je opšta instalacija na jednog i više, mnogo godina sedenja u štiklu i, konačno, u prvih deset.

Trogodišnjak dolazi u vrtić. Prsti mu se rašire, ispituju ga: Koliko? Pet, odgovara on. Da, ne pet, već mnogo! - ljuti se tetka, jer program koji je dužna da izvodi ne uključuje toliku sofisticiranost djetetove pameti.

Veliki moskovski naučnik Wenger zakopao je stub i napisao natpis: Deset je granica za četverogodišnje dijete. I ne idi iza šanka. Ne zna se šta je bila osnova za takvu kategoričnu izjavu.

Do četvrte godine svako dijete je bezbroj puta čulo imena različitih brojeva: sa mamom, skoro rođeni, brojali su prste, sa tatom - stepenice, vagone, mjerili stotinu koraka na putu. Dijete zna broj kuće, stana, svoj telefon, bakin. Odrasli stalno pričaju o cijenama, platama, penzijama, plaćanju stana, plina, struje. Na TV-u se brojevi ne samo zovu, već i prikazuju na snimku: vrijeme, temperatura, telefoni. Mnogi četvorogodišnjaci mogu da izbroje do sto, petogodišnjaci do hiljadu ili više: roditelji, za razliku od metodičara u vrtićima i školama, odavno su shvatili da je brojanje (kao i čitanje) ne samo moguće, već mora se učiti i prije škole.

Prema predloženoj metodi, trogodišnjaci se odmah upoznaju sa prvom stoticom, pronađu bilo koji broj na traci brojeva, do pete godine rješavaju zadatke i primjere za sabiranje i oduzimanje unutar najmanje sto, upoznaju se sa množenjem i dijeljenjem naučite tablicu množenja, naučite čitati i pisati višecifrene brojeve, znati nazive geometrijskih oblika, steći ideju o poliedrima i, naravno, nastaviti dalje.

sa trakom gledati djecu naučićemo kako se određuje vrijeme po satu, upoznaćemo se sa razlomcima, oštrim, pravim, tupim uglovima i njihovim mjerama stepena.

Zajcevov priručnik "Hiljadu. I više" upakovan je u kartonsku kutiju 53x39x3 cm.

Težina: 1,5 kg.

Proizvodnja: NOUDO Methods N.Zaitsev, St. Petersburg. 2017, Rusija.

Hiljadu plus Zaitsev ima za cilj razvijanje pažnje, mašte, fine motoričke sposobnosti ruke, mišljenje, pamćenje, matematičke reprezentacije itd.

"Hiljadu plus" - matematički vodič za predškolce i mlađe učenike.
Uključeno:
Traka u četiri boje sa brojevima od 0 do 99 u brojevima iu obliku grupisanih objekata - krugova i kvadrata. Čak i trogodišnjaci nakon vrlo kratkog vremena mogu pronaći na traci bilo koji broj koji je naručio mentor. Parni i neparni se razlikuju po boji, a sastav broja je svakom jasan: broj desetica, jedinica.
Sto karata predstavlja broj u odnosu na sto (na primjer, 54 popunjena kvadrata u matrici 10x10 i 46 nepopunjenih kvadrata).
Tabela 1 (f. B2) pomaže da se ubrzaju operacije sabiranja i oduzimanja unutar sto, dovedu ih do automatizma i pređu na mentalne proračune.
Šest kocki i tabela 2 (f. B2) pomoći će djeci da nauče pisati i čitati trocifrene brojeve, stvoriti figurativne ideje o njihovom sastavu - broju stotina, desetica, jedinica.
Tabela 3 (f. B2) će učenike upoznati sa zapisom i nazivom višecifrenih brojeva.
Metodički opis (f. A4, 24 strane).