Много често рецензията помага да се разбере значението на дадено произведение. „Килерът на слънцето“ е приказка от известния съветски писател М. Пришвин. Тази книга е предназначена за детско четене, изучава се в шести клас, но носи дълбок философски смисъл, тъй като основната й идея е вечна текущ проблемвръзка между човека и природата. Историята е пропита от топлото чувство на любов на автора към своите герои и тяхната среда на живот. В същото време разказът се отличава с тънък хумор, поради което читателите толкова много обичат тази приказка.
Мнения за героите
При подготовката на училищен урок по въпросната творба ще помогне рецензията. „Килерът на слънцето“ с право се счита за един от най-добрите работиПришвина. Именно в тази история беше напълно демонстриран неговият талант на писател-художник, който прослави красотата на руската природа. Читателите единодушно твърдят, че главните герои на приказката, брат Митраш и сестра му Настя, се оказаха изключително успешни.
Едно смело, смело момче, което се стреми да бъде независимо, и разумно, интелигентно момиче веднага спечелиха симпатиите на феновете и любителите на творчеството на писателя. Според техните наблюдения авторът умело е изградил разказ върху контраста на техните герои. Преглед („Килерът на слънцето“ се превърна не само в приказка за приключение сред природата, но интересна историяза взаимодействието на двама души, толкова различни един от друг) за книгата показва продължаващия интерес на съвременните читатели към тази проста и донякъде наивна история. Всички те отбелязват завладяващ сюжет, подробни психологически характеристики на героите и колоритно описание на пейзажа.
Въведение
Творбата започва с описание на живота на юнаците в селото. Действието се развива в село близо до град Переяславл-Залески. Настя и Митраш са сираци, родителите им са загинали по време на войната, така че те са принудени да управляват домакинството си сами. Момичето става рано, за да има време да свърши цялата необходима работа, а Митраша й помага с всичко. Читателите отбелязват истинността и достоверността на описанието на автора на трудните условия, в които се намират децата. Обратната връзка показва колко много потребителите харесаха това въведение. "Килерът на слънцето" е един от най- прочетени книгиПришвин именно поради вярното възпроизвеждане на трудната следвоенна епоха, използвайки примера на работните дни на тези малки деца.
Началото
Тласък за действие беше решението на брата и сестрата да отидат в гората да берат боровинки. Те внимателно се подготвиха за пътуването си, тъй като пътят напред не беше кратък и освен това опасностите можеха да ги очакват по пътя. Историята „Килерът на слънцето“, чиито главни герои спечелиха любовта на читателя за своята спонтанност и смелост, съдържа много колоритно описание на горска поляна, където децата отидоха да търсят горски плодове.
Читателите отбелязват, че това място е едно от най-добрите в цялата история, тъй като писателят е предал мистерията и красотата на руската гора със специална любов и топлина. Според тях този пасаж носи голямо семантично натоварване, тъй като мистериозната гора стана мястото, където се разгърнаха основните събития в историята. Книгата „Килерът на слънцето“, чиито главни герои се скараха по време на похода и тръгнаха по различни пътища, което доведе до невероятните приключения на Митраша, учудва читателите с пейзажна картина, която предшества основното действие.
Сцена в блатото
Настя намери поляна с боровинки и беше толкова увлечена от брането им, че забрави за кавгата с брат си. Междувременно последният навлезе по-дълбоко в гъсталака на гората, докато накрая се натъкна на блато. Читателите с право отбелязват, че не напразно писателят описва толкова подробно целия път, по който момчето върви в търсене на зрънцето: според тях образът на мрачна пустош, тъмни дървета и пуста местност създава усещане за опасност и предстоящо нещастие. Като никой друг съветски писател, М. Пришвин знае как да създаде атмосфера на мистерия в природата. „Килерът на слънцето“ е отличен пример за това. Подробният разказ за пътуването на Митраша през блатото според читателите е един от най-интригуващите моменти в цялата книга. Сцената, създадена от автора, е едновременно завладяваща и плашеща, така че последвалата случка има двоен ефект.
Къщата на горския
Авторът говори особено трогателно и прочувствено за живота на Антипих в това гъсто и ужасно място. Той имаше малка колиба, която живееше с кучето си Травка. Този човек беше местен лесовъд и въпреки скучната среда, в която трябваше да живее, той запази топли човешки чувства към всичко около себе си. Много голяма стойносттези второстепенни герои са дадени от М. Пришвин. „Килерът на слънцето“ е не само история за деца, но и история за човешкия живот сред природата. По времето, когато историята се развива, Антипих е починал и в неговия малка къщаОстана само една трева. Тя ловува зайци, без да подозира, че самата тя е в опасност, тъй като ужасен вълк, наречен от местните жители Сивия земевладелец, непрекъснато се разхождаше наблизо.
Кулминация
Най-трогателният и напрегнат момент в приказката е сцената, в която авторът описва приключението на Митраша в блатото. Момчето избра много опасен път, за да влезе в поляната и, вървейки по тясна пътека сред големи дървета, случайно се озова в Слепия Йелан. Така наричаха горското блато в селото. Историята „Килерът на слънцето“, чието съдържание се отличава със сдържаност и лежерност, се характеризира с редуващи се картини на природата и вълнуващи сцени.
Според читателите случката в блатото е най-интензивната и динамична в цялата история, въпреки че историята е разказана в същия дух и темпо. Въпреки това, според потребителите, авторът е успял да предаде цялата динамика и напрежение на момента в същия стил. Според отзивите на повечето читатели особено изразителен е епизодът, в който авторът подчертава твърдостта и предпазливостта на момчето, което не е загубило присъствие на духа, помни съвета на баща си и успява да избяга от смъртта с помощта на Грас .
Развръзка
В училищните уроци учениците често получават темата „Пришвин за природата“. Въпросната работа е най-подходяща за разкриване на този проблем, тъй като в нея гората е пълноценен герой. Авторът, следвайки приказни мотиви, показва как природата понякога помага на децата, а понякога, напротив, е изпълнена с опасности за тях. Повечето потребители отбелязват, че авторът е въвел идеята, че внимателното и разумно взаимодействие с средапомогна на героите да избегнат опасност. И така, историята „Килерът на слънцето“, чиято тема е необходимостта от единство на човека и природата, е призната за една от най-добрите истории в жанра на приказката в руската литература.
внимание!
Благодаря ви за вниманието
Ако забележите грешка или правописна грешка, маркирайте текста и щракнете Ctrl+Enter.
По този начин вие ще осигурите неоценима полза за проекта и другите читатели.
Материалът за книгата на Пришвин „Килерът на слънцето“ бяха събитията от Великата отечествена война. Въпреки факта, че основните събития в творбата се развиват в гората през целия ден, спомените на автора за смелото и героично минало, за родната земя на душата му го вдъхновяват да напише тази приказка.
Защо е избрал приказката като жанр за толкова символичното си произведение? Отговорът на този въпрос е прост, както всичко гениално. точно така народна приказкаобяснява истината просто и ясно; именно в нея се крие коренът на търсенето на истината и смисълът на съществуването. И именно приказките винаги ни учудват със стремежа си към мечтата за задълбочеността на човешкото същество. Това беше причината писателят да последва този пример, който стана основата на жанра на неговото творчество.
Неговият идеал беше полетът на мечтите към високата съдба на човешката същност, към задълженията му към всичко живо на планетата.
В своята приказка Пришвин проявява положително отношение към способността да реализирате дадена мечта, ако бързо започнете да търсите нейното изпълнение в ежедневието, където живеят обикновените хора.
В книгата „Килерът на слънцето“ срещаме двама герои - Митраш и Настя. Всеки от тях има редица положителни и отрицателни качества.
Митраш е нисък, плътен и има широко чело и тила. Той е силен и упорит, въпреки младата си възраст - той е с две години по-малък от сестра си. Цялото му лице е покрито със златни лунички, а носът му е вирнат. Упоритостта на момчето изглежда подчертава неговата решителност и упорит труд. В училище учителите му дадоха прякора „Човекът в чантата“, защото още на десетгодишна възраст той можеше да изпълнява всички мъжки задължения в къщата. Родителите починаха: майка - от болест, баща - във войната. Митраша много приличаше по характер на баща си, притежаваше всички качества на истински мъж. Баща му го научил на дърводелство. Момчето имаше всички необходими инструменти за тази задача. Той издълба различни прибори от дърво, припомняйки си съветите на баща си, които му бяха помагали неведнъж.
Митраша присъства на всички срещи в опит да разбере общественото мнение. Той обожаваше природата и се опитваше да се възползва от нейните дарове, но попадайки в гората, където всичко беше обичайно, разви алчност, която го доведе до беда.
Митраша много обичаше сестра си. Опитвайки се да бъде като татко, той преподаваше и наставляваше Настя. Когато обаче тя не се подчинила, момчето започнало да се ядосва и да се перчи. Той е прекрасен човек, истински мъж, въпреки ранни годинии чудесен пример за подражание.
Колкото Митраш приличаше на баща си, толкова и Настя приличаше на майка си. Пришвин шеговито я кръсти златното пиле. И не напразно: тя сякаш грееше със злато - златни лунички, коса в същия нюанс и само носът й не блестеше, а беше чист, обърнат към небето.
Тези деца са много трудолюбиви и умни. Те извършваха обществени работи: в колхоза, в дворовете, помагаха на танкови екипажи. Въпреки че имаха много домашни любимци, те се справяха много добре с всичко.
Настя и Митраш си приличат, но героите им имат определени разлики. Действията на Настя са благоразумни: тя се опита да убеди Митраша да не върви по блатистия път. Има обаче и друга страна на монетата. Така виждаме как тя се държи егоистично, кара се с Митраша и си тръгва с кошницата.
„Малкият човек в чантата“ е упорит, затова си навлече неприятности. Но той е и изобретателен, така че успя да избяга. Благодарение на своята изобретателност той извикал кучето Травка, което го спасило. Митраш беше смел и не напразно цялото село беше изумено: все пак той застреля вълк. Не всеки възрастен може да направи това, но десетгодишно момче все пак застреля сивия собственик на земя.
Настя също, благодарение на алчността си, почти се забърка в беда. Ако не се беше опомнила навреме, щеше да бъде ухапана от змия. Твърди се, че авторът използва примера на „златното пиле“, за да укори всеки, който губи човечността си. Момичето е изправено пред злото и трябва да осъзнае грешката си, защото първо се е поддала на чувството на негодувание, а след това на алчността и страстта към бране на горски плодове. Настя се страхуваше за брат си, беше преодоляна от отчаяние и тревога. Благодарение на начина, по който възприемаше природата, тя успя да разбере колко лошо е постъпила.
Смятам, че това произведение е поучително и интересно за четене както за деца, така и за възрастни. В него има ясен морал. Авторът сякаш обяснява какво е добро и какво е лошо. И това, че ако правиш лоши неща, накрая ще трябва да си платиш. Героите в тази творба са прекрасни. Имат характер, сила на духа, доброта. И дори понякога да грешат, те в крайна сметка осъзнават грешките си.
Оборудване: 4 плика със задачи: 1. „Настя”, 2. „Митраша”, 3. Актьори. 4. Актьори, “Cinquain”. Слайд презентация. Табели с името на ателиетата.
Учител.Днес имаме необичаен урок - ще действам като ръководител на творческа работилница, в която заедно ще създаваме портрети. Вашата роля също ще бъде необичайна - ще трябва да работите в творчески ателиета. Днес ще творите, т.е. създаде нещо. Работилница - от думата майстор, калайджия - измислете, правете със собствените си ръце. Ще бъдат 4 от тях засега.(Слайд 1)Запишете темата на урока в тетрадката си.
Целта на нашата работилница еда разкрие чертите на характера на приказните герои - чрез техните литературни портрети, за да разбере постъпките им в бъдещето.
2. Учител.И така, очертахме темата, целта на работата е ясна. Сега нека създадем 4 студия - 2 ще бъдат изследователски и 2 ще бъдат актьорски. – Моля, изберете ръководители на студио, които ще ръководят вашите действия. – Пред вас има пликове със задачи. Все още няма нужда да ги отваряте. – Къде мислите, че трябва да започнем работа? (Разбира се, от срещата с писателя Михаил Михайлович Пришвин.)
3. (Слайд 2)Учител.Пред вас е портрет на Михаил Михайлович Пришвин.
Роден е Михаил Михайлович Пришвин 5 февруари 1873 ггодини близо до Йелец, в благородното имение на Хрушчов, което принадлежи на баща му, който идва от търговците на Елец. Той израства сред селски деца, учи в гимназията в Елецк и е изключен оттам с „вълчи билет“ заради голяма кавга с учител по география... След това Пришвин учи в реално училище в Тюмен, издържа изпити за курс при класическа гимназия в Елабуга и постъпил в Рижския политехнически институт, бил арестуван за участие в социалдемократическа студентска организация и след една година затвор и процес бил депортиран в родината си под надзора на обществената полиция.
През 1899ггодина Пришвин отива в Германия, в Лайпциг, откъдето се връща четири години по-късно с диплома за агроном. Работи в имението на графа, в земството, в опитна селскостопанска станция, пише агрономически книги и се подготвя за научна работа. Но пробуденият му интерес към литературното творчество го принуждава драматично да промени съдбата си.
От 1905гПришвин става писател и пътешественик. Издава книги. Сътрудничи активно във вестници. Пътува и се разхожда из страната. Той запази този начин на живот до дълбока старост. Пришвин не веднъж призна, че въплъщава в него мечтите и приказките от собственото си детство.
4. Епиграф към нашия урокПослужат думите на Михаил Михайлович Пришвин: „В края на краищата, приятели, аз пиша за природата, но самият аз мисля само за хората.“ Нека напишем този епиграф в нашите тетрадки . (Отляво надясно) По време на урока ще го разгледаме отново.
5. (Слайд 3)Учител.Бих искал да подчертая факта, че Михаил Михайлович Пришвин никога не се е смятал за детски писател, но много от неговите произведения са за деца. Учител.Днес ще се запознаем с невероятна творба за деца, истинската приказка „Килерът на слънцето“ и нейните герои - Настя и Митраш. Нека се опитаме да създадем техните литературни портрети въз основа на предложените пасажи. – Момчета, кажете ми какво е портрет на литературен герой?
Литературен портрет (записване в тетрадка) –описание на външния вид и вътрешния свят на героя.
6.
(Слайд 4)Учител.Разгледайте внимателно портретите на Настя и Митраша, създадени от художника. Какво можете да кажете за техния характер?
- Почти нищо. Пред нас са само външни портрети. И тепърва трябва да създаваме вътрешни словесни портрети на децата. И това не може да стане, без да се запознаете със словесното описание на героите.
– Отворете учебниците си на страница (34).
– Ще ви прочета един откъс, а вие го слушайте внимателно, но първо ще поработим малко с речника върху текста.
7.
(Слайд 5)Хижата е петстенна.
(Слайд 6)Лоън.
(Слайд 7)Банда.
(Слайд 8)Разбрахме се.
(Слайд 9)Поддържа, бъчварство, перчене, упорит, мотика.
8. Учител чете текста.
9. Учител.Сега нека поиграем на малка игра за четене.
1. Защо мислите, че Пришвин нарече работата си приказка - истинска история?
2. Кой пръв се досети защо се казваше за Настя, че е „като златна кокошка на високи крака“?
3. Как учителите наричаха Митраша помежду си?
4. Защо мислите, че го наричат „човекът в чантата“?
5. Какви прякори имаха домашните любимци във фермата на Настя и Митраша?
6. Какво можете да научите за семейство, в което кравата се е казвала Зорка, юницата – Дъщеря, петелът – Петя, козата – Дереза, а прасето – Хрян?
– Защо авторът нарича тази икономика „богатство“?
7. Прочетете първия параграф.
– Как разбрахте израза „Две деца останаха сираци“?
- За какво Отечествена войнатук ли говорим
– Какво значи патриотичен?
– Какво голямо събитие ще отбележи страната ни през май?
8. Кажете ми защо Пришвин не описва детски игри?
10. Учител. –Сега всяко студио ще върши своята работа. Намерете първата задача и я прочетете.
(Уверете се, че всички деца слушат лидерите, които четат задачите)
(Пауза).За да го завършим, все още трябва да повторим художествени техники. Нека отново да погледнем дъската.
11.
(Слайд 10)Епитет.
(Слайд 11)Метафора.
(Слайд 12)Хипербола. Сравнение.
12. Учител.Сега можете да се захванете за работа.
Изследователско студио "Настя". Задача 1.
1. Направете наблюдения върху текста на прочетения пасаж и създайте словесен портрет на Настя.
| Портрет на Настя | |
| Външен | Интериор |
| Възраст: 12 и нещо (Митраша беше две години по-малък от сестра си. Беше само на десет и повече години). Външен вид: коса нито тъмна, нито светла, блестяща със злато; луничките по цялото му лице бяха големи, като златни монети, и чести; носът беше чист и гледаше нагоре. Сравнението е като златната кокошка. Метафора - тя се претърколи обратно в колибата, косата й блестеше със злато, златни лунички, носът й погледна нагоре. |
трудолюбив:като майка стана далеч преди слънцето... Делови (сръчни в работата): тя изгони любимото си домакинство и претърколи се обратно до хижата; Бях заета с домакинска работа до свечеряване. Домакинство: Изгоних любимото си домакинство, запалих печката, обелих картофи, направих вечеря... Покорна и благоразумна: слуша малко, стои и се усмихва; гали брат си по главата |
Обича родителите си: като покойната си майка... 1. Изследователско студио “Митраша”.
Задача 1.
1. Направете наблюдения върху текста на прочетения пасаж и създайте словесен портрет на Настя.
| 2. Направете наблюденията си според предложения план и направете подходящи бележки върху листа или маркирайте параграфите и страницата. | |
| Външен | Интериор |
| Възраст:Портрет на Митраша десет години и половина. Външен вид: нисък, но много плътен, с чело, широк тил, златисти лунички, чист нос, гледащ нагоре. Метафора – малко човече в торба, на десет години с конска опашка, носът му гледа нагоре, златни лунички. |
Хипербола - има цигулка, която е повече от два пъти по-висока от него.трудолюбив: От баща ми се научих да правя дървени съдове. Зает (сръчен в работата): прави дървени съдове: бъчви, купи, каци, нагласява дъски с черпак, сгъва ги и ги подпира с обръчи. Икономически: той поема всички мъжки домашни и социални грижи. Упорит (инат) – започва да се ядосва, наперено и винаги говори с вдигнат нос |
Той обича родителите си: той ще си спомни как баща му е учил майка му и ще вземе в главата си, имитирайки баща си, да научи сестра си; бащински ентусиазъм.
2. Актьорско студио 1.Задача 1.
Прочетете епизода „Настя и Митраша се събират за горски плодове“ - откъс на страници (37–38) от думите: „Настя, започвайки да се приготвя, ...“ до думите: „... където растат сладки боровинки .”
Задача 1. Прочетете епизода „На блатото Блудов“ - откъс на страници (40–41) от думите: „След като проверих посоката на пътеките с компас, .....“ до думите: „-Кра!“ - изкрещя враната.
– Подгответе се да го прочетете изразително.
Герои: автор, Настя, Митраша.
– Какви черти на характера показват децата в този епизод?
(Слайд 14„Настя“) Изследователско студио „Настя“. Задача 1.
– Какво знаете за името Настя, Анастасия?
(Анастасия означава „възкръснала за живот“ от гръцки. Войната свърши, няма родители, но Настя не е на загуба, тя продължава да живее и да подкрепя брат си.)
Слайд 15."Настя" –
сравнение с готовата таблица.
(Слайд 16„Митраш”) Изследователско студио „Митраш”. Задача 1.
(
Слайд 17„Митраша“) -сравнение с готовата таблица. – Защо родителите кръстиха момчето Митраша? Какво знаете за това име? (Митраш - пълно имеДмитрий - в превод от гръцки означава посветен на богинята Диметра, богинята на земеделието и плодородието). (Митраша обича селския труд, той живее на земята.)
(Слайд 18"Настя и Митраша")
Актьорско студио 1. Актьорско студио 2. Задача 1.
– Защо дружелюбните деца се скараха?
– Какви черти на характера на децата добавихте към техните литературни портрети?
– Кажи ми, защо ние с теб рисувахме литературни портрети на герои?
(За да разберем характерите им и защо са се скарали.)
Първи ред– съществително име, обозначаващо темата на синквин, например: „Зима“, „Закон“, „Море“.
Втора линия– две прилагателни, които разкриват някои интересни, характерни черти на явление, предмет, посочен в темата за синквин.
Трети ред– три глагола, които разкриват действията, въздействията и др., характерни за дадено явление или предмет.
Четвърти ред- фраза, която разкрива същността на дадено явление, предмет и засилва предходните два реда.
пети ред -съществително, което действа като резултат, заключение, теглене на линия.
16. Учител. Изследователско студио „Настя” ще създаде синхрон за Настя, студио „Митраш” - за Митраш, студия „Актьор” 1 и 2 ще се опитат да създадат общ синквин за Настя и Митраш. Пожелавам ви творчески успех.
Изпълнете задачата за не повече от три минути.
(Слайд 21)(Портрет на Пришвин) Епиграф. Отражение. Учител. –И така, нека обобщим нашето изследване. Нека отново се обърнем към епиграфа на нашата работилница (прочетете). – Как разбрахте думите на Пришвин? – Какво чувства той към своите герои? – А сега ще разберем какво е отношението ти към Настя и Митраш. Студийно изпълнение.Изследователско студио "Настя". Задача 2.
Изследователско студио “Митраша”. Задача 2.
Актьорско студио 1. Актьорско студио 2. Задача 2. Учител.И ето как се получи при мен.
(Слайд 22"Настя")
(Слайд 23"Митраш")
(Слайд 24"Настя и Митраша")
19. Учител.Мисля, момчета, че вашите синкауни се оказаха по-добри. браво – И така, литературните портрети на Настя и Митраша помогнаха ли ни да си ги представим?
Автор на читателски дневник
Евгения Самарская
Електронен читателски дневник
Информация за книгата
| Заглавие и автор на книгата | Главни герои | Парцел | Мое мнение | Дата на четене | Брой страници |
| М. Пришвин "Килерът на слънцето" | Сестра - Настя, брат - Митраша. | Творбата разказва за независимия живот на сираците Настя и Митраша. Отидоха при Блудово блатоза червените боровинки се скараха и се разделиха. Митраша тръгна по опасен път, през сляп лан, а Настя пое по заобиколен път. Преживяха много опасни приключения... Митраш падна в блато, откъдето кучето Настя трябваше да се изправи срещу змия и се върнаха у дома с кошници, пълни с боровинки. |
Книгата е много интересна и поучителна Тя е истинско хранилище на ценна и интересна информация. Тук има човешки взаимоотношения, богатство от познания за особеностите на родния край и дори уроци за оцеляване в трудни ситуации. Истории като тези ни помагат да разбираме и обичаме. околната природа, научете се да четете загадъчните му страници. | март 2017 г | 63 страници |
Илюстрация на корицата на книгата
За автора на книгата
Михаил Михайлович Пришвин е руски съветски писател, станал известен главно с произведенията си за природата, разкази и разкази за деца. Пришвин е роден на 4 февруари (23 януари ст. ст.) в Орловска губерния, Елецки окръг, където се намира семейното им имение Хрушчово-Левшино, което някога е принадлежало на техния дядо, успешен търговец.
През 1882 г. Михаил – ученик в селото основно училище, през 1883 г. той е преместен в Елецката класическа гимназия, но конфликт с учителя (бъдещият известен философ В. Розанов) причинява изключването му.
През 1893 г. Пришвин се премества в Тюмен при чичо си, големия индустриалец И. Игнатов, където учи шест класа в градското Александровско реално училище. Бездетният чичо вижда племенника си като наследник, но Михаил отказва и през 1893 г. става студент в химико-икономическия отдел на Рижската политехника.
През 1900 г. Пришвин заминава за Германия, където до 1902 г. учи в университета в Лайпциг (агрономически отдел) и се завръща у дома с диплома по инженерство по управление на земята.
Първата литературна творба - историята "Сашок" - е публикувана в списание "Родник" през 1906 г., след което Пришвин напуска службата и сътрудничи като кореспондент на различни вестници. Пришвин става известна личност в литературната общност, среща се и се сближава с А. Толстой и М. Горки, Д. Мережковски. Именно М. Горки помага на Михаил Пришвин през 1912-1914 г. публикуват първите събрани съчинения.
През 20-те години Михаил Михайлович пише редица детски и ловни истории, които след това станаха част от книгата „Календар на природата“, която стана широко известна. През 1922 г. Пришвин се премества в Тверска област, в град Талдом. 1923 г. бе белязана от началото на работата по автобиографичния роман „Веригата на Кощеев“; в него той сложи край на последните дниживот.
Михаил Михайлович Пришвин умира на 16 януари 1954 г. и е погребан в столицата, на Введенското гробище.
За книгата
История на книгата
През 1945 г. Министерството на просвещението обявява конкурс за най-добра книга за деца. Пришвин участва в него и празнува победата във Великата отечествена война с нов разказ „Килерът на слънцето“. Което е написано за месец. Тази работа е пълна с впечатления от природата на Усолск и живота на писателя сред нея. Разказът получава първа награда и е публикуван в юлския брой на списанието октомври.
Основните и практически единствените герои в историята на М. Пришвин „Килерът на слънцето“ са Настя и Митраш, също така, като епизодични герои, може да се отбележи куче на име Грас и вълкът Сив собственик на земя.
Настя, момиче на 12 години, и брат й Митраша, на 10 години, останаха сираци. Майка му умира от болест, а баща му умира във войната. Имали и домакинство – петстенна колиба, крава Зорка, юница Дочка, коза Дереза, безименни овце, кокошки, златен петел Петя и прасенце Хрян.
Отначало далечни роднини и съседи помагаха на децата, а след това започнаха да се справят сами.
Настя стана рано, изгони стадото, запали печката, сготви храна и беше заета с домакинската работа до вечерта.
Митраша вършеше цялата мъжка част от работата и дори правеше дървени съдове, кой каквото поиска.
Децата живееха заедно. И на външен вид много си приличаха - всичките с лунички, само носовете им бяха чисти и нахакани. Авторът нарича Настя „златна кокошка“, а Митраша – „човек в торба“.
Като цяло творбата ни показва цялата красота на природата. Има много описания на района, птици, животни и т.н. Докато четете, сякаш се пренасяте там и сякаш самите вие вървите през блато, опипвайки всяко стръкче трева.
Освен това приказката е поучителна, в нея има момент, когато децата, отишли да берат боровинки, се скарали по пътя и се разделили, Митраш изпаднал в беда. Блатното тресавище започнало да го засмуква и само благодарение на неговата изобретателност и вида на тревно куче, той успял да се измъкне и да избяга.
Този момент ни учи на благоразумие. В крайна сметка, ако успееха да се споразумеят и да се изслушат, опасността можеше да бъде избегната. Също така трябва да разберем, че имаме един живот и трябва да се грижим за себе си и да не поемаме рискове необмислено.
След спасяването Митраш успял да застреля и вълк, който дълго време ужасявал съселяните му.
Черно-белите рисунки в книгата допълват повествованието и образите на героите. Митраш е изобразен в шапка и с пистолет, кучето Травка е много слабо, а Настя е високо момиче с голяма кошница.
